高中生物科任老师春季学期工作总结 (5篇)_高中生物老师个人总结.docx

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1、高中生物科任老师春季学期工作总结高中生物科任老师春季学期工作总结(5 5篇篇)_)_高中生物老师个人总结高中生物老师个人总结.更多工作总结.编辑推举期末高中生物老师教学工作总结春季光阴匆忙而过，旧的一年即将在我们身后关闭，作好高中生物老师年度工作总结，这涉及到下一年薪资的职位的提升，要想在职场中立于不败之地，作好年度总结特别之有必要。那么一篇优秀的高中生物老师年度工作总结是怎么样的？以下是工作总结之家我为大家收集的“期末高中生物老师教学工作总结春季”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。期末高中生物老师教学工作总结春季篇一本学期本人担当#班的生物教学工作，并兼任#班的班主任工作。紧急的一个学期过去了

2、，回首过去的工作，布满了机遇与挑战。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结阅历教训，利于今后工作，现总结如下：一、提高教学质量，关键是上好课。1、为了上好课，我做了下面的工作：课前预备：备好课。仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的

3、有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言尽量简洁明白，形成语言专业化，在同学有疑问的同时再以通俗的语言加以解释。克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习生物的爱好。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。现在的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好同学的思想训练，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，课上尽量让同学将作业完成，布置的作业求精不求量，并做到准时对同学出现的错误进行点评，同学也就渐渐开头喜爱学习生物，把握基本的学习方法后，成果也能得到明

4、显提高。而高中的同学主要问题在于基础太差，在学习新学问的同时要不断留意旧学问的巩固，才能达到预期的教学目的。3、乐观参加听课、评课。虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。二、不断学习、更新理念生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并留

5、意创新，形成自己的教学风格和特色。三、成果与反思在教学中，大部分的同学上课仔细，学习乐观，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成果很差也没有耻辱感。由此，导致部分同学学习成果很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛猎取各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。通过新的课标的实施学习，充分调动了同学的学习乐观性和自主创新力量，提高了同学学习生物的爱好。期末高

6、中生物老师教学工作总结春季篇二自踏入训练这个岗位以来，做一名好老师很多老师一生所追求的目标。始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我工作，以师德规范自己的训练教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭。本学期我担当高一(3、4、5、6班的生物科的教学工作，现将一学期的工作总结如下：一、仔细钻研教材。为更加透彻的理解高中新课程教学工作的要求。仔细进行教学设计。教学过程中除了加强基础学问的把握外，更注意的同学创新力量的培育，课堂中常常地渗透有关生物热点新闻，让同学乐观参加生物科学学问的传播，促进生物学科学问进入同学个人的生活中。二、关注同学。通过一年的教学让我深刻的感觉到做为一名老师。更应当关注同

7、学情感的培育，专心倾听专心体会同学的感受。缺乏情感的熟悉失去了熟悉的深化。人的思想只有被深厚的情感渗透时，才能得到力气，引起乐观的留意、记忆和思索。对于犯错误的同学，不应打骂、讽刺他而应当和颜悦色的开导他只有这样，课堂才能真正成为师生才智飞扬的新天地。三、作业的设计中。对不同程度的同学留有不同水平的作业，使每个同学都能有所进展、提高。对自觉性不高的同学，实施切实可行的措施保证其作业的质量。做到每一次的作业都能批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况。对于部分中等同学的作业利用晚自修时间进行有针对性的个别辅导。四、课后准时进行教学反思。教学过程中难免会遇到许多问题，因此写好课后反思是提升自我教学

8、力量的一种好方法，通过反思记录自己的感受、体会、评价及修订(再备课)总结积累教学阅历，查找更好的更适合我同学现状的教学方式。五、多听课、多沟通。老师之间的相互听课沟通能够大大促进教学水平的提高。本学期我除了乐观走进本校老师课堂外，还参与了晋江市组织的教学研讨活动，与有阅历的老师多沟通，提高自我素养的一种很有效的方法。由于阅历尚浅，以上就是本学期的教学工作总结。还有许多不足，盼望在以后的工作中不断完善。期末高中生物老师教学工作总结春季篇三高中生物新课程，目前设置三个必修本、三个选修本（我校选择了选修三），集中了老教材的全部内容，最大的特点是重新按新的视角来编排，以模块的形式来呈现，更显系统性、条

