九年级上册语文（统编版）第四单元综合素质评价卷（含答案）.docx

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1、第四单元综合素质评价限时：120分钟总分值：120分一、积累与运用（15分）1.填空。（6分）（1）长风破浪会有时，O 李白行路难（其一）（2）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，。（苏轼水调歌头）（3）酬乐天扬州初逢席上见赠中表达作者被贬谪、被弃置的无限辛酸和愤懑不平的诗句是：，o（4）苏轼水调歌头“此事古难全”中的“此事”指“,2.【2021南通改编】阅读下面的文字，完成一（4）题。（9分）百年征程b6ldn壮阔，百年初心A （历久弥坚 天长地久）。中华民族（4分）不屈不挠，成就了千秋伟业 B 中国共产党人wdnQidng拼搏,著就了伟大 精神。征途漫漫，唯有奋斗；凝心聚力，再启征程。新时代的青少

2、年更应传承先 辈的精神血脉，以永不泄怠的精神状态、一往无前的奋斗姿态，奏响时代的最强 音！（1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。从括号内选择恰当的词语填在A处。（1分）A： o请在B处填上恰当的标点符号。（1分）B：16.以下对选文的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）（3分） A.选文写到的几种“拦路虎”，所指的内容是完全相同的。B.选文所举的例子丰富、典型，有说服力。C.选文思路清晰，语言流畅，具有很强的可读性。D.选文观点明确，对我们学习古文具有指导意义。17 .在古文学习中，我们常会遇到潜伏的“拦路虎”。请再举出一个这样的例子。（4分）（三）名著阅读（5分）18 .阅读下面的文字，完

3、成练习。【甲】A连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。 两个公人呆了半晌，动婵不得。A道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分 付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你假设打杀他两个，也是冤屈。”【乙】A骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且 吃我一刀。” 将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。 （1）【甲】文中的A是 o （填人名）（1分）（2）【甲】文中的“两个公人”和【乙】文中的“三个人”都是受人指使要来谋害A性命的人，请分析A对这两拨人的不同态度及原因。（4分）三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）5月6

4、日，实验中学开展“青春礼赞”主题活动，请你参与并完成练习。（10 分）【材料一】在这次与新冠肺炎疫情的斗争中，一大批“90后”医护人员到抗疫一 线参与医疗救治工作，其中相当一局部人还是“95后”甚至“00后”。还有千千 万万个“90后”党员干部、公安民警、社区工作者、新闻工作者、志愿者奋战在 工地、社区、工厂以及运输保障等各条战线上，充当“战斗员” “宣传员” “保 障员”等。大量来自高校的青年学生利用假期报名担任志愿者，在各大社区宣传 防疫知识，协助防疫部门进行公共场所消毒等，大大缓解了社区的燃眉之急。【材料二】新冠肺炎疫情爆发后，大二学生小谢第一时间到社区报名，成为社区 内的一名“00后”

5、志愿者。她与另一名志愿者一起，负责对接社区第30栋楼200 多户居民的生活需求，买菜、买药、取快递，直接服务700余人。19 .校团委书记为同学们上了一节团课，上面是他引用的两那么材料，请你用一句话概括材料的主要内容。（4分）20 .上完团课后，李志强同学拟写了入团申请书，请找出其中两处不妥当之处, 并提出修改意见。（6分）入团申请书敬爱的校团委：我志愿加入中国共产主义青年团，因为共青团是中国共产党领导的先进青 年的群团组织。这次团课使我深深懂得了青春要为祖国而绽放，实现“中国梦” 是当代青年的庄严使命。我渴望加入共青团，请务必批准。如果被批准了， 我一定遵守团章，积极履行团员义务；如果未被批

6、准，我将继续努力，争取早日 入团。此致敬礼申请人：李志强2022年5月6日(1)第 句不妥当，修改意见：(3分)(2)第 句不妥当，修改意见： (3分)(二)写作(50分)21 .请从以下两个题目中任选一个完成作文。(1)请以这，是我的节奏为题，写一篇文章。(2)少年的肩，虽然还很薄弱，却也担得住清风明月；少年的心，虽然尚不宽 广，却也装得下家国大义。少年就该有自己的责任与担当。请以“责任与担当” 为话题写一篇作文，题目自拟。作文要求：除诗歌外，文体不限；不得抄袭，不得套作，不少于600字； 文中不得出现真实的人名、校名、地名。第四单元综合素质评价1 .(1)直挂云帆济沧海(2)高处不胜寒(3

