统编版七年级语文第六单元第二篇《天上的街市》教学设计.docx

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1、天上的街市教学设计教材分析天上的街市是统编版七年级语文第六单元第二篇课文，写于1921年10月，是郭沫假设早期创作的新诗。取材于我国古代牛郎织女的传说，通 过丰富的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，句式较为整齐而又灵活，符合 现代口语的自然节奏，偶数句尾用韵，音韵和谐，富于美感。作者在诗中 用丰富的联想和想象为我们构建了一个愉快、轻松、清新、自在，令人向往 的美好世界，诗歌另一面苦不堪言的现实世界又让他陷入彷徨又坚定的理想信 念中，情感复杂而细微。学情分析初一的学生已经具备了一定的阅读能力，但是首次接触现代诗歌，对这 种文体相对陌生，阅读停留在外表，不能结合时代背景深层理解，且学生自主 阅读能

2、力较弱，教师需加强阅读方法的指导。初一学生具备一定的知识基础， 喜欢想象，但常常出现想象内容与想象物体脱节的现象，因此教师要帮助学生 理解诗中联想和想象的特点，培养学生联想和想象的能力。学习目标1 .朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。2 .通过赏析语言理解联想的相似性，理解想象的创造性围绕主旨展开， 并且能够将联想和想象运用到写作中去。3 .体会诗中所蕴含着的作者追求光明、自由、幸福的思想感情。 预习作业：课前布置学生自行组队配乐朗诵诗歌，并阐述组队理由。【活动1】朗读诗歌，初感知1 .你认为几位同学一起朗诵这首诗最合适呢？为何选择这样的配乐？ 请阐述理由。2 .这首诗描绘了一个想象中的情境，请

3、同学们再次默读诗歌，勾画每小 节中的关键名词，梳理一下，诗人是怎样一步步展开想象的？提示：我们可以用“由 想到，又由 想到”这样的句式来 表达：明确：街灯一一明星一一街灯一一街市一一牛郎织女幸福生活【活动2】品味语言，入诗境1 .作者写了哪些看到的景？明确：街灯、明星作者由人间的街灯想到天上的明星；再由天上的明星，很自然地想到街灯, 这种手法叫做一一联想。联想是由一事物想到另一事物的心理过程。2 .讨论：哪些字词表达街灯和明星的相似性？联想的双方都是存在的，要有相似性。3 .能换成这样吗？“远远的街灯现了，好像点着无数的明星。天上的明星明了，好像闪着无数的街灯（蜡烛）。”预设：“明、现，点、闪

4、”，不能互换，联想要符合现实事物的特点，“明星” 不能变成“蜡烛”，联想的意境要一致，都是明亮美好。小结：先联想，再找相似点，再用上修饰词，就可以描绘出美好的画面了， 让我们一起带着联想读出美好的感觉。4 .齐读第二小节，思考：天上的街市、物品、珍奇真的存在吗？不存在，是作者想象出来的。想象：在头脑中对的事物形象进行加 工，创造出新的事物形象的过程。【活动3】比照传说，察诗心1 .诗歌中牛郎织女的故事与视频中的民间传说有何不同，结合具体词句 分析？诗人这么写寄予了他怎样的期待。请同学们拿出笔来写一写。补充背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消 退，大革命的时代尚未到来。半

5、殖民地半封建的中国，正是军阀混战时期，军 阀又被帝国主义所控住，所以当时的中国人民没有独立、民主、自由，人 们生活在血雨腥风之中，苦不堪言。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦， 他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满 浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。明确：正是因为这种生活现实中没有，作者才向往，因此作者创造性的想 象不是天马行空，而是基于文章对美好生活向往，想要改造世界的主旨。2 .诗人认为这样的美好愿望能实现吗？从哪些词可以看出来？预设：“定然”“定”，表达了诗人追寻理想的坚定信念。让 我们带着这种向往与坚定再次齐读诗歌。作业设计：一百年前，郭沫假设先生想象的天街图

6、景是那样让人心醉和神往，一百年 后的今天，我们的航天员遨游在中国人自己建成的空间站，透过舷窗遥望地球, “天上的街市”已不再只是幻想。请同学们展开想象，假设你走上太空，俯瞰地球，看到万家灯火，会想到 什么呢？请仿照天上的街市写一首小诗，表达你的某种情思。五十中天船湖教育柒团天篇湖校区专斯【活动1】朗读诗歌，初感知1.你认为几位同学一起朗诵这首诗最合适呢？为何 选择这样的配乐？请阐述理由。2.这首诗描绘了 个想象中的情境,请同学们再次 默读诗歌,勾画每小节勾的关键名词,梳理 诗人 是怎样一步步展开想象的？提示：我们可以用“由想到乂由想 到”这样的句式来表达：街灯明星一街灯一街市一牛郎织女幸福生活

7、【活动2】品味语言，入诗境1 .作者写了哪些看到的景？街灯、明星联想是由-沙物想到另 寸物的心理过程，2 .讨论：哪些字时表达街灯和明星的相似性?厘;【活动2】品味语言,入诗境3 .能换成这样吗？远远的街灯现了， 好像点着无数的明星. 天上的明J月了,好像闪看无数的街灯（蜡烛）。”联想要符合现实事物的特点,“明星”不能变成“始烛”，联想的意境要致.过世.r【活动2】品味语言9入诗境4齐读第二小节，思考：天上的街市.物品、4奇真的 存在吗？怛象，在头脑中对的事物形象进行加工,创造出 新的事物膨象的过程.【活动3】比照传说，察诗心1 .诗歌中牛郎织女的故事与视频中的民间传说有何不同，结 合具体语句

8、分析?诗人这么写分予了他怎样的期恃。清同学们 拿出笔来写一写。这首诗写于20年代初期,此时,“五四”运动的洪波已经 消退,大革命的时代尚未到来半殖民地半封建的中国.正是 军阀混战时期.军阀又被帝国主义所控住.所以当时的中国人 民没有独立、民主、自由，人们生活在曲南腥风之中,苦不堪 言U面对这种现实,诗人整到失里和痛苦，他痛恨黑暗的现实. 向往光明的未来。在灿烂星空的诱发卜,写卜了这苴充满浪漫 色彩的著名诗篇天上的街市。【活动3】比照传说,察诗心2 .诗人认为这样的美好眼更能实现吗？从哪些词可以看出来 “定然” “定”,表达了诗人追寻理想的R定信念工：引稗府7作业布置一百年前.郭沫假设先生想象的天街图景是那样让人心醉和神 往,百年后的今天,我们的航天员遨游在中国人口J建成的空 间站,透过舷窗遥望地球,”人上的街市”已不再只是幻想，请同学们展开想象，假设你走上太空.侬瞰地球，看到万家 灯火，会想到什么呢?请仿照天上的街市写首小诗,表达 你的某种情思