部编版三年级语文上册《22,读不完大书》教学设计.docx

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1、部编版三年级语文上册22,读不完大书教学设计22.读不完的大书 一、教学目标 1.相识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、深思”等17个词语。2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。3.能简洁地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学沟通。二、教学过程 同学们，大家好，今日我们学习的内容是统编小学语文三年级上册第22课读不完的大书。（一）激趣导入，引发期盼 同学们，你们喜爱大自然吗？让我们通过视频来观赏一下。（课件出示视频）请看，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘、竹林，一个小男孩在大自然的美景中深思、遐想。大自然，多么生动好玩！到处都是美景。

2、今日，我们要学习的是这个单元中描写大自然的其次篇课文。请大家齐读课题。（课件出示课文题目） （二）初读课文，认读字词，指导书写 1.初读课文，示范朗读。同学们，读完课题你最想知道什么？带着你的疑问，仔细听课文朗读。（课件出示课文朗读录音） 2.认读课文词语。（课件出示词语）我们一起来读词语。高远 深思 麻雀 蚂蚁 搬家 井然 精神 趣味 鲜美 犹如 温顺 倒映 倒影画册 无穷 无尽 乐趣 3.书写本课生字。（课件出示本课生字）我们再来看本课要求书写的生字。下面，我们来写“麻”和“册”字。麻：“广字头”要写得大，将“林”包住，首笔点在竖中线的上端。“林”的其次个“木”稍大，横画略超出“广字头”，

3、最终一笔捺要写得伸展。册：整体不要太宽，左边略小，右边略大。横折钩中的“横”要写得短。长横穿过左右两部分，略向右上倾斜。大家拿出纸笔，每个字练习写两遍，留意书写姿态。（三）梳理主要描写事物，初步把握课文内容 1.读文释疑，揭示题意。这篇课文一共有6个自然段，课文语言生动美丽，请大家自由朗读课文。边读边思索：这本“大书”指的是什么？“书中的内容”又是什么？（课件出示） 我们从第一自然段中知道，这本书指的是大自然，我们来一起读。（课件出示第一自然段） 我五六岁时，就喜爱到大自然去找寻好玩的东西。高远的天空，广袤的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木世界万物，不仅好玩，还让

4、人深思和遐想。在这一段话中，我们可以知道，书中的内容就是大自然中好玩的东西。对于五六岁的孩子来说，这是最让他们感爱好的。我们先来读一读这些好玩的东西吧。（课件出示） 高远的天空， 广袤的大地， 空中的浮云飞鸟， 水里的虾蟹游鱼， 地上的走兽昆虫、花草树木 是啊，“高远、广袤”这两个词语说明大自然真是无穷无尽，又列举出了“有空中的，水里的，地上的”，说明种类繁多！文中的省略号更是给了我们无穷无尽的遐想。让我们再来读一读，感受生动美丽的语言。2.梳理主要事物，把握内容 课文中还描写了大自然中哪些好玩的东西呢？请大家朗读第25自然段，一边读一边圈画出来。（课件出示课文的图片） 描写的事物依次是：小麻

5、雀、老鹰、蚂蚁、花草、以及房前屋后的果树、竹子、棕榈等。（四）感受大自然的乐趣，体会生动的语言 作者是怎样描写这些好玩的东西？让我们一起走进课文去看看吧。请同学们默读课文第25自然段，画出描写生动的句子。1.我们来读一读其次自然段的这几句话。（课件出示其次自然段的句子） 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空回旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健威猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那英勇忠贞的精神，真叫人钦佩。这三句话分别描写了小麻雀、老鹰和蚂蚁。作者用了哪些生动的词语来描写它们呢？请你圈画出来。分别是“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、高空回旋、展翅滑翔、猛扑而下、井然有序、英勇忠贞

6、”。（课件将这些词语变色）。我们把这些词语读一读，边读边想象三种动物不同的样子。“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”真是一只活泼的小麻雀！这些词语把小麻雀活泼可爱的一面写出来了，句子读来充溢了画面感。让我们边读边想象画面吧！（课件出示句子） 老鹰高空回旋，展翅翱翔的画面你们见过吗？我们来观赏一下。（课件出示视频）老鹰翱翔的姿态是多么逍遥自在，捕猎时又是“威猛而下”，又快又准，令人叹服，我们再来读一读吧。小蚂蚁呢，虽然弱小，却也活出了“英勇忠贞”的精神，令人钦佩，请你来读一读。（课件出示） 每一种小动物都有自己的生活姿态，大自然因为他们更加多样和好玩。我们一起读一读。（课件出示第2自然段） 读完之后你会发觉，

