课题1质量守恒定律,(2).docx

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1、课题1质量守恒定律,(2)学 程 导 航课 时 教 学 计 划主备人：郁聪 施教日期年月日 教学内容 质量守恒定律 共几课时 1 课 型 新 第几课时 1 教学目 目 标A:通过试验测定，使学生理解质量守恒定律的缘由。B:初步培育学生应用试验方法来定量探讨问题和分析问题的实力。C:培育学生由感性到理性，由个别到一般的相识方法。教 教 学 学 重 重 难 难 点 点教学重点：对质量守恒定律涵义的理解和运用。教学难点：对质量守恒定律涵义的理解和运用。教 教 学 学 资 资 源 源 1、仪器：托盘天平、烧杯、广口瓶、玻璃棒、酒精灯、气球、吸管等。药品：白磷、NaOH 溶液、CuSO4 溶液、铁钉、碎

2、鸡蛋壳、稀盐酸、石灰水等。2、课件、FLASH 预 预 习 习 设 设 计 计参考书本P 9095 预习作业：自主学习单 P 52 预习思索 1、2 知道质量守恒定律的概念及化学反应遵守质量守恒定律的本质缘由 1.托盘天平的运用：运用天平常，首先要检查_，称量时，称量物放在_，砝码放_。砝码要用_夹取。2. 写 出 两 个 化 学 反 应 的 文 字 表 达 式 _ 、_，推断化学改变的依据_学程预设 导学策略 调整与反思一、检查沟通预习作业 二、试验探究 思索并猜想：1 增加了 2 削减了 3 不变 阅读教材。观查，记录，填写试验报告 称量记录：反应前的总质量是 克，反应后的总质量是 克 小

3、结，验正了第三个猜想 思索：（1）视察到哪些现象？ （2）分析结果思索：反应中玻璃管上端没有系小气球，将会出现什么结果？ 指导学生视察试验现象，称量记录：反应前的总质量是 克，反应后的总质量是 克。老师参加指导问题引入化学反应的本质是生成了新的物质。可知反应前、后物质的种类发生了改变，那么，化学反应前、后物质的总质量是否发生改变？ 一、试验探究演示试验一白磷燃烧前后质量的测定 磷+ 氧气五氧化二磷PO 2 2 P P 2 2 O O 5 5 现象：产生大量白烟演示试验二铁钉与硫酸铜溶液反应铁+ + 硫酸铜铜+ + 硫酸亚铁FeCuSO 4 4 CuFeSO 4 4 现象：铁表面有一层红色物质，

4、溶液由蓝色变为浅绿色二 、内容：参与化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和（一切化学反应都遵守质量守恒定律） 点燃学程预设 导学策略 调整与反思 提问：蜡烛燃烧后总质量是否改变？是否符合质量守恒守律？为什么会出现这样的结果？ 接着探究：试验三：碳酸钠和稀盐酸的反应 留意视察试验现象及质量改变状况 试验四：镁条在空气中的燃烧 留意视察试验现象及质量改变状况探讨：分析上述两个反应前后质量为什么不相等，他们遵守质量守恒定律吗？思索：从微观角度分析，化学反应前后为什么质量不变 FLASH氧化汞分解示意图及水分解示意图的分析，引导学生从化学反应的微观实质相识化学反应前、后质量守恒的

5、缘由。 老师指导学生思索，反应后生成的二氧化碳和水跑到空气中 碳酸钠+ + 盐酸→氯化钠+ + 水+ + 二氧化碳Na 2 2 CO 3 3 +2HCl=2NaCl+H 2 2 O+CO 2 2 ↑现象：产生大量气泡 镁+ + 氧气→氧化镁2 Mg +O 2 2 点燃2 MgO现象：产生刺眼的白光，生成白色固体化学反应前后：原子的种类、个数、质量都没有发生变更点燃学程预设 导学策略 调整与反思三、课堂检测互动课堂 P 53 110 四、反思质疑：质量守恒定律的概念 反应前后变与不变老师巡察、批改、指导 老师指导、小结作 作 业 业 设 设 计 计 上本作业：P家作：必做题自主检测 P 44 16选作题自主检测 P 4445711