学校数学示范课观摩反思心得五篇_学校数学观摩课心得.docx

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1、学校数学示范课观摩反思心得五篇学校数学示范课观摩反思心得五篇_ _学校数学校数学观摩课心得学观摩课心得12 月 3、4 日两天，我有幸参与全国名师学校数学有效课堂教学观摩会，在短短的 2 天时间里，观摩了 5 节示范课，倾听了 4 个学术报告，一流的名师幽默风趣的教学语言，先进超前的教学理念，生动活泼的课堂氛围以及活跃的互动情景让我受益匪浅，受用无限，终身难忘！自己对此也颇有感受。印象最什么的就是 z 老师上的乘法安排律，他那幽默诙谐的语言和富有.的肢体动作，给台上的同学和与会老师留下了深刻的印象。他用极其幽默的语言把孩子们带入了一种轻松又严谨的课堂，刚开头他和孩子们亲热接触，相互介绍熟悉，然

2、后分别和两位同学交伴侣，以“小梁是老师的好伴侣，小许也是老师的好伴侣”为导入，让同学们在不转变意思的前提下将这两句话合成一句话进而为后面学习做了很好的铺垫。然后提问同学，数学中有没有类似的例子吗？最终他总结出乘法安排律，并且指出乘法安排律在以前老师就是灌输这方面的学问。刘老师采纳演绎，归纳的方法，同学的乐观性明显提高，乐于学习。让同学在解决实际问题的过程中发觉、抽象并理解乘法安排律。原本应当是枯燥无味的乘法运算律的学习，在 z 老师的幽默风趣的语言引领下配上特定的肢体语言，使整节课布满着笑声，布满了活力。愉悦的话语“小李老师说说你的想法”“你好厉害哟”“再加上动作你就更美了”使得同学与老师的距

3、离更加近了。教学的重点和难点 a(b+c)=ab+ac 在同学的笑声中、在同学那整齐划一的肢体语言中轻松地被解决。z 老师用他的幽默和.演绎了一堂活力十足的数学课堂。原来数学课堂也可以是这样的！其次天上午我们听到是 z 老师的课及讲座。他的课跟他的人一样“稳重实在”，他上的是24 时计时法，整节课的设计也是特别的奇妙，有特色。不过最重要的还是他的讲座从“双基”到“四基”你预备好了吗？。立刻就要进行新一轮的课程改革了，这次的新课改是从原来的“双基”到“四基”。在讲座中，他提前让我们知晓了新一轮的课改在哪里转变了。最值得我们学习的是：在新一轮课改中，我们的教学行为该如何跟进。钱老师给了我们 20

4、个教学主见。这特别好的 20 个教学建议，让我更加明白今后的教学进展及教学方式。这两天，感受最深的有以下几点：一、我们现在不是说只有教数学学问就够了，我们要有丰富的语文学问，课外学问，由于课堂教学需要说话的艺术，只有把话说好了，吸引了同学，才能有效的把数学课进行下去。而且现在课改也在强调课程整合，所以可以把各种有益于学习数学学问的其他学问加以利用，让孩子学习起来不至于枯燥。要想当好一名数学老师，你首先要对数学专业很熟识，对数学专业的各种术语熟识，由于数学的东西讲究的是严谨，假如老师都没能搞清晰许多数学上的定义，谈何教同学，尤其是学校阶段的孩子，还没有完全形成自我的推断力，他觉得老师教的就是对的

5、，极具很大的仿照性，比如说乘除法的术语中，“a 乘 b”“a 除以 b”等，这些都是需要严谨的。二、老师要有随机应变的力量，由于许多时候的课，并不如你预想的那么简洁，孩子们都能如你预想的那样回答问题，所以要学会随机应变，课堂是要让同学学，而不是老师教。三、我觉得教学设计很重要，这是上好课的关键，同时做一份好的课件吸引同学也是很重要的，好的课件可以很大程度的吸引同学的眼球，集中孩子们的留意力。四、教学的取材很重要，利用同学常常接触的生活常识，生活物品来进行教学，也可以让同学讲起来滔滔不绝，而不至于说不知所云，一头雾水。这次的学习拓宽了我的视野，触动了我的心弦，让我有了许多感悟。学习回来，我不断的

