2022小学生心理健康教育工作参考计划范文5篇.docx

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1、小学生心理健康教育工作参考计划范文 5篇小学生心理健康教育工作打算 1一、学情分析：开设生命与健康常识课，不管对学生依然老师，这都算是一个崭新的事物，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康亲密相关的知识，对学生各方面的开展起着特别重要的作用。二、教材简析：本册教材分主题编排。全册共分 8 个主题。分别是同学是一面镜子;我的兴趣展览;专心有窍门;心中有数效率高;通向成功之路;制造的翅膀;心情连环画;困难不可怕。以传授健康知识，提高学生自我保健才能，培养学生良好的卫生行为习惯为主，让学生明白得尊重生命，珍视健康，明白得远离危险，防备损害。三、教学主要内容：(一)通

2、过学习让学生理解别人对本人的评价是一个人认识自我的重要途径之一。(二)通过学习让学生理解成功的秘诀来源于兴趣的推进。(三)通过学习让学生理解不管做什么事，都要集中留意力，否则就会事倍功半。(四)通过学习让学生理解效率决定成败，而保障效率的有效工具是做好打算。(五)通过学习让学生理解勤奋出智慧，勤奋出成就。(六)通过学习让学生理解制造想象在科学研究和人们的生活中都有极其重要的作用，培养制造力。(七)通过学习让学生学会倾听不愉快的声音，用合理的方式表达它们，操纵调理它们。(八)通过学习让学生理解困难不可怕，可怕的是面对困难失去了斗志和勇气!四、教学措施：1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像

3、、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进展实际操作训练，稳固教学效果，促进才能的培养。2、通过各种方式进展健康知识、卫生常识的宣传，为学生制造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的构成。3、联络实际结合课本内容对学生进展心理健康教育，促进同学们提高社会习惯才能，突发事件的应变才能。4、利用家长学校、个别谈心、父母征询卷、家访等方式，理解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。小学生心理健康教育工作打算 2为了更好地促进学生健康成长，推进素养教育，贯彻教育部颁发的中小学心理健康教育指导纲要，本学年度我校心理健康教育工作打算如下：一、指导思想

4、：提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因而要通过多种方式对学生进展心理健康教育和辅导，协助学生提高心理素养，健全人格，加强承受挫折、习惯环境的才能。二、主要工作目的1、坚持以人为本，依照学生的心理特点及开展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地开展。2、立足教育，重在指导，遵照学生身心开展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培养学生乐

5、观的、向上的心理质量，促进学生人格的健康开展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理征询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，加强自我教育才能。三、详细做法：1、学校心理健康教育队伍建立我校有通过教育局培训的国家心理健康辅导老师一名负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康老师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，因而学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为根底的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教育的开展(1)心理课辅导。本学期由心理健康老师不定期为各年级学生进展团体辅导。同时，各班在班内进展心理健

6、康主题的班队会，为学生提供全面的协助，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。(2)心理征询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的征询。心理征询室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理征询室建立的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。(3)办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，能够利用写信的方式和学校的心理老师进展沟通、预定征询。(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地开展心理健康主题手抄报设计竞赛，在学生中大力宣传心理健康的重要性。(5)指导家庭进展心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校施行是不够的，在更重要的意义上讲，

7、小学生心理健康教育主要依托家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因而，学校、家长应该合力注重小学生的心理健康教育，我们的老师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。(6)指导小学生进展自我心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。要使小学生明白紧张是正常的心理反响，是能够通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调理放松的。B、与人谈心。要使小学生明白有征询题要学会求助，在学校能够找老师、心理辅导老师谈心;在家里能够找长辈、亲友谈心;在社会上也能够有谈心的对象，如心理征询等等

8、。不管何事何时都能够与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学惯用笔与本人谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有特别大的协助。老师和家长要尊重小孩的隐私，公开日记要得到本人的同意。小学生也不用过分担忧本人的内心机密被别人明白，要学会坦然地对人与对己。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，注重小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康开展，为小孩的心理健康保驾护航是我们为之努力的目的。小学生心理健康教育工作打算 3一、心育课程1、心理健康活动课本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。从内容

9、方式上有生命教育课、积极心理质量培养课、团体心理疏导课三类。其中，五年级生命教育课主要从生命的自我探究出发，讨论性别的构成、生命的美妙与死亡教育;六年级生命教育课则侧重生涯规划，为将来生活做预备。积极心理质量培养课方面，五年级注重坚持力培养及自我潜能的开发，六年级侧重抗挫与领导力等品行力量。团体心理疏导方面，五年级重在因学业负担和人际交往导致的消极情绪疏导，六年级则关注青春期健康心理征询题。2、心理社团心理社团由“校园心理剧”精品社团和“沙盘世界”兴趣社团两个部分组成。“校园心理剧”社团结合 x 区和成都市的校园心理剧评比活动，旨在协助学生理解校园心理剧，初步掌握校园心理剧的心理技术，能结合周

