2022《拉萨的天空》教案_1.docx

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1、2022拉萨的天空教案拉萨的天空教案1教学目的：1、通过课下自己查寻资料，让学生对拉萨有一个初步了解。2、通过课上朗读，感悟拉萨的天空的自然美和朝拜者的形象美。3、通过课上分析，学习作者融情于“物”的写作手法。4、通过课上探讨，体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。教学重点：把握作者对拉萨天空以及朝拜者的描写，体会文本蕴含的人文内涵。教学难点：体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。教学过程：一、同学沟通课下查寻的拉萨的资料，加强对拉萨的更多的了解。二、默读、速读课文概括全文主要写了什么？全文主要描写了拉萨的天空和朝拜者。三、朗读课文分析感悟作者是怎样描写拉萨的天空和朝拜者的？（

2、一）对拉萨的天空的描写1、多个形容词。如：湛蓝、深邃、鲜活2、多种修辞。如：比方、夸张、引用。3、利用通感。如：蓝得可以发出声音，蓝得可以把你的视线冻结。4、干脆详细描写。蓝得纯粹，蓝得淋漓尽致，蓝得自由自在。5、间接衬托。白云、草地、布达拉宫。（二）对朝拜者的描写：1、行动描写。如他们全身伏地，朝圣拜佛，一步一磕头2、神情描写。如满脸的沧桑。3、服饰描写。如这些朝觐者的手上戴着皮套，两个膝盖上扎绑着护膝。4、细微环节描写。如衣褶里雪霜搅和着的沙土。5、语言描写。拉萨！我的亲娘。（三）景物有什么特点：拉萨的天空湛蓝、澄澈，能净化人的灵魂；天空下的朝拜者，虔诚、质朴，震撼人的灵魂。对藏族少年的描

3、写，体现了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，体现了汉藏人民的友好、团结。人与景交相辉映。四、探讨为什么这样写？融情于物借物抒怀自然环境衬托人文环境自然环境与人的美妙的心灵的和谐统一五、学生自主留作业：学完课文，你想给自己留点什么作业呢？摘录文中美丽词句；学写两个比方句；把课文背下来；做一份拉萨小报；仿写家乡的天空。拉萨的天空教案2教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。3.品读语言，感受美景，激发学生酷爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。教学流程一、初读课文，感知美1.揭示课题。拉萨是我国西部一座出名的日光城。今日，就让我们跟随作者一道走进西

4、部，走进拉萨，观赏那里的迷人风光。揭示课题后，可问学生：从课题看，课文会写些什么内容?让学生简洁说说。2.自读课文。(1)自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。(这里要给学生留有足够的朗读时间)(2)认读生字新词。拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词(相机引导学生要读出感情来)。你们能为这些生字再找些新挚友吗可让学生在黑板上写下来。3.沟通反馈。(1)指名朗读课文。(2)沟通读书收获。老师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点，使学生对课文有个整体把握。4.写字指导。让学生细致视察生字的字形，看看这些生字在书写时要留意些什么?怎样写才美丽?(1)沟通汇报。(老师可抓住一些比较难写的字进行范写，

5、如“忍”“帘”等字。)(2)练习临写。(此时可以播放舒缓的音乐，以营造写字的氛围，老师巡察进行指导。)二、精读课文，体会美1.精读第一自然段。(1)轻声读第一自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么?(2)引导学生品读比方句。这句话写的是什么?把“拉萨的天空”比作了什么?这样写你觉得怎么样?2.精读其次、三、四自然段。(1)拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样详细来写的呢?让学生自由阅读其次、三、四自然段，边读边思索，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。(2)同桌沟通。(3)让学生从其次、三、四自然段中选择自己最喜爱的一个自然段来朗读，读出感情。3.精读第五自然段。先看图，

6、再读文，图文结合体会意境，感悟比方的精妙。4.让学生说说自己精读课文后的感受。三、诵读课文，传达美1.创设情境，并自主诵读。同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进了西部，走进了拉萨，观赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批外国友人要去拉萨观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下，使他们对拉萨的天空有个显明的印象。想一想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们?2.模拟情境，尝试介绍。(让部分学生扮演游人)四、开设作业“超市”，自主选择练习1.小组之间开展写字或听写词语竞赛。2.摘录文中美丽的语句。3.写两个打比方的句子。4.把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和共享拉萨天空的美。拉萨

