2022关于语文教案集锦8篇.docx

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1、2022关于语文教案集锦8篇语文教案 篇11、相识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会助人为乐的精神。有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。2课时。1、生字卡片，录音机。2、视察漂亮的夜景。第一课时一、激兴导入，引出课题让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)二、初读课文，了解内容1、师范读课文，学生了解课文内容。2、让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)3、学生自读课文，画诞生字新词。三、识字学习1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找挚友帮助解决)2、结合课文内容，敏捷多样地识记生字。3、了解自学状况。出示带拼

2、音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)4、沟通识字方法和阅历。四、学习书写生字1、认读生字“送、过、时、让”。2、说一说识记的方法。3、生自己写，师指导写法和姿态。五、巩固字词1、读文中有生字的6个句子。2、用字扩词。其次课时一、谈话导入夏天的夜晚，公园里静静静的，一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)二、整体感知1、生默读课文：画出觉得最动人的句子。2、把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?三、质疑解疑，指导朗读1、找出睡莲救小蚂蚁的句子：读一读，指导读好感谢的词句。2、接受别人帮助时应怎样做，说一说。3、

3、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?4、体会“飞机”的含义，讲解引号作用。5、说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会兴奋不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)6、探讨体会夏夜景色美在哪里?四、学习书写生字1、读生字“她、他”等。2、举例讲解“她”与“他”的区分。3、指导书写，学生练写。五、复习巩固1、填上恰当的词语：多美的()兴奋地()静静静的()。2、做“找挚友”嬉戏。3、课外延长，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。语文教案 篇2教学目标：（一）学问与技能：1、 能够认读本课20个生字，会写8个生字，学习多音字“转、漂、好”2、 理解课文内容，使学生感悟其中的道理。3、

4、 有感情地朗读课文。（二）过程与方法：采纳敏捷多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的深厚爱好，充分发挥学生学习的主体意识。（三）情感、看法与价值观：在好玩的故事中，让学生感悟做事要多视察，多思索，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。二、课前打算：情境图、生字卡片等三、教学过程：环节教 学 过 程设计意图引入新课出示情境图：一个小男孩望天说一说：小男孩在干什么？（学生各抒己见）你们的想法太好了，那么小男孩究竟在干什么呢，我们一起来读读课文就知道了。充分发挥学生的想象力，激励学生大胆发言，使学生怀着期盼的心情打开课本。初读课文1、用自己喜爱的方式认读生字，读通课文。2、

5、认读词语卡片。3、小组合作认字，并嘉奖小星。4、老师检查认字状况。（可开火车读）5、相识三个多音字。由于本课新字词比较多，要实行敏捷多样的方法多次认读生字，加深印象。理解课文1、指名读课文（可分段读）其他同学仔细听，读后赐予评价。2、老师这里有几个问题，用你们聪慧的小脑袋瓜儿帮老师想一想好吗？（1）小查理仰着头，是怎样站着的？纹丝不动（板书）（2）看到小查理纹丝不动的仰着头，别人是怎样做的？（在文中找一找，把找到的句子读给组内的同学听，看看你们找的准不准）班内沟通：胖太太（带着自己的情感看法读）街上的人（3）那么小查理究竟在干什么呢？（读读最终一段，要读出你自己的感情来呀）3、谁能带着自己对课

6、文的理解给大家读一读这篇课文。学会倾听，刚好发觉存在的问题并刚好订正。引导学生理解课文，让学生在充分的特性朗读中，体验文中的感情，领悟其中的道理，感受出文中人们的可笑与无知。拓展延长老师发觉有许多同学读完这篇课文都笑了？你为什么会笑呀？把自己的想法说给你的同学听吧。（课下记在你的小本本上，这是你的收获呀！）让学生在笑的同时感受文中的道理，使自己受到深刻的教化。指导书写1、了解生字的字型、字音、字意。2、留意字的结构，重点区分“买卖”，强调“止”的笔顺。3、独立描红写字。在同学的协作和老师的帮助下学会生字，留意提示学生正确的写字姿态。语文教案 篇3教学目的：学问与实力：1、朗读、背诵全文。2、学

