学校老师职业道德工作总结（4篇）_老师职业道德总结.docx

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1、学校老师职业道德工作总结学校老师职业道德工作总结（4 4 篇篇）_ _老师职老师职业道德总结业道德总结学校老师职业道德工作总结.（4 篇）。我们每个人都要遵守自己的职业道德，这样我们的.进展才会更快，那么你知道学校老师职业道德工作总结应当怎样去写吗？以下是由工作总结之家我为大家整理的学校老师职业道德工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。学校老师职业道德工作总结（一）老师的天职是教书育人，因此，作为一个老师必需要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的进展，并能对同学严格要求。做一个同事满足，同学满足，家长满足的好老师。下面从以下几个方面来小结自己的各项工作。一、政治思想方面

2、本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习训练法、老师法等，根据中学校老师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，遵守.公德，忠诚人民的训练事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增加自身的自控力量，掌握自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平常乐观参与全校各种集体活动，支持并协作组里搞好各种教研活动。二、德育工作训练是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是宏大的、神圣的。在教学工作或生活中，我首先了解同学，包括对同学的身体状况、家庭状况、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解同学，我每天都和他们在一起，和他们说说话

3、，在闲谈过程中了解他们的基本状况。其次，我喜爱每一个同学。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱；活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。第三，敬重、理解、信任同学。敬重同学的人格，理解同学的要求和想法，理解他们稚嫩和天真；信任他们的潜在力量，放手让同学在实践中熬炼，在磨练中成长。第四，严格要求同学，对同学不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作为一个三班级的数学老师，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问；我有责任引领他们张开抱负的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上才智的翅膀，飞翔在无尽的天空。在我的爱心训练下，同学的素养正

4、在提高。三、训练教学在训练教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了同学，为了同学的一切”，树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和良好个性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量同学，与每一个同学建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个同学，敬重每一个同学的人格，努力发觉和开发每一个同学的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚同学。正确处理老师与同学家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使同学进展的方法、措施，赢得了广阔同学家长的普遍赞许。在训练教学过程中，利用学科特点加强对同学的思想训练，提高他们

5、的思想政治素养，激发他们的学习乐观性，努力提高训练教学质量。总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探究；才能外树形象，内强素养。在深化训练改革的今日才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代训练思想武装自己，更加深化细致地做好同学的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位同学，让同学在宽松开心的环境中接受良好的训练。一句话“注意自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。”学校老师职业道德工作总结（二）为了深化贯彻落实国家、省、市中长期训练改革和进展规划纲要，加强老师队伍建设，提升全县中学校老师师德素养和专业水平，努力培育和造就一支德才兼备、布满活力的高素养老师队

6、伍。围绕“践行为人师表，争做人民满足好老师”的主题，开展了为期五天的师德培训，详细做法是：一、高度重视，细心部署。今年师德培训，加强了对老师培训的力度，成立了以校长苏为泽为组长的师德培训领导小组，详细事务由教务处详细协办。形成校长亲自抓，各部门协作抓的局面，并做到培训有方案，落实抓过程。校长分别在行政会，老师会上做了师德培训动员工作，学校在邮箱里发布暑期老师文件、学习材料。通过多种途径，宣扬暑期培训的迫切性和必要性，每位受训老师的坚固地树立起终生学习的观念，并在学习过程中体现出来，做同学和.的表率。二、内容详细，形式多样。本次专题培训活动要以深化学习全国、省、市训练工作会议与中长期训练改革和进

7、展规划纲要精神为总领，以探寻“和谐训练，幸福师生”为目标，以学习两届“全国教书育人楷模”、“最美老师”张丽莉、“最美司机”吴斌等榜样事迹为重点，紧紧围绕落实温州训练“提高训练质量、促进训练公正”两大战略重点和“三心四德”训练，推动平阳训练科学和谐、优质均衡进展绽开培训学习。三、严格管理，注意成效。1、建立签到制度，每天分上午，下午二次签到，校长监督清点人数是否与签到相符。2、通过培训，老师依据学习内容，联系思想实际和工作实际进行了仔细的总结和反思，每位培训老师仔细做笔记写学习体会。并在学习结束时，每个教研组分散沟通自己的体会，进一步巩固师的培训成果。3、留意资料的搜集与整理，培训中的签到表，培