7、的天空教案3初读文章后，发觉一个“蓝”字贯穿文章始终，课文从头到尾都在尽情描写拉萨天空的蓝；再细致读文，发觉作者的语言又是如此之丰富，只为描写天空的蓝，就用了“湛蓝、透亮、纯净、明净、蓝宝石、蓝晶晶”这么多词语。所以，在教学本课时，我立足于让学生抓住文本中的一些词句，通过反复品读，让学生学习作者丰富的语言。如：“湛蓝”、“蓝晶晶”写出了蓝的程度；“透亮”、“ 纯净”、“ 明净”写出了蓝天的通透、无暇；“用清水洗过的蓝宝石”、“掬一捧蓝天可以洗脸”这两个句子则更形象生动地描绘出了蓝天如水的意境。这些词句让学生无限神游于拉萨的天空之上，感受到了拉萨别出心裁的天空的美。拉萨的天空教案4教学目标让学生

8、通过朗读感受文章的语言美把握作者对拉萨的天空的蓝的描写以及对朝圣者的描写体会朝拜少年身上所表现出来的汉藏友好的内涵即自然与人文景观相结合所带来的人文内涵教学重点把握作者对拉萨的天空的蓝以及朝圣者的描写体会本文蕴涵的人文内涵教学难点体会朝拜少年身上所表现出来的汉藏友好的内涵即自然与人文景观相结合所带来的人文内涵教学课类型自读教学方法探讨，点拨主要教具1干脆描写拉萨天空“蓝”2景物衬托朝拜少年：象征汉、藏友好教学过程：一歌曲导入播放拉萨的天空，拉萨那种独特的高原之美让美一个藏族儿女为之眷恋，也让没到过那里的人为之魂牵梦绕，今日我们就来学习一下王宗仁的拉萨的天空，看看这位在青藏高原生活多年的作家怎样

9、描绘他心目中的拉萨。二学生朗读、思索下面请同学朗读课文，并思索：这篇文章主要描写了什么景物，突出了它的什么特点，怎样描写的？探讨明确：主要描写了拉萨的天空，突出了它的蓝干脆描写：1象清水洗过的宝石一样清爽（比方）2纯粹的淋漓尽致、自由自在3净蓝净蓝的发亮4可以发出声音（听觉），把你的视线凝聚景物衬托：1白云2草地3布达拉宫4拉萨城三作者在描写蓝天时，提到了拉萨闻名的景观布达拉宫，两者相互衬托，（展示图片），说一说有关布达拉宫或文成公主进藏的故事。（布达拉宫是松赞干布为文成公主而建，是西藏“政教合一”政权的中心。）每一个民族都有自己独特的表达信仰的方式，藏族人民怎样表达自己的虔诚呢？朝拜展示朝拜

10、的图片（简介朝拜的过程）探讨：文章由描写天空笔锋一转，找出文章中对朝拜路上虔诚的信徒的描写，并说说这群朝拜者中最别出心裁的是什么？有什么含义？第四段的描写，是一个少年，表现不同，目的不同。含义：他心中想着汉藏民族友好的神圣使者文成公主，按时着汉藏两族人民的友好团结，恒久藏在藏族人民心中，文章的结尾是意味深长的。拉萨的天空教案5正确、流利、有感情地朗读课文。学会课文生字，理解由生字组成的词语。品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培育学生的审美情趣，激发学生酷爱祖国的思想感情。品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培育学生的审美情趣，激发学生酷爱祖国的思想感情。多媒体电脑一台

11、，图片资料、课件一、情境导入，激发学习爱好1、播放青藏高原歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。2、承接歌词讲解并描述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。拉萨是出名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、澄澈的河水、簇新的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美妙的印象。今日，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去观赏那里的迷人风光，去仰视享受那别出心裁的蓝天。3、出示课题：7、拉萨的天空（齐读课题）4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么？（说一说：拉萨的天空）二、精讲点拨，凸现重点（一）学习第一自然段1、请喜爱第一小节的同学

