优秀班主任经验交流会发言稿（4篇）.docx

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1、优秀班主任经验交流会发言稿（4篇）在社会一步步向前发展的今日，越来越多地方须要用到发言稿，发言稿具有逻辑严密，看法明确，观点显明的特点。写起发言稿来就毫无头绪？白话文的我细心为您带来了优秀班主任阅历沟通会发言稿（4篇），假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。篇一：优秀班主任阅历沟通会发言稿 篇一这么多年的教化越来越清晰成果要好，不探讨教材不行，不探讨学生不行，不探讨教室不行，不探讨考试问题不行。一、探讨教材探讨教材要能从薄到厚。教材的短短一句话或几句话，一副表面的画，都蕴涵着教室的教学目标、教学方法和教学重点。老师应当努力探讨，从教材中发掘上述因素。例如，三年级数学五卷第四页的教材资料：例2

2、光明的书桌有多长下面是一幅画。图中4名孩子的2名用尺子量桌子的长度，旁边配有他们的话。下图画了尺，从0到10标记了1分米。这些资料可以充分展示教化分米时的教化目标。让学生在测量过程中相识到发生分米的必要性。驾驭1分米、分米、厘米的关系。教学方法如下：通过deskmate合作测量书桌的长度，体验以厘米为单位测量的不便，然后结合自学，这样学生就能知道1分米是什么，视察后，相识到分米和厘米之间的关系，用手理解1分米长度的大致长度，设置1分米形态。教学重点是相识1分米，确立1分米表象，驾驭分米、厘米的关系。这种概念上的学问要让学生真正理解，以便学生真正学好。操纵、探究、体验。但是在教学过程中，我常常为

3、了节约时间和节约时间，这项工作不让学生操作，要探究的不让学生探究，不让学生经验要经验的事情，不让学生经验我，我总是不理解，让他们记住就行了。（约翰肯尼迪）(但事实证明，这种方法是不正确的。学生数学学习中的不少错误源于对概念的理解和体验的不足。所以我们要努力探讨教材，正确处理教材，创建性地运用教材。探讨教材是备课、打算好课的前提，也是最重要的。教材不能吃得好，再好的方法也不能教得好，要做更多更大的事，花更多的精力和时间来订正。二、探讨学生首先，上课前在课堂上抛出各题后，要对学生的反应做出精确的预料。这个问题学生能解决吗？如何解决呢？解决不了怎么办？这几个问题是确定一节课成败的关键。充分理解和精确

4、驾驭学生，教室就能血流成河。否则教室会遇到困难。老师只有充分理解学生，才能进行全面的预设，在课堂上，老师和学生能够呼吸，有效地互动。要想理解探讨学生，就要理解学生的年龄特征、学问库、思维特征、性格特征等。为此，老师要努力学习教化学、心理学等，平常要依靠对学生的视察，收集学生的错误也是探讨学生的有效方法，我们要用特别有效的珍贵资源收集、分析和探讨学生的错误。探讨学生要多关注学生，多给学生关爱，多激励表扬，多对面沟通辅导。三、探讨教室教室就像立体的三维教案。要想上好课，就要打算上课。在备课中，我缺乏的是充分的预设。设计问题，学生能解决吗？如何解决呢？解决不了怎么办？这些重要的问题许多时候我没有仔细

5、考虑，所以一些细微环节问题会错过时间，影响教室的实效性。（或者说，“太棒了”）。因此，要想探讨教室，就要在彻底吃教材、驾驭学情的基础上，仔细打算课程，充分预设。探讨教室要常常留意学生学习精进，依据学生的课堂表现，快速、快速地在头脑中进行其次次打算课，机灵、有效地调整课堂。探讨课要养成反思的习惯，课后想想。什么地方站不住脚？如何改善？另外，要站在学生的角度，探讨学生学习中的困惑和问题。记录和探讨学生的错误或记录在某一部分的奇思妙想和创新见解也是有效的反思方法。（萧伯纳）。四、探讨考试问题不探讨考试问题，简单偏袒力气，简单费劲枉费心机。我总是偏爱力气，总是费劲而徒劳。因为我总是静不下心来探讨考试问

6、题。看考题，我总是习惯性地看一遍：什么题没练过，什么题型新奇？快点把它抄下来，有时间的时候让学生们做一点。忍不住性子，静不下心来，不能同时探讨和分析往年的考试问题。哪个学问点考试的概率大？过去这个学问点命题分别运用了什么形式？还可以运用什么形式？如何让学生扎实扎实地驾驭考点出来的学问？两天前，一位和我同班的语文老师对我说。“我在三年级的时候考了三篇作文，我花了一个月的时间才知道这三篇作文是怎么写给学生教会的。”我听了以后很羞涩：我叫六年级数学十年了，还不明白六年级数学考什么好，真不好意思。在以后的课上，我要努力做教材探讨、学生探讨、教室探讨、探讨。从考试问题的几个方面起先，渐渐提高自己的课堂教