6、反思自己，我教会了同学什么？同学这样学欢乐吗？在教学中，我就怕同学不会，什么都自己讲了。z 老师最终送给我们的话是：21 世纪是以学习为中心的世纪，将来唯一长久的优势是，你有力量比你的同伴学得更快。对，我要做一个不断学习，不断成长的老师！我要让我的同学在欢乐中学习！学校数学示范课观摩反思心得【篇二】我有幸参与了我市在 xx 路二小进行的学校数学观摩课，感受颇深，受益匪浅。给我感受最深的是这些老师们在课堂教学设计上各有所长，形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧贴课标，源于生活的题材，基于同学。通过这次观摩课使我感受到要想上一节课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学：一 创设情境，让同

7、学乐观投入学习由于学校生留意力易于分散。我们应依据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发觉新的数学学问，使同学能乐观主动地参加数学活动。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让同学学习数学、进展数学、体验数学的价值。例如孙老师讲的三角形这节课，就充分体现了这一点由生活中的实例引入课题，让同学观看，动手再展现自己的成果。二 学习内容生活化，使同学感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，让枯燥数学学问变的生动形象易于接受，让孩子们感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他

8、们学习数学、发觉数学的热望。百分数的熟悉就充分体现了这一点，有生活中的例子让同学探究发觉总结得出百分数定义。尤其是最终一个环节设计的比较好，让同学说出今日上课的感受，开心占百分之几，紧急占百分之几，遗憾占占百分之几。其实这个环节更能体现孩子们是否理解这节课的内容。三 学习方式活动化，让同学主动猎取学问活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握的特别好。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。盼望今后类似

9、的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。学校数学示范课观摩反思心得【篇三】12 月 1416 日，我有幸参与了在 xx 职院举办的学校数学“高效课堂”教学观摩研讨会。在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称美丽。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新奇、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师美丽幽默的语言，更是给课堂增加了活力，并激发了同学的学习爱好。同时，在老师的不断引导和激励中，同学通过自主探究、不断获得新的学问，培育了各种力量，从而也体验到了学习的乐趣。

10、并且每位老师在引领同学探究学问的同时，注意数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。一、重视课前师生互动沟通留意课前与同学的沟通，实行玩嬉戏、谈天等各种形式的师生互动。消退了同学的紧急心情，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发觉，有效的课前热身是调动孩子乐观性的必备条件。二、合理地制造性使用与处理教材xx 老师的讲座制造性的使用教材让我们深深熟悉到：要想制造性地使用好新教材，首先必需遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有同学”-要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应同学进展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材

11、、细研同学，要依据实际状况敏捷调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。老师要成为教材的乐观促进者、进展者，挖掘教材，超越教材，进展教材，让教材在促进同学进展的过程中真正发挥作用。当然，精确理解教材是制造性使用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要制造性地使用教材，必需以精确理解教材为基础。三、想清晰我们课堂教学毕竟应当讲些什么老师在课堂中毕竟起什么作用，德国训练家第斯多惠这样说“愚蠢的老师是教给真理，聪慧的老师是教同学发觉真理”。我们老师在教学中应当是组织者、合、引导者。在详细课堂教学操作中，老师肯定要留意克服“老师话语霸权”的惯性，敢于并擅长把课堂、班级“

12、还给”同学。老师需要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混学问点；三不讲是：不讲同学已经会的、不讲同学通过自学也能会的、不讲老师讲了同学也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”实际上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让同学有更多的时间和机会训练，同时老师也才有更多的机会对同学进行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增加课堂教学的有效性。在听了 xx 老师执教的乘法安排律一课及专题报告后，体会到我们在教学中往往认为乘法安排律简单出错的地方是在安排时因数只和前一项相乘，而遗忘和其次项相乘，但是通过学问前测，发觉同学的易错易混点还有像：7050+5090=7

