毛笔字特色班的自我总结_自我工作总结500字.docx

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1、毛笔字特色班的自我总结毛笔字特色班的自我总结_ _自我工作总自我工作总结结500500 字字毛笔字特色班的自我总结。在学习工作中，我们有可能会需要写总结报告。通过总结，我们可以更好的熟悉自己、反思自己。每次写下总结，我们就多了一份感知与思索：人是可以无限制造价值的存在，我们做的每一件事都值得被仔细对待。那么一篇优秀的总结怎么样动笔呢？我收集并整理了“毛笔字特色班的自我总结”，但愿对您的学习工作带来关心。以下 ZMR 我给大家来供应了以下这一份关于毛笔字特色班的自我总结.，供参考：毛笔字特色班，自开班以来短短几个星期的时间里，在摸索中前进，主要从以下几个方面做的工作：一、激发同学写字的爱好。爱好

2、是同学最好的老师。同学只要有了爱好，就会把全部精力投入到整个环节当中。故一节课的开端，尤为重要。特殊是对于低班级的同学来说，凡是他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。所以老师在教学时就要想方设法把枯燥的写字教学变得活起来。如给同学讲讲古人习字学书的故事：王羲之临池学书清水变墨池的故事，岳飞沙上练字的故事等。从而激起同学写字学书的欲望。还可以在教学时，通过老师的语言魅力给予生字儿化的语言，动作，想法，设法把死的字动起来，从而给写字教学注入新的活力。另外上课的开头一般讲一两个成语故事，既丰富同学课外积累，又提兴奋趣。二、培育正确的坐姿及握笔方法。大纲也要求培育同学正确的读写姿态，让同学明白

3、正确的坐姿及握笔方法与写好字有亲密的关系。因此从第一节课就强调握笔的正确方法，在同学写字前，老师应做好示范、讲清要求：头要正、肩要平、身要直、纸放正。然后逐个指导、订正。在开头教学写字时，不求多，不求快，用大量时间订正错误姿态，并训练同学懂得假如写字姿态不正确，常此下去，会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些讲话一遍不行，要时时提示。光讲也不行还要在同学写字时巡察，准时发觉准时订正。从而使同学保持良好的坐姿及正确的握笔方法。三、指导同学写字要做到看、说结合，细致全面。每次上课，老师把所要学的笔画或字出示在画有电视屏幕上，先教简洁的笔画，再把笔画连起来组成字。所以，我先交横和竖的写法，同时指导

4、教学什么是入笔，什么是转笔，什么是行笔，怎样收笔等等。着重指导同学观看字的结构、笔顺、笔画位置及简单写错的地方，然后引导同学说出字的笔划、笔顺及间架结构。四、老师范写，同学临写。在同学整体感知并已初步把握字的写法的基础上，老师再作间架结构的范写指导。别小看老师的范写，老师在边解说边范写的过程中对同学影响特殊大，更有一种亲近感。老师的表率作用对同学具有特别的影响。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。说的就是这个道理。在范写的过程中，告知同学每一笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。一些笔画加入儿歌让孩子简单把握书写，如捺，教他们蚕头燕尾、一波三折，竖分为悬针竖垂露竖等。再如左右结构的

5、字要留意提示详细分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特别结构的字，偏旁的凹凸、宽窄变化比较多样，在示范的过程中也要提示，在老师范写的同时，让同学伸出手指跟写。通过书空练习，使同学对所学字在头脑中形成一个完整的轮廓。短短几个星期的工作，有收获也有缺憾，以后的工作中将取长补短，培育同学写一手俊字。更多总结编辑推举2022 年毛笔字特色班个人总结.毛笔字特色班，自开班以来短短几个星期的时间里，在摸索中前进，主要从以下几个方面做的工作一、激发同学写字的爱好。爱好是同学最好的老师。同学只要有了爱好，就会把全部精力投入到整个环节当中。故一节课