12、把第一小节读给大家听。2、这小节告知我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）什么是湛蓝、透亮？（深蓝透亮发亮）3、发觉没有，这是一个比方句。把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。我们来看看。（课件出示拉萨天空的图）瞧，是那么湛蓝透亮，美吗？4、你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。）评价：在你的朗读中，老师看到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？（重读“清水洗过的”）再指名读。5、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告知大家，这和拉萨的日照时

13、间长有很大的关系呢，因为拉萨是出名的日光城。谁来读好第一个句子？6、正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮，谁再来读其次句，让我们看到总是湛蓝透亮的天空。（重读“总是”）。我们一起读第一小节。过渡：拉萨的天空除了湛蓝、透亮外，还纯净、明净呢。（二）学习其次自然段1、请大家读读课文其次小节，找找哪个句子写了天空的纯净、明净？2、（出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。）指名读。3、“纯净、明净”是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明净吗？4、大家看，白云和草地衬托比照下的天空显得更加“纯净”与“明净”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、

14、绿”色的映照，使人不得不赞美，拉萨的天空为拉萨增加了无限的美。齐读句子5、大家再找找还有哪个句子写得特别妙，写出了天空特别的纯净？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸）6、“掬”是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？（出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛全部的一切事物都被这蓝所浸润、包涵，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。8、出示

15、图片，并用深情并茂的语言描述：同学们，你们看，蓝蓝的天上朵朵白云随风飘动，碧波之畔绿草茵茵，蓝白相间，碧、蓝遥相呼应，面对如此景色，老师都被深深沉醉了，你们呢？面对这样的美景，会有什么感受呢？学生一：我觉得拉萨就像天堂一样。学生二：我会被这美景深深吸引，都不情愿回来了。学生三：我想住在拉萨。学生四：我想亲自去拉萨看看，那儿的天空是不是真的湛蓝透亮，真的是这么的漂亮！9、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文其次节，读出自己的感受吧！（三）学习第三自然段1、请喜爱第三节的读给大家听。2、这一节留给你怎样的印象？（蓝得让人神往）3、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。（课件出示拉萨天空的图

16、片）4、刚才不少同学在看的时候，眼睛紧紧盯着画面，还时常发出了“啊”的赞美声，你想说什么呀？指名说。你被深深吸引住了，从心底里憧憬那拉萨的天空，这就叫“神往”。（板书：让人神往）5、所以，书上说它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。6、来这里的游客回去之后，确定在心里要留下深刻的印象，还在憧憬着它。我们一起来读读吧。（四）学习第四自然段1、请喜爱第四小节的同学读给大家听。2、这一节告知我们拉萨的天空总是蓝晶晶的。3、见过布达拉宫吗？学生介绍，师赐予补充。（课件出示有蓝天衬托的布达拉宫的图，让学生感受一下，然后擦去蓝天，让学生比较）没有了蓝天衬托的布达拉宫怎样？（再复原）所以说，有了这蓝天，依

17、山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。）（布达拉宫在西藏自治区，古时候，吐蕃赞普松赞干布与唐联姻，为迎娶文成公主而建。宫内保存着大量宝贵文物。课件出示有关图片。）4、我们一起来读读吧。（五）学习第五自然段1、同学们，面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对宏伟壮美的布达拉宫，你有什么新的感受呀？学生沟通。2、面对这么美的天空，作者也有千言万语，不过都汇成了一句话课件出示。3、齐读。4、探讨：你知道了什么？把什么比作了什么？你有什么感受？5、齐读。三、迁移应用，升华认知、摘录文中美丽的语句。、供应一些关于拉萨的资料，让学生办一个拉萨专题展，可以是图