13、0(50+90)，50(34)=503+504 此类错误，假如教学中只是注意抓第一个易错点时，同学把握的状况就会不抱负。xx 老师在教学时，首先是通过举例说学习委员小陈是我的伴侣，班长小郑是我的伴侣，让同学合成一句话，(小陈和小郑都是我的伴侣)再把这一句话分开成两句话来说，从而引出要学的内容，接下来，刘老师用他搞怪的方言、独特的跺脚记忆让孩子们深刻地理解了乘法安排律及读算式的挨次。来引导同学分别发觉 3(5+1)=3 5+31 然后通过仿照制造、自我检验；意义建模、内在提升；体验无穷、揭示规律；重点剖析、深刻理解，分别突破了本节课的重难点和易错、易混点，同学把握的状况很好。xx 老师的讲座“我

14、的二 xx 个课堂教学主见”也有很多观点值得回味。如：教学口号“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”他认为孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不行怕。只给同学讲明白的老师不是好老师，会引导同学想明白的才是好老师。通过听课，我觉得在训练教学方面收获许多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了很多思索的问题：怎样让自己的语言更美丽?怎样让我们的教学回归本真?怎样培育孩子的力量等等。这些问题都是我们老师所要考虑的。盼望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。学校数学示范

15、课观摩反思心得【篇四】银色的十二月，我带着渴望学问，渴望提高，渴望进展的心情，来到了学校数学观摩研讨会。有幸听了 xx 执教的乘法安排律、xx 执教的米、xx 执教的鸡兔同笼、xx 执教的24 时计时法、xx 执教的图形的旋转，印象特别深刻，收获颇丰，感受良多。下面，就几节深有感受的课谈一下我自己的体会。乘法安排律是一节枯燥的数学学问课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂布满着欢声笑语。一节课的只是在延长，欢乐在持续。乘法安排律让同学在观看思索尝试中轻松达成，同学们能用不同的符号表示乘法安排律，真是难能珍贵。整堂课，刘老师关注同学情感、爱好，创设好玩的教学情境，无论课前的谈话还是课

16、堂中的肢体语言都最大限度的调动同学的留意力和爱好，让同学欢乐着，探究着，并时刻体验着胜利的欢乐。如当一名同学概括乘法安排律就是把一个算式时，刘老师适时欣赏“你真厉害”，我想当同学听到老师这句话时，他的大脑会高速运转，心里比吃了蜜还甜。我最终明白：数学课要让同学爱学，乐学。老师首先要一切从同学动身，充分调动同学的乐观性。在今后的教学中，我要向刘老师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、胜利！应当说，同学对“米”的熟悉是比较抽象的，xx 老师通过各种奇妙的活动设计，关心同学建立了“1 米有多长”的表象学问。而每一次的活动，同学们都完成的有序且有效。大胆放手，把时间交给同学，让同学在充分的活动中，有效学习

17、，成为真正的学习主体，是这堂课最显著的特色，这也恰恰体现了新课标的精神。纵观整个课堂，在老师的引领下，开展了各种各样的小活动，全部的活动都是围绕教学重点绽开的，且连接的非常流畅自然，让同学沉醉在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的熟悉。xx 老师的24 时计时法，让我们感受到稳中求活，活中求实，实中求新，和谐自然的教学风格，有水平没架子的训练者。他借用陶行知的一段话说：“生活、工作、学习倘使都能自动，则训练之收效定能事半功倍。所以我们特殊留意自动力之培育，使它关注于全部的生活工作学习之中，自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，要适当的培育而后可以实现”。这次学习收获颇丰，给了我们

18、一个新的教学上的起点，让我们从现在做起，从关注每一个同学开头，从敬重每一个同学开头，从满意每一个同学的需求开头，从善待每一个同学开头，从开启每一个同学的才智开头，从改善对同学的评价方式开头，从改善倾听力量开头，从改善教学策略开头，从提升自我生命质量开头学校数学示范课观摩反思心得【篇五】20 xx 年 10 月 28 日到 30 日，本人有幸到 xx 市倾听由 xx市组织的“xx 市第七届学校数学优质课观摩沟通会”。在短短的 2 天时间里，观摩了十个省区市的 11 节学校数学优质课。老师们讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了“创新、自主、探究”的教学思想。无论是在学问点的讲解，语言的组织，教

