2022学年统编版高二语文选择性必修下册《陈情表》优秀教学设计.docx

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1、2022学年统编版高二语文选择性必修下册陈情表优秀教学设计 学习目标： 【语言建构与运用】：梳理文意，积累文言实词、虚词、用法的知识 【思维发展与品质】：梳理文章的文脉，领会古代散文章法之妙 【文化传承与理解】：理解款款深情，把握其中承载的孝道的文化理念，增进对传统文化的理解。 【审美鉴赏与创造】：理解特有的语言形式抒发情志产生的独特美感 第一课时 【教学任务】疏通文意，积累文言知识点 【教学过程】 一、评价导入，激发兴趣 陈情表被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，宋代赵与旹在宾退录曾评说“读诸葛亮出师表不落泪不忠，读李密陈情表不流泪不孝”。今天，让我们一起走进魏晋时代李密的身旁，倾听他的

2、诉说，感受他的款款深情。 二、走进作家李密 李密（224年287年），字令伯，一名虔，犍为武阳（今四川彭山）人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。 师事著名学者谯周，博览五经，尤精春秋左传。 初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。历任温县令、汉中太守。后免官，卒于家中。 著有述理论十篇，不传世。其生平见载华阳国志、晋书。代表作为陈情表。 三、深情朗读，纠正字音 险衅（xn）夙（s）遭闵（mn）凶行(xng)年愍（mn）臣孤弱终鲜(xin)兄弟门衰祚(zu)薄期（j）功强（qing）近之亲五尺之僮（tng）茕茕（

3、qing）孑（ji）立夙婴（yng）疾病床蓐（r）床逮（di）奉前太守臣逵（ku） 除臣洗(xin)马猥（wi）以微贱逋（b）慢日笃（d）矜（jn）育宦（hun）达不矜（jn）名节拔擢（zhu）优渥（w）盘桓（hun）更(gng)相为命 四十有(yu)四矜愍（jnmn）愚诚 四、自读攻读，理解文意，标注实词等重点文言基础知识 段一： 臣密言：臣以（介词，因为）险衅（艰难祸患），夙（早年）遭闵凶（闵,通假“悯”，怜悯哀伤，形容词作名词，忧患凶丧之事）。生孩六月，慈父见（我，用在动词前，指代第一人称我）背（宾语前置），行年（年岁，年龄）四岁，舅夺（强行改变）母志。祖母刘愍（怜惜）臣孤弱，躬亲（名词

4、状语，亲自）抚养。臣少多疾病，九岁不行（古今异义，古义不会走路），零丁（通“伶仃”，孤独的样子）孤苦，至于（古今异义，古义到）成立（古今异义，古义成人自立）。既（已经）无伯叔，终鲜（少）兄弟，门衰祚（福分）薄，晚有儿息（子嗣）。外（名词状语，在门外）无期功（期，穿一年孝服的亲族；功，穿大功服九个月、小功服五个月的亲族）强近之亲，内（名词状语，在家里）无应门五尺之僮，茕茕（孤单的样子）孑（孤单）立，形影相吊（安慰）。而刘夙婴（缠绕）疾病（被动句），常在床蓐（草垫子），臣侍汤药，未曾废（停止侍奉）离。 段二： 逮（及、至）奉（承奉）圣朝，（我）沐浴清化（清明的教化）（省略+被动）。前太守臣逵察（经

5、考察后予以推举）臣孝廉（名词作动词，做孝廉），后刺史臣荣举（举荐）臣秀才（古今异义，古义优秀人才，名词作动词，做秀才）。臣以（介词，因为）供养无主（主事的人），辞（辞谢）不赴命。诏书特下，拜（授予）臣郎中（古今异义，古义上书部的属官），寻（不久）蒙国恩（被动），除（授官）臣洗马。猥以微贱（形容词作名词，微贱的身份），当（承担）侍东宫，非臣陨（落）首所能上（名词状语，上：向上）报（古今异义，古义，报答）（判断句）。臣具（详细的）以表闻（使上闻、报告），辞不就职。诏书切峻，责臣逋（逃避）慢（怠慢、轻慢）；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火（古今异义，古义流星，比喻急迫）。臣欲奉诏奔驰（古今异义

6、，古义赶快向前，奔走效力），则刘病日（名词做状语，一天天地）笃（形容词作动词，病重）；欲苟顺私情，则告诉（古今异义，古义申诉苦衷，）不许（被动句）：臣之进退（古今异义，古义两难处境），实为狼狈（形容进退两难的窘状）。 段三： 伏惟（敬词）圣朝以孝治天下，凡在故老（形容词作名词，年老之人），犹蒙矜育（怜惜养育），况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕（名词做动词，做官）伪朝，历职（名词作动词，任职）郎署，本图（希图）宦达，不矜（看重、推崇）名节（名誉与节操）。今臣亡国贱俘（判断句），至微至陋，过蒙拔擢（提拔、擢升），宠命优渥（优厚），岂敢盘桓（古今异义，古义，犹疑不决的样子），有所希冀（非分的愿望）。但（