18、片、文字摘录，也可以是自己撰写的文章等。、在自己家乡找寻美，运用自己在本课中感悟到的写作方法练习写作。湛蓝透亮7、拉萨的天空让人神往本节课抓住词语来绽开教学，如：让学生看着“天空”说想到的词句，并抓住第三自然段来质疑，让学生来读课文。利用有限的教学资源，文中的插图，帮助理解课文中的词语，如：“湛蓝、纯净、明净”，结合生活实际理解“掬”，抓住“衬托”和“比照”的比较来感受文章用词的精确性，然后水到聚成地通过多媒体，呈现拉萨天空蓝的图片，使得抽象的课文内容形象化了，静态的课文内容动态化了，平面的课文内容立体化了，美仑美奂的画面一下子拉近了学生和文本之间的距离，叫人不由得对拉萨产生宠爱情感，为课文的

19、下一步学习奠定了情感基础，使学生在明净的心情、纯净的境界不断得到升华的过程中从心里头悟出了：“圣地的窗帘”，你真美！充分调动了学生学习的主动性。拉萨的天空教案6教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、凭借详细的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。重点难点：1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音;“线、忍、窗、帘”的写法;“湛蓝、明净”的意思。2、重点句子/比较难懂的句子(1)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。(2)有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。3、段

20、：其次自然段，引导学生体会拉萨天空的蓝。教学打算：课件，音乐，图片教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，了解大意;学习生字词。2、了解拉萨的大致状况。一、背景学问的了解，为学课文做铺垫1、课件出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。3、学生自我介绍课外积累的相关资料。二、揭题明题，整体感知全文1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，老师不教，先让学生认读，对读错的刚好进行指导。出示湛蓝 纯净 视线 忍心 蓝晶晶 绝妙 宏

21、伟依山而建 圣地 窗帘 衬托 透亮 明净 比照3、初读体会我的非常钟拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢?先读读课文，然后说说它为什么会给你留下这样的印象?沟通(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。(2)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。(3)有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净;有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。板书：拉萨的天空是 (湛蓝、透亮、高远)(5)是的，拉萨的天空是这样的，看一段录像。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。

22、3、指导书写。忍：上面是“刃”，写好点的样子，摆好点的位置。线：右半部的斜钩要有顶天立地之感，要写得伸展。晶：是品字结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。四、作业设计其次课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、凭借详细的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。一、复习导入同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧!二、品读体会1、轻读第一自然段，你从中知道了什么?(1)拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮(2)品读比方句。出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石

23、一样。把“拉萨的天空”比作什么?你体会到什么?(3)怎样读好这句话?(4)小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰视、去享受那别出心裁的蓝天。2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。(1)小组沟通，并读一读。(2)老师巡察，相机指导。(3)全班沟通品尝，学生读句，谈体会。A那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。(理解“总是”和“拉萨是出名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)B在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”，来理解。为什么说声音可以

24、遇到蓝天，手可以摸到蓝天?)C有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净;有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。(重点理解“纯净”、“明净”的意思)D拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)3、学生沟通对拉萨的天空的新感受。板书：拉萨的天空是 (漂亮的、令人神往的、充溢魅力)4、齐读第五自然段精确、形象的比方，点明白拉萨天空的美，表达了对拉萨的酷爱。理解“圣地的窗帘”。窗帘里面会有什么?板书设计：拉萨的天空湛蓝 纯净圣 地 的 窗 帘拉萨的天空教案7拉萨的天空这一课围围着一个“蓝”字绽开描写，文章意境美丽，比方丰富

25、，对三年级的学生来说，簇新的词语和句子和新奇的表达方法理解起来有些困难。所以文章的重点应当放在以感受拉萨天空的蓝为基础，学生有感情的朗读上。而课文的中心段落是第一、二两个自然段，解决这两个自然段的难点，课文的其他难点就迎刃而解了，所以就以精读课文为案例对本课稍作分析。一、老师配乐范读课文。（老师必需先让自己沉醉其中，并感染学生，激励他们产生读好文章的愿望。）（一）学习第一自然段1、播放拉萨的天空的录像，问学生：你看到了的拉萨是什么样的？（学生的回答多种多样，有说天空很蓝的，也有说草地、牛羊、房屋的，让学生尽情的说。然后老师引导学生看看课文的描写。）2、出示句子：拉萨是出名的日光城。那里的天空总