9、理性、更简单让同学理解把握生物学涉及的高中内容。通过三年的新教材的教学，本人把对学教材的教学总结如下。一、高中生物新课程实施过程中遇到的问题（一）在课堂常规教学中遇到下列问题1、内容多时间少，新课程实施后，高中生物教学中出现教学内容多与课时教学的时间少的冲突。2、高中教材中的某些学问内容学问点与练习中的学问点不全都，书后练习中的学问点多于教材中的学问点，同学因缺少相关学问而难以接受，由于模块中的全部内容都是围绕某一主题而设置，不是以线性的学问绽开，具有肯定的综合性，所以补充相关学问对同学学习是特别必要的。3、与以往多次课程改革相比较，本次高中生物课程改革的教材内容的现代化程度很高，老师的学问储

10、备不足，相关的探究试验技能欠缺，严峻影响教学效果。4、从学科内容的量、学校支配的课时来看，有容量大，课时明显不足的窘况。我校高一时每周开课两节，高二第一学期每周亦开课两节，但其次学期理科班开课四节。5、试验室没有更新，难以保证明验课的正常开设。（二）在应用新课程理念进行教学中存在下列问题1、如何处理把握探究式学习与授受式学习的关系以同学的被动接受，强调同学对学问的理解、把握，强调老师的“教”而忽视了同学的“学”，限制了同学的进展和力量的提高，这是传统的教学理念与教材对老师的影响，新课程带来了新的教学观念，在生物教学中转变传统的教学模式和学习方式，乐观引导同学参加和探究的学习方式成为新的亮点，老

11、师们普遍感到在实际的教学中把握探究式学习与授受式学习的关系不好操作，担忧被说成是“那样教不行，不能学到学问”或者说“某老师上课纪律差得很，管不住同学”等等。2、如何进行探究式学习在探究式学习中，学习者围围着肯定的情境、文本或材料，首先要生成一个认知需要（同时伴随着情感需要），如生成一个令自己困惑的疑问或问题，接下来的一切建构行动（自主查找答案、意义、理解或信息），都是由这个新生成的认知需要启动的，都是围围着这个学习者自主建构的需要或目标服务的。探究式学习包括探究意图（需要）、探究方案的策划与设计、探究文字的实施与开展（探究行动）、反思（总结和结论）等基本过程。通常可以理解为包括：提出问题、做出

12、假设、制定方案、实施方案、得出结论和表达、沟通等步骤。新教材有关探究性问题的支配量是很大的，但是在课堂上根据以上科学探究的步骤而指导同学开展探究活动则是很难进行的。二、高中生物新课程实施过程中的思索1、新课程的实施要求提高老师的整体师资水平尤为重要本次高中生物课程改革的教材内容的现代化程度很高，老师的学问储备不足，相关的探究试验技能欠缺，严峻影响教学效果，现在我校高中生物学科的师资一般都比较紧急，学校师资水平差别很大，新课程强调的是以同学为主体，注意课堂内的师生互动式，强调自主、合作与探究式学习，选修课的探究性试验专题内容又多，上好这种课需要老师花费更多的时间与精力去讨论教材，把握教材的内涵所

13、在，而有些老师匆忙上阵忙于简洁应付，学问储备和试验技能不足，严峻影响教学和同学学习效果，所以提高整体我校高中老师的师资水平是实施新课程所面临的重要问题。2、新课程的实施要求高中生物老师在课堂上开展“广义探究”学习方式转变是本次课程改革的显著特征和核心任务，探究式学习与授受式学习等多种学习方式并存的学习方式是课堂上的新亮点。进行探究式学习，课堂上我们不能走“提出问题做出假设探究问题得出结论”的路子。我们的做法是进行“广义探究”，对于同学的学习活动来说，凡是同学努力得到的，都可以称之为探究，同学应用所学学问解决新的问题就是“广义探究”。对老师来说，在生物学课堂上的探究性学习是让同学理解探究过程，运

