2022年4月内蒙古自治区赤峰市普通高中2022届高三毕业班4-20高考模拟考试语文试题.docx
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1、绝密启用前内蒙古自治区赤峰市普通高中2019级2022届高三毕业班420高考模拟考试语文试题2022年4月考前须知:1 .答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。本试卷总分值150 分,考试时间150分钟。2 .作答时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后,只交答题卡。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(此题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成下面小题。在我们的自然语言中,存在诸如“并且” “或者” “并非” “如果” “所 有”之类的“小词”。之所以称之为“小词”,至少可以从两个方面来看:一是 很少有人关注它们,而且因为被认为不指称什么东西,它们常常
2、连“名”也算不 上,语法学家常常将它们与介词、助词、叹词等一道归为“虚词”;二是它们在 语言学习中无足轻重。然而,稍加深入思考,我们又不难发现这些“小词”似乎有“大”用。所谓的 “虚词”,在语法学上又叫“功能词”,它们能使我们的语言表达丰富多变,在使 用频率上远大于那些实词。在日常表达或论文写作中,倘假设未能正确区分“如 果” “只有” “但是”等词,往往会给人留下“思路不清” “逻辑混乱”的印 象。这似乎已经触及了 “小词”的秘密,但从哲学上看,“小词”的理论重要性远 不止于此。在当代分析哲学中,这些小词被称作“逻辑词”,有关它们的理论建构 和学术争论关乎我们对于人类逻辑和理性的省察和探索。
3、逻辑学习在很大程度上就是学会掌握这些小词。人们习惯于说“语言是逻辑 的载体”,但这过于笼统,一种更能切中肯索的说法或许是:逻辑的奥秘主要是在无忌日:“盖苏文自知罪大,畏大国之讨,必严设守备。陛下姑为之隐忍,彼得 以自安,必更骄惰,愈肆其恶,然后讨之未晚也。”上日:“善。”上欲自征高 丽,褚遂良上疏,以为:“天下譬犹一身,两京,心腹也,州县,四支也,四 夷,身外之物也。高丽罪大,诚当致讨,但命二三猛将,将四五万众,仗陛下威 .灵,取之如反掌耳。今太子新立,年尚幼稚,自余藩屏,陛下所知,一旦弃金汤 之全,逾辽海之险,以天下之君,轻行远举,皆愚臣之所甚忧也。”上不听。时 群臣多谏征高丽者,上日:“八
4、尧、九舜,不能冬种,野夫、童子,春种而生, 得时故也。夫天有其时,人有其功。盖苏文陵上虐下,民延颈待救,此正高丽可 亡之时也,议者纷纭,但不见此耳。”十九年六月丁酉,李世勃攻白岩城西南, 上临其西北。城主孙代音潜遣腹心请降,临城投刀钺为信,且曰:“奴愿降,城 中有不从者。”上以唐帜与其使曰:“必降者,宜建之城上。”代音建帜,城中 人以为唐兵已登城,皆从之。(节选自通鉴纪事本末唐平辽东) 10.以下对文中画波浪线局部的断句,正确的一项为哪一项()A.高丽王武职贡/不绝为贼臣所弑/朕哀之甚深/固不忘也/但因丧乘乱而取之/虽 得之不贵/且山东凋弊/吾未忍言用兵也/B.高丽王武职贡不绝/为贼臣所弑/朕
5、哀之甚深/固不忘也/但因丧乘乱而取之/虽 得之不贵/且山东凋弊/吾未忍言用兵也/C.高丽王武职贡/不绝为贼臣所弑/朕哀之甚深/固不忘也/但因丧乘乱而取之/虽 得之/不贵且山东凋弊/吾未忍言用兵也/D.高丽王武职贡不绝/为贼臣所弑/朕哀之甚深/固不忘也/但因丧乘乱而取之/虽 得之/不贵且山东凋弊/吾未忍言用兵也/.以下对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项为哪一项() A.刺史,古代官名,原为朝廷所派督察地方之官,后沿为地方官名。 B.陛下,原指站在台阶下的侍者,后来演变成为臣子对帝王的尊称。 C.两京,历史上两京有多种所指,隋唐以后指京师长安和东都洛阳。 D.四夷,古籍对中土外四方各族泛称
