多媒体教学环境下的学科教学心得体会四篇_多媒体教学的心得体会.docx

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1、多媒体教学环境下的学科教学心得体会四多媒体教学环境下的学科教学心得体会四篇篇_ _多媒体教学的心得体会多媒体教学的心得体会随着着科技的飞速进展，信息技术已经成为科技革命的主流。传统的教学方法已不能适应新的进展，信息技术的多媒体化就成为教学过程中不行缺少的工具。为了适应现代多媒体教学的要求，使老师能在教学中娴熟运用多媒体，我校老师分批进行了多媒体技术培训。通过这次培训，我有了很大的收获，对多媒体教学技术有了深化的了解。第一、信息技术的普及。以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程；到网络化应用，主要是老师利用多媒体教室进行教学；再到现在远程训练的有效利用。充分说明白老师对信息技术从排斥

2、到主动应用的过程。例如：我是一名物理老师，在多年的教学实践中发觉有些教学内容很抽象，假如能有图画或动画方式，让同学直观的看到，同学就很简单接受了。我从网上也下载过一些课件，但不符合自己的教学要求。后来我就开头渐渐接触电脑，制作一些简洁的课件在课堂中运用，效果很好。但是由于不娴熟，课件与教学内容不能很好的连接。通过这次培训，我在多媒体课件人制作上有了许多收获。其次、信息技术在各学科中的不行替代性。1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让同学很直观的对所学学问有所了解，取得了很好的教学效果。2、教学信息的超文本形式，主要说

3、的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。3、教学信息的交互性。4、教学信息的再现性。、第三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显，首先从老师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力提倡老师上网查阅资料和制作教学课件。总之，通过这次培训，我在多媒体课件制作软件的使用方面，学到了许多学问，更重要的是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。多媒体教学环境下的学科教学心得体会【篇二】通过几天的培训，我学的了许多学问。李老师在教学中充分运用了多媒体教学手段，让本节课大容量的鲜活地呈现在同学们面前

4、，让我受益匪浅，感受颇深。下面谈谈自己的感受多媒体教学的优点多媒体帮助教学与传统教学相比较具有以下几个优点：1.转变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、生疏的学问直观化、形象化，激发同学学习爱好，调动其主动学习的乐观性。2.使一些在一般条件下难以实现、观看到的过程形象化地显示出来。3.增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。4.活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使同学感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的学问表达力量更强，给同学留下的印象更深。因此，依据课堂教学内容的分析，结合各种媒体信息的特征，确定对于某项学问使用何种媒体表达效果会更好，计算机硬件配件如 cPU

5、、主板、存储器等用实物讲解比较直观，数学定理、公式则以几何图形及模型来讲解更便于理解公式的应用等。选择合适的媒体信息，把它们作为要素分别支配在不同的信息单元中，按课程有组织地开展教学方法讨论或案例讨论是非常必要的。多媒体教学与传统教学方式相比，最大的优势是能更加生动形象和直观的再现学问，能更加简单从视觉、听觉等方面刺激人脑，能更大程度的打破时间、空间的限制，将训练内容中涉及的事物、情景、过程等，全部再现于课堂，让同学通过事物的形、声、色的变化和进展，直接猎取学问，熟悉世界。然而，正是这种直观性和简便性简单让同学产生习忍心理和惰性，产生依靠性。多媒体教学则以尽可能直观、简洁的方式使同学尽可能便利

6、、简单的接受学问，无限的强化学问和阅历的功能，同学在学习过程中，当然可以直观的、特别开心的接受学问，但是，同学在接受这些阅历和学问过程中原来应当经受的体验、监控、情感等过程全部由老师和媒体合作完成，无形之中，助长了同学的惰性和依靠心理。一旦脱离多媒体，进入自主学习，他们便会无所适从。多媒体教学环境下的学科教学心得体会【篇三】作为一种新型的训练形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统训练带来巨大影响，它转变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。在数学课堂教学中引入多媒体，可使同学手、眼、耳并用，使同学有新奇感、惊异感、独特感、直观感，能唤起同学的“心情”和激发他们的爱好，从而提高教学效率，优

7、化课堂结构，减轻老师烦琐的劳动.下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。一、运用多媒体教学的优点能激发深厚的学习爱好，陶冶美的情操教学过程，实际上是同学在老师指导下的熟悉过程。同学是熟悉的主体，学问的把握和力量的培育只能在主体自己相应的乐观自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、电制造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在同学面前呈现的是文字、语音、形象、颜色这一新颖的美，这种美感会吸引同学留意力，从而激发深厚的学习爱好。“培育和激发同学学习英语的爱好”是新课标中新列入的教学任务。因材施教或个性化教学得到了更好地体现。因材施教或个性化教学是我们不

8、断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，老师不行能完全顾及几十个同学的不同状况，即便人们探究出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在肯定程度上的改进，难以做到适合每一个同学。然而计算机网络可以实现对同学个性化的较全面的关照，同学能从课件中选择适合自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使同学得到适合的老师指导和同伴沟通。能开启制造性思维力量，培育良好的同学素养新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量；培育同学的观看、记忆、思维、想像力量和创新精神”。众所周知，在诸多力量素养中，制造思维力量是促成其他力量形成的核心机制

9、。而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动同学的视觉、听觉、动觉，多层地启发同学、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的宽阔性、深刻性、灵敏性等方面得到训练，从而进展了同学的制造力量，培育出良好的同学素养，达到训练的最终目标。二、运用多媒体教学过程中存在的问题同学上多媒体课会比较兴奋，上课时可能只带一本书，听老师讲，看老师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的消遣，缺乏主动学习主动记录的意识。经过长时间的讨论表明，记笔记不仅可以掌握同学的留意，促使同学对学问的理解，而且有助于同学发觉新旧学问的联系。这就要求老师在运用多媒体进行帮助教学的过程中，要留意屏显的速度和时机，随时提示同学主动记录