林黛玉进贾府教案（精选19篇）.docx

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1、林黛玉进贾府教案（精选19篇） 篇一：林黛玉进贾府教案 一、教学目的 1相识阅读古代小说的意义，驾驭阅读方法；初步了解红楼梦和曹雪芹。 2了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 3从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 二、教学设想 1本课，首先介绍红楼梦及其作者，使学生对这部古曲名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解，引发他们读全书愿望。其次依据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于精确地把握黛玉和宝玉的性格特点。 2贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。 3本文围绕中心事务运用多种方法介绍人物

2、的写法。 4古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。 5支配四课时。 三、教学内容与步骤： 第一课时 教学要点：1、单元阅读导言。2、介绍红楼梦和曹雪芹。 （一）导言。 介绍红楼梦和曹雪芹。 指定一名同学读课文预习提示第一段，要求全班同学标出：红楼梦“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。”然后补充介绍如下： 红楼梦原名石头记，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的复原和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力气与严峻束缚它的封建主义体系不行避开

3、地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最终崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的冲突斗争。在这样的时代，红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。 红楼梦的作者曹雪芹（约17151763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺起先，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以

4、江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的亲密关系。 曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是出名有藏书家。闻名的全唐诗就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有干脆的影响。 曹雪芹在少年时代经验过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，绽开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪撤职并被抄家，后又遣回北京，家道从今衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见红楼梦第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：赠曹芹圃）的贫困生活。他写红楼梦，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见红楼梦

5、第一回），因贫病交困，加之爱子夭折哀痛过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。 曹雪芹一生经验了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活改变不能不引起他对过去经验的一切作一番苦痛而深刻的回忆，从而产生思想上的冲突：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色调；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了相识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出红楼梦这部宏大的作品供应了良好的基础。 红楼梦的后四十回为清人高鹗所续。探讨者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为

6、“兰桂齐芳”，家道复初，却违反了曹雪芹的原意。 如导言所述，我们阅读小说首先应了解背景和作者有关状况。这可以自己动手查阅资料。上述材料就是依据中国文学史及红楼梦第一回有关文字整理的。 篇二：林黛玉进贾府教案 教学目标： 1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。 2.学习本文围绕中心事务运用多种方法介绍人物的写法。 3.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。 情感看法与价值观目标：相识红楼梦的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会现实的批判看法。 教学过程与方法： 教学设想 1.教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学

7、生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。 2.思想教化的重点是让学生正确相识红楼梦这部古典名著的反封建的重要意义。这种思想教化渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特殊是对贾宝玉的分析完成的。 3.红楼梦的开头四回是全书的序幕，为后面绽开情节、刻画人物作了铺垫。老师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。 4.以老师分析讲解为主。 教学时数：1教时。 第一教时 教学要点 老师简要介绍作者、作品、红楼梦开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。 教学内容与步骤 1老师介绍曹雪芹和红楼梦 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹

8、家是特别显赫的贵族世家。皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从今败落了。曹雪芹的一生经验了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活改变，促使曹雪芹深刻地思索自己的经验，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。 红楼梦，又名石头记，是一部具有高度思想性和高度艺术性的宏大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必定崩溃的历史发展趋势。 2.简要介绍红楼梦开头四回的内容。介绍时，无需细

9、述情节，只讲梗概，重要的是讲清晰与课文有关的地方，使讲解的确起到帮助学生理解课文的作用。 (1)第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既示意了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增加了浪漫色调。 女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。作者用这块石头“无材补天”的特性来示意贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物；用这块石头从天而降的顽皮性来示意贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。 “木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和

10、绛珠仙草的关系。顽石在降世之前曾变为神瑛侍者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的浇灌之恩，把一生全部的眼泪都还给他。这绛珠仙草，便是林黛玉的前身。正因为有过这段关系，本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时，都觉得对方眼熟、面善，似乎曾经见过。“还泪”之说，也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从今以后总不许见哭声”的话相照应。 (2)其次回，通过冷子兴的“演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者开列了人物表。 (3)第三回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次描写贾府