19、学设计的新奇，还是在启发同学的探究性思索上，都给我一种全新的感觉。通过参赛选手精彩的表演和专家精彩的答疑和互动给我流下了深刻的印象，使我感受颇丰，受益匪浅，还有很多地方在我们的平常教学中值得借鉴和学习。在此想和同行一起沟通。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会吧。体会之一：新课导入各有千秋。课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。由于俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用魔术引入，有的老师以竞赛引入，还有的老师以观赏美引入。他们目的都是以缓解同学的紧

20、急感，为同学在课堂上正常地思索问题，解决问题搭好桥、铺好路。体会之二：注意同学参加，体现同学的主体地位。老师们的课充分体现了新课标“以同学为主体，老师为主导。”的理念，真正体现出我们老师的角色是“导演”、是同学自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体，由于每一位老师都放手让同学自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简洁的问题，老师们就让同学自己通过动手、动口、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每位老师都很有耐性的对同学进

21、行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。体会之三：嘉奖、激励，提高同学的课堂参加性。老师们借助一些小的礼物或者口头嘉奖，对同学的成果准时进行鼓舞，乐观地评价。让同学体验胜利，增加自信念。如：王吉慧老师上乘法的初步熟悉这节课，她很擅长表扬同学，很细心，很会捕获同学亮点进行表扬、激励同学。在教学过程中，老师们的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都特别值得我学习。体会之四：合理的情境创设，让学问易于理解。“创设情境的学习，不仅可以激发同学的爱好，还可以陶冶同学的情感，形成富有情感的行

22、为，并以其自身的行为来感染四周同学的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。也就是说，要把数学学问放置到肯定的情境之中，让他贴近同学的生活，越是离同学近的就越能引起同学的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导同学把课堂所学的学问和方法，应用到生活实践中，使同学能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。如：学习7 的乘法口诀时，欧阳竞老师利用了贴进同学实际生活的素材来关心同学背 7 的乘法口诀。即俗话说：“不管三七二十一”、孙悟空“七七四十九变”和日历表。又如：xx 老师用同学常常见到的天气预报主持人播报天气是所站的“位置”来说明“

23、黄金比”的美。通过这一系列的活动，使同学对学习不再感到生疏，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。体会之五：专家精彩的答疑和互动，让我澄清了一些误区。板书呈现时机及内容；重视课堂多元评价准时诊断同学表现，准时调整矫正；同学活动表现应是主动而富有个性，尤其是同学的思维活动应是深刻而充分；复习课中实践的重要性；采纳问题导学形式，层层设计问题组、步步深化，从而勾画出学问体系，更重要的是指导同学在理解的基础上，开动思维、应用学问、分析推理、整合制造、得出结论。而这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学

24、模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。通过这次观摩活动，让我看到了许多新奇事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。感谢学校给我这次学习机会，让我学到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的阅历，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层。精选阅读学校数学观摩课心得体会大全五篇心里有一些收获后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，写心得体会能够提升我们的书面表达力量。写心得体会时我们可以将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它，因此在共享学校数学观摩心得前先写好相关的文章是非常有必要的。在写自己的学校数学观摩心得体会时要留意

25、些什么呢？以下是工作总结之家我为大家细心整理的“学校数学观摩课心得体会”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！学校数学观摩课心得体会【篇一】12 月 3、4 日两天，我有幸参与全国名师学校数学有效课堂教学观摩会，在短短的 2 天时间里，观摩了 5 节示范课，倾听了 4 个学术报告，一流的名师幽默风趣的教学语言，先进超前的教学理念，生动活泼的课堂氛围以及活跃的互动情景让我受益匪浅，受用无限，终身难忘！自己对此也颇有感受。印象最什么的就是 z 老师上的乘法安排律，他那幽默诙谐的语言和富有.的肢体动作，给台上的同学和与会老师留下了深刻的印象。他用极其幽默的语言把孩子们带入了一种轻松又严谨的课堂，刚开头他和