8、训心得体会，做到有据可查。通过这次培训，收益良多，体会深刻。老师对自己的职业有了新的定位，对自己的职责有了新的熟悉，对自己的工作目标有了新的要求，对自己训练方法有了新的探究。以“践行为人师表，争做人民满足好老师”的主题，提高老师思想政治素养、职业抱负和职业道德水平为重点，大力弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德训练，造就一支让人民满足的老师队伍。学校老师职业道德工作总结（三）我校根据 xx 市训练局师德师风工作要求，结合 xx 年下发的xx 省中学校师德建设评估细则，把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。结合本校实际，扎扎实实地开展了师德师风学习活动。我校以依法执教、爱岗敬业、喜爱同学、为人师

9、表、严谨治学为主要内容；以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手；切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增加意识、关爱同学、服务育人等方面有所提高。现对我校开展师德师风建设工作做以下总结：一、加强领导，落实责任我校对师德师风建设工作高度重视，切实加强领导，建立长效工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教育主任，大队辅导员为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导详细抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了详

10、细的实施步骤及工作措施。同时，为推动各项工作措施的详细实施，按方案落实好每一项工作。二、高度重视老师职业道德建设，树立为人师表良好形象老师队伍建设是进展训练事业的关键。“百年大计，训练为本；训练大计，老师为本；老师修养，立德为本”。几年来，我校加强老师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校老师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。详细做了以下三个方面：一是喜爱同学，建立公平、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名老师，要“衣着定位”，让同学无时无刻受到审美训练。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活

11、、生动的人格魅力；四是要面对全体同学，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名同学都得到充分的进展。三、创设有效载体，深化开展师德师风建设活动为了结合市训练局开展的师德师风学习活动，进一步提高我校老师的师德师风建设工作，乐观为老师创设有效载体。依据师德师风建设活动方案，开展了丰富的师德师风活动，通过活动，让每位老师在师德师风建设方面都得到了提高。详细有如下做法：（一）、抓学习，做到师德训练常常化、制度化。学校为每位老师配备专用的“师德学习笔记本”，学校为做到师德训练常常化、制度化。学校为每位老师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。（1）坚持周三例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观

12、看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。（2）坚持形式敏捷的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：中学校老师职业道德规范、训练法、老师法、义务训练法；训练名人和训练家关于老师职业道德的论述；模范老师的先进事迹等。（3）坚持相互学习，共同提高。学校借此机会提倡并要求全体老师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。（二）、抓重点，求实效在抓师德训练的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。1、建立和完善老师职业道德考核制度我校坚持每学期对老师进行职业道德水平考核，开

13、展师德反思活动。要求老师对自身在训练教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，实行老师自评、互评，学校综评等相结合的方法对全体老师进行考核。考核结果存入老师个人业务档案，把师德考核结果与老师嘉奖、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。2、把脉问病，对症下药。我校在深化分析了解老师师德表现和思想状况后，结合我校实际，采纳敏捷多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德训练活动，务必让老师能够躬亲自省，从根本上熟悉到自己的问题，从自身的成长和进展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。首先，我校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。其次

14、，充分发挥师德模范和党员老师、骨干老师的引领带动作用，培育老师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深化人心，充裕校内。最终，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和训练要求是师德建设的外因，老师被动地遵从而不深化去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成老师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使老师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“胜利激励机制”。学校应供应条件，创设机会，让老师得到胜利的满意。如校领导能准时对老师的闪光点予以确定，实行各种形式进行表彰；对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，

15、赐予适时适当的精神嘉奖等等。以增加老师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促使老师不断地自我完善、提升。这犹如“点燃”了老师迈向目标的“内燃机”，学校的师德训练活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。3、抓权益，求稳定管人要管心。我们在要求老师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使老师在精神上和物质上能得到鼓舞和改善。由于，老师不是超人，只有在方方面面加强对老师的关怀，才会使老师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。因此，我们不但在做强化师德师风的训练学习工作，还从老师的实际动身，关怀老师的工作待遇、福利和生活状况，维护他

16、们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，如：每周二最终一节课老师活动日（老师们进行各种体育活动竞赛）；促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的开心和成就感，体会到集体的暖和。这样他们才会安心，才会努力去讨论并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品德、德性，才会迸发出更多的光和热。四、建立考评机制和奖惩制度，调动老师的乐观性一是自评，达到自我熟悉、自我鞭策的目的；二是互评，相互取长补短，共同进步，形成合力；三是同学评，召开同学座谈会；.个界及家长评，最终做出“满足”、“基本满足”、“不满足”三个等级。四是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重嘉奖，轻惩处，增加工作透亮度，

