二班级培优补差工作方案.docx

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1、二班级培优补差工作方案二班级培优补差工作方案初二班级培优补差工作总结资料的作用就是关心我们了解许多新的事物，阅读资料能够帮我们增加不少阅历，什么样的资料才会很好的关心到我们呢？工作总结之家网的一篇二班级培优补差工作方案应当能关心到你！二班级培优补差工作方案一：为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的训练教学质量，依据我所任二三班和二四班同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班

2、上同学的状况，针对这些状况我定出了培优补差方案：一、基本状况分析：1、同学状况分析二三班和二四班共有同学 101 人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，数学课上爱好深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分同学学习不够仔细，纪律方面比较懒散，自我掌握力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。2、培优辅差对象培优对象二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭、李文娇、崔雨欣辅差对象二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允

3、飞、李骄阳、二四班：奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科二.思想方面的培优补差：1.做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。2.定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。我推举二班级上册语文培优辅差工作方案二班级上册语文培优辅差工作方案_二班级上册语文培优辅差工作支配一、指导思想不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习

4、，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。二、同学状况分析本班 48 人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同

5、学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好。但也有少部分同学基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。三、定内容：培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，全面提高语文力量。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证

6、每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优补差对象：依据学习进程和同学状况定人五、主要措施：1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。4、依据同学的个体差异，支配不同的作业。5.采纳一优生带一差生的一帮一行动。6.请优生介绍学习阅历，差生加以学习7.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。8.充分了解差生

7、现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。延长阅读：20 xx 二班级上册语文备课组工作方案一、教材特色:苏教版国标本二上教材主要有以下突出特点：第一，遵循语文学习规律。语文是母语学科，对于低班级的孩子来说，主要是学习语文，而不是讨论语文。教材注意继承与弘扬中华民族优秀文化，仔细落实学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的精髓，以语言实践活动为中心，根据习惯、识字与写字、阅读、单元练习(学用字词句、写字、读读背背、口语交际、实践活动)的体例编排，强化了识、写、读、背、说、习，突出了识写结合、读写结合、说写结合、做写结合，学用结合等特色，留

8、意了三维目标的渗透和融合。其次，遵循同学身心进展规律。教材符合低班级儿童身心进展特点，适应同学的认知水平，努力解决三个问题：一是学习语文的爱好问题，让儿童喜爱语文;二是学习语文的方法问题，让儿童会学语文;三是人文性和工具性统一的问题，让语文学习的过程既是学习语言文字的过程，又是学习现代文化学问的过程，更是开启才智、形成技能、体察世界、陶冶情操的过程。第三，具有乐观的文化审美价值取向。教材选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。教材丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的。如学了小鹰学飞、青蛙看海等课文使同学明白学习是永久无止境的，要用心致志;学了梅兰芳学艺等课文使同学懂得勤能补拙是

9、良训的道理;学了动手试一试等课文告知同学要学会反思第四，简化头绪，便教利学。全册教材由培育良好的学习习惯、识字、课文、单元练习四部分组成，类型不多，结构简明，眉目清晰，目标明确，重点突出。二、本学期目标和任务1.依据学校制定的各项工作，制定本组的教学方案，教研方案、教学进度，并根据方案开展活动。2.仔细做好研讨课支配工作，基础确定每各人的研讨课题，把开展研讨课与新课程改革结合起来，以逐步适应新课程改革的要求。争取提高精品课的素养，通过活动提高每一位老师参加课程改革的乐观性。3.仔细开展好每周集体备课工作，把集体备课当作提高老师业务水平的一个过程，通过集体备课的形式，集中集体的才智，对教材进行科

10、学探究，分析尽可能把现代化训练新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价值所在。集体备课要紧紧围围着讨论专题进行，从同学的角度去思索问题。组内成员作好争论记录。4.仔细学习训练教学相关的理论，使各位老师真正从思想上转变观念，能了解并认同新课程的基本理念，树立新的观念，并将其转化为自己的训练教学，讨论和管理行为。从而在使用现行过渡教材过程中，自主地纳入新课程的改革，主动的适应新课程的要求，制造性地做好实施新课程的各项工作。三、详细措施1.加强基础理论学习，领悟训练教学最新动态。2.加强常规管理和检查教研组内相互听课，相互检查作业，发觉问题准时解决。3.仔细完成教学随笔，准时总结教学中的得失，

11、不断进取，努力提高组内成员的训练教学水平。4.乐观开展教学科研活动，依据学校课内读,课外写课题，本学期我们将围绕专题进行讨论活动，并在此基础上制定出特色。5.仔细做好期中期末的质量分析，不断反思，提高教学力量。6.重视把握学问的同时，又要注意学习习惯的培育，努力提高同学学习的效率。阅读拓展：二班级上册语文教学工作方案一、同学状况分析本班共有同学 50 人，男生 27 人，女生 23 人。大部分同学活泼好动，接受力量也较强。经过一年的语文学习，同学已经熟悉了好多生字，积累了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今

12、后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 识字、四五篇课文以及 语文园地 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、

13、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。语文园地 包括四个栏目：我的发觉 鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法;日积月累 引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量;展现台给同学供应展现课内外学习所得的舞台。三、教学目标1、政治思想方面 通过本册教材的学习激起同学喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑

14、筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。每月进行爱国主义训练专题。加强心理健康训练，使同学在良好的人文环境中开心的形成肯定的思想品德。扎扎实实的提高同学的思想素养。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起同学喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。2、语文学问方面(一)汉语拼音连续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。(二)识字与写字喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。熟悉常用汉字 450 个，会写 350 个。要求熟悉的字能读准字