6、的开端，尤为重要。特殊是对于低班级的同学来说，凡是他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。所以老师在教学时就要想方设法把枯燥的写字教学变得活起来。如给同学讲讲古人习字学书的故事：王羲之临池学书清水变墨池的故事，岳飞沙上练字的故事等。从而激起同学写字学书的欲望。还可以在教学时，通过老师的语言魅力给予生字儿化的语言，动作，想法，设法把死的字动起来，从而给写字教学注入新的活力。另外上课的开头一般讲一两个成语故事，既丰富同学课外积累，又提兴奋趣。二、培育正确的坐姿及握笔方法。大纲也要求培育同学正确的读写姿态，让同学明白正确的坐姿及握笔方法与写好字有亲密的关系。因此从第一节课就强调握笔的正确方法，

7、在同学写字前，老师应做好示范、讲清要求：头要正、肩要平、身要直、纸放正。然后逐个指导、订正。在开头教学写字时，不求多，不求快，用大量时间订正错误姿态，并训练同学懂得假如写字姿态不正确，常此下去，会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些讲话一遍不行，要时时提示。光讲也不行还要在同学写字时巡察，准时发觉准时订正。从而使同学保持良好的坐姿及正确的握笔方法。三、指导同学写字要做到看、说结合，细致全面。每次上课，老师把所要学的笔画或字出示在画有电视屏幕上，先教简洁的笔画，再把笔画连起来组成字。所以，我先交横和竖的写法，同时指导教学什么是入笔，什么是转笔，什么是行笔，怎样收笔等等。着重指导同学观看字的结构

8、、笔顺、笔画位置及简单写错的地方，然后引导同学说出字的笔划、笔顺及间架结构。四、老师范写，同学临写。在同学整体感知并已初步把握字的写法的基础上，老师再作间架结构的范写指导。别小看老师的范写，老师在边解说边范写的过程中对同学影响特殊大，更有一种亲近感。老师的表率作用对同学具有特别的影响。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。说的就是这个道理。在范写的过程中，告知同学每一笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。一些笔画加入儿歌让孩子简单把握书写，如捺，教他们蚕头燕尾、一波三折，竖分为悬针竖垂露竖等。再如左右结构的字要留意提示详细分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分

9、长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特别结构的字，偏旁的凹凸、宽窄变化比较多样，在示范的过程中也要提示，在老师范写的同时，让同学伸出手指跟写。通过书空练习，使同学对所学字在头脑中形成一个完整的轮廓。短短几个星期的工作，有收获也有缺憾，以后的工作中将取长补短，培育同学写一手俊字。学校毛笔字教学总结新浪工作总结之家最近发表了一篇名为学校毛笔字教学总结新浪的.，觉得应当跟大家共享，看完假如觉得有关心请记得（CTRL+D）保藏本页。篇一：关于学校毛笔字的几点体会关于学校毛笔字教学的几点体会官渡区大板桥镇西冲学校 江信燕我们已经习惯了每天用手在键盘上飞速地敲出一个又一个的汉字，但当我们提笔时，我们却迟

10、迟没有动作，为什么会这样呢？由于我们不会写要写的字了。磨蹭半天，我们牵强写出几个字，却怎么看都感觉不中看。你可曾想过，这意味着什么？中国书法经受了几千年的进展演化，它是我们的老祖宗留下来的最为珍贵的优秀遗产，它由简而繁，由甲骨而籀，由籀而小篆，由小篆而隶，进而楷、行、草，汉字的点画已摆脱了仅仅作为符号的束缚，它蕴含感情、良知、道德，呈现出浑厚肃穆、轻灵飘渺、镇静稳健、闲雅伸展的意境，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准。作为一名中国人，写好中国字，说好中国话，是天经地义的事；作为一名老师，我们没有理由不教英雄字，乃至书法，让这一文化珍宝得以传承和进展。郭沫若曾说：不肯定要人人都成为书法家

11、，但总要把字写得合乎规格，比较端正、洁净，简单认。因此，我们要依据语文课程标准的要求：“能正确工整地汉字，并有肯定的速度。学会写楷体毛笔字。学会正确的执笔、运笔的方法和写字。字要写得正确、均匀、洁净。学会描红、仿影、临帖。”教好毛笔字，严格要求，严格训练同学，达成如下学段目标：“12 班级把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯；书写规范、端正、干净。34 班级能使用硬笔娴熟地书写正楷字；做到规范、端正、干净。学习用毛笔临摹正楷字帖。56 班级能用硬笔写楷书，行款整齐，有肯定的速度；能用毛笔写楷书，在书写