14、用科学探究方法和技能，即创设新的问题情境，在新的问题情景中让同学应用所学学问和方法去制造性地解决问题，这就是目前适合我们高中生物课程的实际要求的“广义探究”。3、新课程的实施要求高中生物老师在课堂上进行有效教学新课程要求高中生物老师在课堂上进行有效教学，高中生物有效教学中要求老师不仅要关注同学在生物学学问、情感态度与价值观及力量等方面的进步或进展，更要关注教学效益，要求老师要有时间与效益的观念，即在单位时间内把同学的学习结果与学习过程综合考虑，把握好活跃的课堂气氛和必要的课堂教学秩序的关系（即活而不乱）；把握好探究式学习与授受式学习的关系（即以授受式学习为基本、常用的学习方式，在此基础上开展“

15、广义探究”），在有效教学中，老师是同学学习的促进者、合、参加者，教学活动是同学通过老师的指导，同学自主活动、主动建构学习的过程。在有效教学中，老师是以讨论者的心态致力于教学的，以讨论者的目光端详和分析生物学教学中的多种问题，不仅反思教学中的自身行为，还对同学中出现的多种问题进行反思，准时总结和提升已有的熟悉，进而解决处理教学内容多与课时少的冲突，解决高中教材书后练习中的学问点多于教材中的学问点，同学因缺少相关学问而难以接受新学问的问题，从而使我们的课堂教学达到“教得有效，学得开心，考得满足”的效果，这是最好的有效教学。4、新课程的实施要求试验室必需更新，必需增加新的仪器设备和药品，必需保证明验

16、课的正常开设，保证同学探究性试验的相关技能的训练与提高，建议参照省级一般高中生物试验室的标准为各个学校配备标准化的试验室。加强学校的教研组和备课组建设，开展有成效的生物校本教研活动5、教研组是开展校本教研的实体，也是老师专业化进展的依托。加强教研组的建设与进展，是推动学校每位老师专业化进展的一个有效抓手。加于规模较大的学校来说，备课组也是开展生物校本教研活动的重要载体。笔者认为，抓好学校教研组和备课组的建设，要重视以下几个方面：（1）学校要重视讨论和制定教研组的具体进展规划，依据生物的学科特点和老师实际，善加压力，为生物老师的专业进展供应目标和动力支持；（2）生物教研组长要重视关心每位生物老师

17、确立明晰的进展目标和工作任务，重视发挥组内名师和骨干老师等的帮教作用，发挥每位老师的工作乐观性，形成校本教研工作的合力；（3）重视设计和组织好每次生物教研活动，做到有主题、有分工、有争论、有总结，建立有良好合作氛围的生物团队；（4）应以案例讨论及反思为主要的生物教研活动方式，建立规范有效的活动方式，争取使不同的老师都能从每次活动有收获、有提高，目的要将案例的讨论深化，擅长通过活动使老师心得从理性熟悉转化为教学成果，促进教学阅历的理性升华，从而能有效地促进老师的专业进展。新一轮的课程改革，是挑战，更是机遇。我们肯定要仔细学习新课标，内化新理念，切实、有效地开展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自

18、己的课堂教学，反思自己的教学行为，归结成具有指导意义的探究教学和合作学习教学的胜利案例，在不断尝试反思性教学中，在不断地分析误区、克服误区的过程中实现自我进展、自我提升、自我创新，创建真正有活力的高效生物课堂，为实现全面提升同学的生物科学素养而教。期末高中生物老师教学工作总结春季篇四20 xx 年 xx 月 xx 至 1x 日，我有幸参与了在东营市广饶县试验中学举办的“山东省生物优质课评比”观摩活动，领会到了我省各地市出类拔萃的生物老师的教学风采，他们的教学理念、教学艺术，都非常精彩而有用，他们极高的课堂驾驭力量和科学合理的教材处理水平令我受益匪浅。几乎每个人都能依据新课程改革的精神和同学认知