7、学水平，逐步提高教学成果，逐步缩小与多位教学高手的差距。篇二：优秀班主任阅历沟通会发言稿 篇二一个好的集体，没有领导的支持，没有科任老师的通力协作，没有家长的亲密协作，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，所以我特别感谢大家给我的帮助，特殊是级长王婉仪老师，她经常指引我如何开展班中的各项工作。今日我要谈的话题是“树立班主任的威信”，威信是班主任应有的基本素养，威信不是通过高压来让学生胆怯、屈服赢得，而是让学生敬重而屈服。那么，班主任怎样树立并提高威信呢？反思我多年来的班主任工作，我的感悟是：一、做到言出必行，树立威信做人必需讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲

8、信用，值得敬重的老师，那么，你说出的话必定会在学生心目中形成肯定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。我要求学生时时刻刻将学校日常行为规范放在心中，将班级荣誉放在心中，遵章守纪、勤奋努力，争取使自身和班级工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也尽力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，发觉问题刚好处理；勤查学生学习状况，勤搞各项有益身心的活动，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。正是由于我说到做到得到了学生的支持，始终以来，我班的学生始终能够坚持自我管理，在学习、值日、守纪各方面严格要求自己，学习自律性较高。二、注意为人师表，获得学生的敬服在学校里，班主任接触学生的时间最

9、长，开展的教化活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素养，首先要提高自身的素养。在教化工作中，真正做到为人师表，领先垂范。要学生讲究文明礼貌，我首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，我首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到，我首先必需做到遵守时间，上班、上课不迟到；要学生随时保持教室干净整齐，那我每次到教室都留意检查卫生，看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己必需做到，所以，我在班级说出的话，都能够得到学生的认可，我布置的任务，学生都能够仔细地完成，相应地，在班级中也就

10、树立肯定的威信。三、对学生进行耐性教化，多表扬少指责表扬运用得恰当，学生的主动因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责，收效甚微，假如点名指责，别人往往幸灾乐祸；倘如从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都打算好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，这种表扬中有指责的作用，是不损害学生自尊心的指责方式。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的主动因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓指责于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习，达到取长补短的目的。四、公正对待学生，树立公正严明的形象一个老师能否公正、同等地对待学生，

11、往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会最多，在处理各项问题时，更应做到公正、同等，不能因学生成果的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，应当一视同仁，详细问题详细对待、处理。意识到这一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公允、公正的原则，成果好的学生犯了错误一样进行指责教化，平常表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、确定，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更肃穆。记得这个学期开学初，有一天早读的时候，班长李某和同桌在窃窃私语，我发觉后严厉地教化她，她相识到自己的错误，感到很内疚，也深刻相识到，作为一个班长，应当时时到处起到示范的作

12、用，如今，她已经成为一个人人信服的好班长。正是由于我能够做到公允、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教化，不曾有所微辞，这就给我的教化工作带来了成效。五、注意与学生沟通，做学生的贴心人与学生的沟通方式许多，可以在日常的班级管理中与学生进行沟通，在作业批改中与学生进行沟通，在作业记录本中与学生进行沟通。在班主任工作中，我在日常管理与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的心情反应，刚好赐予教化、指正，赐予看法和批语的方式了解学生的心理，解决学生心灵上、生活上、学习中遇到的困扰，与学生进行笔与笔的沟通，解决了学生在老师面前口难以

13、启齿的很多问题。班上的温某某同学是一个比较调皮的孩子，听课习惯不好，上课总是爱动，有时还不交作业，我也曾严厉地责怪过他，都不能达到预定的效果。我便想到利用作业登记本教化他，每天给他写一句激励的话，每次告知他在哪方面有了进步，再加上我对他某方面的期望，这样坚持了两个多星期，他能看到我在重视他的成长，也能感受到我对他的爱。他各方面都有了很大的进步，按时交作业了，听课也仔细了这就是爱的力气。六、在学生面前勇于自我指责“人非圣贤，孰能无过”。班主任在处理问题时难免会出现差错，每当此时，我是不会选择躲避的，因为我懂得，这正是树立良好形象的最佳机会。此时我若能放下老师的“架子”，面对全体学生，恳切地剖析自

