2022—2022学年其次学期教学工作总结_幼儿园其次学期教学工作总结.docx

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1、2022202220212021 学年其次学期教学工作总结学年其次学期教学工作总结_ _幼幼儿园其次学期教学工作总结儿园其次学期教学工作总结20222021 学年其次学期教学工作总结。时间如水，这一阶段的工作已经快要结束了！此时就可以总结一下自己这一阶段的工作状况。写好工作总结，可以为这一阶段工作圆满地画上一个句号。如何突出重点来写工作总结呢？为此，我从网络上为大家细心整理了20222021 学年其次学期教学工作总结，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。一到写总结的时候，就意味着一个学期忙劳碌碌的日子又将要结束了，回顾本学期的教学工作，我努力依据同学的实际状况，引导同学都能参加到学习的全过程，实行有

2、效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学良好的学习习惯，取得了肯定的效果。为下一学年的工作做好预备，也的确该好好调整一下了，仔细反思，总结阅历，现将本学期教学工作作出如下总结：一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。上课前严谨备好每一节课，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用，乐观征求同组老师看法，依据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点。上课力求讲解清楚化，生动化，特殊留意调动同学的乐观性，让同学多动手，多动口，从而加深理解把握学问。课堂练习坚持面批，指出个性问题，集体订正共性问题。家庭作业有针对性，有层次性地布置，力求使每一次练习起到最大的效果。并且

3、每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救。二、参与学校“一课四讲”，熬炼提高自己的教学水平。本学期我们讨论的专题是合理开发与利用多媒体及传统教具，打造优质高效课堂，围绕讨论的专题我选择以“万以内数的熟悉”来进行讨论，由于对于数的熟悉，其实学问是比较枯燥单调的，本课主要使同学了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数，初步理解万以内数的实际含义，熟悉计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位挨次。在本课教学之前，同学已经学会一个一个、一十一十、一百一百地数数，熟悉了“个、十、百、千”的数位名称、挨次，也知道其相邻计数单

4、位之间的进率。因此，在教学这部分内容时，我觉得就可以充分利用同学已有的学问阅历，用旧学问同化新学问，进行迁移。1、创设情境，激发爱好。首先由课件演示出示了家乡长城的一组信息，由同学自己尝试读比一千大的数，揭示本课教学内容，在刚才初步体验胜利的基础上，引导同学在练习纸的计数器上通过画一画，读一读，再说一说的一系列过程完成万以内数的读数、写数、及数的组成教学，多媒体课件和传统教具使抽象的学问详细化、直观化、形象化，激发了同学学习的爱好，提高课堂的效率。2、动静结合，进展思维。在教学中，只以静态的形象为主，同学在学习中会感到单调、枯燥。因此在巩固练习时，我将利用多媒体优势，把静止的画面制成活动的画面

5、，如：第一个计数器上的珠子会有一些变化，请你快速的把新的数记录下来；观看其次个计数器，老师想在这个计数器上某一位上填上 4 颗珠子，使它变成比这个数大一些的数，你说填在哪一位上？这四颗珠子放到哪一位上，就能使它变成比这个数大得多的四位数？通过这一系列的巩固练习，不仅呈现了学问形成的全过程，而且还进展了同学的思维。3、铺路搭桥，突破重难点。.在数数教学环节中，由于数字太大，数感不好的同学就会遇到困难，尤其是拐弯处的数数更是难点，为了突破难点，我选择了用传统教具计数器的帮忙，通过亲自拨珠子数数，可以让同学将抽象的学问形象化，将同学的形象思维向抽象思维过度，比较简单理解。在熟悉计数单位“万”时，由

6、9999 为切入点，明确数中每个“9”所表示的意义不相同后，提出假如再添一个数会是什么数，引出“一万”。课件出示 9999 个小方块，通过添一个小方块后连续进位的操作，充分感受相邻计数单位之间的关系，“10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百是一千，10 个一千是一万，”在旧知的基础上，学习了“一万是由 10个一千组成”的新知。再由计数器上一千一千的数，体验 9个一千再加一千是 10 个一千，来巩固 10 个一千就是一万，一万里肯定有 10 个一千。计数器的演示，有利于同学加深对新计数单位“万”的熟悉，比较形象直观地建立起万位的概念。多媒体和传统教具都是我们现在常用的教学手段，两者在课堂