12、中体会汉字的美。79 班级在用硬笔娴熟地写楷书的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度；临摹名家书法，体会书法的审美价值。”使每个同学都能把毛笔字写得既规范，又美观。和其它教学相比，毛笔字教学开展起来困难重重，光预备的材料就有笔、墨、纸、砚等；由于书写工具是毛笔，对同学的坐、站、握笔的姿态和行笔的方法要求都极为严格，所以同学学写也是对自身的耐心、信念、用心的极大考验；加之部分学校老师一味追求同学的考试成果，懈于提高自身的写字水平和修养，怠于讨论如何提高毛笔字教学时效，导致学校毛笔字教学时效普遍不高。本人担当语文教学多年，对学校毛笔字教学小有所得，下面我就谈几点我在毛笔字教学方面的体会：一

13、、提高同学对写好毛笔字的必要性的熟悉在同学第一次接触毛笔时，老师可以向同学介绍汉字的起源、形体演化、构造、进展史等方面的学问以及如今汉字所面临的挑战，然后让同学观赏一些历代书法名家的名作，或讲一些书法家在书法方面的轶闻趣事，以此激发他们对汉字的宠爱之情，让他们知道汉字积淀了中华民族的睿智，是我们民族精神的象征，懂得作为一个中国人就应当写好毛笔字，作为一名学校生就应当做汉字的传人。二、指导同学预备好“文房四宝”在毛笔字教学中，还要指导同学预备好“文房四宝”。首先，要预备好“笔”。毛笔有大、中、小楷之分。写大、中字的毛笔，要用毛质较软的羊毫笔；写小字的笔，要用毛质较硬的狼毫或紫毫笔。刚买的毛笔，笔

14、头上有胶，要用温水渐渐浸泡让其散开再用，切不行图快用开水烫。学校生练习写毛笔字应选择软硬适中的中号毛笔，可从毛“顺”、“尖”、“齐”、“圆”、“健”等几个方面来考虑毛笔的质量，最好不要从小商店里购买。开头练习毛笔字时可以买柔韧性稍好的一般毛笔，待有了肯定的书写功底，且能娴熟运笔时可购买各方面都好一些的毛笔多加练习。每次练习完毛笔字，肯定要把毛笔用水洗净，轻轻用手指把水捏掉，不行用力甩水，然后把毛笔倒插入笔筒，让它自行风干，下一次使用前先用清水润湿。其次，学校生用墨也是一个应当特殊重视的问题，现在学校生写毛笔字基本上都是用墨汁，由于比较便利，但要当心打碎、打翻，不要掺水，否则，墨汁会变臭，特别难

15、闻，以至影响书写和观赏的心情。最终，练习书法，应当选用相宜的纸张。从纸张的质地上说，初学书法的孩子，应当选用质地粗糙一些的纸，而不应选用质地光滑的纸张，使用质地光滑的纸张，孩子运笔手感太轻，不易涩驻笔端。质地粗糙一些的纸有：元书纸、川连纸，这种纸适合练习大楷字；毛边纸适合练习小楷字；看阅过的废报纸也可用来练习各种毛笔字。由于宣纸价格比较贵，初习废弃太多，很惋惜，所以我觉得当孩子取得肯定进步后，又让孩子用宣纸练习。质地坚韧的宣纸，相宜用松软的笔练字；质地柔和的宣纸，可用硬毫笔练字，这都是在选购宣纸时应当留意的。假如练书法的纸是纯白净纸，上面没印格子，老师可为孩子找印有九宫格或“米字格”的样纸垫在