14、己的错误，在这么做的同时，我们也教会了学生要适时反思自己的言行，这也是另一种教化的方式，不是吗？事实证明，开展自我指责，为我赢得的是学生的掌声和更多的信任。我以上所说的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好！今日能放开心扉和大家沟通真是一件欢乐的事情！只要我们同心同德，信任我们的教学成果会更好，我们的班级管理睬更有效，培正小学的明天会更加辉煌！感谢大家！篇三：优秀班主任阅历沟通会发言稿 篇三大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无阅历可谈，假如说是阅历沟通倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我

15、校五年级在尖子生少的状况下学生的整体成果有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任老师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力相互协作、亲密合作、细心教化分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的全部科任老师说一声：感谢！下面我就把我们平常所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素养参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，假如任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而

16、且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我确定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：a、俗话说“无规则不成方圆”。一个班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度老师协同班干部制定，然后交全体同学探讨、修改、补充。最终由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时老师肯定要领先垂范，起领导带头作用。b、培育学生自我管理实力，实行“班务”自治。这样才能满意学生的参加意识，充分发挥学生的主体作用，以适用将来社会竞争的须要。在老师的统一支配下，由学生自己组织一些活动。来熬炼他们的组织领导实力和主动参加实力，最大限度地发挥出

17、他们的主观能动性和潜在的创建性。二、关爱关切学生，培育学生自觉意识，使班级具有肯定感染力老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料。作为一名老师，首先应当是爱孩子。对全班学生，无论是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐性，给学生一点信念，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，老师就是家长，要对自己的子女充溢爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是老师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是不遗余力地关切，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一

18、种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生三、坚持班主任与各科任老师相结合，科学完备地管理班级我班之所以能取得好成果，与全体科任老师的合作是密不行分的，特殊是数学科任老师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成果，成果的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，实行了如“值月班长制度”“师生相互监督制度”等措施，通过以上众多措施，培育了学生的自我管理实力，增加班级的凝合力，使学生真正做到自力、自治、自强。四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内

19、容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为主动因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为老师重要的是刚好发觉学生的闪光点，用思索什么方法去激励学生，让学生有信念有动力去学。我班语数双科成果都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们确定一方面做他们的思想工作，常常激励他们，让他们树立信念，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时赐予重重的激励，与他们共享进步的欢乐，并激励他们再奋勉图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都

20、在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成果。总之，班级管理工作是一项困难的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就胜利了一半。最终再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与确定，感谢曾经教过我们班的科任老师，同时祝福各位领导、各位老师工作顺当、身心健康。篇四：优秀班主任的工作阅历沟通发言稿 篇四各位领导、老师大家：下午好！今日我就自己担当多年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和探讨，为了更好地做好教化工作，也为了更好地实现自己的人生价值，我在班级管理过程中留意加强理论学习，虚心向同行学习请教，并结合

21、班级详细状况进行创新工作。一、转变自己的教化理念，高标准要求自己。作为一名教化者，我明白育人的真正目的是培育正直、和善、才智、健康的青年，培育具有剧烈的社会责任感和创新思维的青年。我们对孩子的教化不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格。所以，在班级的日常管理中，我特别留意教化学生酷爱生活，学会培育自己的良好心情，树立主动向上的生活看法，帮助学生树立自信念。我所带的79班学生阳光主动，开朗活泼，团结友爱，学习努力，有着良好的班级气氛。中考时全班48人有18人考上一中，还有大批学生考上其它几所省级示范中学。中考能取得优异成果，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我始终主

22、见：主动的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念始终贯穿于我治理班级的整个过程中。为了协作这个理念，我为自己管理班级设计了三个要求。通过这三个要求，激发自己的工作热忱，激发学生的学习、生活热忱。第一：要求自己实行笑脸教化。有一段时间，我工作进展不是很顺当，心情也不好，每天脸上难得露出一点笑容，走进教室时也是板着脸孔。那段时间学生心情低落，人心惶惶。在不久后我跟学生的谈心中，学生对此提出了看法。我马上进行了反思，也参阅了一些资料，发觉老师乐观、良好的心境能感染我们的学生，“老师的微笑”能感染整个班级成员的心境，创建出一个活跃、欢乐与祥和的班级氛围；能够使学生提高学习爱