7、中并不相互冲突。我们要依据详细状况做详细的分析，使二者能相互结合，进行互补，借以达到创建高效课堂的目标。三、营造良好的训练氛围，培育同学良好的学习习惯。上课前，要求同学把课堂上用的东西一律放在桌上指定的地方，对同学的坐姿，答问时的站姿等都要提出明确要求，培育同学仔细对待学习的态度和习惯。此外低班级同学普遍存在做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提示他们做事要有方案，养成做事有条理的好习惯。课后我还留意培育同学良好的书写习惯，要求同学作业干净，不潦草。为了培育同学作业书写工整的好习惯，定期进行书写评比并进行展览，并用鼓舞性的评价标志嘉奖书写仔细的同学，经过一个学期的细致培育，大多数同学的课前预

8、备、上课留意力的集中、特殊是同学的书写均有较大的进步。四、特殊注意对后进生的辅导。在教学中留意对后进生降低难度，逐步培育他们的学习爱好，允许他们采纳自己的方法“慢速度”学习，在教学中提高他们的学习自信念。另外组建好帮差的同学互补小组，让优生帮带差生，课中实行敏捷的生生互动的学习方式，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，督促差生课后逐一检查落实。五、重视与家长的联系，双向管好孩子。为了更好地全面了解同学状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，对家长提出要求：为孩子在家里制造必要的学习环境，肯定为孩子做好榜样。通过这些工作，使许多家长重视了子女的训练，改进了对子女的训练方法，增加了做家长的责任感

9、，收到了较好的效果。总之，经过一学期的教学，有胜利的喜悦也有失败的反思，当然，过去的已经过去，重要的是调整好自己的状态，坚信一份耕耘，就会有一份收获。在新的学期里，我要吸取过去的阅历教训，不断地提示自己，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的进步。更多工作总结.我推举20222021 学年其次学期学校音乐教学工作总结一、优化音乐课的教学结构，激发同学学习爱好，为培育同学制造作预备。在“应试训练”时期，由于受训练观念，老师素养及学校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等学问性的课好玩些，但仍旧受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学始终陷入“老师带，同学跟”的泥潭里，并逐步演化成“为唱而教

10、，为教而学”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛味，而且严峻忽视同学力量的培育，导致同学对音乐课的教学也毫无乐观性可言。与素养训练的精神大相径庭，必需全面订正。由于培育同学的学习爱好也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“开心教学”模式。让同学在老师的挚爱中，采纳同学自己宠爱的方式，主动学习。为较快的顺当实现学习爱好转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上常常采纳出其不意的教学创意，很快的就吸引了同学的学习爱好。为了确保同学对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具帮助教学。同时，在授课中，不

11、在限于教会同学唱，而是把识谱学问、乐器伴奏、配乐嬉戏、音乐观赏、音乐舞蹈等各种力量的培育用为教学任务。让同学既长学问又长力量，让同学自始自终爱好盎然地主动参加。经过一个学期的教学，发觉同学们不但对上音乐课的爱好明显增加，而且还激发了他们对语、数等多门功课的爱好。原来，他们把对音乐课学习的热忱情不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能够促进同学制造力的培育。二、培育同学的音乐观赏力量，激发同学的创新意识音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传

12、递给人们。因而，教会同学观赏音乐，让他们专心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会同学观赏音乐就显得特别必要。在教学中，我主要是让 同学学会用“耳”、用“心”、用“感情”去观赏音乐。如从高亢激扬的义勇军进行曲中，可以激发起同学的斗志和爱国之情；从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的喜爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的悦耳的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导同学对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与心灵的共鸣，也包含了健康的乐观向上的实践意识。这种意识，就是创新的动力。三、在音乐教学中，要留意培育、引导爱护同学的奇怪心，形成剧烈的创新精神。

13、奇怪心是制造的前奏，也是制造性的原动力。因而培育同学的奇怪心，爱护同学的奇怪心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是老师在教学中必需仔细完成好的“课题”。依据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了“人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理，关心同学培育出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的奇怪心；接着，对同学的奇怪心进行乐观引导，让同学根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久，有的同学带来了“柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子”等乐器十余种，也有的同学图省事不动脑筋，随便找来一些破瓶罐作为“打击乐器”充数。对此，我不但没有批判，而是很耐心的指导他们加以改造。使之能够打击出多