19、规律对教材及教材外的材料科学重组，充分呈现了教为主导学为主体的探究模式。最大的感慨是老师们不是在表演，而是专心指导。期间看到了师生之间真诚的沟通，看到了主导者的仔细的倾听，也看到了同学的乐观探究后的会心微笑。通过本次观摩活动，深深体会到我们要进一步解放思想、更新理念，讲究课堂教学实效要从每一节课做起。结合对比自己在实际教学中的状况，感慨颇深。以下是我个人的几点体会与感受：一、直观教具的使用是本次生物参评课的最大看点。在生物教学中，要了解很多生命现象及结构特点，必需借助于实物、标本、模型、多媒体幻灯片及视频等直观手段，这符合同学的认知规律，能提高同学的学习爱好，把抽象事物详细化、形象化，把同学被

20、动的认知过程转化为主动的参加，这正是当前新课改的重要要求。以上列举的各种直观教具中最高层次的直观我认为就是实物直观，这种直观切实让同学体会到百闻不如一见，实物更有“可看性”更能集中同学的留意力，提高同学对生命科学的爱好，同时还能进展同学观看、思索和分析问题的力量。本次全部参评老师直观教具的选择和使用都能很好地为教学服务。我所观摩的二十余节课中仅发觉有一节课在“现场直播用实物投影仪展现几条蚯蚓”这一环节对本课的教学起不到老师想要达到的效果，说明不了太多问题，在整个的教学环节中可以算是失误。直观教具使用最奇妙地应当是青岛 42 中的周文君，她的活金鱼、绿头鸭、猫头鹰、啄木鸟、尺蠖、竹节虫、仙人掌等

21、标本或实物，使用比较到位。在引导同学观看、试验探究后，让同学自然总结出相应的结论，水到渠成，难度系数较小，同学主动参加爱好颇高，许多老师都实行此种方式，而不是引君入翁。二、极高的课堂驾驭力量和较高的生物科学素养是我们努力的方向。从一节课上反映出的生物学老师极高教学力量是长期自觉深化开展教学讨论和踏踏实实工作的结果，是平常工作中每一节课都力求精品的必定。这种素养不是一朝一夕可以达到的。生物课堂上许多同学刁钻的举例有时很难解答，你没有考虑到的内容，同学又突然发难，很可能让你无法科学地诠释，特殊当前的网络时代，同学从网络上了解的内容，从某一领域和范围来讲远超出老师的学问储备。因此，我们在今后的工作中

22、要不断加强学习，养成终身学习的良好习惯，才能不断适应时代的要求，更好地为同学服务，更好地搞好训练教学，从而能在每一节课上表现出那种高屋建瓴的坦然和优雅。对于老师应当把教学作为一项事业而不是低层次的职业，我们应努力进展自身专业素养，把精力投放到课堂讨论中去，做一个讨论型的老师。回顾多年来的工作我们自己沉淀下来的东西又有多少？学校教材的教学内容，我们真正在短时间内能快速预备出高层次的课又能有几节？有人认为自身的工作单调乏味，那是由于没有自己的规划，没有真正地喜爱训练、喜爱同学。振兴民族的盼望在训练，振兴训练的责任在老师，既然我们选择了光辉而又宏大的职业，就应当以乐观而又平和的心态做好本职工作。我们

23、真正需要下大力气提高课堂教学效率，使每一节课更加科学，更加合理。我们身边常常有这样的实例：当打算让你执教校级、区级、市级等各个级别的优质课时，你花费的精力与平常每一节课所用精力和预备时间是完全不同的，肯定是反复推敲、试讲，让大家评析提高、再提高，可见我们需要努力的空间仍旧很大。要不断提高自身的业务力量和课堂应变力量，这就需要一种平和的心态，一种对训练的孜孜不倦的追求，对训练教学的满腔喜爱是走向胜利的必定之路。三、真正符合新课改的要求，并能很好领悟编者意图加强试验探究，培育同学发觉问题、解决问题及动手操作力量。“提倡探究性学习”，是新一轮课程标准中的重要理念之一，在生物课教学中，探究性试验是引导