10、围人的心理成长故事撰写校园心理剧剧本。面向五、六年级招生，授课时间为每周五下午第二节社团课。由于五年级小孩面临调考，同时小群体交往日渐亲密，人际征询题往往成为困扰学生的主要征询题，六年级学生小升初的压力也较大，需要放松与调理，在毕业季中也希望与同伴留下难忘的回忆。针对学生的兴趣与需求，我们面向五六年级开设了“沙盘世界”社团，利用专业心理治疗器械沙盘，开展团体心理沙盘活动。沙盘世界社团面向五六年级学生开展，上课时间为周二中午 12:40-13:40。二、心育队伍1、心理老师本期我校心理刘 x 老师将接着在 x 区教研员周玫老师的工作室中开展科研工作，提升自我专业素养。在去年的研究中，刘 x 老师

11、开展了坚持力心育综合实践活动的研究，获得了较好的效果。本期，刘 x 老师将在五年级针对小孩的坚持力，开展家庭教育指导的研究。2、心理兼职老师队伍我校班主任大部分已经获得了成都市心理健康辅导员 C 证证书，其中有 9 名老师已经获得了学校心理健康辅导员 B 证。本期，我校又有新的一批老师成为了班主任老师。我校心理组将组织进展学校心理辅导员的统计和报名工作，在培训过程中及时解答疑征询，班主任老师在专业化的道路上不断成长。三、重要工作1、x 区心理赛课9 月下旬，配合 x 区的学期工作打算，积极组织我校老师以生涯规划为主题，设计与施行班级心理健康活动课。2、小专题结题工作9 月上旬，就培养小学高段学

12、生坚持力的心育综合实践活动的研究开展结题工作。去年，在 x 区积极心理健康教育工作室的带着下，我校针对学生的积格力量“坚持力”开展了心理健康教育综合实践活动，活动得到了班级老师及家长的大力支持，也获得了不错的效果，研究在评价方面做得也不错，得到了区上同仁的一致好评。本期我们将梳理前一阶段的研究成果，为下一学年的研究做好预备。3、录制心理健康微课在 x 区 20 xx-20 xx 学年的微课竞赛中，心理组刘 x 老师的微课获得了 x 区二等奖的好成绩。今年我们将再接再励，接着推行心理课堂活动的视频教学，为今后的课堂教学及心理活动教学做预备。4、特别学生个别化支持教育本期，心理组将接着为特别儿童的

13、教育提供专业支持。开学初，协助新进班主任老师完成新生习惯初期的疏导工作，对习惯不良的学生个别引导和关注。同时，我校有两名随班就读的儿童，升入五年级的他们在学习与交往方面也面临着新的挑战。心理组老师会持续关注并与任课老师接着跟进，为小孩的健康成长努力。5、开展培养学生坚持力的家庭指导策略的研究本期，我们将接着围绕培养学生坚持力的征询题进展教学研究。我们将研究的重点放在家庭指导方面，试图通过研究探究构成培养坚持力的家庭教育指导方案，并在区域内推行展示。小学生心理健康教育工作打算 4一、指导思想依照学部的德育工作的主旨，认真贯彻教育部中小学心理健康教育指导纲要的精神，提高学生的心理健康水平，促进学生

14、心理健康开展，推进学部心理健康教育工作。二、心理健康教育工作的目的1、提高学生认识，树立健康心理从小培养的信念依照小学生的年龄特点和小学教育的根本任务，小学阶段的心理健康教育主要是开展性的、预防性。因而，培养学生正确的人生观和价值观，树立健康心理从小培养的信念，享受阳光的生活;提高其自我成长、社交才能、乐于求索的精神，尤为重要。另一方面，纠正人们把心理健康教育混淆于神经病、心理治疗的偏见，提高学生主动学习，主动参与、主动提高的积极性，促进其正面、健康、欢乐的心理成长历程。2、初步建立学生心理健康档案，关注弱势群体学校心理健康老师建立校一级的学生心理健康档案标准、框架和措施;各班主任和任课老师在

15、统一培训的根底上，结合本班和本学科特点，初步建立学生心理健康档案，尤其要关注弱势群体，建议从几个学生开场，注重纵向追踪、分析和指导，加强心理辅导的针对性和有效性。3、开展内容丰富、方式多样的心理健康教育活动开展内容丰富、方式多样的心理健康教育活动，通过多种途径、多种方式把心理健康教育浸透在课堂、游戏、生活之中，在学习生活中发觉、分析和处理心理健康教育征询题，把抽象的概念详细化，把枯涩的培训兴趣化，发挥心理健康教育本身的优势，促进学校整体工作的开展。三、主要工作内容(一)、心理征询1、个别征询：对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有关的科学的心理征询和辅导。方式有面对面征询、征询及书信征询等不