14、种不同的声音。这一举动，不但很好的爱护了同学的奇怪心，还为同学的下一次创新实践供应了参加的动力，初步形成了创新精神。四、“激活”同学的想象力，为同学的制造思维插上助飞的羽翼，促进制造力的形成。想象是同学特别活跃、大胆的思维活动。是人们在制造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流淌音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有宽阔的想象余地。想象作为创新的基础，必需在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给肯定的时间让同学作三种“奇想”。一是让同学想象这首歌曲的创作背景及的内心情感；二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更抱负；三是想象转变曲调、唱法或者更换歌词会同样悦

15、耳吗？在三次奇想中，要求同学做到“异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，实际上就是让同学去实践、去创新。久而久之就形成了肯定的创新意识。如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡”等乐趣伴奏；还有的同学采纳不同的节奏、旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的想象、实践中培育出了同学的制造力。五、让同学乐观动手实践，坚决信念，培育乐观进取的精神。据讨论证明，手的活动对培育同学的自信念，敢于感想的无畏精神和坚决究竟的意志品质都有关心。苏霍姆林斯基认为：“儿童的制造力在他们的手指上。”这充分说明动手实践是制造力培育的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限

16、制同学创新力量进展的一个重要缘由。因而，要培育同学的制造力，就必需让同学养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让同学手有足够的活动空间，要尽可能地让同学站立起来学习。并引导他们依据对唱曲的熟悉，用手打节拍；依据自己对唱取得想象理解用手表达情感；有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为培育同学创新力量的有效途径。值得一提的是：十个手指演奏乐器的过程就是一个制造美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同一首曲子，也可以由于手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，同学在训练中就尝到了制造的乐趣。在这样不断重复的练习探究过程中，不

17、但培育了同学的动手实践力量，还培育了同学乐观的探究与实践创新精神。音乐训练作为素养训练的重要组成部分，不但成为学校工作中不行缺少的重要工作，而且为很多同学及家长所重视。音乐训练的意义和各种功效也被广泛认可。在音乐教学中，让同学通过观赏、唱歌歌曲，从而产生的情感交融，不仅可以促进人的身心健康进展，净化人的心灵，而且可以用来陶冶人的德性，具有德育功能；通过思维的实践，可以促进大脑两个半球的协调进展，具有益智功能；通过音乐语言动作的协调协作，可以促进身体机制的协调进展，具有健体功能。这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代进展的制造力和创新精神。当然，要实现这种力量的完善培育，还有待于我们在训练界中不

18、断努力探究。20222021 学年度其次学期美术教学工作总结经过了一个学期的折腾，老师与同学们都累了，现在正值暑假，写这篇总结有点晚，但我还是觉得有必要回顾一下自己在教学中的利与弊，看看该如何改进。这篇总结是为自己而写，不是为了上交完成任务，只是为了提高自己日后的美术教学质量。盼望各位同行看到能多提看法，让我不断进步。这个学期我任教的班级有四个，分别是二班级，三班级，四班级和五班级，而任教的班级中，二班级到四班级我都是教两个班，只有五班级是教一个班的。在这么多个班级中，自我感觉教得比较胜利的是二（2）班，四（2）班，这两个班不光课时能跟上，他们也比较协作，加之爱好也比较深厚，领悟力量也强。而二

19、（1）班他们也喜爱画画，领悟力量也强，但课时基本上让主科老师占满，所以他们的课时跟不上，也无法进行一个全面系统的训练。至于四（1）班和三（2）班，他们也喜爱画画，每次叫带什么工具也协作，只是他们的领悟力量不是很强，但只要专心辅导就没有什么大问题。三（1）班是个淘气的班级，纪律很难压制，由于这个班里有几个典型，有时候整堂课基本上都被他们扰乱，无奈之下，秩序只能越来越乱了，他们这班人也不厌烦画画，每次课堂上他们都能仔细画，但作业完成度只达到百分之三十，许多都是没上色，这个习惯始终以来都无法改掉。五（1）班更不用说了，估量他们也不是不喜爱画画，只是在应试训练的驱使下他们不得不臣服，基本上他们班的课程