16、习字纸下面，以免孩子不易把握字的位置或大小。三、不行图快，要循序渐进练习书法要先让同学练好点、横、竖、撇、捺、提、钩这些基本部件，把握起笔、行笔、收笔的基本方法，才去练字，并在练字的过程中把握笔画在字的结构中的穿插、避让、开合、承接的变化，反复练习，让同学把握写好字的基本技能。四、正确指导同学执笔方法和写字姿态毛笔的执笔方法是：用大拇指与食指捏紧笔杆，将笔杆竖直；中指辅食指向里勾住笔杆；无名指向外抵住笔杆便于上挑；小指紧贴在无名指下面，对无名指起帮助作用，但不接触笔杆，做到“指实掌虚”。写大楷时笔要拿高些，约距离笔头三寸左右；写小楷时，笔要拿底一些，约距离笔头一寸左右。当然，老师要让同学逐步把

17、握执笔、运笔的方法，体会每个手指的作用。写字姿态是否正确，直接关系着写字的效果和儿童的身心健康。正确的姿态，能使书写者正常的发挥水平；反之，必定会阻碍水平的发挥。书写姿态一般可分为三类：坐势，站势，蹲势。那么，如何确定书写姿态呢？实行什么姿态要依据作品的篇幅、形式、字的大小等因素来确定：坐势适合写两寸以内的较小的字，如小楷，晋人行书，唐人楷书等；立势适合写两寸以上的字；蹲势适合于写巨幅长篇。学校生较常采纳的是坐势：头要正，不要前倾，不要左右倾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺远的距离，同桌子保持一个拳头的距离，两脚平行着地，大腿平放，小腿垂直，即平常的口诀：“头正腰直腿放好，一尺

18、一拳一寸高”。老师在教学时要留意示范，让同学通过仿照初步把握要领。在平常的书写练习中，老师还要不断留心同学的执笔方法和写字姿态，随时提示同学修正，从而养成习惯。五、把握“描、仿、临”的各自要求所谓描红，即在纸上印好红色的毛笔字体笔画轮廓，让同学根据笔顺，一笔一画地按笔画的粗细、长短，正确地写在纸上，这是练习写毛笔字的起始阶段。在描红教学中，老师要指导同学根据字的笔画写法、笔顺规章、结构特点书写，一画写成，要求同学假如写完以后发觉笔迹不能填满红色笔画，千万不要再用墨去填涂加工。仿影写字是练习毛笔字的其次阶段，方法是把范字放在写字纸下面，照着纸下面的笔迹仿写。仿影一般采纳碑帖的范字，为以后临帖作预

19、备。老师要依据字的特点作适当指导，使同学逐步熟识毛笔字的笔画特点和运笔方法。临帖就是以范字或书法名家写的碑帖作为范例，照着样子练习书写。对学校生临帖的要求主要是临得像，笔画要像，间架结构要像，总之大体要像字帖上的字。指导临帖，要让同学把握临写方法，对字的笔画、笔意、间架结构和整个字的姿态神态，要专心揣摩。临写时不要看一笔写一笔，要看好一个字一气呵成。临帖，是学校生练字的重点阶段，难度较大，必要“爱好”的培育，老师应多加指导和鼓舞。六、熟知毛笔字课正常教学步骤写毛笔字课要有个正确的教学步骤，我一般是按如下步骤开展的：、预备。检查同学写字用具的预备状况（“文房四宝”是否带齐？）。对上次书写作业进行

20、讲评，简要说明本节课的目的要求。、读贴、范写读贴是指同学在写字之前，对着要写的字悄悄地观看，细细地分析，对范字形成清楚的印象，精确把握字的间架结构和关键笔画，书写时做到成字篇二：学校写字教学总结篇一：学校写字教学总结.伴着牛年岁尾的脚步，带着兔岁年初的.，又一个学期在繁忙之中悄然而过。回首往昔，我写字中心一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发觉:汗水中，开放朵朵笑颜;脚印里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我中心克服重重困难，制造条件，与相关老师齐心协力，亲密协作，共同完成了如下工作:一、优化写字教学，取得可喜成果。本学期，我中心加强了师

21、资力气，补充了两位写字专职老师，一位是我校书法元老裴德忠老师，一位是北董校区硬笔高手万明则老师。他们二人，是我中心得力干将。其中，裴老师任五班级毛笔写字课，实行的是一课一画教学法。课上，裴老师或讲解，或板书，或手教，或示范，在师生的默契协作下，毛笔字的技法把握了，病笔消逝了、笔画美丽了学期末，同学竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提 8 大类基本笔画，30 多小类组合笔画。可谓收获丰厚!还有我们的万老师，更是硕果累累。他所带的是三、四两个班级的写字课，课时多，任务重，困难可想而知。即便如此，万老师也一丝不苟，诲人不倦。至学期结束时，三、四班级的同学已经把握了硬笔字坐的姿态，执笔规范，基本笔画

