语文教学年度工作总结5篇.docx

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1、语文教学年度工作总结5篇语文教学年度工作总结1新年的脚步近了，一个学年又要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成 了本学年的语文教学工作。回顾这一学期，是既忙碌又充实，有着许多值得总结和反思的 地方。现将本学年的工作小结。一、求实创新，不断提高自身的思想业务素质“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，而教育语文 教学又是我们教师工作的首要任务，所以，一直以来我都积极学习。我认真参加学校组织 的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准， 以及相关的文章如新课程教学理念与教学设计等。通过学习新课程标准让自己树立先 进的教学理念，并将

2、所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践 新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达课改的 要求，提高语文教学质量。此外，我还积极参加学校每周的教研活动，平时有机会就走进 其他老师的课堂，取人之长，补已之短，以便改进自己的教学。通过这些学习活动，我不 断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。二、加强教学基本训练，搞好常规教学抓好常规课语文教学是提高教学质量的必由之路，所以我特别注重抓好这一个环节。1认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极 参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采

3、众长，提高教学水平。2 .提高教学质量，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量，他们 的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组织 好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定 性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。3 .注重语文教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反应迁移各学习 环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习及背诵相结合，做到听、说、 读、写协调开展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记，平时的阅读摘抄结合起来处 理，既完成了教材规定的写作教学任务

4、，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作 训练脱节的缺乏，使学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情 感、有文采的好文章。4 .关心保护和转变差生。总的说_、一班的语文基础较一般，且两级分化较为严重，因 此，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文的自信心。三、加强反思，及时总结教学得失当然，在取得进步的同时，我也逐渐发现自己在工作中的缺乏。如对于语文新课程标 准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些语文教学想法 和问题记录下来进行反思;在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。这些都是我 今后必须努力改进的目标。但

5、我相信通过我们的共同努力，我一定会在将来的教学中取得更大的进步。语文教学年度工作总结2光阴似箭，一个学年的教学工作已接近尾声，回顾这一学年以来，学生的点滴进步让 我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学年的教学工作总结如 下：一、抓基础知识和学习习惯由于我班学生较其它三个班的学生基础较差，为此，从我四年级接手这个班便开始从 基础抓起。字词常听常写，背诵课文大局部学生是我亲自检查;课堂上对生字新词的理解运 用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调;测试或练习册中的基础错题要求学 生摘抄积累。学习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的五分钟引导学 生端正学习

6、态度;指导学生如何专注地听讲、如何科学做笔记;作业方面，要求书写规范工 整，并努力克服错别字，做题鼓励学生动脑筋，追求答案的精准。二、助“奋进生”前行，激“中层”竞学我班的住校生年级最多，这些学生大都基础不扎实，家长对其学习又疏于关注，导致 形成较多奋进生，其中就包括年级仅有的两位不及格生。针对此情况，我继续采用“帮扶 竞争”的方式：十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系，帮扶提高。 剩下二十四位学生，我根据其成绩情况，分为十二组“学习对手”。为防止学生的积极性 渐消出现虎头蛇尾的情况，我每次测试结束都举行“败者”向“胜者”进献礼物的仪式， 老师严肃对待此事，学生自然不会怠慢。时

7、间证明，这种形式效果显著。当然这之前老师 的宣传思想工作一定要做好，使学生乐于接受又不会有心理压力。对“师傅”也要做培 训，指导他们学会辅导“徒弟”。三、拓展知识视野语文学习，书本知识固然重要，但也不能少了语文生活的趣味。进入五年级，学生的 课外阅读越来越丰富，想了解的知识也越来越多。因此，语文课上，我会结合课文，给学 生拓展更多的知识，课堂既轻松有趣，学生得到的也更多。课下，与学生谈时事新闻，论 社会百态生活，时而讨论时而争辩，语言表达由此也得到锻炼。我认为，语文教学不仅是 拿着书本进教室，还应该有老师用语言的魅力影响学生。四、存在问题与缺乏1、学生的作业，还有个别书写质量差，作业本保护的不

8、够好。不少同学对字的笔 顺、笔画掌握不好，错别字比拟多，还没有养成规范书写的好习惯。2、在教学过程中，教学方法不够灵活，缺乏创新，没能充分提高学生学习的积极 性。3、局部学生不爱读书，课外阅读少，表达能力差，写作水平较低。五、今后努力的方向和设想1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与孩子们谈话等方式，使他们认清学习语 文的重要性及趣味性，让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进 的教学手段，利用多媒体教具，充分提高孩子们学习的积极性。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动 要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱

9、歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着孩 子们走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使孩子们在生活中学语文、用语文。3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多 组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体 荣誉感差的孩子受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和 责任感。4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学开展 的需要。如果这样坚持下去，孩子的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活 动得到了增强，在接下来的学习中会更有利于教师同学生共同提高。语文教学年度工作

10、总结32020我担任初一级班语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢 怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝 贵的教学经验。以下是我在本学年的教学情况总结。一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真 反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思 想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课 堂活力，有助于学生能力提高与开展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方 法为主的自读课文阅读方法、以感知一一探究

11、一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习 法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并 在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好 的教学效果。二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了 学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标 要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生 主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的 终极目的。为此，我们仔细研究教育心

12、理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积 极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点 篇目时，我们始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根 据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密 朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们 的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师 生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充 分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰

13、冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光， 平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成 为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材.，又不唯教材.。师生的情感与个性融在其 中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又 潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活 力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式 的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知 识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文

14、课程的基本要求，也是语文学科工具性 与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中 学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求 课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师 生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的 领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、 合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于 强调学科本位，实施中过于

15、强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内 容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网 络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的 挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进 者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以 鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力 培养学生的语文实践能力，使学生获得

16、一定的终身学习的本领。“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，那么终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的 累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局 限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸 收新东西，更新知识结构。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。 那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，那么需要一个较 长时间的反复的训练过程。语文教学年度工作总结4冰心先生说：成功的花，人们只惊羡它的明媚和娇艳，却不知它的每一片花瓣都浸透 奋斗的血和泪。教师的工作如同浇花，充满着苦和乐。一、狠抓

17、常规，励精图治语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展 学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。本学年，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材 的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程 中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精 心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手 段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂 教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课

18、后辅导工作;在 自习课上，积极落实分层施教的原那么，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性 检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听 课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学年来，本人共听课15节，完 成了学校规定的听课任务。二、重视实践，丰富积累美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动 地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练 与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”我在 教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地

19、，通过收集与阅读，为 深入理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然 而然的事了。1、注重自身文学修养，树立人格魅力，感染学生“爱”语文。要想叫学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和 宽厚的文化积淀，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。为 此，我特别注重理论学习，努力提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学生， 注重平时和学生交谈时的语言美。和学生谈话间，我经常会兴致勃勃地说：“我送你一句 话！ ”“我想起一句诗！ ”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的，在我的感召之下， 他们也逐渐开始积累名句，不知不

20、觉地走进了语文大世界。2、用语文学科的自身魅力，吸引学生“品”语文。语文是表情达意，交流思想的工具，也是传承社会文化的载体，是与人的生命共存 的。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。3、学困生辅导。对于语文学科的学困生，我本着“面向全体，不让一个学生落伍” 的原那么。全面具体地制定了辅导计划，并按计划进行具体的辅导，学校每个月都要对这部 分学生进行跟踪检测，检测内容以读书、识字为主，主要采取百字、百词达标活动、自读 课本的朗读竞赛等。三、笔耕不辍，科研促教教学工作中，我认真备课、上课、听课、广泛涉猎各种知识，形成比拟完整的知识结 构，从而不断提高自己的教学

21、水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。由于我不断努 力，所教语文学科，学生的成绩学习明显进步，在写字比赛和阅读比赛都获得较好的成 绩。辅导学生参加全国个性化阅读竞赛获得二等奖。为了提高自己的教研水平，我参加了 省级课题的研究，所写的阶段性课题报告获得领导好评。所撰写的论文获 得省级一等奖。获得教育学会年会二等奖。在人才济济的小学，我很平凡，但是我想人生固然可以平凡，但决不可以平庸，我 以卑微的力量去爱每一个学生，以踏实的态度上好每一堂课，以平静的心态面对得与失， 以真诚的微笑与同事们度过如歌的岁月。语文教学年度工作总结5作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重

22、 大。我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的 几点体会如下：一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的表达编者意图。在备 课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路， 与作者产生共鸣。二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一 篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表 达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设 计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生

23、自我实践的课堂活动程序。要根据教材内 容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到 以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等 形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让 学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要 有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思 处、事物的联系处、学生的不意处、情感的开展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到 这些，将会是一节不错的课。四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了方法

24、，就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页 码，需要时翻索弓I。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动 手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一 如既往，再接再厉，把工作搞得更好。