11、环境，第一次描写贾府的一些主要人物，照应了前两回的内容。林黛玉进贾府这篇课文就选自第三回。 (4)第四回，通过贾雨村断案，呈现小说广袤的社会背景，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。开头的四回，交代了主要人物、社会背景、典型环境，为小说情节的绽开作了充分打算。 3.认字解词。 (1)给字正音 (2)说明词语 小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻视的称呼。 厮认：相互相识。厮，相互。 纳罕：感到惊奇。 敛声屏气：尊敬肃穆得不敢说话、屏住呼吸。敛，收拢；屏，抑制呼吸。 茗碗：茶碗。茗，mng，泛指各种茶。 憨顽：天真顽皮，憨，hn，朴实天真。

12、 懵懂：糊涂，不明事理。懵，mng。 草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。 潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。 纨裤：wn k，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。 膏粱：指富贵子弟。 劳什子：北方方言，犹如说“东西”。 (3)课后练习题四 偏僻：偏激、不端正。 便宜：便利。 看法：神态。 像这样的词语，课文中还有，例如： 不经之谈：不合常理。 体格风骚：姿容俏丽。 可怜辜负好韶光：惋惜。（红楼梦的“可怜”有时作“可爱”讲。） 惫懒人物：涎皮赖脸。 4.分析情节结构。 老师提问：这篇课文以什么为线索绽开故事情节？按情节发展

13、，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？ 学生回答后老师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索绽开情节，大体可分为三部分： 第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。 其次部分（214自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中： 24段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。 56段写林黛玉见王熙凤，是第2层。 711段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。 1214段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。 第三部分（1516自然段），故事的结尾，为林黛玉支配住处。 通过分析，可以看出课文以肯定的

14、事务为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次非常清晰。 布置作业 1.按课后练习题一、二的要求阅读课文，体会课文是怎样用不同的方法介绍众多人物的。 2.分析贾宝玉的性格特征。 篇三：林黛玉进贾府教案 ：基础学问的普及，梳理并熟识故事情节 ：以林黛玉进贾府的路途为依据，对课文进行梳理 ：理清人物关系 ： 导语：在昨天预习课文的过程中，信任大家遇到了不少不理解的字词，下面为了给大家扫清阅读障碍，我们先学习基础学问。 一、课前基础学问介绍(5分钟) 1、给字正音：书上基础字音外加如下所注 2、词义辨析 过渡语：下面，老师起先检查大家的预习成果啦! 二、红楼梦基础学问介绍(9分钟) 1、作者

15、介绍：此部分为学生回答(以下为老师备答) 红楼梦是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。 作者曹雪芹，名，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺起先，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。在康熙时，曹家是特别显赫的贵族世家。雍王即位后，曹雪芹的父亲曹 因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等缘由，被罢官，抄家，家道从今衰落。作者的一生恰好经验了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为

16、落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活改变，促使他对过去的经验作一番深刻而苦痛的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的看法，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的红楼梦，打算了良好基础。 曹雪芹写作红楼梦的详细年月已无从知晓，我们只能依据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，红楼梦共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种缘由未能传抄于世，后来最终失落，这是不行挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。 2、

17、历史地位：此部分为学生回答(以下为老师备答) 有关中国的四大闻名古典长篇幅小说：即红楼梦曹雪芹，西游记吴承恩，三国演义罗贯中，水浒传施耐庵。 红楼梦又名石头记是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，它所反映的生活内容极为丰富，具有深刻的思想意义和高度的艺术成就，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露地主阶级贵族集团的腐败、相互倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必定灭亡的历史以展趋势，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些

18、奴仆的抗拒行为，广泛反映了当时的社会冲突和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。但也反映了作者为封建制度“补天”的幻想和某些虚无主义思想。作品在写作艺术上，语言洗练、自然、美丽生动，描写人物血肉饱满，个个显明，塑造了很多富有典型性格的艺术形象。写作规模宏大，结构谨严。该书具有高度的思想性和卓越的艺术成就，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。 3、主题思想：此部分为学生回答(以下为老师备答) (1)封建社会的不同等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊异眩目。他们自己不会创建财宝，由大批奴仆和丫环为之服务;(2)在这个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人