7、)巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身(4)人有悲欢离合 月有阴晴圆缺.(1)波澜顽强(2)历久弥坚(3);(4)著铸泄懈.D A.知名/取名。B.不加装饰的/一向，平素。C.少/新鲜。D.都为“使劳累的意思。2 .B A项，连词，表转折。B项，连词，表顺承。C项，连词，表转折。D项，连 词，表转折。5.B.陋室洁身自好、不慕名利6 .(1)只(2)回去.水者/欲吾清也/拔大本萩者/欲吾击强宗也7 .他虚心求教，礼待贤才，同时智慧过人、悟性高，是一个想要励精图治，造福百 姓的好官。8 . C.一怔茫然发蒙9 .环境描写。外表上写的是黄昏时的电闪雷鸣和大雨滂沱，实际上写的是老高深 刻反思之后内心的凌乱

8、与悔恨，为后文写老高冒雨去看望父母做铺垫，推动了 故事情节的开展。点拨：此题考查语句赏析。首先，明确这里是环境描写，写 出了黄昏时的电闪雷鸣和大雨滂沱；其次，这是老高在深刻反思之后内心凌乱与悔恨的表现，这就为老高发现自己的问题，冒雨去看望父母做了铺垫，从而 推动了故事情节的开展。10 .老高冒雨去看望父母，任泪水在脸上流淌，很明显这是他在妻子的启发下，认 识到自己的错误，从而主动改正的表现，是“微信诈骗”事件的后续影响，深化 了文章主题。文章写到老高“脸上泪水肆意流淌”就戛然而止，给读者留下了广 阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。11 .例如：子女与父母之间沟通少，有代沟

9、，有隔阂。作为孩子，应当多主动找父 母沟通，听取父母的意见；孩子应多理解父母，多主动从情感上关心父母；孩 子应常回家看看，多与父母团聚。12 .“拦路虎”是比喻的说法，以拦路虎为题目，生动形象，既点明了论证的话 题，又设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。13 . A.例如：例如诸葛亮出师表“先帝不以臣卑劣”一句中的“卑劣”就是一个潜伏 的“拦路虎”。这里的“卑劣”是社会地位卑微，见识短浅的意思，不是(语言、行 为)恶劣；不道德的意思。14 . (1)林冲(2)林冲先前不杀两个公人，是因为他不想罪上加罪，对统治者抱有 幻想，还想回到东京去。后来杀了三个人是因为他看清了统治者的真面目，不 再抱任何幻

10、想，毅然决定杀了他们走上对抗道路，这表现了林冲的性格从委曲 求全转变为敢于对抗。15 .例如：抗疫期间，青年人有担当、有作为。16 . (1)将“请务必批准”改成“恳请批准”。(2)“敬礼”另起一行，顶格写。17 .(1)思路：此题是一道命题作文题，关键词是“这”“我”“节奏”。“这说明文章应 该写一件事或者一类事;“我，说明文章应该采用第一人称来写;“节奏”告诉我 们写作方向，也就是本文的中心事件应与“节奏”有关。可以根据自己的理解进 一步完成选材立意。例文：这，是我的节奏一年四季，无论春夏秋冬，也不管阴晴雨雪，太阳都会东升西落，月亮都会阴 晴圆缺。你见与不见，它们都不会改变自己的规律。这，