20、都让主科老师占用，尽管不占用整节课也是被主科老师上了差不多一半了才交给我上，根本没方法好好讲课的，加之在各方面思想的驱使下，他们也习惯性地劳碌于主科，更不会协作你去带工具完成作业，因而在这个学期基本上他们都没学到什么东西。学校的美术课上得好不好关键是要看班主任，假如班主任本身都是抢课王，那么他们班的美术课确定就没有教得这么好。我在这个学校任教了一个学年，也大致了解了每个班班主任的性格，我觉得有必要区分对待每一个班级，刚开头，我新来的，每个班级我都仔细对待，上好每一节课，能用上ppt 的都用上，以致于同学都比较喜爱我，我上课的风格也比较幽默，而且对他们的作业也抓得比较严，所以既能掌握他们，大家又

21、快乐。但是再怎么掌握，五（1）班都是没方法上好一节课的，主科老师占用时间太多。这个学期由于上学期创强的驱使下，学校的训练条件又更上了一层楼，多了一个美术室。为了削减不带工具的同学，我让同学把美术工具用一个布袋装好，写上名字，放进美术室里，每个班都划分一块地给他们放置。这个方法有一个好处，就是有些时候个别老师有事让我代课或者调课的时候可以避开同学因不带工具而无法上课。每到课间我都让两个同学负责拿工具下去发，这种方法有他的好处，但也有个别的同学不协作，一个学期也没带过工具，由于每到课间我都要给他们开门拿工具，这样我一到课间就要放下手中全部的事，可有时真的很难做到，我身兼的事情太多，忙起来的时候目不

22、暇接，而同学有时也会由于拖堂而来迟，故整个课堂的进度被拖了三分之一。另外，这个学期三四班级都分别有一节课是上美术室上的。三班级是版画课，我叫他们上美术室印，可是他们许多人不协作不带工具，很难掌控，还有上来印的总是不留意，搞得处处占满墨渍，特殊的麻烦。四班级上来是上素描课，他们主要就是纪律很难掌握，有些还乱搞美术室的工具，我又要改画又要管他们真的特殊的麻烦。总之，这究竟是我的专业，我会仔细对待，要不然我也不会这么麻烦搞这么多花样，这些花样搞起来多麻烦啊，而且搞了又没有奖的，信任没有哪个学校美术老师会这么仔细的。但是仔细起来也有不少阻力，究竟这一科不需要经受考核，大家都没那么重视，只是当成一种缓解

23、学习紧急的活动课罢了。后来，我自己又思索了一下，我教得那么仔细是为了什么？为了钱吗？教得好不好都是拿那么多钱，这是不行能的想法，这只不过是自己责任心的驱使。但敢问，我能转变什么吗？我仔细教他们就能学好？这种理解是完全错误的，关键是要多方面的协作。试想，真的要让同学在课堂上把美术作业完成可能吗？不行能的，必需要让他们回家去做，但是让他们回家做有多少人做的呢？一周有多少节美术课？一二班级两节，三到五班级一节，在这么有限的时间里要把美术学好，作业质量提高，这不是一对一教学，每个班都有不同程度的同学，要做到这样简直是天荒夜谈。因而，我有了一个大胆的想法：把教材内容进行压缩。我大致看了一下，美术课本大致

24、就这么五六个单元，我准备以后上课就压缩成一个单元来上，综合这个单元每一课的内容，让同学进行创作，每位同学创作的规格都使用八开纸，并且保证每位同学的创作质量，直到觉得大家都差不多发挥出自己的水平了才收尾。这样子教学不光学的东西多，又能出作品，何乐而不为。对于工具方面，我还在思索需不需要连续让他们用袋子装着放在美术室，我觉得放会比较好，但是这样子又麻烦，可目前真的没有更好的方法，假如不让他们拿，那万一哪个老师调课，或者让我代课，一节课的时间不是白白铺张吗？我觉得应当强调一下他们的时间观念，还有自己也要留意一下。时间当然是金钱，但是铺张一节课的时间跟铺张十几分钟的时间对比，当然是取其轻。另外，对于我

25、上面说的区分对待班级方面，我觉得有点难，究竟你一个美术老师人家看你教得好不好还不都是看你的同学能否出作品吗？这个区分对待只不过是说让他们出作品的重量多或少的问题而已。像那些抢课比较厉害的班级只要好好地培育几位比较突出的同学就够了，也可以另外抽时间辅导，像利用体育课或者音乐课等等，信任副科老师不会介意。基本上，我下学期的教学程序就调整成这样，只不过需要留意的是，我每次课都将压缩成一个单元来上，备课会比较麻烦，需要花点时间把课程综合，综合得好不好，课件该怎么做，也是很考验我的。现在不还在放假吗？这个问题还有时间思索。20222021 学年其次学期语文教学工作总结XXXX 学年其次学期教学工作总结本