15、音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。(三)阅读喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。（20 xx 军训心得_军训体会）借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读

16、浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。熟悉课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文 30 篇(段)课外阅读总量不少于 3 万字。宠爱图书，爱惜图书。(四)写话对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(五)口语交际学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯

17、。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念。乐观参与争论，对感爱好的话题发表的看法。(六)综合性学习对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。3.教材分析扼要：第一单元：1、教学内容：识字、课文秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方法、古诗两首、语文园地一。2、教学目的：通过阅读与秋天有关的四字

18、词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发觉秋天的美妙，领悟大自然的漂亮与奇妙。随文熟悉 62 个生字，写好 42 个生字。通过看、找、画、写、做等各种好玩的活动，积累词汇。3、重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发觉秋天的美妙，领悟大自然的漂亮与奇妙。随文熟悉 62 个生字，写好 42 个生字。其次单元：1、教学内容：识字、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二。2、教学目的：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发觉学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认 57 个生字，会写 46 个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉

19、字归类，熟悉部首。3、重点难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认 57 个生字，会写 46 个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，熟悉部首。第三单元：1、教学内容：识字、课文庆祝、北京、我们胜利了、看雪、语文园地三。2、教学目的：(1)初步感知 三字经 这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。(2)引导同学在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。(3)引导同学在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。3、重点难点：(1)初步感知 三字经 这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。(2)引导同学在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。第四单

20、元：1、教学内容：识字、课文坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的、语文园地四。2、教学目的：(1)初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。(2)引导同学把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。(3)启发同学大胆想象，编辑故事。3、重点难点：(1)初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。(2)引导同学把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。第五单元：1、教学内容：识字、课文赞扬、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开头、语文园地五。2、教学目的：(1)通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。(2)

21、会认 54 个生字，会写 40 个生字。(3)联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。3、重点难点：(1)会认 54 个生字，会写 40 个生字。(2)联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。第六单元：1、教学内容：识字、课文窗前的气球、假如、日记两则、古诗两首、语文园地六。2、教学目的：(1)会认 52 个生字，会写 38 个生字。能用自己喜爱的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和爱好。(2)正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。(3)学习积累语言，训练查阅资料的力量。(4)学习观看四周的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。3、

22、重点难点：(1)会认 52 个生字，会写 38 个生字。能用自己喜爱的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和爱好。(2)正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。第七单元：1、教学内容：识字、课文 红领巾 真好、清亮的湖水、浅水洼里的小鱼、父亲和鸟、语文园地七。2、教学目的：(1)通过本单元的学习和实践活动，让同学逐步树立环保意识。(2)会认 44 个生字，会写 40 个生字。(3)正确、流利、有感情的朗读课文。(4)口语表达要说完整，说清晰。3、重点难点：(1)会认 44 个生字，会写 40 个生字。(2)正确、流利、有感情的朗读课文。第八单元：1、教学内容：识字、课文我是什么、回

23、声、太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大、语文园地八。2、教学目的：(1)在识字、读书的同时，吸引同学关注科学，爱科学。引导孩子们讨论，探究的欲望;既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。(2)会认 65 个生字，会写 46 个生字。(3)本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。3、重点难点：(1)会认 65 个生字，会写 46 个生字。(2)本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一四、教学方法及措施：1、提倡自主、合作、探究的学习方式，适时采纳 四人小组 合作学习的形式。2、连续复习巩固汉语拼音，让同学借助汉语拼音读准字音

24、，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。3、阅读教学中给同学比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓舞同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。4、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学的口语交际力量。5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、充分利用教材，绽开丰富

25、多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。2021 年学校二班级培优辅差工作方案20 xx 学校二班级培优辅差工作方案(1)“盼望每一个同学都成为优生”是每一个老师的共同愿望，本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让同学克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气，特作如下方案：一、“培优转差”工作目标1、仔细落实“培优转差”工作方案，做好参与对象的辅导工作和思想训练工作，培优和转差同步进行。2、乐观组织相关同学参加活动，力争家长的大力协作。3、通过“培优转差”活

26、动，使班级的多数同学能熟悉到学习数学的重要性，激发同学学习数学的爱好。二、后进生状况分析状况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要把握的基础学问很不扎实，数学的口算力量、计算力量极差，理解应用题的力量差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不仔细听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成(常常抄袭)。所以学习成果始终很差。本着训练要面对全体，公平对待每一个同学，让每一个同学都学习提高的机会，我应当有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。三、辅差目的1、培育同学学习的爱好，激发他们乐观参加学习活动，调动学习的仆人翁意识。2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用

27、心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。九班级培优补差工作方案九班级培优补差工作方案一：一、指导思想为了实施素养训练、面对全体同学，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复训练外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据九班级同学的实际制定如下方案：二、同学.差生：三、学困生形成缘由状况分析1、后进生形成的家庭缘由父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为，考上了高校也不包安排，念到学校毕业就行了。2、后进生形成的学校缘由老师思想训练不力以及片面追求成果，对后进生辅导

28、不准时。3、非智力因素(个人缘由)xx 同学本身比较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从学校习习惯不好有直接缘由。上七班级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。xxx 八班级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能熟悉 26 个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今日教一个明天又忘了。这让我特别焦急。家长又不协作，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。(听说家长智力有问题)。所以始终也不能与家长沟通。三、培育优生，转化学困生措施、方法。