24、同学主动参加，乐于探究、勤于动手，提高生物科学素养的重要途径，是培育同学创新力量的生长点。新一轮课程标准的设计是“面对全体同学，着眼于同学全面进展和终身进展的需要”，这就要求我们要转变传统的“授课”方式，唤醒和激励同学主动学习；同时还要转变对同学的评价方式，由现行的“看谁的脑袋内已经装了多少学问”，转变为“看谁的脑袋内将来能够装多少学问”，让这些赶上新一轮课程改革的同学真正受益终生。以期中国人在不久的将来能跻身到诺贝尔奖的行列中。学校生天生好动，通过动手操作，可使同学的手、眼、脑等协调进展，这正符合同学认知规律。通过让同学动手设计、操作，不仅可以使同学易于理解、记忆深刻，而且可以使同学亲历学问

25、形成的全过程，以便达到运用自如的地步。此次执讲优质课的绝大部分老师皆能为同学供应动手操作的机会，使课堂真正实效。这样，不仅可以培育同学的操作力量，还能促进同学思维的进展，以达到有效的教学效果！尽管每位参赛老师都下一番功夫去预备，但仍有部分课的探究设计不够科学。由于我们当前的试验探究是让同学学会试验探究的方法和对问题的提炼水平，不是真正需要在探究中有什么重大发觉。在这点上还要我们下功夫好好讨论。四、美丽的语言及美丽的板书让每一节课锦上添花，也给同学以美的享受。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；有的老师出手一笔清秀的粉笔字跃然黑板，为课堂增色添彩；也有的老

26、师用纸板粘贴，也颇为专心。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。亲其师，方能信其道，同学的佩服是搞好训练教学的关键因素之一，因此老师要加强综合素养的提高。当然值得学习的东西还有许多，在此不一一列举，下面谈谈我认为存在的少许不足：1、部分老师选用了大量的课外资料、视频、图片等来为教学服务，看似做到了理论联系实际，实则不然，我们面对的群体是学校同学，选择的实例应当是同学身边熟识的实例，但为数不少老师的举例都来自网络或遥远的地方。这不是真正联系实际。再则对那些同学很熟识的事物，老师只需稍加点拨就可提炼出高层次的东西，而不是又增加新的困惑。2、部分老师没有留意同学迁移力量的

27、培育和训练，如“光照对黄粉虫幼虫的生活的影响”的探究试验，同学得出结论：黄粉虫幼虫喜爱生活在阴暗的环境中。许多老师在完成这一试验后没有做到举一反三，草草结束，没有将这一结论推而广之，即没有进行迁移力量的训练。我认为最好能再深化一步：光照对其他生物有没有影响？除了光之外，温度、水、空气等对其有没有影响等。以上是几天听课诸多收获，信任会在今后的训练教学中会给我极大的启示和指导，我会深刻领悟应用，努力提高教学水平。教学讨论是无止境的，没有最好的课堂设计，只有更好。期末高中生物老师教学工作总结春季篇五时间过得真快，转瞬间，一个学期已过去，新的学期即将来临。本学期我担当高二一班和.班的生物教学工作，在这

28、半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和欢乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的训练事业上，倾注于每一个同学身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作做一总结，为新学期的工作确立新的目标。一、思想熟悉。在上一学期里，我在思想上严于律己，喜爱党的训练事业，全面贯彻党的训练方针，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上取得更大的进步。在同事、同学的心目中都树立起榜样的作用。乐观参与学校组织的各项活动，一学期来，我听从学校的工作支配，我信任在以后的工作学习中，我会在学校领导的关怀下，在同事们的关心下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自

29、己真正成为一名合格的人民老师。二、教学工作。在教学工作方面，本学期的教学任务特别重，由于是高二下学期，同学面临着上升三，无论是思想上还是学习上，同学的压力都特别大。为了提高自己的教学水平，我坚持仔细钻研新教材，仔细上课备课，我还争取机会多出外听课，例如市里组织的教研活动，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的老师。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案。一学期来，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平