26、学期我连续担当高一（15）班和高一（27）班两个班的语文教学工作。这学期语文课的教学任务是必修 2 第四单元、必修 3 和必修 4 三个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高同学的语文力量和语文素养，学期初就依据教材内容，以及同学的特点和不同层次，制定了切实可行的教学方案，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以使今后的教学工作“芝麻开花节节高”。一、这学期所做的工作1、根据教研组的教学要求和目标组织教学，抓好教学中的每一个环节。学期初，依据教研组的教学支配，并结合高一（15）班和高一（27）班的学情制定了本学期语文教学方案，用以指导本

27、学期的教学工作。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、小考练与批改、作文辅导与批改，到作业的布置与批改，考试等都严格仔细地去按要求和标准去做，保证了教学工作的顺当完成，从教的方面给同学的学供应了切实的保障。2、课前深化挖掘教材、钻研教辅资料，认仔细真备好每一节课。正所谓“凡事预则立，不预则废”。教学中，备课是否充分也是一节课上的胜利与否的重要因素。作为一名步入高中语文老师行列不久的新手，更应当重视备课这一教学环节。因此，对于每一节课，课前我都花费大量的时间挖掘教材内容，认仔细真讨论教辅资料，尽可能深化每一个文本，透彻了解每一篇课文的教学目标、教学重点和教学难点。除了备教材，还要备同学

28、，备教法，依据教材内容结合同学的学习状况设计相应的教学方法，努力提高自己的教学水平。3、夯实同学基础，新旧学问结合，全面提高同学语文学习的爱好，培育同学的语文学习力量。高一对于同学来说是比较重要的阶段，其次学期的学习如何显得尤为重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的熟悉，我在教学中有意识的从最基本的文言字词句入手，引领同学把握基本学问，并将学习中遇到的已在学校学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有部分同学的基础较差，学习爱好淡薄，通过新旧学问的联系，诱发这部分同学的爱好。4、重视提高同学的作文力量，仔细做好辅导，批改和讲评工作。同学的作文水平如何，

29、对语文成果有举足轻重的影响。因此，本学期我对提高同学的作文水平特别重视。本学期依据教研组的打算主要就谈论文的写作对同学进行特地辅导。每次作文课之前都会仔细预备辅导内容，并且充分使用其他老师打印的谈论文写作资料。除此之外，就一些优秀.引导同学进行分析，为自己的写作供应一些写作思路。5、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。现代多媒体教学手段的直观性、可感性，可以把规律性较强的学问转化为简洁易学的内容，让同学更简单理解把握。因而，在教学过程中，通过使用课件和音像资料，使无声的语言变得生动形象，不仅提高了课堂效率，也激发了同学学习语文的爱好。在很多诗词的学习过程中，我都播放配乐朗诵

30、，比如声声慢 念奴娇赤壁怀古 归园田居等，在分析诗词内容之前给同学肯定的熏陶和感染，同时也提高了同学的朗读技巧。二、本学期教学中的不足之处1、教学方法单一，教学中以老师讲解为主，没有落实“自主、合作、探究”的学习方式，同学的自学力量没有得到提高。作为一名老师，虽然明白一堂课是否有效，不仅取决于老师是否教的好，也取决于同学是否情愿学。调动同学学习的主动性，乐观性是很重要的，只有这样，才能提高自己的课堂效率，提高同学的学习力量。在备课时自己也考虑到了如何引导同学发挥主动性去学习，但是在实际的课堂教学中，却忽视了这一点。虽然也想方设法启发同学，调动他们的学习乐观性，但总是浅尝辄止，没有充分做到这一点

31、。2、教学中忽视了强化同学的高考意识。高中的同学学习目的特别明确，就是努力学习在高考中取得抱负的成果。因此，在平常的教学中，老师应当将一些内容和高考试题结合起来，训练同学的答题技巧。但是由于自己的阅历不足，在教学中这一点做的还不是很到位，盼望在以后的教学中努力改进。3、培优辅差工作做得不到位，对同学的关注度不够。高一（15）班和高一（27）班同学的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。但在平常的教学工作中，主要关注了学习优异的部分同学，忽视了一些学习程度一般的同学。并且在平常的教学中主要关注了同学的学习，对于同学的生活、情感和心理变化关注不够。良好的师生关系也有利于提高自己的教学