7、只）以（介词，因为）刘日薄（迫近）西山，气息奄奄（气息微弱、将要断气的样子），人命危浅（垂危），朝不虑（想）夕。臣无祖母，无以（没有用来的办法）至今日；祖母无臣，无以终（动词使动，使结束）余年。母、孙二人，更相（相互）为命，是以（因此）（宾语前置）区区（古今异义，古义自己的私情）不能废远（形容词作动词，远离）。 段四： 臣密今年四十有（通假，通“又”）四，祖母今年九十有（通假，通“又”）六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也（判断句）。乌鸟私情，愿（希望）乞（求）终养。臣之辛苦（古今异义，古义辛酸悲苦），非独（不仅）蜀之人士及二州牧伯所见（表被动）明知（被动句），皇天后土实所共鉴（照察、审辨

8、）。愿陛下矜愍（怜恤）愚诚（形容词用作名词，诚意），听（任从，应许）臣微志，庶（希望）刘侥幸（古今异义，古义幸运），保卒（动词使动，使终了）余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马（名词状语，像犬马一样）怖惧之情，谨拜表（上表章）以闻（动词使动，使知道）（陛下，省略句）。 五、分类再巩固： 一)、通假字 1.夙遭闵凶（闵,通假“悯”，怜悯哀伤) 2.零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子） 3.四十有四（通假，通“又”） 二)、古今异义 1.九岁不行（古：不能走路；今：不可以） 2.至于成立（古：到；今：连词，提及，另外） 3.至于成立（古：成人自立；今：建立，形成） 4.后刺史臣荣，举臣秀才（古：优

9、秀人才；今：科举考试中最低一级考中者） 5.拜臣郎中（古：上书部的属官；今：中医医生） 6.陨首所能上报（古：报答；今：向上级报告或刊登在报纸上） 7.急于星火（古义：流星的光，比喻急迫；今义：微小的光。） 8.奉诏奔驰（古：赶快向前，奔走效力；今：很快的跑） 9.欲苟顺私情，则告诉不许（古：报告，申诉；今：使人知道） 10.臣之进退，实为狼狈（古：两难处境；今：前进、后退。） 11.岂敢盘桓（古：犹疑不决的样子；今：在一个地方来回走；逗留） 12.是以区区不能废远（古：拳拳，形容自己的私情；今：数量少） 13.臣之辛苦（古：辛酸苦楚；今：身心劳苦） 14.听臣微志，庶刘侥幸（古：幸运；今：由

10、于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。） 三)、词类活用 (一)形容词作名词 1.夙遭闵凶（忧患不幸的事） 2.猥以微贱（微贱的身份） 3.凡在故老（年老之人） 4.愿陛下矜悯愚诚（诚意） （二）形容词作动词 1.是以区区不能废远。（远：远离。） 2.则刘病日笃。（笃：病重。） （三）动词使动 1.臣具以表闻（使知道） 2.谨拜表以闻（动词使动，使知道） 3.无以终余年（使结束） 4.保卒余年（使终了） （四）名词作动词 1.举臣秀才（做秀才，为秀才） 2.举臣孝廉（做孝廉，为孝廉） 3.少仕伪朝（名词做动词，做官） 4.历职郎署（职：任职） （五）名词作状语 1.躬亲抚养（亲自） 2.外无期功

11、强近之亲 3.内无应门五尺之僮（在门外，在家里） 4.则病日笃（一天天地） 5.非臣陨首所能上报。（上：向上） 6.臣不胜犬马怖惧之情（像犬马一样） 四）句式 (一)判断句 1.非臣陨首所能上报（这实在不是我肝脑涂地就能报答得了的大恩大德啊。) 2.今臣亡国贱俘（我现在已是个卑贱的亡国之俘虏。) 3.是臣尽节于陛下之日长（这样看来，我给陛下尽职的时间还很长。） （二）介词结构后置 1.急于星火（比流星的坠落还要急） （三）省略句 1.逮奉圣朝，（我）沐浴清化（省略+被动） 2.谨拜表以闻（陛下） （四）被动句 1.而刘夙婴疾病（被疾病纠缠） 2.逮（及、至）奉（承奉）圣朝，（我）沐浴清化（清明