30、，并顺当完成训练教学任务。我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务。由于我是一名年轻老师，我今后要学的东西还许多，我听从学校领导的支配，兢兢业业，在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，我会乐观地完成各项任务，为学校的美妙明天献出自己的微薄之力。我在做好各项训练教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一学期来，不迟到不早退。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业学问，使自己的业务水平更上一层楼。我利用午休和自习时间，仔细抓好课后辅导。在教学过程中，要求全体同学完全把握所学的学问是不现实的，总会有几个同学由于在学习上有困难

31、而跟不上其他同学。作为老师决不能放弃每一位同学，对后进生要早一点准备，少一点埋怨，多一点关怀，不仅要关心同学解决学习上的疑难问题，而且还要关心同学解决思想上的问题，要依据同学的学习状况，制定辅导方案，明确辅导目的，并真正落到实处。对优等生的培育主要体现在分层布置一些有难度的作业，让他们跳一跳，能摘到果子，使他们在观赏的目光中向上攀登。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，.对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，讨论好同学，争取学校领导、师生的支持，制造性地搞好生物教学工作，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工

32、作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。高中生物老师工作总结.工作怎么写?高中的生物老师工作总结怎么写?我给大家整理了 3 篇高中生物老师工作总结.，仅供参考。1 高中生物老师个人工作总结高中生物从这一学期来开头使用新课标，为了更好的完成新课标要求，本人仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务，下面是本人的教学阅历及教训。1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:课前预

33、备:(备好课)仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，考虑教法，解决同学之前，先谈谈自己工作的不足。课后作业要少而精，作业肯定要有代表性，削减同学的作业负担，肯定不能搞题海战，否则同学会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。同学的作业老师要仔细的逐题批改，同时准时的评讲，指出不足和值得确定之处。好的课堂气氛。始终关注同学的听课状况，提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好

34、，课堂上讲练结合，实行多种教学手段来调动同学的乐观性导演好每堂课。使每个同学都参加其中发挥她们的主动性。改同学被悦耳课为主动学习，想学习，要学习。课堂语言:本人特殊留意语言的锤炼，力求语言简洁明白而且要生动，克服重复的毛玻因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。现在已经克服了以前的很多不规范的教学语言，渐渐的在这方面完善自己的基本功。课后的状况:要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的同学爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化

35、上，对后进生努力做到从友善开头，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信念，让她们看到自己的盼望。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。课后作业要少而精，作业肯定要有代表性，削减同学的作业负担，肯定不能搞题海战，否则同学会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。同学的作业老师要仔细的逐题批改，同时准时的评讲，指出不足和值得确定之处。2 高中生物老师年度工作总结高三是中同学生物学习特别重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高力量的重要阶段。为了使同学对高三生物总复习有

36、良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的方案，注意教学过程，常总结和反思，现小结如下:1、仔细研高三是中同学生物学习特别重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高力量的重要阶段。为了使同学对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的方案，注意教学过程，常总结和反思，现小结如下:1、仔细讨论高考信息，看准复习方向。A 讨论高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的

37、结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，特殊是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。B 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些变化将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。2、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延长的材料应用。教材是生物总复习的根本，它的

38、作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中同学物学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中同学物学问。因此我们要求同学在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。注意学问体系的重组，形成学科学问网络 由于高三是在高二学习的基础上，对旧学问进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试

39、题编制是从新状况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础学问，即使是综合考试题也是如此，因此，切不行忽视基础学问的教学，要尊纲依本，讨论考纲，仔细完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注意学科内学问的联系，抓住教材学问的主线，加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组合方式有机组合，形成完整的学问体系和结构，建立学问网络。这样既有利于同学对基础学问的复习，更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。摸索有关线索，加强学科内综合。高中生物学讨论的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物

40、学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的学问通过肯定的方式有机地组合起来，形成生物学学问的结构和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合力量的提高。因此，老师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的讨论。3 端正心态，培育素养。正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露同学存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便同学在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果

41、进步而沾沾自喜。合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三同学来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在生物教学过程中要使同学正确地熟悉自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习;开心地接纳自己，充分确定自己的进步，