17、充分调动老师工作进取精神。五、师德师风建设结硕果经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果。训练教学、平安创建、后勤.化服务、校内文化建设等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。如行政领导工作兢兢业业、主动乐观、创新实干、不计得失；党员同志身先士卒、以身垂范；老同志工作乐观、带病工作；年轻同志务真求实、干一项工作取一项成果；班主任管理服务同学到位、班风学风转变提高；后勤同志听从支配，转岗无怨言，不怕吃苦耐劳。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流的良好局面。当

18、然，时代在不断地进步，信息时代又给老师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我校将把时代对老师提出的要求作为新的动身点，重新构建师德的内容，使师德训练更体现时代特点和创新精神。学校老师职业道德工作总结（四）一、当好“心理医生”，因人施教“老师应当是心理医生”是现代训练对老师的新要求。现代训练的进展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是同学心理的塑造者，是同学心理健康的维护者”。作为一名心理保健工，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握同学的心理，因势利导地促进各种类型同学的健康成长，将对训练工作成败有打算性的作用。如何做好同学思想政治工

19、作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培育同学健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：1、一把钥匙开一把锁。每个同学的素养、才能、学问、个性和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化同学中间，与同学交伴侣，熟识每一个同学的状况。准时了解同学中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细分析，把握同学思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。2、循循善诱。班主任关心后进生不能急于求成

20、，对临时后进的同学要留意敬重和爱惜他们，要苦口婆心、循循善诱，训练同学要动之以情，晓之以理，既不损害同学的自尊心，又达到训练目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是查找和发觉他们的闪光点，鼓舞其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流淌红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是关心他总结教训，提高熟悉，并指出了努力方向。最终，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难受。不过，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是确定的，效果也是抱负的，班主任训练同学，要把良好的愿望和正确的德

21、育方法结合起来，特殊要遵循心理规律，注意心理辅导，通过训练、疏导、启示，使同学的思想问题得到解决。3、重视心理健康，做同学的心理“医生”。由于部分同学心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧急、焦虑乃至恐惊;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在.关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至消极态度等等。针对这些现象，平常我就开展一些有于培育同学心理素养的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等.实践活动，让他们在课外活动和.实践中理论联系实际，培育现代意识、竞争意识，培育开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交力量、创新力量和

22、承受挫折的力量，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进同学个性心理的健康进展。二、与日俱进，探究德育新方法要依据新时期德育工作出现的新问题、新状况，与日俱进，探究新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力气是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着同学，由于同学不仅听其言，而且观其行。要求同学做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力气影响同学，培育同学高尚的道德情操，关心同学树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对同学要布满爱心，做同学的德育工作要想同学之所想、急同学之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的同学、生病的同学，老师应当关怀照看，组

23、织同学送暖和，给同学解决实际困难和详细问题，把做思想政治工作同解决同学实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个喜爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关怀爱惜时，她很难过，有一种失落感，一个人静静地流泪。我知道了她的状况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法转变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能熬炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要

24、逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：学校生守则、日常行为道德等，建立同学操行评分制，每日依据学习、生活各项活动的状况总结评分并加以嘉奖、惩处，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成同学的自觉行动，从而为做好德育工作供应机制和制度上的保证。更多总结延长阅读老师职业道德素养学习总结本篇老师职业道德素养学习总结是由工作总结之家工作总结频道为大家供应的，工作总结之家还为大家供应优质的个人总结、年度总结、年终总结,包括班主任工作总结、财务工作总结及试用期转正工作总结等多种工作总结.，供大家参考！点击查看更多详情相关推举：

25、年度总结|个人总结|年终总结|试用期转正工作总结|销售工作总结|班主任工作总结1.老师爱岗敬业。老师爱岗敬业可以归纳为三个层面上的内容：(1)情感上爱校爱教爱生。对自己从事的职业，有一种情感上的接纳，甚至“沉迷”;对从事职业活动的场全部一种剪不断的“情结”。能把自己的情感世界与训练的兴衰、学校的兴衰联系在一起，为训练之忧而忧，为训练之乐而乐。以校为家，把同学当儿女、兄弟姐妹。这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。这种情感是内在的，也是长久的，不会因老师职业待遇的凹凸或条件的忧劣而轻易波动。老师只有喜爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为之而骄傲;喜爱自己的本职工作，才可能以尊敬之心履行自己

