中班语言公开课教案（优秀6篇）.docx

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1、中班语言公开课教案（优秀6篇）作为一名教职工，就难以避开地要打算教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？这次帅气的小编为您整理了6篇中班语言公开课教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。篇一：中班语言教案公开课 篇一设计思路：魔法奶奶的电话是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖改变、动植物的改变，逐步积累有关四季的阅历。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜爱漂亮的春天，有的喜爱燥热的夏天，有的喜爱丰收的秋天，还有的喜爱寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的

2、相识，所以我设计了这个活动。活动目标：1、运用已有的阅历，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。2、发觉生活中一些常见的循环现象。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动打算：Flash、魔法奶奶的电话图片、四季改变图、春字。活动过程：一、引出话题T：你们打过电话吗？打给谁？T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样？T：我们平常用的电话上有许多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真惊奇丫。T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？T：我

3、告知你们一个小隐私哦，这部惊奇的电话是魔法奶奶的，它可奇妙了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。T：那你们喜爱哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜爱这个季节？）T：我们小挚友都说了自己喜爱的季节，还说出了喜爱的理由，而且理由还都不一样。二、观赏故事T：有几个小挚友知道魔法奶奶的电话这么奇妙，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜爱哪个季节，看看他们喜爱的理由和我们说的是不是一样。播放Flash，观赏故事T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小挚友？T：卓子一起先的时候说他喜爱什么季节？他是怎么说的？T：说到春天，你还会想到什么？T：春天里小草大树都发

4、芽了、花儿都开了，小动物们也都醒悟了，春天是个漂亮的季节。T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快乐，你们喜爱夏天吗？为什么？T：那小添呢？他喜爱夏天吗？那他喜爱什么？T：到了秋天，许多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。T：那谁喜爱冬天？（卓子）T：卓子不是喜爱春天，可以穿美丽裙子放风筝吗？怎么又喜爱冬天了？T：那魔法奶奶，她喜爱谁？T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。三、感受四季好玩的改变T：现在是什么季节？（春天）出示春字。T：刚才

5、我们都说春天是个漂亮的季节，那我们一整年就过春天，行吗？T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季改变图T：四季真好玩，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，始终不停地轮换着。T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样始终轮换的？教学反思：在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的主动性，孩子们很感爱好，能主动参加互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活阅历，引出故事，连接严密。在老师提问你喜爱什么季节？为什么喜爱这个季节时，幼儿回答的内容有很多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，老师适时赐予引导让幼儿把话说完整，例如我喜爱春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高

6、语言表达实力。幼儿在最终的互动环节中，培育其合作意识，语言交往实力。篇二：中班语言教案公开课 篇二幼儿语言的运用实力与他们的认知实力是同步发展的。随着幼儿社会认知实力的提高，中班的孩子在生活中已经相识了大量的生活物品，积累了肯定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数 物与物之音具有肯定的关系的思维实力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关切他人的情感反应，出现了初步的关切、怜悯认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活阅历基础上创作的一篇内容简洁却很有意义的童话。它通过一问一答的方式给予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。老师正是通过这

7、个活动，来激发幼儿间建立起我们是好挚友的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透酷爱大自然、酷爱小动物的情感教化。活动目标1、培育幼儿倾听的实力，学习童话中对话式的语言。2、理解童话中一一对应的配对关系，能依据童话中的语言形式进行初步的仿编。3、初步体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感受，感受挚友间友爱互助的欢乐。教学重点、难点重点：1、仿编童话中对话式的语言。2、体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的欢乐。难点：1、了解物体与物体之间的配对关系。2、 体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的欢乐。活动打算1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地

8、风景图一张。2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。3、配乐录音童话及歌曲CD。4、阅历打算：幼儿能驾驭一些物体之间的配对关系。活动过程一、起先部分：1、今日很多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声老师好！2、今日还有很多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的嬉戏，它们要请小挚友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（老师出示童话配套形象图片。）二、基本部分（一）图片配对1、请小挚友睁开眼睛，说说哪些客人来了？（幼儿集体回答）2、这些小客人告知老师说它们想找一个好挚友，你

9、们情愿帮助它们么？（集体回答）3、老师有一个要求，在找挚友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好挚友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告知我谁和谁是一对好挚友。（二）观赏童话，理解内容1、小挚友真能干，这么快就为它们找到好挚友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。（幼儿观赏配乐录音童话一遍。）2、我们给小客人找对挚友了么？3、哪些小客人找对挚友了？为什么茶壶和水杯是一对好挚友？为什么桌子和椅子是一对好挚友？为什么钥匙和锁是一对好挚友？为什么雨伞和雨鞋是一对好挚友？4、谁和谁不是一对挚友？小鸟为什么不喜爱和鸟笼做挚友？听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小挚友探讨：小鸟为什么说我们的挚友是蓝天