11、就是大自然的节奏。而我, 也有自己的节奏。早上6: 30起床，十分钟的时间，我要整理床铺，洗漱。最初的手忙脚乱早已 消失，现在的我已经动作麻利，十分熟练。这熟练程度足以让妈妈高兴得合不拢 嘴。6:40我已经在操场上和同学们一起在晨光中放声诵读。头顶是蓝色的天宇，耳 畔，除了读书声还有鸟鸣声。这仪式感十足的晨读便开启了我一天的学习生活。“全体注意，跑步走”伴着老师的口令，我们迅速开启了晨跑模式，体育 委员在队伍前面领跑，同学们迈着整齐的步伐迎来了旭日东升，金色的阳光照在 操场上，照在我们青春的脸上。早餐时间到了，同学们跑步前往食堂。排队的人很多，但秩序井然。同学们手 里都拿着书本默默地看着。无论

12、早餐、午餐、晚餐，食品都是种类繁多、营养丰 富。但同学们似乎无暇细细品尝，大家无一不是狼吞虎咽，生怕浪费一分钟时间， 吃完马上起身，或去教室，或去宿舍。早餐之后的自习课总是让人十分愉快，语文老师和英语老师分单双日轮流在 教室里陪伴大家。但每节早自习老师都会留十分钟抽背。背得好有奖励，背得不好有小惩罚。每次都是拿到奖励的同学居多，大家都十分高兴，脸上洋溢着骄傲的 笑容。早自习结束，休息五分钟后我们就开启了每天的课堂学习模式。同学们都精 神饱满，无论是语文、英语，还是数学、物理，同学们都听得津津有味，每节课都 让人收获多多。现在国家提倡素质教育，提倡德、智、体、美、劳全面开展，我们除了紧张的 学习

13、，还要锻炼身体。我们每周都会有四节体育课，还有两节社团课，音乐、美术、 文学同学们根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的社团课。晚自习时间，同学们开启了刷题模式，我会将晚自习要完成的任务提前做成 一个表格，完成一项，标记一项。上完晚自习回到宿舍,22: 00准时上床，但躺在床上的我们还是会回顾今日所 学的知识。一日辛苦得一日安眠，我很快就进入了梦乡，明天又是一个新的开始。一年四季，在校的每一天，我都会这样充实而有规律地度过。为了心中的梦想, 我不会改变，因为，这，是我的节奏。(2)思路点拨：此题是一道话题作文题。责任既包括对自己的责任，也包括对他人、 对社会的责任。每个人都肩负着自己的责任：父母有

14、培养子女的责任，交通警察 有维护交通秩序的责任，教师有培养好祖国下一代的责任，医生有救死扶伤的责 任是责任心使这个社会井然有序地运转着。例文：做人要有所担当做人要有所担当，担当起自己应尽的责任。一个人假设没有担当，必然是于己于人于国无益之人，定然不会有存在的价值。有所担当，为己。司马迁担当起著书立说之责，遂青史留名，假设司马迁受宫刑 之后便一死了之，那么史册中便不会有司马迁的名字了。“人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛他所担当的重任，令他的生命重于泰山，令他的声名传扬千古。 担当自己的责任，不仅仅是付出，还是为了表达自己存在的价值。从这一方面来看, 担当，也是为了自己。有所担当，为人。英雄孟

15、祥斌危急时刻为了别人的生命，勇于担当，纵身跳进 滚滚江水中，为别人献出了自己年轻的生命。反观南京某医院的医生，竟然为了玩 游戏，玩忽职守导致患儿死亡。同为遇人危难，一人勇于担当，毅然赴死；一人却 置别人的生命于不顾，把自己的职责当儿戏。由此可见，有无为他人担当的勇气， 表达出两种人不同的生命价值。孟祥斌纵身一跃，感动了世人。而那个医生却只 能遭人唾弃。不为他人担当起自己的责任，到头来除了遭人鄙夷和唾骂，还会有什 么呢？有所担当，为国。文天祥为国“不指南方不肯休”，高昂着不屈的头颅，为国担 当着责任。谭嗣同敢于担当振兴国家之重任，愿做变法流血牺牲第一人。是什么 使他们获得了盛名呢？当然是那勇于担