26、孩子们亲热接触，相互介绍熟悉，然后分别和两位同学交伴侣，以“小梁是老师的好伴侣，小许也是老师的好伴侣”为导入，让同学们在不转变意思的前提下将这两句话合成一句话进而为后面学习做了很好的铺垫。然后提问同学，数学中有没有类似的例子吗？最终他总结出乘法安排律，并且指出乘法安排律在以前老师就是灌输这方面的学问。刘老师采纳演绎，归纳的方法，同学的乐观性明显提高，乐于学习。让同学在解决实际问题的过程中发觉、抽象并理解乘法安排律。原本应当是枯燥无味的乘法运算律的学习，在 z 老师的幽默风趣的语言引领下配上特定的肢体语言，使整节课布满着笑声，布满了活力。愉悦的话语“小李老师说说你的想法”“你好厉害哟”“再加上动

27、作你就更美了”使得同学与老师的距离更加近了。教学的重点和难点 a(b+c)=ab+ac 在同学的笑声中、在同学那整齐划一的肢体语言中轻松地被解决。z 老师用他的幽默和.演绎了一堂活力十足的数学课堂。原来数学课堂也可以是这样的！其次天上午我们听到是 z 老师的课及讲座。他的课跟他的人一样“稳重实在”，他上的是24 时计时法，整节课的设计也是特别的奇妙，有特色。不过最重要的还是他的讲座从“双基”到“四基”你预备好了吗？。立刻就要进行新一轮的课程改革了，这次的新课改是从原来的“双基”到“四基”。在讲座中，他提前让我们知晓了新一轮的课改在哪里转变了。最值得我们学习的是：在新一轮课改中，我们的教学行为该

28、如何跟进。钱老师给了我们 20 个教学主见。这特别好的 20 个教学建议，让我更加明白今后的教学进展及教学方式。这两天，感受最深的有以下几点：一、我们现在不是说只有教数学学问就够了，我们要有丰富的语文学问，课外学问，由于课堂教学需要说话的艺术，只有把话说好了，吸引了同学，才能有效的把数学课进行下去。而且现在课改也在强调课程整合，所以可以把各种有益于学习数学学问的其他学问加以利用，让孩子学习起来不至于枯燥。要想当好一名数学老师，你首先要对数学专业很熟识，对数学专业的各种术语熟识，由于数学的东西讲究的是严谨，假如老师都没能搞清晰许多数学上的定义，谈何教同学，尤其是学校阶段的孩子，还没有完全形成自我

29、的推断力，他觉得老师教的就是对的，极具很大的仿照性，比如说乘除法的术语中，“a 乘 b”“a 除以 b”等，这些都是需要严谨的。二、老师要有随机应变的力量，由于许多时候的课，并不如你预想的那么简洁，孩子们都能如你预想的那样回答问题，所以要学会随机应变，课堂是要让同学学，而不是老师教。三、我觉得教学设计很重要，这是上好课的关键，同时做一份好的课件吸引同学也是很重要的，好的课件可以很大程度的吸引同学的眼球，集中孩子们的留意力。四、教学的取材很重要，利用同学常常接触的生活常识，生活物品来进行教学，也可以让同学讲起来滔滔不绝，而不至于说不知所云，一头雾水。这次的学习拓宽了我的视野，触动了我的心弦，让我

30、有了许多感悟。学习回来，我不断的反思自己，我教会了同学什么？同学这样学欢乐吗？在教学中，我就怕同学不会，什么都自己讲了。z 老师最终送给我们的话是：21 世纪是以学习为中心的世纪，将来唯一长久的优势是，你有力量比你的同伴学得更快。对，我要做一个不断学习，不断成长的老师！我要让我的同学在欢乐中学习！学校数学观摩课心得体会【篇二】20 xx 年 4 月 20 日至 22 日，xx 学校选派青年老师 xx、xx在 xx 高校体育馆参与了“名师之路”20 xx 年春学校数学教学“将来课堂与问题化教学”观摩研讨会。会议历时三天，xx、xx、xx、xx 等 15 名学校数学界专家做了数节精彩纷呈的示范课和