22、，主要笔顺，偏旁部首，间架结构，以及部分独体字和合体字。除此之外，特殊值得一提的是，万老师还能把写字与识字教学相结合，自创了合体字以声为主，服务语文的新方法，取得了一箭双雕的好效果。针对同学的硬笔作品，万老师又实行了间周一评、作品成册等特色举措，将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册，以鼓舞同学学而有成，更上层楼。一分耕耘一分收获。几个月下来，三、四班级各班同学硬笔作品集平均每月每班 2 本之多，现已累计达数十本!写字教学的辉煌成果，是以上两位老师的骄傲，更是我写字中心的傲慢!二、写字作业初见成效，优秀老师脱颖而出。写字，不论是毛笔字还是钢笔字，字字都是我们老师颜面。字写得好坏，

23、如其德，如其言，如其行，一句话:如其人也!尤其是我们老师，为人师表，字之不佳，何以教人?本学期，尽管我们的学校环境千疮百孔，不尽人意，但我中心的写字工作还是一如既往，老师的写字作业在上学期钢笔字的基础上，又增加了毛笔字，真可谓是软硬兼施，两全其美!11 月中旬，我中心会同已过关的 6 位书法精英，在试验室对老师们已上交的软、硬两笔作业进行了严谨、仔细、细致的评判，共评出 9 位老师顺当过关，他们是:软笔字过关者李倩(大)、闫惠芳、刘艳、梁凡;硬笔字过关者万明则、柴雪芬、闫惠芳、陈旭琴、宋柳青和郭林。庆贺你们，你们是书法的佼佼者，是大家的好榜样!在这里，我中心还要大力表扬如下 8 位老师，他们的

24、写字作业不但书写仔细，而且次数也多。本学期，他们乐观上交作，个个均超 10 次!这些闪光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段丽虹、吕长保、孙锐玲、宋柳青、张玉萍和茅珍年。天道酬勤，春华秋实。我们盼望以上老师再接再厉，连续努力，争取早日考核过关!三、规范写字姿态，夯实启蒙基础。一班级新生，由于在幼儿园未能得到正确的写字入门，致使相当数量的同学写字姿态不够规范。其一，是坐的姿态不规范。其二，是握笔姿态不美观。这二者，距我写字中心的标准相差甚远，详细表现，在此不再赘述。依据半学期的认真观看，我们发觉，新生的写字姿态非但屡教不改，而且，还愈演愈烈!针对目前现状，11 月下旬，我中心利用两个下午自习的时间，对一

25、班级 7 个班级新生的写字姿态进行了具体而规范的辅导，彻底订正了他们中错误的坐姿及握笔姿态，为新生后续的学习做好了充分的写字预备。鲜花绚烂，有目共睹;荆棘丛生，何曾忘却?斗转星移，学期将尽，我们回眸身后的脚印，或深或浅，或弯或直，已然渐行渐远。这四个多月来，我中心根据学期初的方案做了应做的工作，而且有声有色，令人欣慰，可是，也仍有部分方案未成事实，详细排列为:1.老师的粉笔字展现没有按方案进行。缘由是，本学期校固工程时断时续，打乱了我中心正常的工作支配。为了保证小黑板的平安，同时也为了保证老师的写字爱好，所以就没有再组织老师进行粉笔字展现。这是我们的不足。下学期，此项活动定会重整旗鼓，辉煌如故

