《测量学基础》课程教学大纲.docx

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1、测量学基础课程教学大纲课程英文名称：Genaral Surveying课程编号：HZ190590课程类别：专业教育平台（专业核心课程）课程性质：必修课学分：3学时：48 （其中：讲课学时：48实验学时：0上机学时:0）适用专业：测绘工程开课部门：环境与资源学院测绘与地理信息工程系先修课程：高等数学A1/A2、概率论与数理统计、大学物理D、测绘学概论等 后续课程：大地控制测量学、数字地形测量、数字地形测量生产实习、工程测量 学等一、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下能力：1 .掌握测量学的基本概念、测量外业工作与内业工作的基本原那么与流程、角 度测量、直线丈量与定向、高程测量、测量误差基础

2、知识、图根控制网的建立、 地形图的基本知识和大比例尺地形图的测绘等；熟悉掌握DS3级水准仪、J6级 经纬仪和全站仪的使用与操作，具备通过适当的地面实测方法获取具体测绘工程 中地面点的高程与平面坐标的能力；2 .具备运用高程测量、导线测量和大比例尺地形图测绘等相关知识，根据复 杂测绘工程的实际情况，提出可行的研究方法和技术路线的能力；3,具有较好的团队意识，胜任自己承当的角色和责任；了解测绘史、测绘重 大事件和测绘新技术，对学科专业形成正确的价值认知；4.具备合理运用相关测绘基础知识、法律法规和国家标准、行业标准，能够 综合考虑经济、法律、平安等制约因素，对工程工程合理管理和决策的能力。 二、课

3、程目标与毕业要求的对应关系课程目标指标点毕业要求课程目标11.2能针对具体的测绘问题建立 数学模型并求解。1.工程知识：具备从事测绘工程行业所需的自然科学、人文社会与工程技 术知识，并能够将其用于解决复杂测绘工程问题。课程目标24.1能够利用测绘科学与技术对 复杂测绘工程问题进行探索，提 出研究方法和技术路线。4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂测绘工程实践问题进行 研究，通过实验设计与实施，对结果进行分析、验证、解释，综合多源信 息得到合理有效的结论。课程目标39.1具有团队意识，理解多学科 交叉背景下团结协作的重要性。9.个人和团队：正确处理个人与团队的关系，能够在多学科背景下的

4、合作 团队中承当个体、团队成员以及负责人的角色。课程目标411. 1能够理解测绘工程工程在 工程中的地位，具有工程工程管 理和经济决策方法。11.工程管理：掌握测绘工程管理知识与决策方法，并将其在多学科环境 中正确应用在测绘实践工程管理中。三、课程目标与教学内容和教学方法的对应关系单元测量学基础教学内容教学方法课程目标教学环节训练环节1绪论授课6学时课堂测试、线上测验、作业、讨论1、42高程测量授课8学时课堂测试、线上测验、作业、讨论1、2、33角度测量授课8学时课堂测试、线上测验、作业、讨论1、2、34距离测量与直线定向授课6学时课堂测试、线上测验、作业、讨论1、2、35测量误差理论基础授课

5、6学时课堂测试、线上测验、作业、讨论1、26小区域控制测量授课6学时课堂测试、线上测验、作业、讨论1、2、37地形图的测绘和应用授课8学时课堂测试、线上测脸、作业、讨论2、3、4、课程的主要内容及基本要求Ui（一）理论学时局部第一单元 绪论（6学时，支撑课程目标1、4）知识点测量学的基本概念、任务与作用；水准面、大地水准面、地理坐标系（大地、 天文）、独立平面直角坐标系、高斯平面直角坐标系、绝对高程、相对高程和高 差的概念；用水平面代替水准面的限度、测量工作的原那么和程序。重 点测量上平面直角坐标系与数学上笛卡尔平面直角坐标系的异同；测量工作的 原那么和程序。难 点大地水准面、高斯平面直角坐标