32、效果，多关注同学的其他方面，赐予同学真诚的关怀，能够建立良好的师生关系。三、针对不足以后教学中实行的措施1、尝试“学教结合”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，努力提高同学的自学力量。在以后的教学中，不仅要注意自己教学水平的提高，更要实行有效措施引导同学自主、乐观地去学。“学教结合”就是适应了这一要求。对于一些较简单理解的内容引导同学自主质疑、分析、解疑。对于一些不简单理解的学习内容，引导同学以小组为单位共同争论，深化探究，老师适时进行点拨。假如还有疑问，老师赐予讲解，这样就可以加深印象。使同学真正理解，把握所学的内容。2、自己多分析一些高考试题和资料，对高考试题类型有深刻的熟悉和理解

33、，并在教学中强化同学的高考意识。“知己知彼，百战不殆”，作为一名高中语文老师，应当透彻了解高考语文的各类试题，以及相应的答题技巧，而这也正是我这个新手所缺乏的。“要想赐予同学一碗水，老师要有一桶水”。老师只有对高考试题有透彻了解，才能在教学中赐予同学正确的指导。并且在以后的教学中，将所学的内容和高考题型联系起来，并且不断地利用各种机会向同学讲解有关高考的各种信息，学习方法，往届的高考语文试卷，使同学及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好预备。3、虚心求教，多向其他有阅历的老师学习请教。准时反思自己的教学，找出不足加以改正。作为一名新手老师，许多方面都存在不足。在以后的教学中

34、多听其他老师的课，多学习其他老师的教学特长，教学中遇到问题多向有阅历的老师请教，与他们沟通沟通，提高自己的教学水平。除了进行教学沟通外，还注意对自己的教学状况进行准时的反思，在教学实践的基础上，随时记录教学中的优点和不足，撰写教学反思，并根据自己的教学总结进行思索，探究如何改正教学方法。4、抓好作业批改，提高练习的质量，抓好各种测验和考试。完成每一堂教学任务后，选择有效的练习题加以训练，巩固所学的学问点。并且定期定量批改作业，通过批改作业了解同学对学问的把握状况。除此之外，月考是教学的重要环节，对于同学的月考试卷仔细分析，找出不足，并在以后的教学中针对不足加强训练。高一语文教学工作即将结束，虽

35、然各项工作顺当完成，但也存在一些不足。正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教学工作中我会再接再厉，仔细探究，不断提升自我。无论怎样辛苦，都将连续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。20212021 学年其次学期钢琴教学工作总结日光斜照，窗帘半掩，那架钢琴的琴面像一泓深绿的碧水，键盘上，十教导落，如同一排雪浪花在喷吐，在翻飞。琴声似水。回顾在全程的 5 年，我深深体会到博士在老师培训时说过的一句话：“要想成为一名合格的儿童早期进展老师，他必需集母亲、老师、教练、心理医生四类特性为一身。既具有母亲的敏感和爱心，又具有老师的技能与方法，教练的目标与追求，心理医生的医术与手段。”

36、一、母亲的敏感和爱心作为一名老师，每天看着他们可爱的笑脸，我从心里爱他们。对每一个孩子，我必先做到让他们先接受我，喜爱我。我信任只要你是真心的爱他们，这群天真的孩子们很简单就会和你亲近，和你一起互动。同学中，郭一鸣、王嘉伊等都属于特别内向的同学，在开头的课上，她们几乎不说一句话，说话时也总是当心翼翼唯恐只有他们自己听得见。于是，我常常会在小组课上让她们表演，并赐予表扬鼓舞，让其他同学说出他们的优点，有时让他们充当我的小助手，关心我辅导其他同学。课下带着她们一起玩耍。如今，她们的表现都很活跃，勇于表达自己的想法，在我面前也不再有一丝畏缩了。用爱摩挲每一个孩子的心灵，对于“尖子”同学，你给她匙子，

37、她就能自己吃饭，而对困难同学，开头却是要一口一口用匙子喂饭吃。把差一点的同学教好也是贡献，作为老师肯定要做到的不抢好同学，也不把差生踢走。要有爱心、有同情心、责任心，否则就教不好。二、老师的技能与方法作为钢琴老师，只有熟识各类作品、视野开阔，才能针对同学能够个体的特别性，拟定相应的教学方案。所谓因材施教，就是要根据同学的力量以及不同作品的难度，选择恰当的教学曲目，是他们得到全面的、平衡的进展。在教学中，我会选一些作品让同学进行“泛弹”，目的是让同学扩大扫瞄面，接触一些代表性曲目，以利于同学进行全面的音乐熬炼，开拓视野。同时重点选择一些曲目进行“精弹”，使其熟能生巧，把握作品的精髓，引起熟悉上的