26、是那么湛蓝、透亮，好象用清水洗过的蓝宝石一样。（1）学生轻声读句子，师问：从这段话中你知道了什么？。（2）指名回答，湛蓝透亮似乎用清水洗过的蓝宝石一样。（老师趁机板书：湛蓝、透亮）（3）朗读感悟：学生再朗读句子，留意加点的词（湛蓝、透亮），让学生边读边想象。师：同学们，既然拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。那我们一起再去看看吧！3、其次次看录像，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。二、学习其次自然段。1、让学生们自由大声的朗读其次自然段，给自己喜爱的词语或句子画上波浪线，再读给同伴听，相互提提看法。2、指名读自己喜爱的词语和句子。3、分别出示学生读出的句子：在拉萨，人们说话的

27、声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。指名读句子，这句话让你想到了什么？（老师做适当引导，帮助学生理解）（这一句是难点，学生的理解有许多，让他们自由的说说，探讨探讨，不必太过追究，只要抓住天空的湛蓝和纯净就可以了。）老师可以指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包涵，走进拉萨就像是走进了仙境。4、怪不得人们说（出示句子）“掬一捧蓝天可以洗脸”。自由读句子，问学生：这句话是什么意思？（学生的回答有两种：一种认为是蓝天倒映在水中，人们捧起水来洗脸就像捧起了蓝天一样；另一种，蓝天已经蓝的像水了，让人忍不住想捧起蓝天来洗脸。老师可以让学生自由的说，不必太过追究，只要学生理解这句话就是

28、赞美拉萨的天空很蓝就可以了。）指导朗读，指名读。5、出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？指名回答，衬托纯净比照明净（板书：白云纯净草地明净）指导朗读。6、齐读其次自然段。指导学生读好其次自然段，并请学生有感情的朗读。有条件的话可以让学生配乐朗读，激发他们朗读的激情。拉萨的天空教案8第一课时教学要求：1.能正确、流畅地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重难点：1学习本课生字，能正确书写。2通过初读，了解课文主要内容。教学打

29、算：挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料教学过程：一、情境导入，揭示课题。1、播放有关拉萨的音像资料。2、拉萨是我国西部一座出名的目光城。今日，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光，去仰视那与别处不同的天空。板书课题：7、拉萨的天空二、初读课文。1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。2、认读生字新词，了解词意。（1）去掉拼音，读准生字。（2）给生字找挚友。（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。（4）小组沟通对词语的理解。3、先练读课文，再把你喜爱的自然段读给大家听。4、初步感知课文。读了课文，你想说什么？学生自由表达，老师相机引导

30、。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。忍：上面是刃，写好丶的样子，摆好丶的位置。线：右半部的戋中的斜钓要有顶天立地之感，要写得伸展。晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习入种字的结构。其次课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、凭借详细的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限酷爱之情。教学打算：收集有关拉萨的资料教学过程：一、复习。1、听写词语。2、指名朗读自己喜爱的自然段。二、精读感悟。1、轻读第一自然段，你从中知道了

31、什么？拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮品读比方句。把拉萨的天空比作什么？由此你体会到什么？怎样读好这句话？小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰视享受那别出心裁的蓝天。2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。小组沟通，并读一读。老师巡察，相机指导。全班沟通品尝，学生读句，谈体会。图片展示3、齐读第五自然段。精确、形象的比方，点明白拉萨天空的美，表达了对拉萨的酷爱。三、品读模拟，拓展眼界。1、齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，观赏拉萨的蓝天。2、模拟情境。假如你是一名拉萨当地的导游，今日你要接待一批游客，请你着重带领大家观赏拉萨的

32、蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。四、指导背诵。1、可供应关键词语，理清层次，逐步背诵。2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。板书设计：7、拉萨的天空湛蓝纯净圣地的窗帘拉萨的天空教案9教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解“湛蓝”、“纯净”、“明净”等词语。3能凭借详细的语言材料，体会作者通过对拉萨天空来表达酷爱拉萨的情感，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：通过朗读，特殊是对课文中美丽的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。教学过程：一、引入：1、出示“天空”一词（蓝色），同学们，看到这个词，你想到了哪些词语或句子！2、总结引出课题：看来孩