16、当的精神。祖国危难之时，他们置个人生 死于不顾，勇敢地担当起自己的责任，哪怕他们会失败，会死去，但他们勇于担当 的精神已注定了他们的胜利，他们的精神定会流芳百世。作为中学生，我们现在最重要的责任便是学习，虽不必强求每个人都担起“为 中华之崛起而读书的重任，但至少应为自己的将来而奋斗。个人都强大了，国家 不也强大了吗？人之为人，要敢于担当，为己，为人，为国。（4）语段中有两个错别字，请你找出并改正。（2分）“改为“改为。二、阅读（45分）（一）文言文阅读（15分）（甲）阅读下面两篇短文，完成练习。（8分）【甲】山不在高，有仙那么名。水不在深，有龙那么灵。斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘

17、青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无 丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱 牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益 清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊 之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。3.以下句子中加点词意思相同的一项为哪一项（）（2分）A.有仙那么名名之者谁 B.可以调素琴吴广素爱人 C.陶后鲜有闻芳草鲜美 D.无案牍之劳形劳其筋骨 4.以下句子中加点的“而”

18、字的意思或用法与其他三项不同的一项为哪一项（） （2分）B.温故而知新D.可远观而不可亵玩焉A.予独爱莲之出淤泥而不染C.濯清涟而不妖5 .以下句子的朗读节奏划分错误的一项为哪一项（）（2分） A.南阳/诸葛庐B.往来无白/丁C.中通/外直D.不蔓/不枝.请根据【甲】【乙】两文填写表格。（2分）同点 选文不同的物象相同的志趣【甲】【乙】莲（乙）阅读文言文，完成练习。（7分）庞参为汉阳太守。郡人任棠者，有奇节，隐居教授。参到，先候之。棠不 与言，但以迷一大本，水一盂，置户屏前，自抱孙儿伏于户下。主簿白以为倨。参思其微意，良久曰：“棠是欲晓太守也。水者欲吾清也拔大本&者欲吾击强宗也。抱儿当户，欲吾

19、开门恤孤也。”于是叹息而还。（有删改） 【注释】节：气节，节操。候：看望，问候。座：一种多年生草本植物。主簿：官名。掌管文书、办理事务的属官。倨：傲慢。微：精妙，微妙。强宗：豪门大族。恤：救济。6 .解释以下语句中加点的词。（1分）（1）但以萩一大本（）（2）于是叹息而还（）8 .请用为文中画线的句子断句。（限三处）（3分）水者欲吾清也拔大本雍者欲吾击强宗也9 .读完本文，说说庞参是一个怎样的人。（3分）（二）现代文阅读（25分）（甲）【2021怀化改编】阅读下面的文章，完成练习。（15分）谁的微信蒙福森那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口 袋里的手机振动了一下，

20、老高拿出手机一看，有一条微信，是儿子发来的。老高 的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。“老爸，下班了？ ”老高回复：“没有，正忙着呢。”“您和老妈还好吗？ ”老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？还好吗？ ”“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课过几天我要参加学校组织的篮 球比赛”老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子是咋回事？太阳打西边出 来啦？老高有些茫然。儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。老高有些发蒙。老高去了一越卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高的 思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来接下

21、来，他该问钱了吧？“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？ ”老高偷笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？ ”“当然是现在啦。”“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？ ”“好。你什么时候下班？ ”“十二点。”手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了： “老爸，怎么还没打钱啊？我 在街上，等着买电脑呢。”老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱 买电脑呢。”桂芬说：“那赶紧打给他呀。”老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子， 他捡到了咱儿子的手机，想骗我一笔钱！”桂芬大吃一惊：“

22、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子 啊！” 老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。”桂芬说：“打儿子辅导员的 ，跟儿子联系。”辅导员的 打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打 告诉你们。老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。儿子嗯了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“这才是咱们儿子。”桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？ ”老高翻开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见 过他主动问候我，并和我聊这么多话每次，无论我说什么，写了多少字，苦 口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：嗯哦知道了等等。 我第一次见到这么热情的儿

23、子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？ 该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！”桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟、有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多 少句话？ ”老高沉默了，有些伤感。桂芬抚慰他：”唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？ ”“你发什么火，你不也是这样你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心 过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？ ”桂芬瞪了 老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中了一样。黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里,像被雨水浇湿了似的，湿漉漉 的。老高冒雨来到一栋旧楼前，提着大包小包上到五楼，昏暗的灯光

