2022小学数学毕业总复习参考计划.docx

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1、小学数学毕业总复习参考计划打算方式是指用文字和指标等方式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在将来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的治理事件。下面是关于小学数学毕业总复习打算，希望对你有所协助。小学数学毕业总复习打算【学情分析】小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底知识和根本技能，提高知识的掌握水平，进一步开展潜力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进展再学习的过程它应是一个有目的，有打算的学习活动过程。因而，在详细施行前务必制定出实在可行的打算，以加强复习的针对性，提高复习效率。【小学数学毕业总复习的任务】从小学毕业总复习

2、在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、系统地整理知识。实践证明，学生对数学知识的掌握在非常大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识构成一种网络构造。2、全面稳固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平到达纯熟掌握水平。3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可防止地存在某些咨询题。因而，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。4、进一步提高潜力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和处理实际咨询题的潜力。让学生在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。【小学数学

3、毕业总复习材料的组织】教材的编排体系给我们复习制造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复习材料，以多个知识点构成六大知识构造体系，并加以练习。在复习中，要充分利用教材，合理组织材料，适当浸透，拓展知识面。【复习材料和目的】(一)数的认识1、数的好处、读法和写法。(1)掌握自然数、整数、小数、百分数的好处。(2)掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，能正确读写数。2、数的改写和大小比拟(1)明白改写和略写的区别，掌握改写和略写的方法。(2)能依照要求纯熟地求一个数的近似数。(3)能正确进展分数、小数、百分数的互化，并比拟大小。3、因数、倍数与分数、小数的根本性质。(1)理解因数、倍数、公

4、因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、质数、合数、互质数的要概念。(2)能用多种方法找出两个数或三个数的公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数。(3)纯熟掌握 2、3、5 的倍数的数的特征。(4)理解分数、小数的根本性质，并运用这些性质进展分数的通分、约分和化简。(二)数的运算1、四则运算的好处和法则(1)理解四则运算的好处和法则，记住并正确运用四则运算的各部分之间的关系。(2)纯熟进展四则运算，提高计算潜力。2、四则混合运算和运算定律的运用(1)掌握运算顺序，正确进展计算。(2)能正确运用运算定律，使计算简便。(三)式与方程1、理解并掌握用字母表示数的好处和方法，能用字母表示常用的数量关系、

5、运算定律、计算公式。2、依照字母所取的值，算出内含字母的式子的值。3、进一步理解方程的好处，能纯熟地解方程，并能运用方程处理咨询题。(四)常见的量1、掌握长度、面积、体积、容量、质量、时间几个常见的计量单位，及各单位间的进率和换算方法。2、能进展单名数和复名数之间的互换。(五)比和比例1、理解比的好处和比的根本性质，能纯熟地求比和化简比。2、理解比与分数、除法之间的关系。理解比例的好处和根本性质，能纯熟地解比例，掌握比例尺的有关知识，理解正比例、反比例的好处决定成正、反比例关系的量，并运用这些知识处理实际咨询题。(六)图形的认识与测量1、认识所学的平面图形与立体图形。2、掌握所学平面图形的周长

6、、面积计算公式，并能应用公式纯熟计算图形的周长和面积。3、掌握所学立体图形的外表积、体积和棱长和的计算公式，并运用公式纯熟计算。4、体验图形的测量方法。(七)图形与变换1、理解对称、平移、旋转的含义。2、能纯熟地决定对称图形，会画轴对称、平移和旋转图形。3、能运用所学的知识设计简单的图案，并处理一些实际咨询题。(八)方向与位置1、依照实际情况，能纯熟地确定比例尺，并画出方位示意图。2、会依照方向的间隔确定物体的位置。3、会描绘简单的道路图。4、能在方格纸上用数对表示物体的位置，并能运用数对知识表示详细情境中物体的位置。(九)统计与概率1、能读明白简单的统计表，并依照统计表带给的信息分析咨询题、

