2022学年统编版高二语文选择性必修下册第三单元基础知识检测卷统编版高二选择性必修下.docx

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1、2022学年统编版高二语文选择性必修下册第三单元基础知识检测卷 统编版高二选择性必修下 高中语文（部编版）选择性必修下册第三单元检测（基础卷） 时间：120分钟分值：120分 一、选择题（15分） 1下列各句中，含有通假字的一项是（）（3分） A悟言一室之内 B胡为乎遑遑欲何之 C爪其肤以验其生枯 D虽大风浪不能鸣也 2下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）（3分） A臣欲奉诏奔驰 B室仅方丈，可容一人居 C放浪形骸之外 D曷不违心任去留 3下列句子中，加点词的活用类型与示例中的加点词相同的一项是（）（3分） 示例：死生亦大矣 A园日涉以成趣 B是以区区不能废远 C群贤毕至，少长咸

2、集 D驼业种树 4下列各句中句式与其他三项不同的一项是（）（3分） A今臣亡国贱俘 B项脊轩，旧南阁子也 C故知一死生为虚诞 D得双石于潭上 5下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（）（3分） A“前太守臣逵察臣孝廉”中的“孝廉”，汉代所设荐举人才的一种科目，推举孝顺父母、品行方正的人。晋时仍保留此制。 B“持一象笏至”中的“象笏”，指象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画和记事。笏多以象牙、玉制成。 C“修禊事也”中的“修禊”，古代民俗，于农历三月上旬的巳日（三国魏以后固定为三月初三）到水边嬉戏，以拔除不详。 D“三径就荒”中的“三径”，源于西汉末年的蒋诩，他隐居后在院中开

3、辟三径，只与求仲、羊仲来往，后“三径”成为隐士的代称。 二、名篇名句默写（6分） 6根据情景，默写相关的句子。（6分） （1）李密在陈情表中，以乌鸦反哺作比表达孝道的句子是：“，。” （2）王羲之在兰亭集序中用来表明自己生和死，长寿和短命的观点的句子是：“， 。” （3）项脊轩志中，描写项脊轩里面有书香之味的句子是：“，。” 三、语言文字运用（6分） 7请仿照示例，在“苏轼”“柳宗元”“王羲之”“陶渊明”中任选两位作为写作对象，再写两个句子，使其构成一组排比句。（6分） 示例：柳永，你泼墨的瞬间，委婉含蓄，隐约听到红牙板叮当，歌“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”； 四、文言文阅读（33分） （

4、一）课内阅读（本题共4小题，14分） 阅读兰亭集序，完成811题。 兰亭集序 王羲之 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不

5、能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 8对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分） A.永和九年,岁在癸丑岁:时间。 B.足以极视听之娱极:穷尽。 C.暂得于己,快然自足暂:一时。 D.每览昔人兴感之由由:经过。 9下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分） A会于会稽山阴之兰亭于嗟鸠兮，无食桑葚 B每览昔人兴感之由此非曹孟德之诗乎

6、C犹不能不以之兴怀夫夷以近，则游者众 D故列叙时人，录其所述其孰能讥之乎 10下列对文意的理解与分析，不正确的一项是（）（3分） A序是一种文体，大多用以题赠或作为著述的前言。兰亭集序是朋友之间互相唱和的赠言，体现了赠序的特点。 B无论摹山范水还是描竹画树，对宴集环境的描述可谓素淡雅致、极尽神韵，表现出作者快乐的心情和对自然的热爱。 C想到往日美好易成陈迹，作者不免感慨横生，悲叹人生苦短、往事不再，由此体悟到“死生亦大矣”的生命之“痛”。 D“情随事迁，感慨系之矣”说明不管生活方式怎样不同，人总是留恋生活中那些美好的事物，也就是留恋有生之乐。 11将下面的句子译为现代汉语（5分） （1）所以游

7、目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 （2）或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。 （二）课外阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文段，完成1215题。 食旧堂集序 姚鼐 丹徒王禹卿先生，少则以诗称于丹徒。长入京师，则称于京师。负气好奇，欲尽取天下异境以成其文。乾隆二十一年，翰林侍读全魁使琉球，邀先生同渡海，即欣然往。故人相聚，涕泣留，先生不听。入海覆其舟，幸得救，不死。乃益自喜，曰：“此天所以成吾诗也！”为之益多且奇。 鼐故不善诗，尝漫咏之，以自娱而已。遇先生于京师，顾称许以为可。后遂与交密，居闲盖无日不相求也。一日，值天寒晦，与先生及辽东朱子颍登城西黑窑厂，据地饮酒，相对悲