7、这三句话都是描写动物给人的印象。但每句话的结尾表达的形式却不一样。（课件标黄） 叫人 给人以 真叫人 课文这样写多有意思啊，我们再来读一读。2.圈画语句，自读感悟 还有哪些描写生动的句子，快找出来和同学们沟通吧。有的同学画出了第三自然段的这一句话。（课件出示第3自然段） 植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。请你读一读这句话，并且说一说你的理解。一年四季，四季之景不同，趣味也不尽相同。（课件出示图片） “好雨知季节，当春乃发生。”春雨味道万物，大自然起先焕发诞生机。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏季到来，秀丽的风光和其他季节迥然不同，这碧绿的莲叶连接天际，红日与荷花相互呼应，色调格

8、外艳丽娇红。“春种一粒粟，秋收万颗子。” 春天的“一粒粟”，换来了秋天的“万颗子”，农夫的劳动换来了丰收的景象。金灿灿，黄澄澄，多么丰富的色调，秋季之美，美在硕果累累，美在色调纷呈。“墙角数枝梅，凌寒独自开。”那墙角的几支梅花，冒着冬日的寒冷独自盛开，为什么远远望去就知道是梅花呢？因为它隐隐传来阵阵香气，令人神清气爽，将冬日的寒冷也驱散了。从这些古诗中，我们感受到春雨滋润万物，夏花色调明丽，秋日硕果金黄，冬日梅花绽放。各有各的风景，各有各的韵味。四季之景不同，带来的感受也不同。再读这句话，你应当有更深刻的体会，能感受到大自然这本大“书”内容的丰富多彩。还有细心的“我”，在大自然的书中发觉了花儿

9、的不同色调，草叶的不同形态。我们来读一读。（课件出示句子） 花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形态有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。在第四自然段中，细心的“我”在房子前后栽种的果树的身上发觉了三处不同。请你来读一读。（课件出示第4自然段） 我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道特别鲜美。三月，粉红的桃花开了，紧接着，洁白的梨花也来争艳，橘子树的，柚子树的，各有各的美，他们丰富了大自然的色调。（课件出示图片） 秋天到了，丰收的果实也带来了不同的体验，梨的甜蜜，桃的多汁，

10、橘子的酸甜，柚子的可口，你可以尽情享受大自然带来丰富的味道。（课件出示图片） 大自然的书里，有色调，有果实，不仅丰富，还有收获。想象着不同果树依次开花结果的美景，嘴里品尝着果实的香甜，我们再来读一读。有的同学找到了第五自然段，在这一段，作者最喜爱什么？我们来读一读。（课件出示句子） 我最宠爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。作者用哪些生动的语言来描写它们呢？请你找出来，读一读。微风吹来，沙沙的竹叶声，犹如温顺的细语。通过“沙沙”这个象声词，我们仿佛亲耳听到叶子在微风吹拂下沙沙作响，这里，作者用了一个比方句，说这情景“犹如温顺的细语”，多么独特的感受和体验。你能想象出“温顺的细语”是什么样的声

11、音吗？它会对“我”说些什么？“我”在成长，竹子也在一每天长大，它像“我”的伙伴，陪我长大，伴我说话。请你再来读读这句话，感受“我”与自然和谐美妙的画面。 作者又是怎样写棕榈的？（课件出示句子） 池塘边的棕榈树高大挺立，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 这句话中作者把棕榈树的叶子比作大蒲扇，通过这样的比方，把许多人少见的棕榈树叶的样子形象通俗地写了出来。（课件出示棕榈树图片）“高大挺立、超凡脱俗”这里运用拟人的手法，特别生动，让人感受到了棕榈树的高大威猛。它还有另一种境界，我们来读读下面这句话。（课件出示句子） 在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境

12、界。你能想象出小鱼在倒影中游玩的情景吗？真是充溢童真童趣的视角!只有孩子才会有这样灵性的视察，请你想象，“我”看到这样的美景心情会是怎样的？ 是高兴，是快乐喜悦。“我”在面对大自然时产生了无尽的遐想，获得了很多乐趣。我们来读一读这句话。3.多美的大自然，你的脑海中出现了怎样的画面呢？（课件出示视频） 宽阔的天空，浮云朵朵，飞鸟翱翔，五彩缤纷的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生气勃勃，高大的棕榈树多美啊！ （1）这时候你有什么样的感受？肯定是自由、舒适、华蜜的。（2）作者会有什么感受呢？（课件出示第6自然段）所以作者说： 大自然是一本看不完的大画册，是一部恒久读不完的大书，里面有无穷的奇妙，有无尽的乐趣。（五）联系生活阅历，理解“读不完的大书” 大自然像书籍一样深邃，其中的乐趣，须要我们细心地找寻和感受，才能发觉它的美。（六）课后作业 1.抄写读不完的大书一课中要求会写的字。2.朗读课文读不完的大书。3.预习父亲、树林和鸟。好，同学们，今日这节课我们就上到这里，下课！