7、习文章把叙事、写景、抒情和争论奇妙地结合在一起的写法。3、理解作者所阐述的主要观点。4、学习和积累文言词汇。过程与方法：1、熟读背诵全文并能翻译。2、学习文章把叙事、写景、抒情和争论奇妙地结合在一起的写法。3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。情感看法与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活志向和政治理想，树立正确的人生观。教学重点：1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、学习文章叙事、写景、争论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。3、驾驭文中常见实词的意义和虚词的用法。4、有感情地朗读、背诵课文。教学难点：

8、1、学习文章把叙事、写景、抒情和争论奇妙地结合在一起的写法。2、理解作者所阐述的主要观点。课时支配：二课时课文导读：岳阳楼记是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。 作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。教学过程：第一课时一、检查预习：1、查字典，读准下列加点字的拼音：谪守 朝晖 夕阴 迁客骚人霪雨 霏霏 薄暮冥冥潜形 岸芷汀兰 皓月心旷神恰 宠辱偕志 浩浩汤汤2、朗读全文，做到基本成诵。3、查字典，比照注释，试翻译

9、课文。二、导入新课：1、作家简介。岳阳楼记选自范文正公集，作者范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的苦痛感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防卫，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主见兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。他

10、以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生志向和政治主见，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集传世。2、背景资料。岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，靠着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，常常想劝慰他，却始终无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己志向的须要，于是范仲淹就写

11、下了这篇抒发自己胸襟、规劝挚友的千古名篇。3、岳阳楼。岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建立楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。三、整体感知课文：1、有感情地朗读课文。朗读时应留意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必需整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风怒号，浊浪排空；其余按意义划分，不要读破句。如先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。如上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。提问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。探讨并归纳：

12、学生甲：刻唐贤今人诗赋于其上。学生已：刻唐贤今人诗赋于其上。学生丙：刻唐贤今人诗赋于其上。学生甲与丙的节奏停顿都没有错，没有读破句，只是粗细的区分。学生己的节奏停顿明显错误。“刻诗赋”而不是“刻唐贤”意义不清。“于其上”是介宾短语，不行拆开。节奏错误说明学生己对文意不够理解，应通过多读、多思，琅琅上口。“读书百遍，其义自见，”就是这个道理。2、请学生翻译第1段，留意以下词语的说明。胖子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。越明年：到了其次年。政通人和：通，顺当。和，和乐。百废具兴：具，同“俱”，全，都。增其旧制：制，规模。属予作文以记之：属，同“嘱”，叮嘱。3、请学生翻译第

13、2段，留意以下词语的说明。于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。浩浩场汤：浩浩荡荡。横无际涯：宽敞无边。涯，边。朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴改变。晖，日光。此则岳阳楼之大观也：大观，宏伟景象。”前人之述备矣：述，论述。备，详尽。然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人，战国时屈原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。4、请学生翻译第3段，留意以下词语的说明。若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：连绵的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的样子。连月不开：开

14、，放晴。浊浪排空：排空，冲向天空。日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。去国怀乡：去国，离开国都。忧谗畏讥：谗，谗言，诋毁性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。感极而悲者矣：感，感慨。5、请学生翻译第4段，留意以下词语的说明。至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。一碧万顷：万顷，极言其广。沙鸥翔集：翔集，时而翱翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。锦鳞游泳：锦鳞，指漂亮的鱼儿。

15、岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。浮光跃金：跃金，金色的月光闪烁跳动。静影沉璧：壁，圆形的玉。此乐何极：何极，哪有穷尽。宠辱偕忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。6、请学生翻译第5段，留意以下词语的说明。予尝求古仁人之心：求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。或异二者之为：或，近于或许，或许的意思，表委婉口气。为，这里指心理活动（即两种心情）。不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。庙，宗庙