42、找出存在的问题准时弥补;自觉地掌握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。高中生物骨干老师春季教学工作总结在这一年自己仔细工作，有了许多难忘的经受，克服了许多困难。聪慧的职场人都清晰，作好高中生物老师的年度工作总结的重要性不言而喻，能够全面熟悉自己的优点和不足，避开犯同样的错误。怎么才能全面总结高中生物老师的年度工作总结呢？以下是工作总结之家我为大家收集的“高中生物骨干老师春季教学工作总结”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。高中生物骨干老师春季教学工作总结(篇一)本学期，本人任教高二（12）班的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念

43、学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，严格要求同学，敬重同学，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材。经过了两次段考的检测，我熟悉到了自己的不足之处，并虚心地向其他老师学习争论，争取改善自己的教学，并深刻地熟悉到教学中重要的几个点：教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环

44、节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈老师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，并且特别感谢生物科组对我们新老师的指导和培育，学校的集体备课制度，让我避开了由于阅历不足而带来的影响，并且从集体备课中学到了许多备课的精髓及关键。学校生物老师工作总结在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老 老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，

45、同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。布置作业应当做到精读精练。有针对性，有层次性。一开头对学情不了解，高估了同学的自觉性，没有严抓同学的课后作业状况，同学学问把握不扎实，经过段考的检测，我熟悉到了课后作业的重要性，因此，到网上搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的

46、作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。高中生物骨干老师春季教学工作总结(篇二)这一年来在学校领导、班级领导及本教研组全体老师的大力支持下，我总是能够与同事精诚团结，共同应对各种问题。正是这些使得我所担当的工作得以顺当、圆满完成。现将我一年来的主要工作总结如下，以供日后开展工作供应阅历。一、在岗校本研修方面校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探究才能

47、走向成熟，为了提高对生物校本研修的熟悉，探究研修方法和知道生物教学实践活动，我们生物组对本学科的校本研修进行思索，坚持“面对世界，面对将来，面对现代化”的战略方针，树立以师生进展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高老师现代训练理论和信息技术训练的力量和水平为重点，全面贯彻落实区训练局关于加强中学校老师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、布满活动，具有科技力量和创新精神的老师队伍，促进老师专业化进展。详细思路汇报如下：(一)开展以校为本的专题讨论我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校生物更为薄弱学科为主要动身点，我

48、们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题，在研修过程中渐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使生物教学走上一条良性进展之路，以此促进老师专业进展，同学自主进展，学校良性进展。生物“集体备课”内容的选定要克服随便性，增加目的性。在学期初，就要让各班级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，班级组的全部老师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个学问领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他班级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的.内容应是老师们共同认为在教法上较难处理的、别人讨论过但又上不出新意的、他人从未

49、讨论过或是目前教材中的生物综合实践内容等。班级组的全部老师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个学问领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他班级教材内容的前后联系。一般来说，所选“(二)研修专题草拟教学中抓同学学习习惯，转变同学被动学习，使同学成为学习的仆人，作为研修重点。采纳先学后教，当堂训练”的模式，其基本结构如下：1.课前列出问题，提出预习目标2.课前自主预习，尝试解决列出的问题3.课内师生沟通，争论问题4.课内变式训练，提高力量5.课内归纳总结，巩固提高6.课后完成练习，比较课前解决问题力量7.阶段总结，讨论解决上述教学困惑。二、课题讨论方面根据学校的要求，我在 20 xx 年十月份确

50、立了这一年的讨论专题如何做好生物课程的初高中连接，并且在 20 xx 年六月份完成了专题的讨论。专题讨论的详细内容如下：高中生物快节奏、大容量的学习，对基础较差、接受力量较弱、学习进度慢的同学来说是一大挑战。所以我建议同学可以从四个方面解决课程的连接问题：一、做好相关学问与技能的连接，如细胞的结构；动物的重要系统；技能方面，如显微镜使用、试验技能和分析等。二、适应从慢节奏向快节奏过渡。高中生教学进度、难度、深度、密度都较大，要依靠自己解决较多的疑难问题。三、解决“作业难”问题。高中生的作业，往往要在理解基础上，用规律思维分析、综合多个学问点，联系生产和生活实际，需要较强的图文信息转换力量、试验