23、好，增加学习的主动性、主动性，从而健康活泼地成长。从今，无论自己心情怎样，我总是带着微笑走进课堂。学生说能见到老师的微笑真好，心里也是特殊的踏实，学习起来更是带劲。其次：要求自己付出爱心与严格相统一。付出爱心与严格要求不行偏废。爱是宏大的，但是肯定不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是怎么都没有方法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还经常出现逆反心理与父母怄气、闹心情呢？所以，对学生付出的爱应当是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的专心等等，这些都须要我们班主任专心去考虑去设计。假如仅有爱心，没有严格要求不行。现在的孩子大都是不缺少爱的

24、，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是天经地义的。所以，我想：许多时候，我们的教化离不开严格要求。当然，严格要求之中，肯定要包含爱的感情。让他们知道老师严格要求是为他们好，不是有意跟他们过不去。我们79班级的每位同学都认为我对他们的要求很严格，他们都没有指责我，有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我真心疼爱他们有很大关系吧。第三：要求自己以身作则，用行动赢得敬重。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。可见，老师的言行对学生的影响有多大。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，学习新的教

25、化教学理念，看书看报扩大学问面，注意自身的良好品德形像，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增加自己的亲和力，使自己的非权力影响长久而深远。我在班上跟学生说得最牛的一句话是：“向我学习，像我一样地努力，你们会取得比我更大的成果。”这些激励的话语，不但让学生看到了榜样的力气，更促使我严格要求自己，更加努力地投入到工作中，因为我不行以辜负孩子们那一双双钦佩和信任的双眼，不行以辜负家长们那一双双期盼的目光。二、敬重每一位学生，关爱做到点子上。教书育人是老师的天职，而育人应当是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就须要我们敬重学生人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、

26、方式等，然后对症下药，帮助学生。作为班主任，我努力做到能像一个真正的挚友一样，重视、观赏学生，学会倾听学生看法，接纳他们的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦。我发觉：当一个孩子在被你认同、敬重后，他可能会有惊人的爆发力。79班的张卓涵同学初三时思想压力大，信念不足，月考成果起伏很大，总担忧自己考不上志向中学，心情极不稳定。我多次帮她进行心理疏导，耐性分析她的优势与不足，针对详细题目帮她解决，写信表扬激励她，告知她我认为她特别的棒，信任她肯定能行！从不间断对她的帮助和关注，中考时我几乎每堂考试都要拥抱一下她，最终她考上一中公费。她告知我每当她支持不住了就看我的信，就有了无穷的力气和志气。她的父

27、母都知道孩子的不足，也知道我始终在关注帮助着她，他们全家都对我特别地感谢。我以为：每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。假如好我成功的时候多，他们就会进步，就会渐渐地迈向胜利；假如坏我占了上风，他们就会退步，就会渐渐地走向失败，最终弄得一事无成。所以，我作为班级的组织者、管理者、领导者和教化者，特殊留意适时地对孩子们予以正确地引导，帮助他们克服困难，走向进步。79班的王勇同学，母亲在他仅一岁的时候就过世了。他的学习习惯不好，不会听讲，不会做笔记，不会写作业，沉迷网络嬉戏，甚至骗父母的钱去玩嬉戏。听说在以前的学校还每天打架，对自己几乎没有期望。

28、但我几乎没有责骂过他。我视察这孩子心地和善，待人很真诚。所以我跟他沟通时就说，像你这样心地和善的人心底里应当有敬畏的东西的，你这样对自己不负责，不觉得对人不住吗？不觉得对自己不住吗？总是这样提示他，渐渐的也有了转变。到初三时他甚至情愿为班级作任何事情，去楼下搬水，打扫卫生，倒垃圾等等他都情愿去做。我也从不认为他是借打扫卫生为由躲避学习，相反我只要发觉他做了不是他的份内之事，我就代表班级感谢他。他现在不但变得文明懂理善待他人，中考也取得很好的成果。我觉得我们老师尤其是班主任在教化学生时，应当留意培育他们的可持续发展实力，不能因为某个学生成果差就对他们予以卑视或是忽视。假如我们每位班主任每位老师都

29、能意识到这点，多给点我们的后进生以关怀、希望，我想我们的教化会更加完善。去年秋季开学时，79班有个后进生曲岳峰，成果特别不好，家庭经济也很困难，在弘毅的一年学习中几乎没有进步。我一厢情愿地认为转换环境对他还好些，在没有跟家长干脆沟通的状况下通过他的介绍人让他转学。开学事情许多，阴差阳错中安抚工作都没有来得及做好，结果曲岳峰和家长都不能接受，甚至告状，用恶毒的语言骂我。我当时很生气：自己读书不争气，倒还怪别人！但是，我冷静一想，让他转学不是问题，问题是没有处理好，让他们感觉是不要他了，伤了他们的自尊。我一反应过来就给曲岳峰发信息致歉，对给他带来的损害表示歉意，问他须要我怎么做？结果他说：你知道自