10、、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）老师小结幼儿的发言：原来小鸟喜爱自由、喜爱大自然。它是人类的挚友，小挚友要爱惜它请小挚友想想怎么样去爱惜小鸟？（三）学习童话中的语言，尝试分组讲解并描述。1、再一次观赏童话故事录音，请小挚友轻轻跟读。2、集体讲解并描述童话一遍，引导幼儿有表情地讲解并描述。（1）好挚友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？（2）现在我们一起来讲解并描述一遍这个童话故事，请小挚友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。2分角色讲解并描述。现在我把小挚友分成两组，左边的小挚友来扮演茶壶、桌子、钥匙

11、、雨伞、鸟笼，右边的小挚友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。（幼儿分组讲解并描述故事一遍。）（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。1、我们给小客人找对了好挚友，它们真快乐，还请来了更多的小客人，让我们用热情的掌声欢迎它们好吗？（老师出示其次组图片）2、这些小客人也有自己的好挚友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话谁对谁说：我们是一对好挚友。谁说对。完成后把大卡片送回来。篇三：中班语言教案公开课 篇三活动目标：1学习诗歌，初步相识诗歌中的叠词，认读汉字“大”和“小”。2进一步理解诗歌内容，采纳部分替换的方式仿编诗歌。3体验大树与小鸟之

12、间相互友爱、相互依存的情感。活动打算：1幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐嬉戏。2图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。3笔、纸。活动过程：（一）观赏森林背景图，引出诗歌。1出示森林背景，引导幼儿视察背景，尝试说出诗歌中的一些词汇。2、通过嬉戏：让幼儿与大树比高，引出诗歌。完整讲解并描述诗歌第一句。评析：出示森林背景，通过让幼儿感受和对比学习诗歌前半句：大树高高，然后让幼儿视察大树上有什么？住着谁呢？在此要求幼儿把话说完整：住着小鸟。这个环节，我做到用简洁而有效的提问，辅以生动而富有对比的图片情境，让幼儿驾驭诗歌的第一句。（二）通过层层分析，体验诗歌情境，逐句理解

13、诗歌。1、用图谱形式学习诗歌其次句。2老师仿照风伯伯和幼儿玩刮大风的嬉戏，让幼儿想像大树在风里的样子。学习词语：摇摇。3、观看图谱，学说：跳跳。完整讲解并描述诗歌第三句。4重点学习词语：欢乐陶陶评析：通过视察背景图上小鸟嘴型、结合图谱，体验嬉戏刮大风，小鸟跳等等，驾驭诗歌其次、三、四句。情景参加是这个环节理解诗歌比较重要的方法。活动中，比较重要的是老师充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在活动中自主沟通，讲解并描述诗歌内容，调动幼儿的主动性参加活动，加上视察图片、语言提示和情景体验，使幼儿自主学习。（三）老师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1老师：大树和小鸟在一起是怎么欢乐地生活的？（引导幼

14、儿依据诗歌里的词句回答）2老师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。老师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树幼儿接念：高高。老师再念：住着幼儿接念：小鸟。评析：在幼儿自主学习诗歌内容后，老师再完整朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌内容的印象。这个环节注意对诗歌整体心情的把握。（四）学习认读汉字“大”和“小”。1老师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发觉了吗？2老师依据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。3引导幼儿边认读边用身体动作来仿照。评析：在老师的引导下，相识诗歌中的大和小。在这一环节中要求幼儿用肢体语言表演诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。（五）师幼合作仿编诗歌。1老师：高高的大树

15、上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编。）2老师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿依据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。3师幼共同朗诵新诗歌，感受诗歌的魅力。评析：小动物图片，藏在KT板后面，用翻阅的方式激发幼儿创编的爱好。此环节抓住幼儿的兴奋点，用邀请的形式，化幼儿的单一想象为与图片的双向互动，化创编活动为趣味翻图，开展创编活动，以趣激趣，其乐无穷。活动延长：在日常生活中利用漫步、餐前打算等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并接着仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小

16、鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，欢乐陶陶。活动后教学小记语言：大树和小鸟教学反思在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小挚友做小鸟和大树做嬉戏，摸摸、亲亲等，但小挚友望见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳动，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，立刻进入了下一环节。孩子们在视察图片熟识诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己视察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被主动地调动起来了，而且也更简单记住。同时我引导孩子发觉儿歌中的特点，发觉和相识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接嬉戏，老师说一句，孩子说一句，很默契