26、的职责，才能对同学、对事业严厉 仔细、用心致志、兢兢业业、恪尽职守。(2)理念上教书育人。老师对职业的爱心要在懂训练规律、思想方法科学和清醒头脑的前提下，否则这种爱就会盲目和没有方向。老师爱岗敬业要体现在既要培育同学具有符合.要求，适应时代进展的综合素养，又要开发同学潜能，使每个同学的个性得到进展。老师爱岗敬业不仅仅表现在关注同学的学习，千方百计提高同学的学习成果上，更要体现在留意培育同学具有良好的思想品德上，体现在教学活动的训练性上，体现在关怀同学的内心世界上。老师爱岗敬业不仅要教会同学做事，还要教会同学做人，要培育同学形成做事、做人应具备的良好品德。(3)态度上仔细负责。老师对工作、对同学

27、的态度是老师爱岗敬业的直接体现。中国古代思想家朱熹强调“敬业者，用心致志以事其业也。”老师工作的对象是人不是物，容不得半点疏忽。训练的影响触及心灵，容不得丝毫大意。训练过程中的任何轻率、差错和随便性都会给同学造成不良影响，因此老师的职业态度除“仔细”二字，别无选择。详细讲：老师在工作上要仔细落实教学常规，决不敷衍了事，在行动上，科学规范、遵规守纪、严以律己，为人师表。在同学面前，老师没有个人行为，老师的言行举止在同学的视野之中，老师应随时留意完善自己的职业形象。爱岗敬业，一般分为乐业、敬业、勤业，精业等不同状态。乐业是建立在对自己所从事的老师职业的乐观态度、深厚爱好和深深喜爱的情感基础上的。乐

28、业的老师对训练工作、对同学由衷的宠爱，不计较待遇多少、地位凹凸，工作再苦再累是享受。他们为同学的每一点进步而兴奋，这属于情感型的爱岗者。敬业是老师对其职业的理智思索基础上形成的乐观态度。敬业型的老师出于对老师职业的性质、.意义以及个人进展意义的熟悉，树立起自己的世界观、人生观、价值观。以仔细、一丝不苟、作风严谨作为自己的工作准则，这属于理智型的爱岗者。勤业体现了老师对工作的根本态度和履职程度，勤业的老师总是踏踏实实、勤勤恳恳、埋头苦干，尽职尽责地做好本职工作。属于态度型的爱岗者。精业有扎实的教学训练基本功，并不断钻研。具有制造精神和制造力量。属于制造型爱岗者。老师爱岗敬业的几种水平：师德的楷模

29、水平。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是老师师德的极高境界，他们全身心的投入教书育人事业，呕心沥血、乐此不疲，以桃李满天下作为自己的人生目标，以培育优秀人才为己任、忠于职守、悄悄耕耘、无私奉献、为人师表、以身作则、严于律己、锐意改革，成果卓越，是他们师德境界的真实写照。有这样师德的老师人数虽不多，但在老师群体中影响较大、号召力强，起到先锋模范作用。师德的优秀水平。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这样的老师具有较高的师德水平。师德的基本水平。认仔细真、勤勤恳恳。总之，爱岗敬业体现着老师乐观向上的人生观追求。兢兢业业做好本职工作，是每一位老师应有的人生态度，也是我们要求和训练同学努力的基

30、础。2.老师的博爱(师爱)老师对同学的爱，简称为“师爱”。师德是老师素养的灵魂，师爱是师德的灵魂，因此上说师爱是老师魂中之魂。老师应当把整个心灵献给同学，而且要坚持一视同仁，将神圣的师爱匀称的洒向每个同学。享受老师的爱，是每个同学的需要，也是每个同学的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。爱每一个同学就要了解每一个同学。了解他们的爱好、才能、了解他们的个性特点、了解他们的精神世界。只有了解每个同学的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有才智的完整人。苏霍姆林斯基说得好，不了解同学、不了解他的智力进展，他的思想、爱好、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上训练。了解同学是爱同学的详细表现。老师对