12、的教化）（省略+被动） 3.寻（不久）蒙国恩（被动）， 4.告诉不许（我申诉苦衷，请求暂缓赴任，而没有被允许。） 5.非独蜀之人士及二州牧伯所见（表被动）明知（被动句） （五）宾语前置 1.是以区区不能废远 2.慈父见背 五）、固定词组 1.无以:没有用来的办法 2.是以:因此 3.非独:不仅 六）、重点实词 1.夙遭闵凶：夙：早。 2.躬亲抚养：亲自。 3.终鲜兄弟：少，没有。 4.门衰祚薄：门庭衰微，福分浅薄。祚：福气，福分。 5.晚有儿息：子女。 6.形影相吊：安慰。 7.而刘夙婴疾病：缠绕着（被缠绕） 8.逮奉圣朝，沐浴清化：逮：及，到。奉：承奉。 9.前太守臣逵察臣孝廉：考察后予以推

13、荐。 10.拜臣郎中：拜：授予官职。 11.寻蒙国恩：寻：不久。 12.除臣洗马：除旧官，任新官，受职。 13.责臣逋慢：逋：拖延，迟延。慢：怠慢。 14.欲苟顺私情：姑且。 15.至微至陋：极，其。 16.过蒙拔擢：提升。 17.宠命优渥：厚。 18.实所共鉴：明察。 19.听臣微志：听任，请允许。 20.庶刘侥幸：或许。 21.保卒余年：终。 22.臣不胜犬马怖惧之情：完，尽。 七）、重点虚词 以： （1）臣以险衅（以：因为） （2）臣以供养无主（以：介词，因为） （3）臣具以表闻（以：用） （4）猥以微贱（以：和地位搭配时，译为“凭借”） （5）无以至今日（无以：没有.的办法） （6）但

14、以刘日薄西山（以：因为） （7）是以区区不能废远（是以：因此以：因为） （8）伏惟圣朝以孝治天下（以：用） （9）谨拜表以闻（以：连词，而） 第二课时 【教学任务】： 围绕孝道，梳理文脉并深入赏析课文，陈情说理过程动之以情：身世不幸，祖孙深情；进退狼狈，两难之情 晓之以理：孝治天下，理论支撑；不爱名节，消除猜疑；先孝后忠，解决方法 【教学过程】： 一、进退维艰，李密抉择 魏晋时期，时局动荡，司马炎称帝建立晋国，为稳定政局，笼络人心，采取怀柔政策，大力征召天下名士入朝为官。而作为蜀汉旧臣的李密进入了他的视野。李密从小失去父母，为祖母所养大，本人以孝亲闻名，又才华横溢博学善辩。司马炎看中他的德才兼

15、备，蜀汉旧臣的身份，下诏书聘请他为太子洗马。 李密迎来了人生最艰难的选择，一边是养育自己长大的恩重如山的祖母，“九十有六”“夙婴疾病，常在床蓐”，自己应该尽孝侍亲；一边是新朝皇帝，生性多疑，“宠命优渥”的求贤令，委以重任，“诏书切峻”，自己应该尽忠报国。他陷入“奉诏奔驰”“苟顺私情”的进退维艰之中。在这样的人生命题面前，他如何选择？如何做能做到两全其美？让我们走进李密。 二、回溯历史，重温故事 请根据你了解的文章背景填空： 时间西晋武帝泰始三年（公元267年） 起因 地点 人物晋武帝司马炎、李密 经过 结果得到司马炎的认同和许可，暂停征召 明确： 时间西晋武帝泰始三年（公元267年） 起因司马

16、炎征李密做官，任太子洗马 地点李密的书斋 人物晋武帝司马炎、李密 经过上陈情表，晓之以理，动之以情 结果得到司马炎的认同和许可，暂停征召 三、疏通文意，分享交流 1.将预习中遇到的问题四人小组互相交流 2.教师答疑解惑 四、围绕孝道，梳理文脉 1、请筛选出关于祖母和孝道的文字，概括段意，梳理文章脉络。 尽孝病榻侍汤药：“刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离” 尽孝病重不出仕：“供养无主”“刘病日笃” 尽孝病危相为命：“圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。”“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”“母孙二人，更相为命” 尽孝乞送终报恩：“祖母今年九十有六，报养刘之日短

17、也。乌鸟私情，愿乞终养。庶刘侥幸，保卒余年。” 五、赏析课文，陈情说理过程 作者如何一步步围绕“孝道”说服皇帝？ 李密写这篇文章的目的在于，拒绝做太子洗马，不出仕为官，在家照料祖母，还不被皇帝责罚。介于李密和晋武帝二者之间的关系，李密弱势，晋武帝强势。李密只能卖惨，装柔弱，找支撑理由，给皇帝一个台阶下，最好的理由就是动之以情，晓之以理。 1、动之以情：（卖惨博得同情）李密如何“陈情”？ 第一段运用总分结构，表述个人身世不幸，祖孙深情。 领起句：臣以险衅，夙遭闵凶。 分述种种不幸：身世凄苦，无父母疼爱； 少时羸弱，祖母抚养； 人丁衰微，孤苦无依； 祖母生病，侍奉左右。 纵向的时间里，横向的四个“