7、提出咨询题、处理咨询题。2、能从实际生活中搜集信息，并选取适宜的统计图，直观有效地表示数据。3、理解平均数、中位数、众数的好处，并能纯熟地求出一组数据的平均数、中位数和众数。在生活中，能选取适宜的函数，恰当地表示一组数据的状态。4、能设计简单的统计活动，并依照统计结果作出决定和预测。5、体验事件发生的可能性与公平性，会求一些简单事件发生可能性的概率，并依照可能性的知识，设计游戏方案。(十)综合应用1、综合应用所学知识处理相关的实际咨询题，比称物体(等量代换)、打、植树咨询题、抽屉原理，鸡兔同笼等，感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用。2、获得一些运用数学知识处理实际咨询题的活动经历和方法。

8、【复习重点、难点、关键】重点：注重根底知识的复习，留意知识间的联络，使概念、法则和性质系统化、网络化。难点：在根底知识复习中，留意培养学生的潜力，尤其是综合运用知识处理咨询题的潜力，注重数学与生活的联络。关键：在复习过程中，老师要留意启发、引导学生主动的整理复习。【详细提高教学的措施】1、贯彻大纲，注重复习的针对性。大纲是复习的依照，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，加强复习的针对性。老师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依照平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点

9、、疑点所在。打算先依照教材的安排进展复习;再分概念、计算、应用题三大块进展训练;最后适当进展综合训练，实在保证复习效果。2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点确实是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进展系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之构成一个较完好的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的好处和性质一章，可以整理成表，使学生关于本章材料从分数的好处到分数与除法的关系、分数的大小比拟，分数的分类与互化，以及分数的根本性质与应用，有一个系统的理解，有利于知识的系统化和对其内在联络的把握。再如，复习分数的根本性质，把除法的商不变的性质、比的根本性质与之结合起来

10、，使学生可以融会贯穿。再如，四则运算的法则，透过复习，使学生弄清晰它们的共性与不同，从而结实掌握计算法则，正确进展计算，做到梳理训练拓展有序开展，真正提高复习的效果。3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵敏性。解题方法多样化可以培养学生分析咨询题的潜力，灵敏解题的潜力。不同的分析思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去考虑，引导学生对各类习题进展归类，如此才能使所学的知识融会贯穿，提高解题的灵敏性。4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习必需要做到精

11、要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。标题的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多考虑，使思维得到充分开展，学到更多的解题技能。5、老师事先对复习材料有全盘的把握。要制定实在可行的复习打算，精心备好复习课，课前充分预备，努力提高课堂教学效益。老师要能摸清学生知识掌握现状，关于薄弱环节要进展强化训练，并留意训练方式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在根底知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的潜力。6、复习课上倡导学生主动的复习方式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节约复习时间，提高复习效益。采纳以下的步

12、骤来复习：(1)自行复习、自我质疑;(2)小组讨论、合作攻关;(3)检测反应、理解学情;(4)查漏补缺、纵深拓展;(5)师生互动、互相质疑。7、做好提优补差工作。制订课时目的、组织课堂教学、安排课堂练习都要照顾到学生的差异，个性是差生的辅导，除了老师关怀辅导以外，还可以借助同学之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、小孩爱助人的热情、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。8、调动学生的复惯用心性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，因而要想方法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目的，不断给学生以成功的喜悦。9、加强学生的心理辅导。应试也是一种潜力。小学毕业考试虽不关其择

13、校、就业，然就考试的注重、重要程度而言是小学生终生第一次经历，因而平时就要加强学生心理素养的训练，让学生能有一个沉着、平复、宽松、沉着的心态走进考场，发挥其最正确水平。10、面向全体，全面提高。面向全体学生是素养教育的根本要义之一，总复习更就应表达这一点。老师应全面理解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们获得好的成绩。但任何一个班级，学生的成绩情况根本应呈标准正态分布，不可能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放下任何一个学生，对成绩较差的学生给与更多的关怀。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地掌握知识，不能掌握小学数学就应到达