33、子们搜集了许多描写天空的词、句。老师也搜集了一句描写天空的句子，出示第三自然段，齐读，这里讲的是哪儿的天空呢？拉萨的天空怎样呢？为什么那儿的天空会将你的视线紧紧地吸引呢？我们今日接着学习第七课。（齐读课题）二、精读第一自然段1、拉萨的天空究竟有多美呢？他能把人们的视线紧紧地吸引，让女孩子告知我们。女生读第一段。男生找出里边写天空美的词语。2、指名说。3、结合P38页图，理解湛蓝，透亮。4、想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就似乎用清水洗过的蓝宝石。谁能把似乎换一个说法？（如同，仿佛，犹如）5、孩子们找到的词让我的确觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家感受到呢？（试读、指名读、评价、齐读）三、精读其次

34、段。1、那里的天空除了湛蓝、透亮，还怎样呢？听于老师告知大家，说说你认为拉萨天空怎么样？2、指名说。相机：（1）比较，衬托，比照。一个是靠近“陪衬”，一个是“相对”“比较”，明白作者用词精确性。结合37页图画来说。（2）理解“掬”的意思。3、嗯！拉萨的天空真是太奇妙，太美丽了，能用你们的声音再让我去感受一下吗？二组读，其他同学看图、想像，你就站在这里观赏美景，你会说什么？四、第三段一代而过难怪小挚友发出了这么多的赞美，因为：引读第三段。这么美的地方你想去吗？找其中一个词来说说？“神往”。五、第四段1、他还有什么妙用呢？自读4段。（1）指名说，抓蓝晶晶，“不管总是”2、看P36页图，生自试，遮住

35、蓝天与不遮的区分。明白蓝天的妙用。看谁把天空的妙用读得更好。指名读，学读。六、第五段1、拉萨的天空除了让布达拉宫变得更加在宏伟、壮美，还让整个拉萨都变得更美了。男生读5段，为什么这么说？2、拉萨的天空还让更多拉萨的事物增色不少，有了拉萨天空的陪衬，拉萨变得更美了，让我们记住这拉萨新颖的美、奇妙的美。齐读。七、总结：拉萨的天空真是奇妙无比，有机会希望小挚友亲自去感受一下，老师有一个小小的恳求，假如你去欣赏了之后，肯定要把你的感受告知我，好吗？板书设计湛蓝、透亮7、拉萨的天空纯净、明净蓝晶晶课后小结：1、本堂课抓住词语来绽开教学，如：让学生看着“天空”说想到的词句，并抓住第三自然段来质疑，让学生来

36、读课文。2、利用有限的教学资源，文中的插图，帮助理解课文中的词语，如：“湛蓝、纯净、明净”，结合生活实际理解“掬”。3、抓住“衬托”和“比照”的比较来感受文章用词的精确性。拉萨的天空教案10教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字，理解“湛蓝”、“纯净”、“明净”等词语。3 能凭借课件，体会作者通过对拉萨天空来表达酷爱拉萨的情感，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点通过朗读，特殊是对课文中美丽的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。练习说话。教学过程一、复习听写词语（上堂课的词语）二、走进拉萨（精读课文）（一）学习第一自然段1、看课件，你看到

37、了的拉萨是什么样的？2、出示句子：拉萨是出名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用水洗过的蓝宝石一样。（1）轻声读句子，从这段话中你知道了什么？。（2）指名回答，圈点词语：湛蓝 透亮 好象用水洗过的蓝用水洗过的蓝宝石一样（3）朗读感悟：学生再朗读句子，留意加点的词，边读边想象。3、看课件，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。（二）学习其次至第四自然段1、引读：拉萨的天空是那么湛蓝、透亮，在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。（1）指名读句子，这句话中你体会到了什么（2）指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都