6、系的概念；地面上点位确实定方法。基本要求1、识.记：测量学、水准面、大地水准面、绝对高程、相对高程和高差 的基本概念；2、领 会：地面上点位确实定方法及测量工作的原那么和程序；3、简单应用：点位的表示方法；4、综合运用：测量工作的程序。第二单元 高程测量（8学时，支撑课程目标1、2、3）知识点水准测量的基本原理；DS3型自动安平水准仪的构造特点、水准尺和尺垫； 水准仪的使用及检校方法；水准测量的外业实施（观测、记录和检核）及内业数 据处理（高差闭合差的调整）方法；水准测量的考前须知、精密水准仪和电子水 准仪的构造及操作方法；三角高程测量的方法和要求。重 点水准测量原理；水准测量的外业实施及内业

7、数据处理。难 点水准仪的检验与校正。基本要求1、识.记：水准测量的基本原理、DS3型自动安平水准仪的构造特点、 水准尺和尺垫；2、领 会：水准仪的使用及检校方法；3、简单应用：水准测量的外业实施；4、综合运用：水准测量的外业实施（观测、记录和检核）及内业数据处理 （高差闭合差的调整）方法。第三单元 角度测量（8学时，支撑课程目标1、2、3）知识点水平角、竖直角测量的基本原理；经纬仪的基本构造、操作与读数方法；水 平角测量的测回法和方向观测法；竖盘的基本构造及竖直角的观测、计算方法； 经纬仪的检验与校正方法；水平角测量误差来源及其减弱措施。重 点经纬仪的操作；水平角测回法测量方法；竖直角测量方法

8、。难 点水平角测量方向观测法的过程；经纬仪的检验与校正。基本要求1、识 记：水平角、竖直角的概念、光学经纬仪的基本构造与读数方法;2、领 会：水平角、竖直角测量的基本原理；3、简单应用：光学经纬仪的操作；4、综合运用：水平角和竖直角的观测方法。第四单元 距离测量与直线定向（6学时，支撑课程目标1、2、3）知识点距离的概念；距离测量的仪器和工具；钢尺普通量距、精密量距的实施及成 果三项改正、精度评定方法；电磁波测距的基本原理；直线定向、方位角、正反 坐标方位角的概念及坐标方位角的计算方法；磁偏角和子午线收敛角的含义。 重 点方位角、正反坐标方位角的概念及计算方法。难 点精密量距的三项改正；磁偏角

9、和子午线收敛角的含义。基本要求1、识 记：钢尺量距、电磁波测距的原理、直线定线、直线定向、方位 角、正反坐标方位角的概念；2、领 会：三种方位角的关系；3、简单应用：坐标方位角的反算；4、综合运用：坐标方位角的推算。第五单元 测量误差理论基础（6学时，支撑课程目标1、2）知识点测量误差来源及产生的原因；系统误差和偶然误差的特点及其处理方法；精 度评定的指标（中误差、相对误差、容许误差）的概念；误差传播定律的应用； 权的定义。重 点系统误差和偶然误差的特点及其处理方法。难 点中误差、相对误差、容许误差的概念；误差传播定律的应用。基本要求1、识1己：测量误差来源及产生的原因、权的定义、系统误差和偶

10、然误差的特点及其处理方法；2、领 会：中误差、相对误差、容许误差的概念；3、简单应用：中误差、相对误差、容许误差的计算；4、综合运用：误差传播定律的应用。第六单元 小区域控制测量（6学时，支撑课程目标1、2、3）知识点控制测量的基本概念、作用、布网原那么和基本要求；导线的概念、布设形式 和等级技术要求；导线测量外业操作（踏勘选点、测角、量边）和内业计算方法 （闭合、附合、支导线坐标计算）；高程控制测量概念。重 点闭合导线、附合导线的内业计算。难 点闭合导线、附合导线的内业计算。基本要求1、识 记：控制测量的基本概念、导线的概念、布设形式和等级技术要 求；2、领 会：导线测量外业操作（踏勘选点、

11、测角、量边）；3、简单应用：支导线坐标计算；4、综合运用：内业计算方法（闭合、附合导线坐标计算）。第七单元 地形图的测绘和应用（8学时，支撑课程目标2、3、4）知识点地形图、比例尺精度、分幅与编号、图名、坐标格网的概念；地物与地貌（地 物符号、地貌等高线、注记）的表示方法；利用地形图确定图上点的坐标和高程、 距离、方位、坡度、绘制断面图、面积计算和土石方计算等应用；视距测量原理;测图前的准备工作、特征点选择、碎部测量的方法（经纬仪测绘法为主）；地物 描绘、等高线勾绘、地形图的拼接、整饰和检查；数字化测图的基本原理和方法。 重 点地形图、比例尺精度、分幅与编号、图名、坐标格网的概念；地物与地貌（