14、的要求。【小学数学毕业总复习过程的安排】由于复习是在原有根底上对已学过的材料进展再学习，因而，学生原有的学习情况直截了当制约着复习过程的安排。同时，也要依照本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合教学实际，从 4 月 26 日进入总复习阶段，复习过程和时间安排大致如下：(一)数和数的运算(8 课时)这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四则运算和简便运算上。1、系统地整理有关数的材料，建立概念体系，加强概念的理解(2 课时)，包括“数的好处”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比拟”、“数的整除”等知识点。2、沟通材料间的联络，促进整体感知(1

15、课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比拟”。3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2 课时)，包括“四则运算的好处和法则”、“四则混合运算”。4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率(1 课时)，包括“运算定律和简便运算”。5、精心设计练习，提高综合计算潜力(2 课时)。(二)代数的初步知识(5 课时)本节重点材料应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。1、构成系统知识、加强联络(1 课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。2、抓解题训练，提高解方程和解比例的潜力(2 课时)，包括“简易方程”、“解比例”。3、辨析概念，加深理解(2 课时)，包括“比

16、和比例”、“正比例和反比例”。(三)应用题(11 课时)这节重点应放在应用题的分析和解题技能的开展上，难点材料是分数应用题。1、简单应用题的分析与整理(1 课时)。2、复合应用题的分析与整理(2 课时)。3、列方程解应用题的分析与整理(1 课时)。4、分数应用题的分析与整理(4 课时)。5、用比例知识解容许用题的分析与整理(1 课时)。6、应用题的综合训练(2 课时)。(四)量的计量(3 课时)。本节重点放在名数的改写和实际观念上。1、整理量的计量知识构造(1 课时)，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。2、稳固计量单位，强化实际观念(1 课时)，包括“名数的改写”。3、综合训练

17、与应用(1 课时)。(五)几何初步知识(7 课时)本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。1、强化概念理解和系统化(1 课时)，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。2、精确把握图形特征，加强比拟分析，提醒知识间的联络与区别(2 课时)，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的外表积和体积”。3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法(2 课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。4、整体感知、实际应用、综合训练(2 课时)。(六)简单的统计(4 课时)本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能答复一些简单的咨询题。1、求平均数的方法(1 课时)。2、加深统计图表的特点和作用的认

18、识(1 课时)，包括“统计表”、“统计图”。3、进一步对图表分析和答复下列咨询题，包括填图和依照图表答复下列咨询题。综合训练。(2 课时)【复习中应留意的咨询题】1、关于小学数学毕业总复习材料、过程和时间的打算安排，在实际教学中要依照实际情况作出调整。2、要留意小学数学知识与中学知识构造上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。3、要依照实际需要对打算的复习材料、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。4、要实在做好毕业生心理素养的培养，加强中下生，个性是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。5、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又

19、要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。小学数学毕业总复习打算数学对非常多人来说都比拟难，非常多人在期末复习上都会加重对数学的打算。以下是由查字典范文大全为大家整理的小学数学期末复习打算，期望对你有协助，假如你喜爱，请接着关注查字典范文大全。一、教学目的透过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算潜力更加提高，能用所学的数学知识处理简单的实际咨询题，全面到达本学期规定的教学目的。1、引导学生主动整理知识，回忆本人的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的适应。2、透过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。稳固所学的知识，关于缺漏的知识进展加强。3、透过方式多样化的复习充分调动学生的学惯用心性，

20、让学生在生动搞笑的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，协助学生树立数学学习决心，使每个学生都得到不同程度的进一步开展。5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习适应。二、复习材料这册教材包括下面一些材料：位置，20 以内数的退位减法，图形的拼组，100 以内数的认识，认识人民币，100 以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。重点教学材料是：100 以内数的认识，20 以内的退位减法和 100 以内的加减法口算。总复习的编排应对留意突出本学期的教学目的，以及知识间的内在联络，便于在复习时进展整理和比拟，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计

21、算分别集中复习。在复习“100 以内的加法和减法”时，把“20 以内的退位减法”和100 以内的口算结合起来进展复习，使学生更好地掌握知识间的前后联络，同时，留意计算与处理咨询题相结合，到达透过处理简单的实际咨询题来稳固计算纯熟程度的作用。三、复习的重、难点复习的重点：主要放在数与数的运算这一块材料中的 20 以内的退位减法和100 以内数的认识和 100 以内的加减法这几部分材料。复习的难点：20 以内的退位减法;100 以内的退位及进位加法;钟面的认识;人民币的认识;物体的相对位置。1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的好处，可以纯熟地数 100 以内的数，会读写