19、支配一切;(3)在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀特性，繁缛的礼仪运用权人活泼不得，空气非常压抑;(4)但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在起先动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。过渡语：看来大家已经对红楼梦有了大体的了解，下面，老师将就红楼梦的序幕部分，进行一个简洁介绍。 三、红楼梦中前五回简介。(6分钟) 第一回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色调。 其次回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书

20、开列了一个简明“人物表”。 第三回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。 第四回是呈现小说更广袤的社会背景。通过葫芦僧推断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广袤的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。 第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。 至此，全

21、书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上绽开了。 过渡语：下面请同学们再次速读课文，随后，我们一起随着林黛玉走近贾府，这个充溢奇妙魅力的世界! 四、课文梳理(20分钟) 1、学生再次阅读课文，找出林黛玉进贾府一天的行踪(PPT动画演示) 步步留心进贾府大门贾母的正房大院见贾母三个姐妹不足之症王熙凤来了已经放了月钱、找缎子去大舅父、大舅母处去荣禧堂二舅父、二舅母处王夫人说贾宝玉路过王熙凤的住处在贾母的后院正房用饭林黛玉和贾宝玉会面暂置碧纱橱。(如图一) 2、贾府的软硬件条件： 贾府的“硬件” 首先，雄伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的

22、眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子;门是三间兽头大门;正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的雄伟外观，而且也示意了贾府显豁名贵的社会地位。 其次，讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄重肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道蜂拥着，更是轩昂壮美。 再次，华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头具体介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显

23、示着主子的社会地位;室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明白主子的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒;小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。 贾府的“软件” 贾府庭院的的气概之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威历、显豁，社会地位的尊崇、名贵。但，这只是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里到处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。 首先，非凡的服饰。如王熙凤的衣饰装扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。 其次，骄矜的气质。贾母、邢夫人、

24、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。 再次，最重要的是贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，非常讲位次;丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的;不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。 小结：林黛玉进贾府向我们第一次呈现了贾府。贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清晰地相识到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样

25、板，是封建上层统治者的生活写照。最终，我们要感谢“导游小姐”林黛玉，她让我们得以领会这种无从亲临参观的“历史风景”。当然，最终功劳还是曹雪琴的，是他一手“策划”了我们这次穿越“时间隧道”的“故国神游”。 篇四：林黛玉进贾府教案 教案 林黛玉进贾府 教学目标 1初步了解了解红楼梦的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激发学生阅读中国古典名著的爱好。 2理解小说主要人物林黛玉、贾宝玉和王熙凤的形象特点，理解分析小说通过人物的外貌、语言、行动和心理表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。 3了解小说中环境描写的特点和作用。 教学重点 1理解小说主要人物林黛玉、贾宝玉和

26、王熙凤的形象特点，理解分析小说通过人物的外貌、语言、行动和心理表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。 2了解小说中环境描写的特点和作用。 教学难点 理解小说主要人物林黛玉、贾宝玉和王熙凤的形象特点，理解分析小说通过人物的外貌、语言、行动和心理表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。 教学方法 情境教学法、鉴赏分析法、探讨法、比较阅读法 教学课时 三课时 教学过程 第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写。贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁给林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖

27、母念及黛玉年幼无人。 第一课时 教学要点： 1简介红楼梦的作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位，激发学生学习课文的爱好，引发他们阅读全书的愿望。 2着重介绍前五回的内容梗概及其在书中的作用。 3介绍“红楼梦人物关系图”。 4梳理课文故事情节。 教学步骤： 一、导入 用学问竞赛“红楼学问知多少”导入： 有人说，“开言不谈红楼梦，读尽诗书也枉然”，同学们，你们知道哪些关于红楼梦的学问呢？请大家自由发言，看谁知道得最多。 二、介绍曹雪芹和红楼梦 1曹雪芹 红楼梦的作者曹雪芹（约17151763）名，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺起先，

28、祖父曹寅，伯父曹J、父亲曹三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的亲密关系。 曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是出名的藏书家。闻名的全唐诗就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑对曹雪芹的文学素养有干脆的影响。曹雪芹在少年时代经验过一段“锦衣纨绔”、“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，绽开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹因事获罪撤职并被抄家，后又遣回北京，家道从今衰落，到他著书时已过

