湘艺版高中音乐鉴赏 c小调练习曲(1) 教案.docx

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1、钢琴诗人的战III教学设计钢琴诗人的战曲教材分析：本课选自人民音乐出版社音乐鉴赏第九单元浪 漫幻想的音乐世界的第十七节钢琴音乐的奇葩。本课以学 肖邦的C小调（革命）练习曲为内容，引导学生了解钢琴音乐，培 养学生的欣赏与审美能力，提高艺术修养。教学目标：1、通过聆听C小调（革命）练习曲，了解此曲的创作内涵，整 体把握其音乐情绪。2、通过音频、视频、教师示范等相结合的方式，分段赏析c小调 （革命）练习曲，使学生能够区分各个主题段落的不同。3、学习、了解肖邦以及他的艺术作品，从而激发学生的爱国主义情 怀。教学重点：1、完整聆听乐曲，感受作品的内涵与意境，引导学生整体把握其 音乐情绪。2、分段赏析作品

2、，通过感知节奏、学唱主题旋律等方式，充分感 受乐曲表达的音乐情感并记忆旋律主题。教学难点：掌握A段“号角式”主题节奏并演唱。教学过程：一、导入教师演奏肖邦降E大调夜曲片段，通过学生说感受，引出作 曲家肖邦，通过表达故事的方式边弹奏边介绍他的音乐作品，由此引 出课题一一钢琴诗人的战曲。（设计意图：学生对肖邦的作品了解并不多，选择具有代表性的 乐曲片段并由老师弹奏导入，更能激发学生的学习兴趣）二、整体把握C小调（革命）练习曲完整聆听全曲，从情绪及音乐要素的角度让学生感受、体验革 命练习曲，并简要介绍革命练习曲的创作背景。（设计意图：完整聆听，有利于学生整体把握乐曲的音乐风格） 三、分段赏析C小调（

3、革命）练习曲1、“引子”1）、思考：乐曲是怎么开始的？肖邦的创作意图是什么？2）、教师弹奏“引子”局部，学生反复聆听，引导学生分析旋律 走向及音乐情绪、音乐形象。（设计意图：通过设置问题，将学生带入到乐曲情境中；出示旋 律线，将抽象的音乐形象具体化，利用线条将音乐表现得更加生动。）2、A段主题1）弹奏左手，感受旋律走向。2）通过比照有附点和无附点的节奏型，引导学生体会”号角式主 题”。3）教师范唱，并简要复习指挥图示。4）教师弹奏钢琴，学生学唱主题强调弱起并模唱讲授演唱方 法再次模唱全体起立，把握主题情绪演唱。5）分2个战队进行展示，比一比哪个战队的炮弹更有杀伤力呢？ 每组挑选1名将领，提示注

4、意声音和情绪的把握，可以加入一些简单 的动作，提高战队的凝聚力。（设计意图：欣赏过后，进行一步步地学唱，使学生加深对主题 旋律的印象，有助于更好地把握此段音乐情绪）3、B段主题与A段旋律进行比照，分析B段旋律的特点：舒展下行。并 整体把握此段情绪。（设计意图：将B段与A段进行比照，使学生从听觉的角度感受 两段的不同）4、A段主题1）、聆听教师弹奏，引导学生发现此段是在A段的基础上变化而 来的。2）、比照聆听A段与A，段主题，从情绪上引导学生回答有什 么不同？得出A，段加入了三连音的写作手法，使节奏听起来更加紧 凑，音乐更有动力，象征着人民的斗争仍在继续，抗击侵略的火焰并 未熄灭。5、尾声通过问

5、答的形式分析旋律特点及音乐情绪，表达了作曲家在悲愤之 余，仿佛看到了希望，对民族解放斗争的胜利充满信心。明确段落结构，总结“引子一ABA1一尾声”的结构被称为“三 部曲式”。（设计意图：通过教师示范、比照聆听与讲授相结合的方式引导 学生逐步分析出音乐特点及情绪，并总结出“三部曲式”的结构特点）与学生进行互动，完整聆听革命练习曲，15组分别对应“引 子一ABA一尾声”的局部，当听到属于自己的段落时，尝试设计 一个符合主题的动作。随后分组展示一个最正确贴切的动作，并再次完整聆听革命练习 曲，当每个主题出现时，全体同学一起迅速整齐地做出我们设计的 相应动作。（设计意图：学生再次完整欣赏，结合曲式结构分析，用肢体语 言的方式表达知识学习的成果，理清本曲的段落，也是检验本课学习 效果的一种方法）五、课堂小结学生回答：为什么称肖邦的作品是“隐藏在花丛中的大炮”？教师总结：肖邦一生都处于民族危亡时期，时刻关心祖国和人民 的命运，强烈的爱国主义思想成为他创作的主旋律。爱国主义是不分 国籍、不分民族的，让我们铭记这位用琴声歌唱和战斗的钢琴诗人吧!板书设计:钢琴诗人的战曲引子一A B N 尾声三部曲式