16、。堂，殿堂。庙堂，指朝廷。处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰优天下之忧而忧，后天下之乐而乐呼：那肯定要说“在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在之前。后，在之后。微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。谁与归，就是“与谁归”。归，归依。四、积累文言现象：1、一词多义。和： 政通人和（和乐） 至若春和景明（和煦）通： 政通人和（顺当） 北通巫峡（通向）观： 予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）空： 浊浪排空（天空） 长烟一空（消散）一： 一碧万顷（一）

17、长烟一空（全）极： 南极潇湘（尽，直通） 感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）以： 属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）或： 而或长烟一空（有时候）或异二者之为（或许，或许）2、通假字。百废具兴（“具”通“俱”，全，都。）属予作文以记之（“属”通“嘱”，叮嘱，嘱托。）3、词类活用。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做太守”。）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在之前”。“后”：形容词作状语“在之后”。）4、古今异义。 气象万千（气象 古义：景象。今义：大气的状态和现象。） 微斯人（微 古义：没有。今义：细小。）5、特别句式。衔远山，吞长江（省略

18、句）刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）迁客骚人，多会于此。（状语后置）居庙堂之高，处江湖之远。（定语后置）吾谁与归?（宾语前置）6、流传至今的成语。气象万千心旷神怡政通人和五、布置作业：1、完成课后练习三。2、背诵课文。其次课时一、检查预习：1、给课文分段并归纳段意。2、背诵全文。二、研讨课文：1、朗诵全文。2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速驾驭文章内容，快速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。全文共6段，分为四部分。第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。其次部分（24段）：描写岳阳楼四周的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。 （全文的主体）可分为两

19、层。第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。其次层（34段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治理想。第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。）3、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明白什么？探讨并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者观赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。4、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞

20、长江”，假如把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？探讨并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得栩栩如生，成了一幅气概磅礴的动人画面。假如用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。5、提问：从岳阳楼上看到的宏伟景象有哪些？探讨并归纳：（1）气概非凡：“衔远山，吞长江”。（2）宽敞无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。6、提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？探讨并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。7、朗读第3段，提

21、问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？探讨并归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。8、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？探讨并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。9、提问：作者用哪些话概括说明白“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？探讨并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明白“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明白“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心作对比，引出下文，由写情自然转入争论，突出全文的主旨。10、提问：“古仁人之心”是怎样的？探讨并归纳：内涵是“不以物喜，不以己悲”。

22、11、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？探讨并归纳：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。12、提问：“进”指什么？“退”指什么？探讨并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。（借代）13、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？探讨并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现箴之意。14、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？探讨并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之 乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，

23、未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和宏大的理想。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今日仍有着借鉴和教化的意义。15、提问：文章最终一段是怎样推出这个警句的？探讨并归纳：作者非常奇妙地利用设问方式逐层推动，最终才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜则忧其君调明“古六人之 心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出其次个设问“何时而乐”，使文章又推动一层。设问后而警句出现，给人印象极

24、深。三、写作特色：1、繁简得宜，层层蓄势。2、叙事、写景、争论、抒情相结合的写法。3、骈散结合，词语富有生命力。四、文章主旨：本文通过对岳阳楼四周景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。五、教学小结：本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治理想，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最终将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出 争论，说明

25、作者意图。文章把叙事写景、抒情、争论自然结合起来，句式上骈散交织，节奏不断改变，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。六、布置作业：1、完成课后练习一、二、四题。2、预习醉翁亭记。教学反思：附译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。到了其次年，政务推行顺当，百姓安家立业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，（并）叮嘱我写一篇文章来记述这件事。依我看来，那巴陵郡的美妙景色，全在这洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，无穷无尽。早晨，湖上洒满阳光；傍晚，又是一片昏暗，景物的改变无穷无尽。这些就是岳阳楼的丽的景象