31、同学的爱不是一种纯粹的情感过程，也不是一种纯粹的熟悉过程，有些人把它定义为一种情理相融的心理过程，一种严慈相济的心理特征。老师爱生是人类心灵一种完善与抱负的象征。情感是师爱的前提。从早到晚老师与同学同活动，上课眼睛凝视着他们的眼睛，不时的沟通沟通。老师为同学能自己的要求完成任务而感到喜悦。这些自然 的、纯真的情感是老师爱同学的基础。理性是师爱的方向。没有爱就没有训练。但老师只有“爱的情”和“奉献”还远远不够，师爱还要求老师敬重同学、了解同学、理解同学，引导同学。这才是师爱的正确方向。情感与理性的融合是师爱实现共同训练功能的保证。即情理相融，严慈相济。师爱是双向沟通，动情效应。爱生是老师与同学心

32、理和谐共振的过程。同学得到老师的爱，也会激发出对老师的爱，反馈回去，形成爱的双向沟通。这种动情效应会产生良好的结果。首先，同学会表现出自觉敬重老师的行动，非常情愿接近老师，盼望与老师合作。就是所谓的亲其师;随之而来的就是“信其道”老师的训练影响很简单被同学同化，老师的要求同学心甘情愿地接受，训练的目标也正是在这种双向沟通的过程中得以实现。爱心的双向沟通更重要的效应还存在于它能使老师人格的升华，激发出巨大的能量和潜能使人变得宏大、完善。奉献之心、.使命。爱就意味着奉献。老师的爱更是一种只讲付出不计酬劳，只讲同学，不求回报的布满奉献的爱。对同学的喜爱、理解，敬重是训练胜利必不行少的条件，但不是训练

33、的最终目的。对同学的爱最终还要体现在为同学的将来负责，为民族的将来负责。也就是：爱心是训练胜利必不行少的条件，最终还要体现在为.培育出人才。3.老师的公正。老师的公正是老师在训练活动中对待不同利益关系时所表现出来的公正和正义。老师在训练活动中所涉及的利益关系许多，比如：老师自身的投入和老师的收入之间的关系、老师集团的利益关系、老师和同学之间的关系，老师和同学家长之间的关系等。正确的对待和处理这些关系，就必需使用公正这条基本的伦理原则。老师公正问题关系很大。训练是一个系统工程，需要方方面面协调和协作，在形成良好训练环境的过程中，老师对人对己的公正显得非常重要。假如老师能够公正的对待家长，做到敬重

34、、理解、真诚地相互合作，就有利于形成良好的外在训练环境。假如老师能够公正的对对待同事，做到团结、协作，就有利于协调不同的训练职能而形成良好的训练氛围。公正的对待同学是老师公正的重点。在一个群体中，总有优中差，假如老师不能做到公正、偏爱优生、卑视差生，就往往会造成训练教学秩序的混乱，不利于正常训练活动的开展，老师的公正打算着老师在同学中的威信，同学对老师公正的期望值相当高。老师公正与否与老师在同学心目中的形象息息相关。老师的公正可以促进良好班级体的形成，有利于调动全体同学学习的乐观性。老师的不公正会使同学怀疑公正的合理性，而公正本身就是道德训练的重要内涵。长期以往，老师的不公正必将对同学的道德成

35、长受到影响。老师的公正是训练公正的核心，训练公正是.公正的重要组成部分。所以老师公正，可为实现.公正做贡献。老师公正的内容：1.老师自己对自己的自重。2.老师正确处理人际关系。和校领导、同事，同学家长的关系。3.老师对家长的公正。要公平对待同学、爱惜差等、一视同仁、实事求是、赏罚分明、因材施教。4.老师慈爱。老师的慈爱的核心体现在对同学慈爱施教上，突出表现在以下几个方面。1.无条件的爱心。2.高度的宽容和耐心。老师的义务。1.老师的法律义务。老师法规定，老师应当履行下列义务。遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。贯彻国家训练方针、遵守规章制度、执行学校方案、履行老师聘约，完成训练教学任务。对同学

36、进行宪法所确定的基本原则和爱国主义、民族团结的训练、法制训练以及思想品德、文化、科学技术训练，组织带领同学开展有益的.活动。关怀爱惜同学、敬重同学人格、促进同学在品德、体质等方面进展。制止有害于同学的行为或者其它侵害同学合法权益的行为，批判和抵制有害于同学健康成长的现象。不断提高思想政治觉悟和训练教学业务水平。2.老师的道德义务。包括一般道德义务、遵守承诺、扶贫济困、善待他人，见义勇为等等。职业道德义务：依法执教、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教、为人师表等。老师的职业道德简洁的说就是教书育人，否则就是误人子弟。以上五个方面就是我们建构老师职业道德素养的主要方面，全体青年老师在