31、报告，他们流畅的课堂教学、开心的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，无不给人留下了深刻的印象。xx 老师执教的五班级植树问题，抽丝剥茧，把看似抽象难懂的几个公式归类到“段”和“点”的关系上，把最本质的东西简洁、实在的教给同学。在同学不能准时举出例子的状况下，鼓舞他们联系生活，让每位同学感知数学来源于生活，使学习不再枯燥乏味。应用环节也能紧靠生活，让同学亲身去体会遇到的问题和解决方法，又印证了不变的规律：占了几个“点”，少种几棵树。在奇妙的问题设计和恰到好处的引导下，带领同学用数学的眼光去解决生活中的“一类”问题。xx 老师执教的五班级的打电话一课，是对“以学定教”的充分体现。把教材中的“15 人”改

32、成 3 人，如何尽快通知到全部人的问题就变得简洁易分析，同学能更快地接触到问题的本质。同学经受了独立完成、同桌沟通、汇报展现和老师引领的过程，自己得出重点学问“知道消息的人都去通知”，从而进一步验证猜想、发觉规律。整节课始终围围着同学的学习绽开教学，老师的每一次追问都是为同学的学习体验做铺垫，最终的计算部分就显得自然而然、水到渠成。充分印证了体验式学习是为同学供应感爱好且有意义的数学活动。xx 老师的一分有多长，亲切自然，奇妙的就像一首歌。课前的“经典咏流传”是前奏，引出关于用时的问题；精致的课件展现出的钟表是渐进，带领同学一步步体验秒针的变化规律；孩子们的两个活动是.，让同学体会到一分钟是多

33、少秒、以准时间不以人的感受做转移；深情的话语小结是尾声，温顺且坚决的语气，同学在放松的状态下有了更好的收获；几个小练习的设计结束，贴近生活的练习，巩固了所学，同时结束亦是开头，学无止境，激发了同学的探究热忱。整节课浑然一体，堪称享受。xx 老师的授课教会了我们一句话“人间至味是清欢，课堂至味是道理”。给六班级的同学解决他们五班级就存疑的一个问题，让同学敢于去自己提出提问、自己通过探寻去明白道理，继而通过道理去解决问题。教学不应当只知道“是这样的”，而更要知道“为什么是这样的”，要让同学去深化思索学问背后的道理。在不断地追问中让问题引向深化，共享见解，从而培育同学的思维力量和习惯。这样的课堂不正

34、是我们所追寻的吗?xx 老师的小鸭在哪里则让我们看到了同学制造力的惊人之处。整节课的风格极具童趣，通过一个个生动的小鸭的例子，赐予同学宽阔的思维空间让其自由生长，继而引导同学一步步探寻深化、收获胜利。这样的学习才能让人真正看到孩子学习的模样，体会到他们学问的增长，相机诱导、顺势而为，做到让学习真正发生。这些专家名师们的课各具特色，但同样的都做到了紧贴教材和生活。同样关注了同学数学素养的生成，培育了孩子们优良的学习品质。让同学通过亲身参加、亲自体验，达到学问的融会贯穿，明白所学的本质道理。精彩的专题讲座更是一个个先进训练理念的呈现，给我们的灵魂以不同程度的冲击和洗礼。让人深刻感受到思索和成长。会

35、议的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做 梦在前方。“没有什麼能阻挡，风浪再大又怎样；只需要一双手掌，就有制服的力气。”对于年轻老师来说，这些专家前辈们用他们丰富的阅历和阅历，为我们的专业成长供应助力；对于同学来说，我们又何尝不是他们背后的推手呢?要想传授给同学学问和力量，作为老师就应努力提升自己，引领同学体会思维成长的欢乐，关心他们完成自己的人生幻想。走近名师、倾听名师，这次观摩学习让人深切领会到了大师们别样的人格魅力和课堂风采。训练是一门艺术，艺术则是专心制造、执着追求，坚持不懈。胜利无止境，起点总是零。老师易，名师难。我们坚信，风雨之后必能见彩虹！学校数学观摩课心得体会【篇三】我有幸参与了我市

