优秀幼儿园观看记录三篇【荐读】_幼儿园园务方案.docx

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1、优秀幼儿园观看记录三篇【荐读】优秀幼儿园观看记录三篇【荐读】_ _幼儿园幼儿园园务方案园务方案.精选阅读中班幼儿园观看记录模板三篇（1）：幼儿姓名：周芯蕊性别：女幼儿基本状况：喜爱打小伴侣观看日期：11 月 3 日观看地点：教室观看目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了很多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里常常跑来跑去，或者学奥特曼相互打着玩。周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜爱和老师在一齐，但是她常常会与四周小伴侣发生冲突，也经常有小伴侣跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话。观看实录：在我观看了周芯蕊之后发觉，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法不恰当

2、。例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很兴奋，而这时刘妍小伴侣站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说:“芯蕊，你为什么推妍妍啊?”芯蕊说:“我没推她，她不排队就跑到我前面来了。”我又问她:“你是不是想让刘妍让开一些啊?”芯蕊点点头，我又告知他:“你想想，假如你不用手推妍妍，还能怎样告知她啊?”芯蕊想了想，对我说:“小便要排队，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸着芯蕊的头说:“对啊!你要是这么对刘妍说，她不就不会给你告状了吗?”芯蕊点点头，对我说:“老师，我改了。”措施：芯蕊是个聪慧的小女孩，老

3、师说的都会听，告知她遇到事情不能够打小伴侣，能够过来告知老师。老师必需要发觉幼儿的问题。（2）：观看时间：20 xx。3。2观看地点：教室观看幼儿：张妍观看目的：让幼儿明白小便要告知老师不能小在身上观看资料：这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。老师让小便的时候，只有几个小伴侣去。过了一会儿，我们就发觉张妍的裤子湿了，我想确定是尿裤子了。我去问他：“你裤子怎样了？”出汗的”他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告知他以后想小便必需要先跟老师说。幼儿园孩子区域活动观看记录 3 篇汇总幼儿园孩子区域活动观看记录（1）：观看对象丁婉心年龄5性别女所在区角绘

4、画区时间3.12 下午 14 时 20 分观看状况记录幼儿在乐乐超市的货架上画了许多苹果，连线连到了数字2 上，数字与苹果的数量不一样，老师询问为什么要画这么多苹果，幼儿说喜爱。这个货架为什么连到 2 上，幼儿说不明白。评价与分析幼儿对老师的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要让幼儿明白苹果和 2 是有关系的。老师介入策略老师指导幼儿了解架子上的水果数量和数字一样多才连在一齐，这个架子和 2 连在一齐，所以就应画两个苹果。改善措施及目标能手口全都的点数，并且把货架物品的数量和相应的数字连在一齐。幼儿园孩子区域活动观看记录（2）：观看对象丁晓凯年龄4性别男所在区角绘画区时间3.6 下午 14 时

5、10 分观看状况记录幼儿颜色涂的不匀称，有些地方涂的很重，有些地方涂的很浅很淡，涂色时漫无目的，没有耐性，任凭涂几笔了事。评价与分析幼儿年龄小，还不明白把水果和叶子分开来涂，他不会思索水果的颜色，拿到什么彩笔就用什么颜色。老师介入策略老师指导幼儿把水果和叶子涂色时分开，依据自己已知阅历给水果涂色，不同的水果涂不同的颜色。改善措施及目标准时为幼儿作总结，丰富幼儿的已有阅历，并帮忙幼儿积累涂色的阅历。幼儿园孩子区域活动观看记录（3）：观看对象程冠豪年龄5性别男所在区角手工区时间3.3 下午 14 时 15 分小班幼儿园区域活动观看记录精品篇过程描述区域活动开头了，姜涵润顺手拿起了桌面上剪好的皱纹纸

6、看了起来，阮怡泽和王雨欣，黄文烁，张逸轩也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜爱的皱纹纸，他们显得非常快乐。这天的美工区是要小伴侣们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出漂亮的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。王雨欣和黄文烁分别观赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开头做了，姜涵润看了一下四周的小伴侣，拿着皱纹纸在摸头思索，但是她还是没有动手撕纸。这时候她发此刻观看她的我，立即叫道“老师老师，我不会!”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花昂”姜涵润立马提起精神头来了，她看看别的小伴侣在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子，对老师

7、的依靠心理很强，但是当她听到我要来观赏她的花园时，她显得特别兴奋，似乎理解了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。她满足的拿着自己做的花，和四周的小伴侣比较谁的比较好看。分析特点：需要在老师的指导下，完成操作资料。这样的幼儿缺乏必需的自信念，总认为自己不能独自完成任务有很强的依靠心理，喜爱身边有老师的陪伴，需要老师在一旁不断地赐予确定或鼓舞，才能完成操作资料，一旦完成了操作就兴奋不已。分析：从案例中，姜涵润看了一下四周的小伴侣，拿着皱纹纸在摸头思索，但是她还是没有动手撕纸。这时候她发此刻观看她的我，立即叫道“老师老师，我不会!具有必需的依靠性，还未经过操作就认为自己

8、不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放下活动。在我的督促下，一步步完成了任务，体验到胜利的喜悦。指导策略1、了解需要，直接推举。以直接推举的方式，让幼儿主观地选取自己所宠爱、爱好的活动资料。帮忙幼儿构成独立、自主的个性。2、适当的鼓舞，使之独立完成操作。老师可利用幼儿喜爱表扬的这一特点，准时、适当的赐予一个微笑、一句确定的话语、一个满足的点头，逐步消退她们的依靠心理，从而提高她们自主操作的信念。所以，老师的鼓舞和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。针对一些年龄小，依靠心强，不愿参加活动，活动中不专心、不主动的孩子，在日常生活中，我常常用鼓舞的眼神、肢体动作提示她，给她充分的空间表现、展现自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓舞，使她对自己布满自信，从而萌发表现的欲望。