37、学业务的同时，要不断从以上五个方面加强职业道德修养，力争尽快成为一名有职业道德、有业务力量、成熟的老师。爱惜同学，爱岗敬业不是空话。它体现在我们老师的每一个行动上，甚至是一颦一笑中。有时繁忙的工作，生活中的顼事，家庭中的不开心都会影响我们的心情，而当我走向教室，一想到自己站在讲台上，面对几十双童真无邪、求知若渴的眼睛时，我的心情就变开朗了，犹如雨霁后的晴空，清爽明媚，我不能也不愿把不好的心情传染给我的同学那些需要阳光和纯洁水的幼苗。而当我看到那些无忧无虑的脸上开放绚烂的笑容时，我心中也犹如饮了甘霖一般。然而，作为一名老师，仅有对事业，对同学的爱是远远不够的，爱是动力，她可以激发我们对工作、对同

38、学的极大热忱，除此之外我们还要提高自身的素养，拥有渊博的学问、思索的习惯和良好的品质，象大海接纳百川一样，不断地学习、思索，不断地充实自己，厚积而薄发，这才能满意时代的需要、.的需要、同学的需要。活到老，学到老，树立终身学习的观念，我们老师应当走在前列，而且还要把这种思想传给我们的同学。我从小喜爱看书，这个习惯始终没有转变，书使我受益匪浅。从教后，我始终培育同学良好的阅读的习惯，以课堂教学带动阅读力量的培育，以读带动说和写的力量的培育。将无人执教的活动课中人文部分纳入语文教学过程中，这些有益的探究既推动了教学改革，又提升了同学的语文素养和人文修养，为我的教学增色不少。教学靠的是深厚的业务功底，

39、而育人更要靠老师的人格魅力。行胜于言，我很留意自己在同学面前的一言一行，严格要求自己，真正做到为人师表。那些平常淘气、自尊心差的同学在我这种有意识的熏陶下，也日渐好转，变得乐观进步起来。一次外出活动，我见地上有许多同学扔的垃圾，我没有训斥同学，而是俯下身子静静地捡着，同学们见了，都自觉地把垃圾扔进了垃圾箱里。化训练于无声之处，老师的素养，老师的人格魅力，在很大程度上打算了训练的成败。老师不仅教给同学学问，更重要的是教给他们做人的道理，使同学终生受益无穷。我想首先需要奉献。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实老师

40、这个行业就象那悄悄奉献的绿叶，同学就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的漂亮。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师进展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名老师”这一问题有深刻的熟悉，才能提出对自己更高的要求。老师职业道德修养培训总结工作总结之家工作总结频道为大家整理的老师职业道德修养培训总结，供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。开展中学校老师连续训练，为关心广阔中学校老师提高师德水准，提高训练素养，使老师尽快适应改革的需要，老师职业道德修养培训总结。通过对全校老师的职业道德修养的培训，使我们真正地熟悉到老师的职业是神圣的，担负着培育、训练下一代人的艰难、

41、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。由于他是人类文化、科学学问的传播者，又是伦理、道德的传授人。没有老师，人类难以摆脱愚昧无知的状态或浑浑噩噩的境地。从这个意义上说，老师是人类把握学问、开发理性、奔向光明的引路人。老师的职业要求我们“学而不厌，诲人不倦”，不但教同学把握学问，还要教同学如何做人。老师并不是生活在与世隔绝的孤岛上。老师置身于现实生活中，市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，要“守身如玉”，“一尘不染”，敬业尽职，用心致志，作好训练人的工作。做一名真正的老师，名副其实的老师，必需有高度的自尊、自重、自强不息的精神，严以律己的精神，老师要胜任当代.的训练工作，不仅要有精

42、深的学问和较强的训练教学力量，还要有良好的职业道德。老师职业道德是老师在其职业生活中，调整和处理与他人、与.、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。老师职业道德修养的基本原则：一、坚持知和行的统一就是要把学习道德伦理、提高伦理熟悉同自己的行动统一起来，使伦理与实践相结合。二、坚持动机与效果的统一老师要真正担负起为人师表、教书育人的职责还必需把这内在动机转化为行动，用老师道德的基本原则规范自己的言行，运用于自己的工作和生活的实践，以提高实际效果。三、坚持自律和他律的结合老师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束，又必需发挥主观能动