36、在 xx 路二小进行的学校数学观摩课，感受颇深，受益匪浅。给我感受最深的是这些老师们在课堂教学设计上各有所长，形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧贴课标，源于生活的题材，基于同学。通过这次观摩课使我感受到要想上一节课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学：一 创设情境，让同学乐观投入学习由于学校生留意力易于分散。我们应依据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发觉新的数学学问，使同学能乐观主动地参加数学活动。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让同学学习数学、进展数学、体验数学的价值。例如孙老师讲的三角形这节课，就充分体现了这一点由生活中的实例引入课题，让

37、同学观看，动手再展现自己的成果。二 学习内容生活化，使同学感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，让枯燥数学学问变的生动形象易于接受，让孩子们感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。百分数的熟悉就充分体现了这一点，有生活中的例子让同学探究发觉总结得出百分数定义。尤其是最终一个环节设计的比较好，让同学说出今日上课的感受，开心占百分之几，紧急占百分之几，遗憾占占百分之几。其实这个环节更能体现孩子们是否理解这节课的内容。三 学习方式活动化，让同学主动猎取学问活动是同学所喜

38、爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握的特别好。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。盼望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。学校数学观摩课心得体会【篇四】20 xx 年 4 月 24 日至 26 日，我有幸去 xx 参与了第 x 届“xxxx”学校数学教学观摩研讨活动，倾听了全国闻名特级老师柏 xx、刘 xx、徐 xx、吴 xx、唐 xx、刘 xx、张

39、 xx 等老师的示范课及学术报告，感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。训练专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，我主要有以下一些体会：一、必需对教材充分理解和。对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的。重点、

40、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。同学也就学得轻松开心。二、老师要有良好的自身素养。老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的乐观性和主动性，让数学课不再让同学觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。三、创设情境、让同学乐观地投入学习中。有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。新课改就是要注意儿童的心理教学，尤其是学校生甚至是低班级段的同学。他们留意力涣散，对新事物的关注不会是长久的，所以这就要求老师依据教

41、学内容创设好玩生动的情境，让同学从直观形象的情境中去发觉新的数学学问和方法，不知不觉地进入数学学习世界中去。四、注意同学思索力量的培育。在教学新知时不是急于告知同学方法，而是通过让同学去观看、探究，说出自己的想法，让同学有时间争论，多了一些讨价还价式的沟通，而老师是忠实的听众，在听中又能准时捕获到同学想法中的有价值的信息。五、鼓舞性评价必不行少。名师们在上课时所用的语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪慧”、“你是我的老师”、“孩子”、“珍宝儿”、“能，肯定能，肯定能”等等布满鼓舞和幽默的语言。六、学习内容生活化，让同学感受数学与生活的联系。数学源于生活，生活中到处都有数学。在我们日常生活中布满

42、很多数学学问，在教学中融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，让枯燥的数学学问变得生动简单接受，进而使同学感到数学和生活是紧密相连的，感到数学其实就在我们身边。这样能使同学对数学产生亲切感，激发爱好，更好地学习。这次 xx 学习的时间虽然短暂，但收益却许多。不过打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养和数学素养，才能适应数学教学新的进展需要！学校数学观摩课心得体会【篇五】9 月 26 日上午，接到学校教育处通知，前往 xx 路学校观摩学习市级数学优质课，怀着虔诚和感动的心情特别荣幸的参与了这次观摩学习活动。上午一共有四位来自不同区县的老师为我

43、们带来了精彩纷呈的课堂教学，各位老师的展现课都有一个共同的特点：老师语言富有感染力，呈现学本课堂，同学探究结合老师引导打造优质课堂。老师充分让同学参加到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力。充分体现老师以同学为主体，同学是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者和合的教学理念。印象最深刻的是 xx 学校 xx 老师的去图书馆这一课，这是四班级上册学问，本是枯燥繁琐的熟悉方位学问，她通过奇妙的设计各种嬉戏环节、分组活动、闯关活动，让同学在轻松的课堂氛围中学习并把握新授学问。曹老师的练习设计形式多样，同学既有学习的爱好，又能体会数学在实际生活中的应用，培育了同学动手操作力量。一堂精彩的教学