29、着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见红楼梦第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：赠曹芹圃）的贫困生活。他写红楼梦，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见红楼梦第一回），因贫病交困，加之爱子夭折哀痛过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。 曹雪芹一生经验了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活改变不能不让他对过去经验的一切作一番苦痛而深刻的回忆，从而产生思想上的冲突：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色调；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了相识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出红楼梦这部宏大的作品供

30、应了良好的基础。 红楼梦的后四十回为清人高鹗所续。探讨者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复兴，却违反了曹雪芹的原意。 2红楼梦 红楼梦原名石头记，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”，反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。但是在小说中没有明确故事发生在哪个朝代，人物的服饰也不是清代的。当时，随着经济的复原和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力气与严峻束缚它的封建主义体系不行避开地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义

31、思想与腐朽的趋向最终崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的冲突斗争。在这样的时代，红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。红楼梦以它丰富的生活内容、深刻的思想意义和高度的艺术成就达到了中国古典文学发展史上的高峰。闻名红学家 冯其庸先生说：红楼梦是一首无韵的离骚，也是一部“说”家之绝唱。自从红楼梦问世以后，中国的古典小说再也没有超越它的作品出现了。红楼梦是一部“前不见古人，后不见来者”的千古绝唱！ 三、介绍红楼梦前五回的内容及红楼梦人物关系图 林黛玉进贾府选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部

32、分。红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习林黛玉进贾府，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。 第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色调。 在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用；一方面示意他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也示意他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天

33、而降的顽石一样的“顽皮”性，难以为世俗所接受。 “木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露浇灌了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报浇灌之德，也要同去走一遭，把一生全部的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生惊奇，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“但只怕他的病一生也不能好的。若要好时，除非从今以后总不许见哭声

34、”相照应。 其次回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下： 红楼梦人物关系图 贾 敷 宁国公:贾演贾代化 贾 珍 贾 蓉 贾敬 （尤氏） (秦可卿) 贾惜春 贾 琏 贾 赦 巧姐 (邢夫人) （王熙凤） 贾迎春 贾 珠 荣国公:贾源贾代善 贾 兰 (贾母) 贾 政 （李纨） (王夫人) 贾元春 贾宝玉 贾探春（赵姨娘所生） 贾 敏 林黛玉 （林如海) 照看便派人把黛玉接进贾府。作者把此事支配在第三回，也就是全书的序幕部分，明显是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要

35、人物登场亮相，并为主子公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了支配。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。 第四回是呈现小说更广袤的社会背景。通过“葫芦僧推断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广袤的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。 第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下八十回，续写部分对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。 至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本

36、上交代出来，小说的情节发展便在此基础上绽开了。 四、梳理小说故事情节 1请学生简要复述本文的主要内容（意在检查学生的预习状况和对课文的熟识程度） 明确：本文以林黛玉进贾府这一事务为中心，以她进贾府的第一天行踪为线索，借助她的眼睛来描写贾府的典型环境和众多的人物。 2课文以什么为线索绽开故事情节？ 明确：以林黛玉的行踪为线索。 3给出贾府的建筑结构示意图，请学生画出林黛玉所走的路途，由此理出课文故事情节。 五、布置作业 课后练习 其次课时 教学要点： 1研讨贾府与别家有何不同，明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。 2分析理解王熙凤的形象特点。 教学步骤： 一、分析理解小说的环境描写 1利用多

37、媒体演示林黛玉所走过的四条路途，初步感受贾府环境特点。 2提出问题，学生探讨，老师提示、总结。 (1)贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么状况？ 明确：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的雄伟气派，也显示出贵族之家的威历和显赫。 (2)黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？ 明确：从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，

38、仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。 (3)黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？ 明确：往 篇五：林黛玉进贾府教案 整体感知 林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回，内容是叙述描写小说的女主子公林黛玉初进贾府的所见所闻。选文部分通过一个从未进过贾府的少女林黛玉的眼光，对贾府的环境和主要人物进行了细致的描绘。作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，行文顺理成章。写人物出场，先后相宜，详略得体，虚实并用，单写与群像结合，描写重点突出，笔法改变多姿。并将人物的描写与环境描写穿插进行，协作自然，相得益彰。通过环境描写，揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位，展示了书中主子公生活的舞台。 红楼梦的序