17、，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢？”小挚友一下子说不出什么小动物，但我也打算了许多的替换动物图片，当我让笑挚友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小挚友的思维就不再显得那么局限了，起先了踊跃的创编。语言领域要求给孩子创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。同时激励幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达实力。在本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑挚友主动的投入活动中，主动回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。是这首儿歌短小易记，朗朗上口，所以在整个活动设

18、计时，我把学习儿歌，初步相识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动打算上，也运用了背景图、动物图片等来进行协助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。但是，在活动的打算阶段，我将大部分的精力放在了图片的打算上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了肯定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。比如有些环节还没有深化就因为小挚友的状态收不住而很快进入下一环节。但总体上还比较顺当。篇四：中班语言教案公开课 篇四中班公开课语言教案含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参加探讨，敢于表达自己的想法，理解故事内容，知道三颗星星的本事，了解简洁交通规则，帮助幼儿体验

19、和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情，快来看看幼儿园中班公开课语言含反思教案吧。【设计思路】幼儿园的教化活动应是老师带领幼儿共同创建适应幼儿年龄特点、丰富多彩的，能主动主动好玩地视察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。所以，我选择了这个故事，对幼儿进行一些基本的、实际的生活平安教化。故事中精确、好玩地介绍了作为公路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言，特殊适合中班的幼儿。我利用了孩子四周的生活基本阅历开展教学活动，从而真正体现了中提出的教化生活化，生活教化化的精神。【活动目标】1、理解故事内容，知道三颗星星的本事，了解简洁交通规则。2、参加探讨，敢于表达自己的想法。3、帮助幼儿体验

20、和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。【活动打算】故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、公路场景。【活动过程】一、听一听初步理解故事内容1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢？太阳妈妈想知道，小挚友你们想知道吗？我们一起来听这个故事就知道了。2、完整观赏故事提问：太阳妈妈有几个孩子？叫什么？三个星星到地球上来干什么？3、分段观赏（看图）师：三颗星星有什么本事？他们到地球上干什么去了呢？边看图边把故事再听一遍。提问：（1）三颗星星学会了什么本事？三颗星星学了本事后，太阳妈妈怎么

21、做的？（2）太阳妈妈思念孩子她是怎么做的？三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了？发生了什么事？探讨：A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？B、三颗星星能离开地球吗？（3）猜猜三颗星星来到地球变成了什么？你怎么知道的？总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢？（出示行人过路灯、转弯指示灯）二、玩一玩巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做嬉戏。（看三色星星的指令一起做嬉戏）教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参

22、加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。小百科：星星指的是肉眼可见的宇宙中的天体。星星内部的能量的活动使星星变的形态不规则。星星大致可分为行星、恒星、彗星、白矮星等。篇五：中班语言教案公开课 篇五【活动目标】1、理解故事内容，感受欢乐的心情。2、乐于与同伴共享自己欢乐的事。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。【活动打算】欢乐的小公主和不欢乐的小公主图片个一副，小老鼠图片。【活动过程】一、导入。师：今日，老师请来了一个好挚友来我们大二班做客，

23、你们看看是谁来了？师：嗯，是我们可爱，美丽，迷人的小公主，但是，你们再细致看看，我们的小公主开不快乐？看看他的表情，哎，你们说，为什么她会不快乐呢？师：嗯，可能是爸爸不给她买新衣服，也可能是遇到什么困难了，现在，我们来听一听这个故事，看看小公主为什么这么不快乐？二、完整讲解并描述故事，并提问。师：小公主住在一座在好挚友的微笑里。故事听完了，你们知道，为什么小公主会不快乐吗？师：嗯，因为她没有挚友，那后来，小公主是因为什么事又变得快乐了呢？哦，是因为小老鼠，现在，我们再来听一遍这个故事，看看小老鼠是怎么帮助他的。三、拿着图片分段讲解并描述故事，并提问。（1）师：小公主住在一座没有挚友。小公主住在

24、哪里？她有什么东西？那他为什么还不欢乐？师：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩宝石，但是，一点都不欢乐，因为没有挚友，很孤寂。后来小公主有没有找到挚友呢？我们接着往下听。（2）师：一天，小公主觉得闷极了送给小老鼠们。师：谁来陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么东西送给了小老鼠？你们说，小老鼠会怎么玩呢？师：嗯，我们接着听故事，看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。（3）师：一个呼啦圈唱着怪异的歌。师：小老鼠把手镯当成什么了？呼啦圈，现在，小公主把两只大耳环，一个金项链也都送给了小老鼠，你们说，小老鼠会怎么玩呢？会把大耳环当成什么？那金项链呢？师：哎，你们说，小公主把自己最心爱