24、下，老高望 着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集。他轻轻地敲了一下，一下，又一下。“谁呀？ ”屋里，一个苍老的声音传出来。那是老高年近八旬的老父亲的声音。“爸，是我”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。（选自微型小说选刊，有改动）.以下对小说的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）（3分） A.本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻 子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。B.文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父 亲形象。C.文中桂芬说的话“你发什么火有多久没和他们一起吃饭了”主要是 针对老高对她发火而做出的还击回应，此时她觉得

25、很委屈。D.这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活 动，同时也推动了情节开展。11 .小说开头局部，老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生了一系 列反响，请从文中找出描述老高的反响的词语，填到下面的横线上。（3分） -ff冷静.请简要赏析文中画线的句子。（3分）12 .小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”，请说说老高流泪的原因。小说到这里戛然而止，请简要分析这样结尾的好处。（3分）13 .这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做哪些努力？（3分）（乙）【2021河北改编】阅读下面的文章，完成练习。（10分）拦路虎初学古文，势必会遇

26、到一些文字障碍，这就好像是遇到了拦路虎。有的人见 了被吓倒而退缩，不再读下去；有的人见了就千方百计努力擒住它、降伏它，扫 清障碍向前，顺利地读下去了。那些完全陌生的难解词，现代汉语中已见不到或很少见到，这倒是不难对付 的。翻阅词典、查看注解、请教旁人，都是解决的方法。有些看来很熟悉似乎并不难解的词，现代汉语中也是常见的，往往正是“拦 路虎”。这种难以觉察的潜伏的“拦路虎”，字面上同现代汉语中的常用词相同, 而在意义和用法上却差异很大。学古文，接触古汉语，特别要留心提防这种“拦 路虎”。例如世说新语政事记载东晋陶侃竹头、木屑的故事，其中有一句 说：“后正会，值积雪始晴，听事（厅堂）前除雪后犹湿。

27、”粗粗一看，这句里没 有不认识的字，每个词都是常见的、熟悉的。其实这里也有“拦路虎”。例如“积雪”和“除”，并不是堆积的雪和扫除的意思。这里的“积雪”指接连下雪，“除” 指台阶。这个“除”同古语常说的“黎明即起，洒扫庭除”的“除”含义相同。 不解决这两个障碍，误以为堆积的雪放晴，就说不通了。误把语句读成“听事前/ 除雪后/犹湿”就歪曲了原意，应读成“听事前除/雪后犹湿”。古人形容写诗作文的人才气高、文思敏捷，常说“笔不停缀，文不加点”。 不少人以为“文不加点”就是文章一气呵成不加标点。这实在是很大的误解。古 人著文本来不用标点符号，无所谓加不加标点，不过，才气高、文思敏捷的人写 出东西来句读倒

28、是清楚不乱的，决不至于点不断、读不断的。原来这里的“点” 乃是涂抹、涂改的意思。唐代史学家刘知几的史通有点烦一篇，意思就 是把多余烦琐的语句涂抹掉。看，这小小的一个“点”竟是只潜伏的“拦路虎”！杭州有一个名胜叫虎跑泉，相传有个和尚到此没有水喝，于是有二虎跑地作 穴，泉水就涌出来了。虎跑泉由此得名。这个“跑”就是（走兽）用脚刨地的意思。 不少游客不假思索地以为虎跑的“跑”是奔跑的意思，其实老虎并没有奔跑，有 只潜伏的“拦路虎”倒是跑出来了，它没有被擒住、被降伏，但是人们往往心安 理得，以为很平安，没有关系。可见，潜伏的“拦路虎”比一望而知的“拦路虎”更加值得注意，潜伏的“拦 路虎”常常妨害对文章的理解而人们还不能觉察。这种“拦路虎”最爱找粗心大 意者的麻烦。粗心大意者不认真，不细心，满不在乎，自以为是，于是常常出岔 子。这种学习态度上的问题，其实也是一种“拦路虎”，而且是危害最大的“拦 路虎”。（有删改）.选文以拦路虎为题目有什么好处？（3分）