22、100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比拟 100 以内数的大小。会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的可能和交流。2.可以比拟纯熟地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识处理一些简单的实际咨询题。3.经历从生活中发觉并提出咨询题、处理咨询题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置;能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系

23、。5.认识人民币单位元、角、分，明白 1 元=10 角，1 角=10 分;明白保护人民币。6.会读、写几时几分，明白 1 时=60 分，明白珍惜时间。7.会探究给定图形或数的陈列中的简单规律，初步构成发觉和欣赏数学美的认识。8.初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依照统计图表中的数据提出并答复简单的咨询题。新课标第一网四、详细复习安排1.“100 以内的数”的复习。(1 课时)教材中安排了 4 道题，着重复习 100 以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的 100 以内数的相关材料。关于

24、数位表应进展重点复习，它是学习 100 以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要根底。复习过程中，关于一些比拟简单的咨询题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐步培养他们学习的自决心。2.“100 以内的加法和减法”的复习。(4 课时)教材主要从两方面进展复习：100 以内加减法的口算，用计算处理简单的咨询题。本学期学习的计算主要是“20 以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等材料。这些材料不管在计算难度，依然在计算的方法上，都存在必须的差异。教材中尽管把这些材料集中安排复习，但也留意突出各自的特点。留意比拟练习，以使学生更好的掌握计算的方法。关于“20

25、以内的退位减法”，要求与“20 以内的进位加法”一样，学生应纯熟掌握。关于其他的一步口算，要求比拟纯熟。关于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。关于计算方法，依照标准的精神，同意学生选取本人喜爱的方法进展计算。复习时，可以先让学生计算第 98 页的第 5 题。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种方式，每一种计算咨询题可以用什么方法计算。使学生透过讨论、交流，沟通思想，互相学习，到达共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时，老师要留意巡视，引导、参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的认识。复习处理咨询题时，先让学生

26、认真看图，说一说图意。然后，引导学生考虑：依照图中描绘的事情，能提出什么数学咨询题可以采纳分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进展交流。图中的素材比拟丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要学生提出的咨询题有道理，就应给予充分的确信。在处理咨询题时，也可以先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用本人的语言表达清晰就可以了，不必必须按照必须的方式来说。3.“元、角、分”的复习。(2 课时)本学期在学习“元、角、分”时，主要透过超多的操作、活动协助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比拟丰富的感性认识。因而，教材在复习时没有再安排动

27、手操作的材料，只是让学生对已学的元、角、分关系进展复习，并结合详细情境进展应用。复习时，主要让学生回忆所学的知识。假如学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物协助学生考虑。4.“几时几分”的复习。(2 课时)由于时间的概念比拟抽象，因而在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让学生说一说就应怎么样看钟面，也可以让学生讨论一下本人是怎么样看的。可能每个人看钟的适应不同，但不管什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要留意培养学生可能时间的认识和适应，即看钟面时，假如一时说不出精确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进展如此的练习，对学生建立时间观念是非常有好处的。另外，还

28、要留意在日常生活中结合详细实际多向学生浸透时间的观念。5.“位置和图形”的复习。(1 课时)第 100 页第 10 题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”等概念的综合复习。标题结合儿童的生活实际，带给一个楼房住家的情境，使学生能用本人的语言比拟精确地描绘出本人所住的位置，同时，感遭到数学就在本人四周。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描绘整个画面的情境，培养学生综合运用知识的潜力。描绘时，要个性留意有关“左”、“右”相对性的咨询题。老师还可以依照本班详细情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，到达全面复

