《货币金融学》课程思政案例.docx

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1、货币金融学课程思政案例一、课程概况学科类别：金融学 教学对象：法学专业本科生学分学时：2学分，36学时课程性质：专业限选课二、课程简介货币金融学课程为法学专业国际金融法方向和涉外卓越国际金融法律人 才实验班的专业核心课程,用基本经济学理论帮助学生理解金融市场结构、外汇 市场、金融机构管理以及货币政策在经济中的作用等问题，引导学生从金融学视 角理解社会经济制度与经济运行的一般原理，熟悉现代社会的一般经济规律,培 养兼顾理论素养与实务水平，拥有全球视野，负责任、有理想和创新思维的法商 复合型人才。三、课程育人目标课程通过对现有法学专业本科生的知识体系与课程框架进行完善性思考与教学实践，使学生在具备

2、扎实的法学专业功底以外,亦能熟悉现代社会的一般经 济规律，更能对发生在身边的一些现象运用金融学方法进行相应的思考，同时能 在人类社会现代开展的一般经济规律基础上来理解当代中国社会的大转型和未 来国家的开展方向，尤其是在中国经济进入新常态及国际形势日趋严峻的背 景下，更好地领悟党和国家的经济方针政策；通过深入浅出剖析西方货币金融体 系的弊端，通过具体的案例分析方式讲述改革开放以来精彩的中国故事、中国特色的货币金融模式，以及这种货市金融模式在国家、民族、个人三个层面上的有 机联系，潜移默化中帮助学生形成正确的三观，培养学生的政治认同和法律职业 的归属感。四、章节知识点育人元素挎掘教学内容第十章金融

3、监管的经济学分析教学目的和要求：理解信息不对称与金融监管，掌握银行业危机教学重点和难点：信息不对称与金融监管；课程思政教学要点：2008全球金融危机的中国应对教育,载体案例分析、情景模拟、网络教学教学方法以课堂头脑风暴的形式集体讨论具体概念与术语，将学生从群体 惯性与思维定势的环境中解放出来，鼓励不同专业背景学生在一 个自由开放环境中积极互动，调动学生的发散性思维，开发他们 的创新潜能，充分表达发散性思维的灵活性与流畅性，开展学生 的多兀智能。此外，头脑风暴教学法也有助于在提高学生语言综 合运用能力基础上，培养学生自主学习与合作学习的能力，这对 学生未来职业生涯开展也大有裨益。教学价值学生二观

4、的塑造是点滴汇聚的、是需要止确引导的，学生在与教 师通过微信平台互动、教学评价留言及日常OFFICE HOUR交 流中所流露出的积极的、正面的、阳光的面貌，对党、国家、民 族、人民的高度认同，对身为法律人的使命光荣、责任重大的积 极反应，均表达了课程省人的积极效果。学生形成具有正面导向的世界观.人生观.价值观及对国家.民族的高度认同感与自豪感。譬如，2008年起源于美国的全球金成效表达融危机及后续中国政府的应对，不仅仅能够反映出以美国为主导 的现行世界金融体系的弊端及美国的霸权，更能反映出中国特色 的金融体系的独特优势，党中央的坚强领导、全国一盘棋，极好 地应对了这次金融危机，普通居民的生活没

5、有受到太大影响，与 国外飙升的失业率及萎靡的经济形成鲜明比照，从而对党、国家、 民族形成高度的认同感与自豪感。学生以金融视角审视法律问题，更能够窥探出其中的奥秘，有助 于提升学生的专业素养。五,教学反思（-）引导学生自主学习，拓展学生学习空间充分利用各大优质在线课程资源，拓展教学内容，拓宽学生的知识面；通过 实战情境模拟，鼓励学生进行产品设计比拟.规那么运用.实战检验，熟悉金融市 场运行机制及金融监管框架体系。（二）吸纳实践经验丰富的专家，搭建合理的教学团队考虑到金融市场的综合性和实践性，课程采用至少两位教师合作讲授综合性 专题；同时吸纳如证券公司、商业银行、保险公司等金融实务届专家担任金融产 品设计大赛裁判，使教学团队更趋合理化。（三）课堂即时互动评价，调动学生学习热情除了采用传统的小组合作，Think-Pair-Share等学生参与型教学方法之外, 课程还利用雨课堂授课工具，通过随堂问答和案例分析.金融产品设计大赛等方式帮助学生在教学案例和金融产品设计中理解货币金融市场的运行机制。