16、同方式。2、团体辅导：针对不同年级，不同学习阶段的主要征询题及新生、违纪生、毕业生等特别群体的不同征询题实行阶段性的教育辅导，开展教育性的活动。(二)、心理健康教育1、课程辅导方式：针对学部的实际，制定教学打算，详细安排教学内容。以活动课为主要方式，塑造漂亮心灵为主题，全面培养学生的良好的心理质量。2、心理健康教育专题讲座方式：不定期的以塑造漂亮心灵为主题讲座，营建学校的良好气氛。(三)、完善学生的心理档案及时有效地做好材料搜集工作，个案研究的搜集整理工作和个案跟踪研究工作。心理档案的建立和完善不仅能够让老师掌握所教学生的情况因材施教，也能够及时发觉个别存在的心理征询题的学生并加以辅导，使其得

17、到有效地协助。(四)、家校通行积极与家长进展沟通，及时反响学生在校思想及行动，并与家长配合，共同处理学生的征询题，也让家长认识到家庭教育的重要性，做到家校通行。(五)、充分利用宣传栏和黑板报进展心理健康知识的宣传。小学生心理健康教育工作打算 5一、根本情况分析现代社会对教育提出了学生创新精神和实践才能培养的高标准要求。审视我校当前学校的心理健康教育工作现状，通过调查发觉，当今独生子女个性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和处理的征询题。要想及早预防、减少和处理小学生的这些心理健康征询题，提高学生的心理素养，全面提升素养教育质量，就离不快乐理健康教育。因而，

18、在小学开展心理健康教育，不仅是社会和时代开展的需要，也是施行素养教育，促进小学生全面开展的需要。二、指导思想为全面贯彻市区素养教育工作会议精神，立足学校心理健康教育研究方式的构建课题，通过心理健康教育，转变老师的教学理念，改良教育教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校施行素养教育营建良好的心理气氛。通过各种途径认真开展方式多样的心理健康教育活动和指导，协助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素养，促进学生人格的健全和谐开展。三、研究目的学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断开展完善。对个别存在障碍的学生给予适当协助到达心理健康，

19、促使学生个性全面开展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新认识，开展学生的创新才能，以习惯社会开展的需要。四、施行措施(一)设备环境建立1.加大经费投入，建立高标准的学生“心理征询室”和“心理辅导活动室”，并不断进展完善和创新。2.积极装备心理健康教育“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。3.建立心理健康教育“心灵交融”的主题文化，努力营建人与自然、师生和谐、温馨、温馨的育人气氛。(二)六条途径入手1.心理辅导活动课的研究。(1)通过每周一节心理辅导活动课，及时处理学生在日常生活、学习、交往中发生的征询题。(2)举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，讨论心理辅导活动课施行

20、方式。(3)构建特色鲜明的心理辅导活动课校本课程体系。(4)不断积累研究案例，编制合适不同年龄段的心理辅导活动课教材。2.学科教学中的心理辅导研究。(1)依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究，培养学生浓重的学习兴趣和自主学习的才能。引领学生自主学习和小组合作学习，培养学生良好的创新思维才能。(2)开展丰富多彩的学科展示活动，为学生搭建个性展示的平台，制造成功体验的时机。(3)倡导学生课堂大胆的质疑、批判，鼓舞学生求异、求新。3.小学生心理征询研究。(1)做好个案研究工作，每学期确定个别辅导目的后，分别对需要协助的征询题学生校内外进展跟踪研究，写出辅导记录与个案分析。(2)发挥每周一句的

21、“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。(3)建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，施行“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会及时协助学生度过心理危机。4.家庭教育中的心理辅导研究。(1)创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会。(2)对一年级新生发放家庭情况调查表，理解家庭教育情况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”，施行学生自评和家长评价。(3)聘请专家来校进展家长学校“心理健康教育专题培训”，组织家长会，与家长及时沟通交流，组织评选学习型家庭教育活动。(4)举行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长理解小孩的学习生活

22、。(5)聘请“中队家长辅导员”到校参与队主题活动，在家校之间建立起多维度、立体式的络。(6)家长学校开展“个性化辅导”家长征询，施行以级部、班级为单位的“成功父母成长讲堂”。5.教育活动中的心理辅导研究。(1)利用每班的班队课，为学生提供全面的协助，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。(2)深化学习力行弟子规教育活动，践行弟子规养成教育成果展示。(3)开拓校报“心理导航”专版，设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目。(4)开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎么样与人合作的技巧和方法，提高生活才能，积累生存智慧，促进心理健康。(5)创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验感知，认识自我，开展自我。6.老师健康素养的培养。(1)成立学校教研团队，举行专题教研活动。(2)依托“老师负性情绪的产生缘故与自我调理”课题研究，集中心团队力量，聘请专家对班主任及辅导员进展针对性征询题培训和互动培训，为老师详细传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧协助，老师与专家面对面亲身感受心理成长。(3)发挥优秀老师的示范带动作用、骨干力量优势。