29、习的目的。第 100 页第 11 题是数物体的标题。图中所摆的正方体有部分的遮挡，学生数的时候可能会有必须的困难。教学时，假如学生看图确有困难，还可以让学生动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的形状，然后再数一数实物。最后，对照实物和图，让学生讨论，哪部分是开场没有数到的，以后在看图时应留意什么。6.“统计”的复习。(1 课时)本学期统计的教学目的之一是使学生能依照统计图表中的数据提出并答复简单的咨询题。第 101 页第 12 题结合儿童的生活实际，设计了“星期日同学们喜爱做的事”的条形统计图，让学生依照图找出所需数据，并依照数据处理咨询题。最后，引导学生依照统计图提出咨询题，培养学生发觉咨询题

30、的潜力。复习时，可以依照教材中带给的素材，分小组直截了当让学生观察统计图，处理咨询题。另外，还可以先不出填好的统计图，而依照全班的实际情况，经历搜集、整理数据的过程，然后，再依照实际情况处理咨询题。如此就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。五、学情分析：我班共有学生 39 人，总体上来说大部分学生已经根本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一部分学生，或是由于年龄太小，或是由于根底、智力、学习行为适应等咨询题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期已经涉及到了100 以内的进位加法及退位减法，关于一些计算根底较差的学生来说是比拟困难的。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且非常少有

31、做完题检查的适应。另外，关于时间的认识，人民币的认识以及位置的认识，关于一些学生来说依然存在着相当大的困难，因而在复习中应个性留意。新课标第一网六、复习的方法1、充分考虑学生身心开展特点，结合他们学前透过各种途径获取的知识和积累的生活经历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的时机从四周熟悉的事物中学习数学、理解数学。透过超多实物图的感知和详细模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。2、扎扎实实打好根底知识和根本技能，同时注重培养学生创新认识和学习数学的兴趣。3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联络，使学生都在原先的根底上有所提高。4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册

32、、作业中容易出错的题作重点的浸透复习、设计专题活动，浸透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的材料综合化，给学生比拟全面地运用所学知识的时机。5、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导小孩复习的方法。6、改善对学生评估，注重学生本身的纵向比拟，关注学生已经掌握了什么，具备了什么潜力，在哪些地点还需努力。7、依照平时教学理解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。小学数学毕业总复习打算【指导思想】落实毕业班任课老师开的座谈会的会议精神和要求，认真组织有打算的、有效率的复习，使每一个毕业班的学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，顺序升入初一级学校，充分做好迎接区毕

33、业班教学质量调研和小学毕业升考试的预备。【复习目的】1、使学生比拟系统地结实地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等根底知识，具有进展整数、小数、分数四则运算的潜力，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进展计算，会解简易方程，养成检查和验算的适应。2、使学生稳固已获得的一些计算单位的大小的表象，结实地掌握所学的单位间的进率，可以比拟纯熟地进展名数的简单改写。3、使学生结实地掌握所学的几何形体的特征，可以比拟纯熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简单的画图、测量等技能。4、使学生掌握所学的统计知识，可以看和绘制简单的统计图表，同时可以计算求平均数咨询题。5、使学生结实地掌握所

34、学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，可以比拟灵敏地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，处理生活中一些简单的实际咨询题。【详细措施】1、制订详细的复习打算。对本班学生理解和掌握数学根底知识的情况以及潜力开展的情况进展全面的分析研究，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它咨询题，结合本单元各个复习板块的教材编排情况，拟定详细的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。2、注重根底知识的复习，留意知识间的联络。注重学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联络，使学生对已有知识系统，弄清它们之间的联络，防止混淆。3、留意接着培养学生的潜力。在计算方面，要留意提高每一个学生的计算潜

35、力;在几何知识方面，要进一步开展学生的空间观念;在复习应用题时，要留意提高学生分析咨询题的潜力和处理简单的实际咨询题的潜力。4、留意启发、引导学生主动地进展整理和复习。讲究复习技巧，有效调动学生复习的用心性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，互相促进，实在提高复习的效果。5、留意因材施教，加强培优补差。复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们透过复习得到进一步的提升;对知识掌握比拟薄弱的学生要区别对待，在课堂上还掌握不结实的材料，要利用课后时间补差，协助他们掌握好最根本的知识和构成最根本的技能。【时间安排】(略)篇五：登特科中心校小学数学毕业班复习打算小学六年级毕业总复习，是学生在小学的