26、，让老师们在小黑板这块黑色的沃土上，细心耕耘，一展伸手，写出自己的生命底色!2.老师们的写字作业上交状况不够抱负。截止到今日，我中心收到老师们的写字作业总计 85 人，其中，6 人上交次数过少，不足 4 次!究其缘由，不言自明。另外，作业的用纸和格式也存有不足，这些，均有待于我中心查漏补缺，精益求精，把相关工作做得更细、更多、更好!写字，我们的颜面;辉煌，我们的追求。为了同学的进展，为了自己的成长，让我们潜下心来，拿起手中的笔，写出一个个秀美的文字，活出一个个精彩的日子，谱出一篇篇精彩的人生华章!篇二：写字教学总结今年是我其次年教写字课，在教学中增长了一些学问与阅历，同时照旧感到自己要完成这一

27、工作还不能得心应手，因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作，为了切实打好同学写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。一、提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的态度在本学期写字教学中能够全面贯彻落实训练方针政策，北京市义务训练课程改革试验教材学校写字(修订本)中提出的要求为教学目标，在培育同学养成正确的写字姿态、打好写字基础，加强基础学问教学和基本技能技巧的训练，逐步培育同学的书写力量，同时培育同学喜爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培育审美力量;养成仔细细心的学习态度和良好的意志品行。二、加强示范与指导在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在学校阶

28、段，同学的形象思维比抽象思维发达，他们的仿照力量强。依据这个特点，在写字教学中我注意精确的示范，化难为易。在指导同学写字时，同学通过观看老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的匀称、协调，能领会到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动同学听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地把握书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于老师在书写时精确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得均匀、美观;另一方面，有利于同学分析记忆字的书写特点。二、增加情趣，养成良好习惯首先，教

29、学手段重激趣。托尔斯泰指出:胜利的教学所需要的不是强制，而是激发爱好。在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要非常重视爱好的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。同学对写字的重要性熟悉提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让同学读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给同学讲一些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让同学观赏，以激发同学的写字爱好。其次，注意培育同学的良好习惯。正确的写字姿态与规范的运笔方法是提高同学写字技能的基本保证。练字初期，假如不留意同学的书写姿态与运笔方法是否规范，而一

30、味追求字写得美丽，那是舍本逐木之举。所以从同学一开头练字，就注意培育他们良好的写字习惯。对个别同学已经形成的错误姿态，我们不是要求他在短时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以增加同学的改错信念。在课堂上,我总是不厌其烦的提示同学保持正确的书写姿态,有时是语言的提示,告知同学要做到三个一,有时我会走到同学那里用手摸一下他的后背,同学就明白了,他会直起腰.。同学就在老师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿态。三、落实关键笔画找规律。用关键笔画落实法指导同学写字，关键是要使同学找到关键笔画。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线原来是就是用来给字的笔画定位的，所以在横、竖中

31、线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为关键笔画。用这样的方法指导他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以培育写字爱好，并提高观看力量和分析力量。四、互评自改，总结提高采纳点面结合的方法即时反馈和评议同学的练习状况。所谓点就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进行评述，留意从结构、笔画三个方面入手，确定成果，指出不足。所谓面就是让同学同桌或小组沟通习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观看力和鉴别力。评议后，同学自己再订正，加深体会，提高练写质量。在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方面的学问，提高业务力量，同时在写字的教学中提高同学的汉字书写力量和书写水平，提升同学的人文素养，努力做到

32、教学相长，共同进步。篇三：学校写字教学工作总结一转瞬，我校开展了通过学校写字教学评价，提高同学写字爱好的讨论的课题及将结束，回首往昔，我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发觉:汗水中，开放朵朵笑颜;脚印里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班克服重重困难，制造条件，与相关老师齐心协力，亲密协作，共同完成了如下工作:一、提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的态度写字教学能够全面贯彻落实训练方针政策，以九年义务训练语文课程标准(试验稿)和九年义务训练全日制学校写字教学指导纲要(试用)中提出的要求为教学目标，在培育同学养成正确的

33、写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育同学喜爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培育审美力量;养成仔细细心的学习态度和良好的意志品行。二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础在写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导同学自读自悟，以教材支配的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。三、实行多种形式，提高同学的写字爱好在写字教学中，依据同学的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题

34、的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了同学的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数同学能够比较娴熟地使用钢笔写字，把握钢笔字正确书写方法，有肯定的速度;比较娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构均匀，布局合理，行款整齐。1、本学期在对同学的书写姿态方面有所加强。新课程标准指出:写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。所以我觉得学校阶段在培育同学写出一手美丽的字的同时，更应当注意的是培育同学良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时间的检查，在检查