30、己错了就好！我还在班上给全班同学说明状况，明确表示是我没有处理好这件事情，请班上学生帮我再一次转达歉意。让我意外的是7月3号填完志愿后收到曲岳峰的短信：何老师你好，我考上中学了，祝愿我吧！我半响无语，特别庆幸自己的低头致歉是对的，更看到这个曾经被我损害的学生不但宽恕了我，还须要我的祝愿。这个教训对我而言特别深刻，提示我任何时候都要善待后进生，他们的自尊容不得任何轻视与忽视。我对待学生的看法总的来说是不放弃不抛弃，信任他们在这样那样的领域中总会有出息。尤其是后进生，不因为他们成果差就对他们予以轻视或忽视。我想，我之所以能在学校组织的学生问卷调查中被学生评为百分之百满足老师，唯恐与此有着密不行分的

31、关系。三、常常与家长联系，建立和家长的良好关系。家长评论学校从班主任起先，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校、对班级、对老师的影响都很大。他认可我们、反感我们，他都会到处替我们宣扬。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任我们，即便有时我们的工作有些失误，他也可能谅解我们。反之状况会很糟糕，甚至会形成尖锐的对立面。在交往中要敬重家长、善待家长。1、要敬重学生家长，也要不卑不亢。敬重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件。在学生犯错误时要求学生家长到校的状况下，我是这样做的：第一：假如能自己联系上的就不叫学生回家联系，主动联系以表明我的诚意和看法。其次：学生家长来

32、校后不当着学生家长的面训斥他的孩子。第三：先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向家长说明状况，形成一样看法。因为弘毅中学的家长整体素养较高，有学识学历特别高的，有经济条件相当好的，有社会地位相当高的，我们与他们沟通时不宜过分谦卑，一味迎合家长看法，而没有自己的主见，这样会被家长轻视。也不宜在家长面前颐指气使，一副你的孩子在我手里我怕你的盛气临人的气概，这样会被家长憎恨。尽量做到不卑不亢。2、与家长沟通沟通要理智理性。与家长沟通要避开随意性和心情化。和家长沟通前要具体想好约见家长的主题和目的，留意从多方面收集学生的信息，设计与家长交谈如何切入主题，如何结束，如何谈学生的优点和不足，总结自己在交

33、谈时方法是否得当，还考虑如何向学生和其他老师反馈约见家长的状况。最终要思索自己以后再和家长交谈时须要改进和留意的地方。在和家长交谈的时候，不管学生的表现如何，应首先讲出学生的三条优点，任何一个学生家长都会喜爱别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。在和家长交谈的时候还要留意擅长倾听，家长没有把自己的想法说出来，那根本不是沟通，有时多说不如少说。可以营造同等的谈话气氛，以便我们从中获得有价值的对学生的相识。3、与家长交往时应多考虑家长所处的困难。现在的学生的家长大多四十多岁，上有老下有小，家里的老人有时候身体不好需照看，假如再加上孩子成果不好又不听话，这时学生家长心里会很苦闷，我们作

34、为学生班主任应尽量多理解家长，替他们分担些心理上的负担，有利于促进与家长之间的沟通。四、努力勤奋工作，学会善待自己。当一名弘毅的老师辛苦，当一名弘毅的班主任更辛苦。我们的工作时间之长，工作强度之高，工作压力之大，肯定是岳阳地区之首。也是因为有了我们老师们的辛勤付出，有了这些弘毅人的爱岗敬业，才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我，工作的辛苦总是忍着，忍到忍无可忍了就发泄，自己是发泄了，可是就苦了家里的人，我的脸色成了家庭气氛晴雨表。这对家人真的是很不公允的。后来我反应过来了：努力工作是为了更好的生存生活，总是因为工作辛苦而心情不好，也不能好好的善待家人，哪里谈得上有好的生活品质呢？从今我在工作时尽量保持良好的心态和心情，即使遇到不顺心的事也不将不好的心情带回家，回家之前将一切处理好。尽力培育自己在繁重的工作状态下，保持良好的心情和心情，健康欢乐的生活。而且努力工作既能实现自己的人生价值，也能保证自己的经济地位，何不欢乐而为？特殊是学校现在形势喜人，人气奇旺，财气齐聚，门槛都要被踩破了。而且老师们的工作热忱高。所以学校的领导们若能给我们加上工资，改善工作环境，提高福利待遇，我们实现“努力工作，享受生活”的目标底气会更足。