26、。前人已经描述得很详尽了。然而，（此地）北面通向巫峡，南面直达潇湘，被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，他们欣赏景物时的心情也许有所不同吧？在那春雨连绵起伏，整月不晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪翻腾到空中；日月星辰的光辉消逝了，山岳也隐藏在阴霾之中；商人和旅客无法通行，桅杆歪斜，船桨折断；（特殊是）在傍晚时分，湖上一片昏黑，（只听到）老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担忧遭到诋毁和讽刺的心情，（再）抬眼望去，尽是萧条的景象，（必将）感慨横生而非常哀痛的了。待到春风和煦，阳光明媚（的日子来临），湖面安静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖水

27、一望无际；沙洲上的白鸥时而展翅高飞，时而落下聚集在一起，五花八门的鱼儿游来游去；岸上的主革和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青绿。有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪耀，月儿的影子如同一块壁，静静的沉醉在水底，渔夫的歌声也响起来了，一唱一和，这样的乐趣，真是无穷无尽！这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神开心，一切荣辱得失都被置之度外，（于是）在春风吹拂中举杯痛饮，兴奋到了极点。唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同，这是什么原因呢？（是因为）他们不因环境顺心而兴奋，也不因个人失意而哀痛；在朝廷做官就为平民百姓忧虑；退处江湖就替君主担

28、忧。这样看来，进朝廷做官也担忧，退处江湖也担忧。那么，他们什么时候才欢乐呢！也许他们肯定会说“担忧在天下人之前，享乐在天下人之后”吧！啊！除了这样的人，我还能扣谁同道呢！写于庆历六年九月十五日。语文教案 篇4教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看不起别人。教学重点：有感情地朗读课文，并能为课文的动画片配音教学难点：理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看不起别人。教学用具：多媒体课件教学过程：一、激发爱好、导入新课同学们，你们喜爱唱歌吗？现在老师就来弹一首歌，会唱的同学可以跟着老师的琴一起唱，好吗？（老师电子琴弹奏歌曲小松

29、树）刚才我们唱的歌的名字是什么？对，是小松树。今日，我们就来学习一篇课文，就与小松树有关系，课题就是小松树和大松树。（老师板书课题，学生书空）二、初读课文、整体感知1、学生自由朗读。要求：读准字音，不多字，不少字。2、检查学生自由朗读状况。指名读指名评价3、采纳自己喜爱的方式再读课文。要求：在读准字音的基础上把课文读通顺。三、品读课文、指导朗读1、学生配乐默读课文。要求：看看文中共有几个角色。2、老师指名学生回答刚才提出的问题。（老师随机将“小松树”、“大松树”、“风伯伯”的图片贴在黑板上）3、“小松树”、“大松树”、“风伯伯”他们的位置分别在哪儿？（指导学生读课文的第一段话）4、学生再大声朗

30、读课文，看看自己喜爱这三个角色中的哪一个。5、集体分角色朗读课文。（喜爱小松树的同学读小松树的话，喜爱风伯伯的同学读风伯伯的话，全体同学和老师都读旁白的话）6、在集体分角色的过程中，老师随机指导学生把课文读得有感情，并且做到声情并茂。同时师生共同解决“惭愧”一词的含义。（在朗读第三段话的时候，指导学生表演这段话）四、配音朗读、再次激趣1、全体通读课文。2、让学生观看小松树和大松树动画片，细致视察，然后给动画片配音。五、发散思维、升华情感1、小松树听了风伯伯的话为什么会惭愧的低下了头？他心里是怎么想的？他会对大松树说些什么？大松树又会对小松树说些什么呢？2、老师送给学生一句话“虚心使人进步、傲慢

31、使人落后”教化学生在今后的学生和生活中要时刻保持虚心的看法。语文教案 篇51、比一比认一认教学要求：1、区分形近字，能够组成词语。2、驾驭生字百、去、米、们、朋的写法，留意笔画，笔顺。相识新的部首单人旁，并会写。3、会读句子我们是好挚友。，我爱吃米饭和白菜。教学重难点：1、区分形近字，并会组词。2、会写田字格中的生字。教学课时：4教学过程：第一课时教学内容：区分形近字并组词。教学过程：一、导入：今日我们共同学习第一课比一比认一认。二、新授：1、出示生字。白百来米门们月朋2、认读生字。3、区分生字。找找不同的地方。4、给生字组词。5、指名读一读。老师指导。6、齐声读。三、小结。今日区分了形近字。

