从高考数学命题谈素质教育的实施优秀获奖科研论文.docx

《从高考数学命题谈素质教育的实施优秀获奖科研论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从高考数学命题谈素质教育的实施优秀获奖科研论文.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、从高考数学命题谈素质教育的实施优秀获奖科研论文 素质教育是当前教育改革的方向，也是教育研究的热点.高考是教育的一个组成部分.因此，素质教育应是高考命题人员研究的课题，也应是高考中实施的内容，近几年的高考数学命题在这方面进行了认真的研究和初步的探索，取得了可喜的成绩，起到了良好的导向作用. 高考着重考查考生的潜能和综合品质，素质教育要立足于人的潜能的开发和综合品质的提高.在会考后的高考改革实践中，注重能力考查已成为高考数学命题的核心课题.无论是理论研究，还是命题实践，已经取得了可喜的阶段性成果.体现在试题中，能力考查包含了学科能力和学习潜力两大方面学科能力，教学大纲和考试说明已有十分明确的表述（

2、四大能力）；而学习潜力的含义则较广，既有智力因素，又有非智力因素，这些因素都直接影响着学生能否成才.会学习是人生基础素质的主要部分，是会生存、会关心、会协作的前提.近年来，在高考数学试题中，逐步加强了对阅读、应用和探索能力的考查，效果很好.这是今后高考数学命题的一个重要的不可逆转的趋向，对我们在数学教学中实施素质教育起到了积极的导向作用. 突出学科特色，强化数学素质的考查，可衡量一个考生数学水平的高低检测一个考生继续深造的潜力，不仅要考查其掌握了多少数学知识和技能，而且要考查其数学素质的高低.在数学知识和技能中，蕴含着具有普遍性的数学思想和方法，对数学思想方法的领悟、理解能力，以及灵活、正确地

3、解决问题的能力，乃至开发、创造数学新思想和新方法的能力，可统称为数学素质. 从现行的中学数学教材和教学实际看，相对于知识的传授，很多数学思维规律，以及数学的思想观点，教材中没有作过系统的介绍和讨论，只是在传授知识的过程中，闪烁其间，有赖于学生去领悟、吸收、受用.事实上，数学思想方法正是数学的精髓，没有它，数学知识和技能，就难以转化为解决问题的能力，也就难以体现出数学在战胜各种挑战时所具有的强大威力. 纵观近年来的高考数学试题，其特点是：无论是基础知识题还是综合题，都渗透了数学思想和方法的考查，简单的知识型、记忆型试题越来越少；常用的数学之通性、通法考查全面，在应用中考查，而不是从理论上考查对数

4、学方法和数学思想的认识；在数学思想的考查上，着重于对函数与方程的思想、数形结合与分离的思想、归纳与转化的思想、分类讨论的思想的考查，使试题的数学学科特色更加鲜明. 高考命题会更加突出时代精神，加强应用意识的考查.当今世界，随着社会的进步，现代科学技术的高速发展带动了信息时代的到来.在这样一个时代，数学出现了技术化的倾向，它的全方位渗透，正日益转化为人们在生产和日常生活中所必须具备的技术手段和工具，社会对数学应用的需求和数学的社会化功能，是当代的一个突出的特点，站在面向新世纪的数学教育的角度讨论高考中的应用题，可以更加深化我们的认识，也能更自觉地指导我们的行动，因此，强调数学的应用是未来社会的需

5、要，是我们数学教育工作者义不容辞的责任.加强应用意识是教育改革的需要.在世界范围内，面向21世纪的数学教育改革正在深入发展，加强数学的应用是这场改革的一个明显特点.数学是现实的数学，它属于客观世界，属于社会，数学教育应该是现实的数学教育，应该源于现实，寓于现实，用于现实数学教育应该通过具体的问题来传授抽象的数学内容，应该从学习者所经历、所接触的客观实际中提出问题，然后升华为数学概念、运算法则或数学思想，因此，数学考试必须加强应用意识，才能显露数学和数学教育的本色加强应用意识的考查，是会考后高考的要求.会考后的高考，考试科目减少，选拔性加强，因此，考试中的学科界限不宜过于严格，况且应试者是合格高中毕业生，他们必须具备一定的基本常识（包括文化常识、自然常识、社会常识、生活常识和科技常识），在这些常识的基础上，考查数学应用，既必要又可行. 总之，改变应试教育，实施素质教育，这是一个划时代的课题.从高考数学命题看素质教育的实践，会使我们更清楚数学教育的性质和任务.为了适应时代的要求，适应当今的高考，我们数学教育工作者要研究课堂教学社会学、课堂教学心理学、课堂教学方法技术学、课堂教学管理学、课堂教学信息控制学、课堂教学评估学等；要依照素质教育的要求，正确理解、对待高考数学命题，充分利用它的积极导向作用，指导中学数学教学.