2022人教版小学六年级语文上册第3课《草虫的村落》课文朗读MP3免费精选.docx

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1、人教版小学六年级语文上册第 3 课草虫的村落课文朗读 MP3 免费篇一：人教版 小学语文 六年级上册 作业本 第 3课 草虫的村落 答案3 草虫的村落一、看拼音，写词语。zhu suyn z?uqn minhng komn y?uqn wn（追 随）（演 奏）（勤勉）（烘 烤）（漫 游）（亲 吻）zu?chng y?u zhungy wai shnchngpng rn d w（左 冲右撞）（意 味 深 长）（庞 然 大 物）二、按照意思，从课文中找出相应的词语写下来。1、安静而平静。（宁 静）2、匆忙赶路的神态。（行色匆匆）3、描绘神志恍惚。（悠悠忽忽）4、停下脚步痴痴地看着。（驻足痴望）三、

2、按照课文内容连线，体会如此写的妙处。一只生着坚硬黑甲的小虫村民们花色斑谰的小圆虫音乐演奏者振动翅膀的甲虫 游侠所有的虫儿南国俏丽的少女推着食物行走的甲虫 从远方归来的劳动者我觉得如此写更加生动、形象，富有童趣，突出了甲虫特别热爱生活。四、默读课文，并填空。作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界），忘了（本人）。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走的甲虫）等。我印象最深的是（甲虫音乐家），由于（它们的音乐优于人间的一切音乐，我被深深地吸引和沉醉）。五、品读课文片段，完成练习。（一）我看见在许多同类虫子中间，一只娇小

3、的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢腾地走回洞穴里去。1、在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心理活动。老公，你在外面这么久，受苦了吧！快回来休息一下吧！老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！2、用带点词造句。意味深长父母对我说的话意味深长，我此刻仍然经历犹新！（二）我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。如今，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！1、文中破折

4、号的作用是（解释说明）。2、作者把甲虫振动翅膀的声音比作（灵泉），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐，热爱生活，热爱音乐，富有制造精神）的甲虫。3、第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。如此写有什么作用？请从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“”。没有作用。有作用，如此写使文章更美。有作用，环境的美衬托了甲虫们对生活的热爱。六、小练笔。假设我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇异的景象。联络你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入本人的感受，仿照课文的写法，写一段话。今天，我趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了本人。在我眼前，空间忽

5、然变大了，小草成了大森林。这时，我觉察一只小蚂蚁正在搬动一片面包屑。但是它搬不动，就转身往回走了不一会儿，几十只蚂蚁出来了，它们齐心协力把食物搬了进去。看来，蚂蚁确实特别团结。一阵小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。远方的朋友：由于信任，因此努力。五星评价，万分感谢。wyr51518882014/6/30篇二：新人教版六年级上册语文第三课草虫的村落3、草虫的村落教学目的1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。3与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进展“心灵对话”。教学重点体会作者如何样用心观察大自然，如何样通过丰富的想象

6、来表达独特的感受。教学难点感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。教学方法引导法、点拨法。教学器具备关于重点句的。教学课时2 课时教学过程第一课时一、谈话导入，提示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是如何样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。二、初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通畅。考虑：“草虫的村落”给你留下了如何样的印象？（2）字词检查。（3）交流反响。三、梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那儿看见了什么？（2）交流反响。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，特

7、别多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！作者是如何样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力特别丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，老师相机出示：“我想它一定是游侠吧?终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，?四处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，?这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描

8、绘出了一个名副事实上的“村落”：有建筑，有五花八门的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。（3）再读课文，想一想，作者是如何样觉察这个“草虫的村落”的？我目光跟随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“跟随”）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了本人。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读明白了什么？“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了作者的心境特别平静、人特别放松。有如此的环境和心情，才使他忘了世界，忘了本人，才会觉察这“草虫的村落”，才会觉察（生齐读）“我觉察了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！”总结回忆，布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游

9、历，在那儿，我们觉察了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？我们到下节课再去学习。布置作业业抄写本人喜爱的句子。板书3、草虫的村落一、提示课题二、整体感知课后反思为了落实教学目的，对这篇课文的教学，我采取的方式是以自学为主，以感悟为主。我采纳了不同程度、不同方式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在老师的引导和充分地朗读中展开交流。在此根底上调动学生的生活体验，激发童心童趣三、梳理内容篇三：新人教版六年级上册语文第三课草虫的村落教案3、草虫的村落教学目的1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜爱

10、的语句。3与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进展“心灵对话”。教学重点体会作者如何样用心观察大自然，如何样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学难点感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。教学方法引导法、点拨法。教学器具备关于重点句的课件。教学课时2 课时教学过程第一课时一、谈话导入，提示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是如何样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。二、初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、多读几次，把课文读通畅。考虑：“草虫的村落”给你留下了如何样的印象？（2）字词检查。（3）交流反响

11、。三、梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那儿看见了什么？（2）交流反响。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，特别多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！作者是如何样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力特别丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，老师相机出示：“我想它一定是游侠吧?终于

12、走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，?四处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，?这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副事实上的“村落”：有建筑，有五花八门的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。（3）再读课文，想一想，作者是如何样觉察这个“草虫的村落”的？我目光跟随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“跟随”）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了本人。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读明白了什么？“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了作者的心境特别平静、人特别放松。有如此的环境和心情，才使他忘了世界，忘了本人，才会觉察这

13、“草虫的村落”，才会觉察（生齐读）“我觉察了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！”回忆，布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那儿，我们觉察了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？我们到下节课再去学习。布置作业业抄写本人喜爱的句子。板书设计3、草虫的村落一、提示课题二、整体感知课后反思第二课时教学目的1.体会作者的独特感受。2.体会作者如何通过想象和联想来表达独特感受的。教学重点梳理课文内容，理解文章的层次。教学难点从生活中去体验、考虑，充分发挥想象，感悟生物的灵性。教学方法 三、梳理内容引导法教学器具小黑板教学过程一、复习旧课，导入新课（1）

14、通过上节课的学习，我们明白作者觉察了一个小虫子的欢乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“欢乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感遭到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。（2）学生自由读，画句子。二、品读课文，深化探究（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。我想它一定是游侠吧！你看它尽管迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感遭到了什么？b 你从哪里看出甲虫是英勇的？小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是欢乐的。云游四方，回到家乡，同伴们是如何招呼游侠的？你感遭到它们的欢乐了吗？（2）从“村民的

15、和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地特别投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得特别好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓舞学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅特别美，是“天然”的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。如今，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！联络实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音

16、乐。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读明白了吗？（生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在本人的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地制造着。三、升华情感，进展练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。（1）自由读最后两段，说说你读明白了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会觉察特别多，说说你去观察过什么？布置作业请同学们发挥想象，把本人观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进本人的感受，等会儿我们看谁写得最生动。板书设计3、草虫的村落游侠归来奇异的游历 和谐相处音乐演奏会课后反思奇异的游历欢乐的天地