38、被这蓝所浸润、包涵，走进拉萨就像是走进了仙境。2、怪不得人们说（出示句子）“掬一捧蓝天可以洗脸”。（1）自由读句子，你能理解这句话的意思吗？（2）小结：蓝天如水，无怪有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。（3）齐读句子。3、看课件，出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；与拉萨河畔采地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。（1）指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？（2）指名回答，圈点词语：衬托 纯净 比照 明净（3）指导朗读。4、在白云和草地的衬托下天空蓝得通透、无暇，白、绿、蓝的比照，使人不得不赞美拉萨天空的美。（1）看课件。（2）出示第三自然段（3）指导朗读。留意词语：神往 紧

39、紧吸引 不忍移开5、（1）出示拉萨一年四季的图片，看了这些图片你想说什么？（2）指名回答：布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。（3）因此，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美。出示布达拉宫的图片，学生观赏其英姿。再次感受假如缺少了这天空的衬托，布达拉宫肯定会失去一把半的美。（4）观赏图片：蓝天白云下的雪山、湖泊、草地。（5）谁能读好这一自然段？指导朗读。6、齐读其次至第四自然段（三）学习第五自然段1、齐读最终一自然段。2、这里把拉萨比作了什么，把湛蓝的天空比作了什么？3、齐读句子。三、总结全文，观赏有关拉萨的图片。四、作业1、背诵课文。2、收集有关拉萨的资料，并写上文字介绍。教学反思拉萨对

40、于学生来说，一切都显得生疏而遥远。它的天空蓝得如何独特，学生没有真实的感受。因此，一起先利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进宽阔、纯净、如仙境般的天地，拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力。此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝！”。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品尝文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活阅历，在心中涌起了对这漂亮的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”老师和学生对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多维度的思维和情感都在对话中碰撞、沟通，最终

41、达到交融的境界。但对话的中心始终必需是学生。因为文本的意义是学生在阅读的过程中自行发觉、自行建构起来的。我们必需强调学生阅读的自主性和独立性。在本课堂教学中，让学生干脆面对文本，充分地去读书，与文本对话。在朗读中直面内容，绽开联想，学生不仅汲取了文本内容所负载的信息，而且在对话中实现了文本意义与阅读主体之间的相互沟通、双向互动。在对话中学生把自己对文本的解读创建性地进行了表达，在这种酣畅淋漓的表达中，我们感受到了学生对拉萨的憧憬和酷爱。拉萨的天空教案11设计理念教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，披文入境潜心会文，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成

42、性的对话过程，从而使学生的语文实力和审美情趣在整个对话的过程中得以培育与提升。学习目标1、在音乐、图片的帮助下，初读课文，感知美，学生对拉萨的天空建立起感性相识。2、学生集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起酷爱大自然、酷爱祖国的感情。一、背景学问的了解，为学语文做铺垫1、课件出示：中国地图谈话：小挚友们看，这是什么呀？那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区再找西藏自治区的首府拉萨。2、现在我们一起走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片）出示图片时，师述：瞧，这是闻名的八廓街，它是藏族传统的转经之路。这是

43、位于拉萨市中心的大昭寺，规模宏大。纳米错是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏最大的寺庙。罗布林卡俗称拉萨的颐和园，在拉萨的西郊。藏王陵位于拉萨市东南，方圆达3公里，为国家重点文物爱护单位。最终一幅是布达拉宫，它是西藏最珍贵的宗教和文化宝库，它已经被列为国家重点文物爱护单位和世界文化遗产名录，它是当今世界上海拔最高，规模最大的宫殿式建筑群，海拔3700多米，占地总面积36万余平方米。二、揭题明题，整体感知全文1、今日这节课，我们就一起来仰视拉萨与别处不同的天空。揭题，齐读课题。2、读了课题，你想知道什么呢？学生质疑3、那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领会它别出心裁的天空。范读课文。4、谁能说说拉萨的天空怎么别出心裁呢？出示填空：（）的天空三、精读课文，体会美（一）学习第1段。1、书上是怎样写拉萨的天空的？(出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮,似乎用清水洗过的蓝宝石一样。)齐读句子