25、的手镯、项链、耳环全送给小老鼠了，你们说，小公主会快乐吗？师：嗯，会快乐，因为小公主把这些东西摘下来之后，觉得很轻松，并且，他的挚友，小老鼠也玩的可快乐了。那现在，小老鼠是很快乐的，但是，小公主没有东西玩，小老鼠是怎么帮助他的呢？（4）师：突然，小老鼠们微笑里。师：小老鼠怎么帮助小公主的？师：嗯，把呼啦圈给小公主玩，那小公主玩的快乐吗？师：嗯，很快乐。小公主找到了欢乐，他找到的欢乐是什么？师：原来，挚友之间相互关怀，相互共享，挚友欢乐，自己也很欢乐。四、再次完整讲解并描述故事，请小挚友共享自己的欢乐。师：故事听完了，你们也会有不快乐的时候吗？为什么不快乐呢？师：那不快乐了，我们有什么好方法让自

26、己快乐起来呢？师：嗯，听听音乐，和小挚友一起玩，吃好吃的东西。老师这里也有一个好方法，就是要和好挚友共享自己欢乐的事，挚友欢乐，我们自己也很欢乐。现在，我们相互跟小挚友共享一下自己最欢乐的事情吧。（老师在共享的过程中可参加当中，问问小孩子有什么欢乐的事，快结束的时候，可以请几个小挚友站起来共享下。）附故事：欢乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有很多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“欢乐”，因为她很孤寂，没有挚友。一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”咦，小公主话刚说完，真的跑来小老鼠，还穿着小裙子呢。“小公主，我带你去玩

27、！”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。真好玩！小房子里有那么多穿小裙子的小老鼠，全都是笑眯眯的。小公主说：“你们好，你们情愿做我的挚友吗？”“情愿！”小老鼠们喊得又整齐，又洪亮。小公主真快乐，她摘了一个金手镯，送给小老鼠们。“一个呼啦圈！”一只小老鼠愉快地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。“我也要玩，我也要玩！”小老鼠们争了起来。小公主立刻把另一只手镯也摘下来，又摘了两只大耳环，一个金项链。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全部送给你们好了。”小老鼠们玩着漂亮的呼啦圈，愉快地大喊大叫，唱着怪异的歌。突然，小老鼠们全部停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，

28、他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼想起，我们太小了，转不动，送给你吧！”小老鼠们说。绿色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是欢乐的小老鼠，我们有个好挚友，她是一位小公主。”小公主最终明白了什么是欢乐，欢乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，欢乐在好挚友的关怀中，在好挚友的微笑里。教学反思本课以动人的心情感染幼儿，孩子们沉醉在故事中，为小公主的境遇而哀痛，为小公主拥有挚友、拥有欢乐而兴奋。情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想方法的过程中，也深深理解了有了挚友才有欢乐，好挚友在一起应当

29、这样做才能欢乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，须要加强练习。篇六：中班语言教案公开课 篇六【活动目标】1、引发幼儿倾听故事，理解故事的内容。2、帮助幼儿相识各种豆子并分类，了解豆子的不同用处，知道豆子养分丰富。3、培育幼儿大胆地沟通，发表自己的想法。【活动打算】红豆、绿豆、蚕豆等豆子的样本，故事的磁带，老豆儿，小豆儿，酱油，豆油，豆浆、肥皂、油漆、汽车轮子、小红帽挂图各一张。【活动过程】一、出示各种豆子、激发幼儿对豆子的爱好。师：小挚友们，看，老师这里，有许多种豆子，小挚友们都见过吗？我们一起来看看这些都是什么豆子？（出示各种豆子，老师边出示边讲名字，然后其次遍再让幼儿讲）二、谈话

30、“你吃过什么豆制品？”引出故事，了解黄豆的多种用处。师：小挚友们都相识了这些豆子，提问“你们吃过什么豆制品？”（豆浆、绿豆粥、红豆汤、酱油等），引出故事。师：今日，老师带来了一个和黄豆有关的故事，小挚友们想不想听？这是一个关于老黄豆儿过生日的故事。三、老师利用图片，生动，流畅地讲解并描述一遍故事。四、提问，加深幼儿对故事的理解。师：小挚友们，故事里都有谁来过了老豆儿的生日？它们分别是什么？五、放磁带，让幼儿再听一遍。师：我们都知道了黄豆都有这么多的用处，小挚友们喜不喜爱这个黄儿？六、小结师：今日，老师给小挚友讲的故事是什么？（老豆儿过生日）这黄豆很有养分的，小挚友们平常要多吃豆制品，有利于身体健康，这个故事好听吗？好听的回去可以讲给自己的家人听。