43、性，做到自律和他律的结合。四、坚持个人和.结合在老师职业道德修养过程中要把个人与.结合起来，把自我价值与.价值结合起来。五、坚持继承和创新结合师德并不是一成不变的，它是随着.经济关系的进展变化而不断变化的。在进行师德修养中，创新与继承必需同行。必需在当代.主义经济政治的基础上，在新的训练实践中，借鉴传统的优秀师德，重建新的更高的.主义师德。总之，师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德抱负作为个人修养的目标，又要从自身实际动身，有切实可行的详细要求；从现实实践中的详细问题入手，刻苦磨练，坚持不懈，日积月累才能取得成效。2022 年老师职业道德工作总结老师是人类灵魂的工程师，他不

44、仅要教书，更要育人，以自己模范的品德来训练和影响同学。其人格品德始终作为一个重要的训练因素在训练过程中潜移默化地发生着作用。因此，古今中外的训练家都特别重视和强调老师要为人师表。人们常作人类灵魂的工程师，精神雕塑家，手执金钥匙的人等闪光的词句来形容和赞誉老师，作为一名一般的老师，我感到傲慢而有压力，为自己的工作得到人们的承认而骄傲，又怕误人子弟而担忧，通过学习老师职业道德训练和作风整顿，我觉得受益匪浅。一、严以律己，严格执教老师严谨治学过程中的严以律己，是指老师严格根据训练职责所要求的学问和力量素养标准，切实提高自身的素养，从而更好地履行训练职责，完成训练任务。一个老师要体现严以律己、严禁治学

45、，就应当对科学抱满腔热忱自觉排斥自身存在的愚 昧、迷信和伪科学，自觉摆脱阅历主义、教条主义、保守主义的束缚，英勇地承认自身不足。（一）、常把工作放在心中。老师手中把握着祖国的将来，人类的将来，老师是一个神圣的称号，老师的职业是一个神圣的职业。我觉得当好老师，首先要重视自己的工作。俗话说：三百六十行，行行出状元，自己首先在喜爱自己的工作，有干一行，爱一行，专一行的职业意识，不妨埋头苦干，无私奉献。通过学习，让我更明白了，老师有剧烈的事业心，他自身的敬业精神，会带动同学学习的乐观性。老师对教学工作仔细负责，同学学习心情就会高涨；老师马马虎虎，同学的学习的乐观性就会受到抑制，直到厌学、不学。在同学的

46、眼里，往往把老师看成是自己学习的榜样，亲其师，信其道，刻意的仿照，执着追求。这样，就不能看责任心的问题了！身为老师，就得时时刻刻把工作放在心中。（二）、教书育人应是自己的职责。作为一名老师，我感觉很重要的是既教书又育人，特殊是育人。我国文学家韩愈曾说：师者，所以传道授业解惑也。也就是说，老师不但要管三尺门里，还要管三尺门外，把思想工作做到同学的家庭、公共场所、在育人问题上，我觉得把自己的爱心拿出来，就比较简单与同学沟通，只要同学意识到老师在关怀他，爱惜他，他才会意识到老师对自己的期望和信任，心灵的窗户会毫无保留的放开，师生间架起了情感的桥梁，会产生潜移默化的效果。柏林斯基也说过：爱应当是训练的

47、工具，又是鉴别训练的尺度。当然，在育人的过程中，不仅要给同学的暖和，重要的是要给同学的激励，体现出对同学的信任和确定，避开恨铁不成钢，宁给好心，不给好脸式的强制或压服，老师的爱，人们评价为母爱，会影响到同学一辈子又如润物细无声的春雨，渗透于师生交往的微小之处。这样，同学感受到老师在真心爱他们，他们将会把这种爱珍藏在内心深处，并使之转化为与老师的训练要求相适应的自觉行动。当老师很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日见效。但当我们看到同学的笑脸，当我们站在神圣的讲台上授课的时候，我们会感到一种幸福，由于我们意识到那是在用自己的制造性劳动，为着下一代的成长而努力，这样，虽然受了苦、受了累，当我们看到同学懂事了、进步了，有所进步的时候，我们感到幸福。（1）（2）