35、的过程中我发觉，班主任们都特别得尽职尽责，每天中午按时督促同学写字，订正同学坐姿。渐渐地，同学熟悉到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四(2)班的同学，虽然是新班，却做的特别好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和仔细书写的身影。2、对同学的要求更加严格。许多老师会有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像变了个人。(转 载于:iddot;阿谢姆说过:一个榜样赛过书上二十条教导。老师以身作则，做出榜样，对于同学来说就是无声的引导。在课堂上，老师的字写得棒不棒，必定会影响到同学的态度和热忱。由

36、于老师是同学的重要仿照对象，老师的示范作用显得特殊重要。我平常加强自己的书法练习，写得一手美丽的粉笔字和钢笔字，并利用我的优势为同学树立榜样。平常的课堂板书，批改作业，我展现给同学的都是一个个端端正正、漂美丽亮的汉字。老师的一举一动，一言一行，都将成为同学仿照的对象。写字课上，我在黑板上讲解完写字的要领后就走到同学中去，握着同学的手写一写，让同学看着老师写一写，课下练习时我也和孩子们一样每天完成一页字的练习，然后也同样张贴在作业园地上，无形当中我又把自己变成了一面镜子。正确的写字姿态是写好字的前提，也是同学健康的关键。我在强调同学坐姿的同时，非常注意自己的写字姿态，常常提示他们:一坐、二握、三

37、检查。一坐是指坐姿:要求是头正、身直、臂开、足平。二握是指握姿:要求是大拇指与食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指与小指紧随其后，笔杆在虎口间，形成一空拳。三检查是检查手指是否离笔尖一寸，身体是否离书桌一拳，眼睛是否离写字本一尺。只要写字就先提示自己，这样，不仅能提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于同学来说更使他们看到了一个活生生的写字榜样，使同学潜移默化地受到了训练和影响，长期以往就形成了良好的写字习惯。篇三：村学校写字教学工作总结村学校写字教学工作总结开学初教研室提出了加强学校写字教学的看法。我们学校领导特别重视，特地争论讨论开展实施方案，确定了以“语文学科为主阵地，带动全局”的工作

38、思路。在学校领导的大力支持下，通过全体老师的共同努力，这学期来，我们学校的写字教学工作取得了显著的成果，现将总结如下：一、明确思路，加强管理。开学初，学校就确定了“坚持写字育人”的宗旨，明确提出了三个学会的训练口号，即学会写字人人都能规法规矩写字；学会做事认仔细真做每一件事；学会做人堂堂正正做文明人。要求全体老师高度熟悉新课标理念下的写字训练的重要性，明确写字教学的丰富内涵和潜在的育人功能，要求各学科老师在教学工作中都要重视同学的写字工作，从习惯姿态到执笔方法等都要严格要求，形成齐抓其管的局面，时刻树立“练字”如“练人”的思想。特殊要求是语文老师的“三字”肯定要过得硬，还请专家对老师进行写字培

39、训，依据老师水平的不同提出不同层次的要求。培训的内容包括“三笔字”基本笔画、书写要领，偏旁部首及组字规律，并且要求老师每周写两张钢笔字、一张毛笔字和一块小黑板粉笔字，学校组织人员对老师写的字进行评析，指出不足之处。钢笔楷书是老师必练内容之一。二、学习大纲，指导教学。学校要求每位老师都仔细学习写字教学的大纲，明确写字教学目的和意义、写字教学的要求；如何为同学写英雄字创设环境，供应必要条件；如何改进写字教学评价等。以大纲指导写字教学的实施。还组织老师学习的沟通有关写字教学的教研论文和阅历总结，以理论方法引路，在实践中提高老师教学水平和提高同学学习效率。三、注意规范、讲求质量。抓规范全面普及。普及就