36、最后冲刺阶段，是数学教学的一个重要环节，是对小学阶段知识的疏理和回忆，透过复习能使知识融汇贯穿，综合实践潜力得到提高，为做好毕业班复习工作，我们登特科中心校，依照毕业班师资力量及学生学习情况的根底上制定复习工作打算如下：一、数与代数部分：1、留意学生对概念的理解。复习时可以透过让学生本人举出实例加以说明的方式协助学生重温概念的含义，促进理解。有些容易混淆的概念可以透过比拟、辨析、协助学生理解它们的异同点。2、注重计算潜力的培养与提高。小学阶段所学的数值计算都集中在本节中，在复习时，学生在理解算理及算法之间的内在联络与区别的根底上，合理安排练习。每一天进展有打算、有侧重地练习一些口算和混合计算及

37、简算，如此的分布练习比集中练习效果更好，这部分的复习时间相关于其他材料的复习时间要长一些。二、空间与图形：1、注重形体知识内在关系的梳理与认识。这部分材料囊括了小学阶段所有学过的平面图形与主体图形。复习时先让同学回忆这部分知识.然后引导学生透过分类.比拟.辨析、认识图形之间的联络和区别。2、注重空间观念的培养与提升在复习这部分材料时.应充分利用图形的直观呈现方式.将画图.观察与考虑结合起来。在处理咨询题时需发挥图示的作用、调动学生思维。组织必要的动手操作活动、促进考虑.分析、借助直观处理咨询题。多练习一些习题.以培养学生处理这些知识咨询题的潜力三、统计与概念1、经历数据的统计过程教材给出了一个

38、材料比拟丰富的调查表、教学时可依照学生的兴趣进展适当的改善构成一个易于操作的调查表2、透过丰富的实例，系统地复习有关的统计与概率知识。结合调查表，系统地复习统计表、统计图和有关的统计量的知识。3、注重培养统计观念。学会依照数据及事实分析和处理咨询题，并作出决定、预测和决策。四、综合应用：本单元设计了三个主题鲜明的综合应用活动，让学生透过综合应用所学的知识和方法处理实际咨询题，体会数学知识和方法在处理实际咨询题中的作用，培养学生研究和处理咨询题的认识和潜力。在复习过程中要留意的几个方面：第一，要务实。在有限的复习时间里，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场，还要讲务实效。

39、因而，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。第二，要求活。机械重复是复习的大忌，就应努力防止。所谓求“活”，确实是要在复习中，引导学生透过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的潜力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。第三，要抓联络，找规律。要用心引导学生在稳固知识的同时，留意发觉知识之间纵向和横向的联络，抓住联络。在联络中优化本人的知识构造，在联络中掌握学习方法和规律。第四，抓准复习的起点。(1)理解学生的知识构造，使学生的知识由点成片，让学生感到方式新颖，挑战性强，既培养了学生的探

40、究认识，又把他们已有的知识串成片，提高了学生解答咨询题的潜力。(2)留意培养学生的潜力。在复习数学根底知识的同时，留意培养学生的潜力。要注重小学根底学科知识的科学性和系统性，抓住重点，打破难点，使学生全面掌握根底知识，构成根本技能。(3)对总复习的知识进展查缺补漏，使不同层次的学生在不同的根底上都有不同层次的进步。(4)应留意科学安排复习时间，做到劳逸结合，不搞加班加点，严禁有偿补课。总之，复习中要努力改变片面理解和对待复习的做法，必需要注重质量，要在重温旧知、强化技能的根底上向外延伸扩展。透过对已有知识的再认识与再应用，以及对知识的拓宽延伸，激发学生的学习兴趣，开阔视野，培养学生的创新认识和实践潜力，全面提高学生的数学素养，把复习作为促进学生开展的重要环节，精心设计复习过程、恰中选取复习方法，既留意加强学生的“底气”，又留意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的整体功能，在新的育理念指导下，扎扎实实地抓好复习工作，保证每一位学生都能参加毕业考试，并顺利升入初中。