12、地 物符号、地貌等高线、注记）的表示方法；地形图的应用。难 点地形图的分幅与编号、地形图的应用。基本要求1、识.记：视距测量原理；测图前的准备工作、特征点选择、碎部测量 的方法（经纬仪测绘法为主）；2、领 会：地形图、比例尺精度、分幅与编号、图名、坐标格网的概念、 地物与地貌（地物符号、地貌等高线、注记）的表示方法；3、简单应用：地形图的应用；4、综合运用：经纬仪测绘地形图的方法。【学时分配】五、教学方法与手段知识单元理论学时第1单元绪论6第2单元高程测量8第3单元角度测量8第4单元 距离测量与直线定向6第5单元测量误差理论基础6第6单元小区域控制测量6第7单元地形图的测绘和应用8合计481、

13、本课程采用线上线下混合式教学模式：课前预习、课后复习、测验作业、 辅导答疑以SPOC为主、雨课堂为辅；课堂教学采用雨课堂。2、注重应用启发式教学、开展课堂讨论等教学方法，引导学生积极思考问 题、分析问题，拓展学生的思维。3、注重课后练习，大力培养学生动脑、动手、独立解决问题的能力，提高 学生的计算能力。4、测量学基础虽然是一门学科基础课，但相关仪器和方法开展仍比拟 迅速，教师应关注相关最新资讯并及时更新教学内容。六、考核要求、方式与成绩评定课程考核选择百分制模式，平时考查与期末考试相结合。课程考核总评成绩 由三局部构成，具体包括：(1)课堂表现：雨课堂签到、测试等(30%) ; (2) SP0

14、C测验和作业、课外作业(20%) ； (3)期末考试成绩(50%) o雨课堂测试、SP0C测验均为客观题，由系统自动给分。SP0C测验和作业为 主观题，由老师给出具体评分步骤和给分点后，学生互评。以上未按截止时间提 交那么没有成绩。课外作业会随教学进度屡次上交评分，每次评分在作业总成绩中 所占比重由授课教师根据作业量和难度确定，评分标准参考下表。课外作业成绩评定标准雨课堂签到次数少于总学时的三分之二的，取消期末考试资格。期末考试采 取闭卷考试方式，主要考核是否到达了课程目标1、2,主要考试内容为教材中序号评定工程内容分值总分值1作业未完成作业0-30 分100分虽完成作业，但答案错误较多30-

15、65 分独立完成作业，答案有错误65-85 分独立完成作业，答案有个别错误85-100 分重要的基本原理、基本概念、基本方法。按百分制计算卷面成绩后折合为总评成 绩。评价环节评估课程目标对应毕业要求期末考试(100 分)名词解释、填空、选择、简答、计算等题型课程目标1、21.2, 2.2七、选用教材、讲义和主要参考书1、推荐教材：(1)测量学微课教材，王卫红主编，上海交通大学出版社，2018年8 月(2)测量学实验实习与习题，兰济日匀、宋怀庆、李玉宝编著，西南交 通大学出版社，2012年9月2、主要参考书：(1)测量学(第四版)，李玉宝主编，西南交通大学出版社，2017 年02月(2)GPS在

16、测量工程中的应用，黄声享等，测绘出版社，2012年8 月(3)测量学,郭宗河，科学出版社，2010年8月(4)测量学，潘国荣等，人民交通出版社，2009年5月(5)测量学，邰连河等，哈尔滨工业大学出版社，2010年8月(6)测量学实验与实习，陈丽华，浙江大学出版社，2011年1月(7)工程测量学，李青岳等，测绘出版社，2008年8月八、大纲说明课程组开发制作了测量学线上课程，也是省级课程思政示范课程，应该 利用好该资源进行混合教学，同时挖掘课程思政元素，以课堂教学为核心，以微 课教材、SPOC课程的专题视频为基础，将对学科专业的价值认知、职业操守、 专业伦理等作为重要的评价指标，建立以价值判断和思辨能力为目标、知识考核 与行为考核相结合的全方位考核方式。