40、是要让全部的同学能写一手规范字，养成良好的写字姿态，为同学养成良好的写字习惯打下扎实的基础。学校按教学方案要求，开齐开足写字课时，每周有两节写字指导课，以保证同学有足够的写字时间。，依据我校状况划分不同的内容进行强化，一、二班级重点练习铅笔字、三、四重点练习钢笔字，五六班级重点练习毛笔字，并有针对性的练习内容，提高了同学的整体水平。为了充分发挥同学的创新意识，培育同学的爱好、特长，使同学将课内所学延长到课外，学校还成立了书法爱好小组，在同学中打破班级、班级和同学年龄界限，自主参与书法爱好小组活动，进展了同学的爱好与个性特长。任何事情的胜利都不能靠一时的热忱和冲动，而是需要坚持不懈的努力才能达到

41、，写字教学更如此，写字是一项机械、枯燥的劳动，如何能长期地保持同学练字爱好，是广阔辅导老师苦思冥想的事。经过一段时间的摸索，他们以赛促练，展现写字成果是开展写字教学的有效途径，一是以班级为单位，举办小型的写字竞赛，每月进行一次，经过班主任和班干部评比之后，把写得较好的字贴于班级的专栏内，供全班同学学习；其次以班级为单位，进行写字竞赛，赛后进行小结，并把竞赛获奖作品贴于橱窗内，供同学们参观、学习；三是每次获奖同学的证书及.，都以喜报形式公布于校门口，不但获奖同学光荣，连同学家长也感到兴奋，以此鼓舞更多的同学把字写好。通过不同形式的竞赛，极大地促进了学校写字教学的开展，同学练习写字的热忱也空前高涨

42、。一年来，在全校师生的共同努力下，学校的写字训练工作取得了一点成果，但这只是沧海一粟，展望将来，我们的工作任重而道远，如何在新课改理念的指引下更好地开展写字教学工作，促写字教学工作更上一层，是作为试验学校要连续实践和探究的。信任在不久的将来，学校必将迎来更加丰硕的收获、更加绚烂的明天！以上是学校毛笔字教学总结新浪的.参考具体内容，主要描述同学、写字、教学、书写、姿态、老师、提高、毛笔字，盼望对网友有用。写字特色班教学任务总结一个学期又将结束，我顺当地完成了本学期的写字特色班教学任务，实现了学期初制定的教学目标，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结下

43、：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。我们学校始终都非常重视写字教学，我又参加过学校的写字课题讨论，本学期，我班被定为写字特色班，这更促使我努力做好本学期的写字教学工作。写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感受、划识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到训练。在写字课教学上，我着力抓好写字课堂教学常规。1.在教学中，适当向同学叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导同学观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞同学

44、好好写字，真正调动起同学学习写字的乐观性和主动性，激发了他们的写字爱好。2.注意培育同学良好的写字习惯。把握正确的握笔方法与写字姿态，以仔细、认真、专注的写字态度，按笔画的先后挨次正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。老师在教学中，反复示范，时刻提示，准时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培育了同学一丝不苟，仔细细致的写字态度，以及边写边反思、乐观参加沟通的良好学习习惯。3.重视写字课教学，仔细上好每天 15 分钟的写字课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使同学体验到书写的乐趣，树立信念，要多采纳多媒体等形象、直观的教学手

45、段，指导同学理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系，关心同学把握笔画、部件的书写方法，先讲后练，提示留意点，再让同学去练习，使同学的练习能够有章可循，从而提高了写字水平。4.做到课堂指导和课后练习相结合。处理好写字与识字的关系：如在指导同学写字时，我有意的将易错字拿出来让同学观看、练习；处理好写字课与平常作业的关系：无论是写字课上，还是平常做作业，做到提笔即使练字，处理好写字教学与课外书法活动的关系：鼓舞同学乐观参加学校组织的书法竞赛。5.培育和进展同学们的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，准时评价，对书写有进步的同学赐予表扬和适当的嘉奖，鼓舞他们坚持不懈，进一步提高了他们的写字水平。6.争取家长的协作。从现在的实际状况来看，我们的许多作业都是同学在家中完成的，所以，家长对同学书写的要求直接影响着同学的书写质量。我努力让家长们了解我们的特色班级创建的目的，熟悉到书写水平的提高对孩子今后学习的重要性，从而与家长达成了共识，共同培育孩子们良好的书写习惯，提高写字质量。