18、无”，李密渺小卑微似一粒尘埃，示弱到极点，让晋武帝从自己没有应诏的愤怒中缓和下来，能激发其一丝丝怜悯之心。言外之意，我由祖母躬亲抚养，现在她卧病在床，我应当尽孝报恩；因为家中无其他亲族依靠，尽孝的只能是自己，无人可替。 1.2第二段运用赋的方法写尽个人的进退狼狈，两难之情。4232 朝廷如何对待李密？（请找出动词） 察、举、拜、除，四次给他出仕机会，前两次从下向上的举荐，后两次从上到下的下诏。 李密如何应对？ 辞不赴命、辞不就职。 朝廷又如何对待他？ 三级压迫（朝廷、州司、郡县）：责备、催促 原因：供养无主，刘病日笃 李密这样陈述的结果：进退两难，实为狼狈：尽孝不能尽忠，尽忠不能尽孝，狼狈的样

19、子，让晋武帝充分看到自己的尴尬、丑态，以平息他因自己没有奉诏的愤怒。 总结：身世不幸，祖孙深情；进退狼狈，两难之情 晓之以理：（在道理上说服）李密如何“说理”？ 1、李密抓住了最大的理：“圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。” 既然皇帝你昭告天下，“以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育”，既然做到了“老”“人之老”，那么我这个“老”“吾老”的更应该被照顾、被同情。这是你晋武帝向全国提倡的，我就是一个不折不扣执行你倡导理念的人，能够给天下人做个表率的人。 2、李密在说明了这个理论支撑之后，为什么要说“不矜名节”？ 李密在朝代更迭这个的敏感时刻，面对新皇的下诏，作为旧臣必须摆明自己“

20、本图宦达，不矜名节”不爱惜名节的人生态度，打消晋武帝这个爱猜疑的皇帝的心中疑虑。这个才是晋武帝一再逼迫他为官的最大原因，下诏不应愤怒的真正原因。这根刺拔除了，其他都好商量。 3、品味“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远”作用。 这一小节，作者将自己对祖母的拳拳深情，深深藏在对祖母细腻的描写中，可谓感人至深。和前面的“夙婴疾病”“刘病日笃”呼应，也是新的延伸，病危只有先留下为她尽孝，这才是自己不尽忠留下尽孝唯一的理由，这也为后文先尽孝后尽忠的方法，做了充分必要的铺垫。我96岁的祖母都这样了，还能活多久？你

21、难道让我看不到她最后一眼吗？ 4、李密怎样提出先孝后忠的解决方法？ 李密巧妙地将自己和祖母的年龄写在这里，告诉晋武帝尽忠长，尽孝短；然后表达“愿乞终养”“保卒余年”的写表的最终愿望；找来人证、天地证，发出生死尽忠报恩的誓言，最终给晋武帝一颗定心丸，让晋武帝满意于他的尽忠之情，更满意于他的犬马怖惧之情，从而满足他写陈情表的愿望。 总结：孝治天下，理论支撑；不爱名节，消除猜疑；先孝后忠，解决方法 圆满的结局：晋武帝被他恳切的言辞打动，被李密对祖母的孝心感动，更赞叹李密“不空有名也”，不仅没有怪罪他，同意了他先不赴诏的要求，还赏赐奴婢二人，并指令在郡县发给费用。 六、作业： 1、成语积累： 孤苦伶仃

22、（原文：零丁孤苦）：伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 茕茕孑立：孤身一人。形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。 形影相吊：吊：慰问。孤身一人，只有和自己的身影相互慰问。形容无依无靠，非常孤单。 急于星火：流星。象流星的光从空中急闪而过。形容非常急促紧迫。 日薄西山：薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。 气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。 人命危浅：浅：时间短。形容寿命不长，即将死亡。 朝不虑夕：早晨不能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况。形容形势危急，难以预料。 乌鸟私情：乌鸟：古时传说，小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。 结草衔环：结草：把草结成绳子，搭救恩人；衔环：嘴里衔着玉环。旧时比喻感恩报德，至死不忘。 皇天后土：皇天：古代称天；后土：古代称地。指天地。旧时迷信天地能主持公道，主宰万物。 2、写作练习：拒绝是一门艺术。请你向李密拜师，自己完成任务驱动中布置的任务，选择一种情况，巧妙适当得体地婉言拒绝他人。要求400字。