6、,即东夷、南蛮、北狄和西戎。11 .以下对原文有关内容的概述,不正确的一项为哪一项()10A.邓素出使高丽回国后请求增兵威逼高丽,太宗认为盖苏文弑君专政确难容 忍,但虑及兵力和百姓原因,还是暂缓为好。B.太宗想亲自征伐高丽,褚遂良认为四方外族如同身外之物,征之只需大将率 兵即可,君主不应轻率远征,但太宗不听。C.太宗认为征伐高丽是顺应天时之举,此时高丽国的盖苏文欺君虐下,高丽百 姓正翘首等待救主,恰是征伐最正确时机。D.进攻白岩城时,守城首领孙代音按照太宗所授之法,将大唐旗帜插在城墙 上,城中人以为唐军已登城,都跟着投降。12 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)盖苏文密知之,悉集部兵,
7、假设校阅者,并盛陈酒馔于城南。(2)远人不服,那么修文德以来之,未闻以百十戍兵威绝域者也。(二)古代诗歌阅读(此题共2小题,9分)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。牡丹陈与义一自胡尘入汉关,十年伊洛路漫漫。青墩溪畔龙钟客,独立东风看牡丹。【注】陈与义,河南洛阳人,北宋末、南宋初诗人;伊洛:河南的伊水和洛 水,国语周语中有“昔伊洛竭而夏亡”的说法。13 .以下对这首诗的理解和赏析,不正确的一项为哪一项()A.本诗以牡丹为题,但并未用咏物诗格描述牡丹,实是见到牡丹触发情 怀。B. “一自二字以口语入诗,开篇交代历史背景,从金兵入汴写起,语意陡 峭。C.第二句紧承上文,“路漫漫” 一词的使用,易让人联
8、想到屈原和岑参的诗 句。D.诗歌三四两句以乐景衬哀情,旨在用牡丹的天香国色来反衬诗人的自惭形 秽。1115 .有人评价此诗“用意深隐”,请结合全诗简要分析(三)名篇名句默写(此题共1小题,6分).补写出以下句子中的空缺局部。(1)青年处于人生积累阶段,厚积方可薄发。庄子逍遥游 谈到大鹏南飞 时,用“, ”从反面强调了这一观点。(2)陋室铭中“, ”两句,写出了陋室外环境的 宁静雅致,令人赏心悦目。(3)白居易琵琶行, 两句,写琵琶曲在一 个高潮之后暂时沉入寂静,同时又孕育着下一个高潮的到来。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I (此题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成下面小题。作
9、为中国最古老的弹拨乐器,古琴蕴含丰富深刻的文化内涵和清悠和雅的音 色J是历代文人雅士备受青睐的器物。正所谓“几多情思在琴心“,真情借助渺 渺琴音得到传递,琴音依托至诚真情升华内涵,心声与琴音 o他们或以琴传情、寻觅知音,子期知伯牙志山志水,一曲高山流水;或是借 琴明志、感悟人生,沈遵知醉翁乐滁州山水,一调醉翁吟世间流传。阳关 三叠的绵绵离情,广陵散的凛然大义,梅花三弄的非凡傲骨,凡此种 种,寄寓琴中,O琴乐通心,今人与古人也能成为跨越时空的知音。2008年北京奥运会开幕式 上的中华文明画卷在古琴曲太古遗音中缓缓展开,拉开了中华文化复兴的大 幕;2022年央视微电影古琴遇见滑雪用浪漫古韵拥抱竞技
10、之姿,奏响了文化 自信的雅乐正音。如今,“古乐热”方兴未丈,大大小小的古琴社在各地涌现。 可见,我们应在追溯传统的基础上不断地,让古琴作为一个鲜活的生 命体参与到当代文化中来,(),更重要的是让它拥有今生。只有这样,古琴 才能常新长存。16 .依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项为哪一项() A,融为一体经久不衰不胜枚举推陈出新12B.交相辉映经久不衰擢发难数推陈出新C.交相辉映经久不息不胜枚举革故鼎新D.融为一体经久不息擢发难数革故鼎新18.以下填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项为哪一项()A.所以说,它的前生应该被人知晓,我们留住的不能只是古琴的根脉B.也就是说,我们除了把古琴的根