32、四、作业。拓展：还能组哪些词。其次课时教学内容：学习生字。教学过程：一、复习导入。1、出示生字词。2、指名读一读。二、新授：1、出示田字格里的生字。2、认读生字。3、讲解生字的写法。（1）老师示范书写生字。（2）学生书空练习。留意笔顺。（3）学生在田字格里书写。老师巡察指导。（4）展示作业，讲评。三、小结：今日我们学习了本课的生字。四、作业。生字各写两行。第三课时教学内容：学习句子。教学过程：一、复习导入：语文教案 篇6教学要求：1有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最终一句话的含义，体会作者的思想感情。2接着练习用比较快的速度默读课文。教学重点：相识珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生改变的

33、过程。教学难点：理解含义深刻的句子。教学打算：1预习课文，理解词语意思，正确、流畅地朗读课文。2打算珍宝鸟一只。一导入新课。1哪些小挚友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？2老师给你们带来一只珍宝鸟。今日我们就来学习一篇课文珍宝鸟，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？二自读课文，整体感知课文内容。1朗读课文（表扬采纳默读方式的学生）2说说课文主要讲了什么内容。三质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最终

34、一句话是什么意思？）四依据导读沟通探讨，理解课文内容。1出示导读要求。仔细读读课文，想一想，珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些改变？为什么会发生这些改变？从哪里体现了“我”对珍宝鸟的宠爱之情？2以学习小组的形式探讨探讨。3沟通探讨。（1）珍宝鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些改变？找出有关语句，细致体会沟通，指导朗读。（2）为什么会发生这些改变？（3）从哪里体现了“我”对珍宝鸟的宠爱之情？指导朗读。a. 当挚友送我一对珍宝鸟时，作者是怎样照料它们的？b. 三个月后这一对珍宝鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼淘气的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小

35、家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的宠爱之情？（第一次：作者对它视察细致，“好肥”。其次次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不损害它，微微一笑第三次：重点体会“摸、啄”。第四次：小鸟对作者特别信任，把他的肩头当成最平安的地方。）4课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信任，往往创建出美妙的境界。5你能举诞生活中“信任创建美妙的境界”这样的例子来吗？五作业。1从以下题目中选择一个写一段话。（1）暖和舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）调皮的小家伙（4）人鸟相依图2这篇文章一个自然段就是一幅画，喜爱画画的同学可以挑一个喜爱的

36、自然段画下来。语文教案 篇7珍宝泉是一篇略读课文，以“珍宝泉何以为珍宝”为探究主线，力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围，在教学中，老师要引导学生热忱参加，主动与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和沟通美，不断提高语文素养。珍宝泉是一篇略读课文，我们课题组把它归属于语言积累型。教学略读课文，应当在老师的引导下，放手让学生自主学习。在“一课一得”的理念指导下，教学本课的重点设定在紧扣“感受大自然的美妙，留心视察景物”这一单元主题，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生通过读书、思索、探讨、积累，逐步提高学生自学实力。1。能正确、流利、有感情地朗读课文。2。在读中观赏、积累语言

37、，感悟珍宝泉的美，激发学生对大自然的酷爱之情。3。学习作者抓住事物特点，按肯定依次叙述的表达方法。在读中观赏、感悟珍宝泉的特点，积累语言，激发学生对大自然的酷爱之情。学习作者抓住事物特点，按肯定依次叙述的表达方法。收集有关“泉”的资料、图片，制作成多媒体课件。一课时一、资料导入，揭示课题1。用“资料袋”导入新课：请阅读“资料袋”中的材料，看看我国有些什么奇妙的泉。(1分钟)2。在我国的崇山峻岭中，分布着许很多多的温泉，这是我国的一大旅游资源。比如：昆明市安静的温泉富含矿物质，有调理身心，治疗疾病的奇妙功效，被誉为“天下第一汤”;坐落在宁海县城西北20公里的国家级森林公园境内的宁海温泉，被天台山

