部编版七年级上册第五单元《猫》教学设计3.docx

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1、猫教学设计【教材分析】郑振铎的猫以第一人称的口吻，记述了 “我”家三次养猫的经历。作者以人道主义情怀，关注身边的弱小生命，描写了三只猫亡失 后“我” 与家人悲哀、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，引发了对弱势 者不幸命运的思考，也表达了作者对生命的尊重和善于反思与自省的精神。猫这篇文章是本单元的第一篇课文，从“人与动物”如何相处共存 的角度，引导学生思考人与动物的关系，加强人类对自我的理解 和反思， 形成尊重动物善待生命的意识，表达了人教版教材本单元编写意图;在语文能力培养方面，继续训练默读，侧重学会摘录、概括，在比拟、品析等语文活动中，理解文章的深层意蕴。课堂环节的安排采用知识能力点和

2、主题内容双线推进教学。重在体会作者三次养猫所经历的情感波澜，通过作者对第三只猫之死的痛悔之情， 思考其中蕴含的人生哲理，并引发对生命价值和人性的思考。【学情分析】本文故事性比拟强，容易激发学生的阅读兴趣，但学生容易把目光停留 在故事的表达中，而忽略了作者真正的写作意图。七年级的学生本学期的学习内容已经接近尾声，又经过前两个单元的默读训练，学生已经具备了一定的默读能力和理解分析能力，针对本单元的组文特点，可以通过摘录、概括、比拟、品析等语文活动，适当 引导学生理解文章的深层意蕴。让学生能体会到作品的辐射意义，力求对本 单元后面几篇文章的理解起到“例子”的作用。【教学目标】1 .默读课文，理清文章

3、结构思路，了解我家三次养猫的经历。2 .通过三只猫亡失后的抒情议论语句的比拟，体会作者对第三只猫之死 的痛悔之深，理解作者在忏悔之情中所包含的反思与自省，感悟其中蕴含的人生道理。【教学重点】1 .默读文章，圈画文中关键语句，交流作者对三只猫的感情变化。感 悟 作者关爱动物、善待生命、尊重生命的情感。2 .体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。【教学难点】通过品析词句揣摩第三只猫的亡失如何刺痛了我的良心，思考其中蕴含的人生哲理教学方法：对话法品读法探究法课时安排：一课时教学过程：导入新课谈谈对“猫”的认识【设计说明】兴趣是学生最好的老师，通过谈谈对猫的认识，能激起学生的兴趣，

4、并引导学生深入思考，为文本学习做铺垫。二、说猫1、快速默读课文，要求：用圈点勾画法，找出有关描写猫的内容。用简 洁的语言说说文中的三只猫。（提示：从来历、外形、性情、在 家中的地位、结局等角度。）【设计说明】这一环节的设计其目的在于培养学生快速浏览课文，整理 重要信息的能力。3、比拟三只猫带给“我”的不同感受，体会作者逐层深入的写法【设计说明】引导学生体会作者的情感变化，对后文理解文章主旨做铺垫。三、说“我”探讨“我”之错理解“我”之悔【设计说明】第三只猫是本文写作的重点，所以引导仔细分析。在分 析的过程中培养学生提取概括文章信息的能力，分析问题的能力。特 别是让学生掌握概括文章内容，以及让其明确任何情节的设计都是有目 的的，要学会分析。四、说人体会小说反映社会生活，由“猫”至IJ “人”的思考【设计说明】这一环节为了培养学生发散思维的能力，最终让学生从文章的 学习中明白做人道理，提升学生的道德品质。【布置作业】小练笔：请为流浪猫收容所写一那么公益广告，唤起人们保护小动物意识。【设计说明】这一环节目的是为了培养学生的动手能力，通过写的方 式来抒发自己对小动物的感情，在写作的过程中体会人和动物要和睦相处。【板书设计】猫郑振铎勿主观断事民主勿偏见待人平等勿以貌取人友善