39、幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重：第一回是开篇。用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色调。其次回通过“冷子兴演说荣国府”简要地介绍贾府人物关系，开列了一个简明“人物表”。第三回通过林黛玉的耳闻目睹介绍小说的典型环境贾府，并介绍贾府中的主要人物。第四回是呈现小说更广袤的社会背景。第五回是全书的总纲。至此，全书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上绽开了。 学法指导 红楼梦是一本大书，单是人物出场的支配，已见作者的匠心。本文

40、就是借林黛玉进贾府之机，很自然地支配了好多主要人物的出场。学习时，留意看作者对各类人物的出场都用了什么样的描写手法；在重点描写贾宝玉、王熙凤的出场时，对他们的语言的描写尤为精彩。阅读时把这些内容找出来并试着进行分析鉴赏，揣摩分析他们的不同性格，学习刻画人物的方法。文中对贾府建筑及其他设施的描写也比较充分，仔细读这些文字，总结其描写上的特点，体会这些描写的作用，学习典型环境的描写方法。 文题解读 本文节选自红楼梦第三回，第三回的回目是：“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都。” 林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛

41、玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照看便派人把黛玉接进贾府。节选部分通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。 走近作者 曹雪芹（约1715约1763），名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。清朝闻名小说家。祖籍辽阳，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹画像白旗包衣（家奴）。所著红楼梦为我国古典小说巅峰之作。 背景纵览 红楼梦原名石头记，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的复原和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力气与严峻束缚它的封建主义体系不行避开地产生冲突。这种冲

42、突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最终崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的冲突斗争。在红楼梦中贾宝玉、林黛玉等与贾府掌权势力之间的尖锐冲突，正是这种社会冲突。 篇六：林黛玉进贾府教案 1、结合课文阅读使学生了解红楼梦的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。 2、理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。 3、驾驭课文依据人物的地位、身份和性格特点确定人物出场的写法。 4、理解课文中环境描写的特点和作用。 分析人物的性格特点及刻画人物的写法 环境描写的特点和作用

43、 讲练及点导 三课时 1、“了解中国古代小说的特点”是本单元的重点学习目标，通过课文学习，能体会其中的某些特点。 2、小说有三要素，学习时宜牢牢把握文体特点阅读分析课文。 3、本文以林黛玉进贾府这一事务为中心，以她进贾府的第一天行踪为线索，借助她的眼睛来描写小说的典型环境和众多的人物，对人物出场的描写各不相同，人物的肖像描写能透露人物的性格特征和精神世界。学习课文时，要细心体会这些特点。 4、本文是古典小说，应了解古代社会的背景；本文又是长篇节选，故又有必要了解该长篇小说的全貌。 5、留意阅读和写作的结合、理论与实际的结合。 6、学生已在第三册小说单元中学了小说的基本特征，可让学生运用所学多分

44、析，老师作点拨指导。 第一课时 1、简介红楼梦的作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。 2、着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在前书中的作用。 3、介绍贾府人物简表。 4、梳理课文情节。 其次课时 一、1、课文是如何介绍众多人物出场的。 2、分析作者对人物出场的写法不同的依据。 二、1、介绍荣国府院落方位示意图。 2、小说中关于贾府的环境描写的归类，重点是外观、布局、陈设、器物等。 3、课堂探讨：小说中环境描写的特点和作用。 第三课时 分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。 人物的性格及写法分析，肖像描写的学习。 林黛玉的性格分析 一、人物性格和写法分析 1、王熙凤 点拨： （1）铺陈服饰：示意贪欲与俗气。 （2）描写容貌：漂亮外表下隐藏刁钻、狡黠本性。 （3）言行表现： A、贾母戏谑之言：性格泼辣。 B、见黛玉，恭维试泪喜：察言观色、机变逢迎。 C、回王夫人：坚决能干，受宠专权。 2、贾宝玉 点拨： （1）写法：王夫人对黛玉的嘱咐、黛玉的猜度是侧面描写；后面的外貌、词两首、动作是正面描写。 （2）性格：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，和善多情。 3、林黛玉 点拨： （