44、，对于教学者和观摩者而言都是一次熬炼，一次提高。通过今日上午的学习，看到了别人的上课风采，对此不仅仅是艳羡，还要把别人的风采结合自身转换成自己的风采，所以不断地学习、不断地提升自身职业技能是我的终身学习目标。学校数学课观摩心得总结在日常的生活中，大家都写过心得体会吧，通过实践反思学习内容并记录下来的文字叫心得。心得体会可以采纳向老师或同学报告的方式来写。因此在共享学校数学观摩心得前先写好相关的文章是非常有必要的。你是否会写相关学校数学观摩心得体会呢？工作总结之家我特地为您收集整理“学校数学课观摩心得总结”，仅供参考，大家一起来看看吧。学校数学课观摩心得总结(篇一)12 月 1416 日，我有幸

45、参与了在 xx 职院举办的学校数学“高效课堂”教学观摩研讨会。在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称美丽。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新奇、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师美丽幽默的语言，更是给课堂增加了活力，并激发了同学的学习爱好。同时，在老师的不断引导和激励中，同学通过自主探究、不断获得新的学问，培育了各种力量，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领同学探究学问的同时，注意数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。一、重视课前师生互动沟通留

46、意课前与同学的沟通，实行玩嬉戏、谈天等各种形式的师生互动。消退了同学的紧急心情，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发觉，有效的课前热身是调动孩子乐观性的必备条件。二、合理地制造性使用与处理教材xx 老师的讲座制造性的使用教材让我们深深熟悉到：要想制造性地使用好新教材，首先必需遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有同学”-要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应同学进展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研同学，要依据实际状况敏捷调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。老师要成为教材的乐观促进者、进展者，挖掘教材，超越教材，进展教

47、材，让教材在促进同学进展的过程中真正发挥作用。当然，精确理解教材是制造性使用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要制造性地使用教材，必需以精确理解教材为基础。三、想清晰我们课堂教学毕竟应当讲些什么老师在课堂中毕竟起什么作用，德国训练家第斯多惠这样说“愚蠢的老师是教给真理，聪慧的老师是教同学发觉真理”。我们老师在教学中应当是组织者、合、引导者。在详细课堂教学操作中，老师肯定要留意克服“老师话语霸权”的惯性，敢于并擅长把课堂、班级“还给”同学。老师需要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混学问点；三不讲是：不讲同学已经会的、不讲同学通过自学也能会的、

48、不讲老师讲了同学也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”实际上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让同学有更多的时间和机会训练，同时老师也才有更多的机会对同学进行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增加课堂教学的有效性。在听了 xx 老师执教的乘法安排律一课及专题报告后，体会到我们在教学中往往认为乘法安排律简单出错的地方是在安排时因数只和前一项相乘，而遗忘和其次项相乘，但是通过学问前测，发觉同学的易错易混点还有像：7050+5090=70(50+90)，50(34)=503+504 此类错误，假如教学中只是注意抓第一个易错点时，同学把握的状况就会不抱负。xx 老师在教学时，首先是通过

49、举例说学习委员小陈是我的伴侣，班长小郑是我的伴侣，让同学合成一句话，(小陈和小郑都是我的伴侣)再把这一句话分开成两句话来说，从而引出要学的内容，接下来，刘老师用他搞怪的方言、独特的跺脚记忆让孩子们深刻地理解了乘法安排律及读算式的挨次。来引导同学分别发觉 3(5+1)=3 5+31 然后通过仿照制造、自我检验；意义建模、内在提升；体验无穷、揭示规律；重点剖析、深刻理解，分别突破了本节课的重难点和易错、易混点，同学把握的状况很好。xx 老师的讲座“我的二 xx 个课堂教学主见”也有很多观点值得回味。如：教学口号“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”他认为孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出

50、错，出错并不行怕。只给同学讲明白的老师不是好老师，会引导同学想明白的才是好老师。通过听课，我觉得在训练教学方面收获许多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了很多思索的问题：怎样让自己的语言更美丽?怎样让我们的教学回归本真?怎样培育孩子的力量等等。这些问题都是我们老师所要考虑的。盼望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。学校数学课观摩心得总结(篇二)20 xx 年 9 月 14 日，我有幸参与了全国教学大赛一等奖获得者精品课观摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六