11、脉留住,还应使人知晓它的前世C.这是因为,我们不仅要把古琴的根脉留住,进而它的前世被人知晓D.也就是说,我们不仅要把古琴的根脉留住,让人知晓它的前世19 .文中画波浪线的句子有语病,以下修改最恰当的一项为哪一项()A.古琴拥有清悠和雅的音色,蕴含丰富深刻的文化内涵,备受历代文人雅土的 青睐。B.古琴蕴含丰富深刻的文化内涵,拥有清悠和雅的音色,备受历代文人雅士的 青睐。C.古琴拥有清悠和雅的音色,蕴含丰富深刻的文化内涵,深受历代文人雅士所 青睐。D.古琴蕴含丰富深刻的文化内涵,拥有清悠和雅的音色,是深受历代文人雅土 所青睐的器物。(二)语言文字运用n (此题共2小题,11分)阅读下面的文字,完成
12、下面小题。你能够想象出失重的条件下会发生什么吗?在失重条件下,完全熔化了的金 属液滴, ,冷却后可以成为理想的滚珠,而在地面上,用现代技术制成的 滚珠,并不呈绝对球形,这是造成轴承磨损的重要原因之一。玻璃纤维是现代光 纤通信的主要部件,但在地面上就不可能制成很长的玻璃纤维,因为还没等到液 态的玻璃丝凝固, ,它就会被拉成小段,而在失重状态下的太空轨道上, 就能制造出几百米长的玻璃纤维。在太空轨道上,还可以制成一种新的泡沫材料 泡沫金属。在失重条件下,在液态金属中通以气体,气泡将均匀地分布在液 态金属中,凝固后就可以制成轻得像软木塞似的泡沫金属,泡沫金属具有一定的 延展性和隔热性,可作轻质结构材
13、料。此外,在太空中“悬浮冶炼”, ,13 这样就防止了容器对材料的污染,可以获得纯度极高的产品。因此,在太空失重 的条件下,会生产出地面上难以生产的一系列产品。20 .请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻 辑严密,每处不超过8个字。21 .比喻具有相似性,请据此对文中画横线句子所用比喻进行简要分析。四、写作(60分).阅读下面的材料,根据要求写作。礼记有言,“故君子尊德性而道问学,致广大而尽精微,极高明而道中 庸”。画家绘画,常从整体入手,观察绘画对象,进而抓住其精神实质、内在特 点,在此基础上对细节进行概括和取舍,布局设色妙至纤毫、极尽精微,从而造 就了既有广大
14、意境又有精微细节的画面。习近平主席在2022年新年贺词中强调:“我们要常怀远虑、居安思危,保持 战略定力和耐心,致广大而尽精微。”以上论述具有启示意义,请整体把握材料确定立意,写一篇文章,表达你的感悟 与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得 泄露个人信息;不少于800字。14 那些小词之用法上。一个人不知道“比特”何意或者菽麦不分时,尽管这是一种 认知缺陷,但并不会归为逻辑谬误。相比之下,一个人援引某一官方规那么“只有通 过考试者才能入围”,抗议说:“我已经通过考试结果却没能入围,这是不公平 的。”其中所暴露的对“只有才”的误解,就属于逻辑问题了。类似这
15、样的 小词之用或许属于“语法”范围的工作,但它们并非普通语言学教程中的“语法 知识”,而是哲学意义上的语法。逻辑学家奎因说“逻辑学沿着语法之树追求真 理”,正是在此意义上使用“语法” 一词的。跟奎因的说法相一致,当代逻辑学作为一套专门学问,基本上也表达了对于 “小词”的分门别类研究:经典一阶逻辑中的命题演算专注于“如果” “并 非,“并且” “或者”等句子联结词的逻辑行为研究,因此也称作“联结词的逻 辑”;在此基础上,谓词演算同时关注“所有”“有的”等量词的逻辑行为,因此 也被称为“量词的逻辑”;至于模态逻辑、时态逻辑、道义逻辑、认知逻辑等所 谓“非经典逻辑”,如其名称所标明,它们所重点研究的
16、那么是另外一些小词,如模 态词、时态词、道义词、认知词。学习逻辑课程,其宗旨正是要以系统的方式教会我们掌握这些小词的用法,进 而学会如何正确且一贯地开展由小词用法所主导的诸种逻辑推理。一个人本能地 “会用”这些小词,仅意味着他能在自己熟悉的场景下或正常的语式句型中正确 运用,但往往难以应对那些复杂和陌生语境。现代科学意义上的逻辑学,让学习者 对于小词之用多了一份“语义自觉和自控”;位于“如果” “并非” “或者”等 小词用法背后的正是我们普遍遵循的“肯定前件式”和“否认肯定式”等逻辑推 理规那么,而且这些小词之间有着紧密的内在联系,譬如,当我们成认“A且非B”后 就无法进而断言“如果A那么B”
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