38、和四明山环绕，风景绝佳，犹如“世外桃源”。在腾冲县的火山群中，有很多大小不一、形态各异、热气升腾的泉水，其中最大的泉水被称为“热海”。不少地方还有一些被誉为“珍宝泉”的泉水。比如，昆明市黑龙潭的“珍宝泉”，安静市曹溪寺的“珍宝泉”(出示图片，学生观赏)(1分钟)3。在课文中，“我”的家乡的山林中也有一眼“珍宝泉”。想知道这是一眼什么样的泉吗?让我们跟随作者去观赏它的漂亮身影吧!(板书课题：珍宝泉)：通过阅读资料，回忆自己所见过的泉，增加感性相识，拉近与课文的距离，为学习课文做打算。二、一读课文，感知大意1。自读课文，要求把课文读正确、读通顺，比照拼音读准“镶嵌、青苔、蕨草、青褐色、原因、一嘟噜

39、、绽放、扑哧、干枯”等词语，并借助字典或联系上下文理解词义。(5分钟)2。四人小组成员轮读课文，通过各组员的声情并茂的朗读，相互正音，相互学习，同时进一步熟识课文内容，初步感悟课文表达的思想感情。(4分钟)3。四人小组沟通：(1)说说读了课文后，家乡的珍宝泉给你留下了怎样的印象?(2)你喜爱课文中的那一段，把这段读给大家听听，并说说你为什么喜爱这一段。(4分钟)通过读、听、议，既使学生从整体上感知了课文大意，又训练了学生的口头表达实力。语文教案 篇8一、教材简说本文正如它的题目，讲解并描述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境美丽的小村庄，村庄四周是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锐利的斧头，将树木

40、一棵棵砍下来，建立房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地袒露，极大地减弱了森林的防洪实力。最终在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲解并描述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严峻的后果不爱惜自然，必将受到大自然的惩处。本文呼吁人们应当爱惜树木，爱护四周的环境，维护生态平衡。本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却特别深刻，因此，“言简意深”是本文的主要特点。比如，通篇课文没有一处指责人们滥砍乱伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和指责。选编

41、这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培育和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由；学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。二、学习目标1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、袒露、扩大、一栋栋、各种各样、无奇不有、锐利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、领悟爱惜树木、爱护环境、维护生态平衡的道理。4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表

42、达效果。三、教学建议1、假如有条件，老师在课前组织学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏状况、植物与水土流失、植物与环境爱护等相关学问。2、本课要求会认的字有9个，读音难点主要有“澈、湛”(翘舌音)、“湛、栋”(前者为前鼻音，后者为后鼻音)。留意不要将“湛”读成“”，将“裸”读成“”。可以支配学生相互沟通识字方法，老师作有针对性的指导，并利用多种方法加强识字的巩固。比如，可以运用增加或者削减偏旁的方法认记生字，“包+口咆”、“牛+利犁”、“木+东栋”。要求会写的生字如：“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应当协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”

43、；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”；同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；提示学生留意，许多独体字作偏旁时详细形态要发生变更，如“葱”中的“心”、“砍”中的“石”等。3、本篇课文语言浅显、朴实，可以组织学生自主学习。初读课文的要求有以下几点：一是借助拼音和同学之间的合作，扫清文字的障碍，将书读正确、流利；二是在读书过程中思索，那个“漂亮的小村庄”发生了什么样的改变，改变的缘由是什么。老师在学生的自主阅读基础上，针对上述问题组织学生探讨。“漂亮的小村庄”改变的过程很清晰：最起先那是个漂亮的小村庄，“山上的森林郁郁葱葱，村前河水澄澈见底，天空湛蓝深远，空气清爽甜润”；接着人们起先砍树盖房、造犁，山坡上出现了袒露的土地；后来，树木