38、飞跃。这对于同学去参与钢琴考级和竞赛，也是一种“战备”。像翟禹森、王嘉伊就在这次全国钢琴选拔赛中都获得不同级别组的第一名，刘缘、刘牧心、仝炎、董秋然等也通过了钢琴考级五级。这和平常的“精弹”是分不开的。对于同学参与考级和竞赛，我是特别赞同的，包括学校所举办的音乐会，对同学钢琴演奏水平的提高都是特别有益的。在我的钢琴教学中，我特殊强调要会听自己演奏，包括技术上的问题，都要以听为主，我会让同学自己自己去辨别什么是好听的声音，什么是噪音。通过听来改正一切音乐表现、声音变化、技术问题等。让同学在钢琴上查找，听到声音的不同，才会去追求。三、教练的目标与追求“让同学学到美妙的艺术！”在这里，我绝不仅仅只是

39、一位钢琴老师，我的教学目标不仅仅是要培育一个个钢琴演奏手，而且是培育有教养、视野开阔、精神富足，喜爱生活，喜爱艺术的人。在钢琴课上，我从不局限于单一的弹奏练习。要知道，不同的音乐作品产生的时代背景不同，风格自然也有所不同。我会阶段性的让他们观看光盘，例如巴赫、莫扎特、贝多芬等一些音乐家的生平和音乐作品。包括不同演奏家演奏的同一部作品。我尽量引导同学，使他们的内心体验与作曲家接近，逐步熟悉到作品风格特点，并用恰当的方式加以表现。通过这些教学，同学们不仅对这些音乐伟人有了更深的了解，对钢琴课也有了更加深厚的爱好。王鸿铭是个贝多芬迷，在为他演奏贝多芬某部作品时，我会告知他当时贝多芬面临听觉失聪、病情

40、加剧的熬煎，而且当时欧洲.正在发生急剧的变革，作曲家.愤然，以其强大的冲动和独特的魅力呈现了与厄运抗争的形象。在和他谈论这些音乐学问时，我能感受得到他内心极大的变化。为了让他能有更大的信念参与这次“六一”演奏会的表演，我亲自给他预备了一本贝多芬传作为礼物。看到孩子对音乐的热忱和渴望，我由衷的欣慰和骄傲。只要能让同学们喜爱钢琴、喜爱音乐艺术，我真得就满意了。四、心理医生的医术与手段作为老师，首先要了解同学，注意他们的心理，明白他们的学习需要。只有抓住了他们的学习动机，才能激发同学的爱好和热忱，更好的使他们把握和汲取你所教授的内容。记得我曾问过一班级的梁瀚琪：“你为什么要学钢琴呀？”他特别可爱的说

41、：“由于在幼儿园弹琴的同学都能得到一块糖。”当时听到这个理由时，真的忍不住笑了。这就是孩子呀！在以后的钢琴学习中，我始终都会满意他的这个小小的愿望，不过每次为了它要付出的努力也不少。但对于他而言，更多的是满意和傲慢。由于，“妈妈，我今日又被老师表扬了，得到了一块糖！”在教学中，我们还可以依据同学个体的特点因材施教。性格活跃、焦躁的可以用慢速练习来稳定心情，性格内向、心情沉稳的同学可以用大声数拍子来提高精神。心情不稳定的通过动作标准来稳定心情，留意力不集中的通过练习手腕的稳定来集中留意力，心理稳定性差的通过保持手的自然状态来稳定心理。作为老师，争取在每次上课，多给同学新的感受，抓住他们的心理，实行不同的教学方案。母亲、老师、教练、心理医生，就是带着这四个词，我坚守在这个岗位上。5 年了，他们就要毕业了。“林林，这里就要结束了，速度稍慢。快慢都要让人在不知不觉中感觉到。不要做作。要流出来，悄悄地流出来。”日光还在斜照，窗帘照旧半掩，那台钢琴琴面仍旧像一泓深绿的碧水，由于有过那琴声和心声，一切仿佛如故，一切又仿佛不一样了。