8、歌至暮，见者皆怪之。其后，先生自海外归，以第三人登第，进至侍读。出为云南临安府知府，赴任，过扬州。时鼐在扬州，赋诗别去。鼐旋仕京师，而子颍亦入蜀，皆不得见。时有人自西南来者传两人滇蜀间诗雄杰瑰异如不可测盖称其山川云。 先生在临安三年，以吏议降职，遂返丹徒，来往于吴、越，多徜徉之辞。久之，鼐被疾还江南，而子颍为两淮运使，兴建书院，邀余主之。于是与先生别十四年矣，而复于扬州相见，其聚散若此，岂非天邪？ 先生好浮屠道，近所得日进，尝同宿使院，鼐又渡江，宿其家食旧堂内，共语穷日夜，教以屏欲澄心，返求本性。其言绝善，鼐生平不常闻诸人也。然先生豪纵之气，亦渐衰减，不如其少壮。然则昔者周历山水，伟丽奇变之篇

9、，先生自是将不复作乎？鼐既尽读先生之诗，叹为古今所不易有。子颍乃俾人抄为十几卷，曰食旧堂集，将雕板传诸人，鼐因为之序。 (选自惜抱轩全集，有删改) 12下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分） A时有人自西南来者/传两人滇/蜀间诗/雄杰瑰异/如不可测/盖称其山川云 B时有人/自西南来者传/两人滇蜀间诗/雄杰瑰异如不可测盖/称其山川云 C时有人/自西南来者传/两人滇蜀间诗/雄杰瑰异/如不可测/盖称其山川云 D时有人自西南来者/传两人滇/蜀间诗/雄杰瑰异如不可测盖/称其山川云 13下列各项的解说，正确的一项是（）（3分） A“姚鼐”，系清代著名散文家，与方苞、归有光并称为“桐城三祖”

10、。 B“翰林侍读”，指翰林院侍读，为皇帝及太子讲读经史，备顾问应对。 C“出”，指京官外调，由侍读到出任地方官，可见王禹卿是出问题而被贬。 D“浮屠”，指佛塔，与“救人一命，胜造七级浮屠”意同，说明禹卿还爱好建筑。 14下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分） A丹徒的王禹卿先生，年少时就凭借诗歌在丹徒被人称许。成年后到京师，在京师被人称许。 B王禹卿跟随全魁出使琉球，在海上翻船，有幸得救，因而感叹上天这是要成就他的诗作。 C姚鼐在京师遇到了王禹卿，得到称赞，便与王先生交往密切起来，每天都去求教。 D王禹卿信奉佛教，后来豪放不羁的气概已渐渐地衰退，追求本性，从此决定不再写诗。

11、 15把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）负气好奇，欲尽取天下异境以成其文。 （2）据地饮酒，相对悲歌至暮，见者皆怪之。 五、写作（60分） 16.阅读下面的材料，根据要求写作。 2019年6月12日，山西省朔州市朔城区一中633班班主任兰会云带着11名高中毕业生，从朔州一路骑行去上海，总行程1800多千米。尽管兰老师事前做了很多准备，如规划骑行线路、学生体能测试、签订免责协议、购买安全保险等，但出发前，还是遇到很多压力：校领导不主张老师们效仿，有的人认为兰老师是拿职业生涯做赌注，有家长死活不答应让孩子参加 请从下列任务中任选一个，以参加骑行活动学生当事人的身份完成写作。 （1

12、）骑行活动出发前，给面临压力的兰老师写一封信。 （2）在骑行活动中，给父母写一封信。 （3）给愿意参加骑行活动，却因种种原因未能如愿的同学写一封安慰信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 . 高中语文（部编版）选择性必修下册第三单元检测（基础卷） 参考答案 1.A【解析】悟，同“唔”，面对。 2.C【解析】A项，古义，奔走效劳；今义，（车、马等）迅速地跑。B项，古义，一丈见方；今义，佛寺或道观中住持住的房间；寺院的住持。D项，古义，指生死；今义，离去或留下。 3.C【解析】C项与示例中加点词都是形容词作

13、名词，年龄小的人和年龄大的人。A项，名词作状语，每日。B项，形容词作动词，远离。D项，名词的意动用法，以为业。 4.D【解析】D项是倒装句。其它三项为判断句。 5.D【解析】“隐士的代称”不当，“三径”后来指隐士住处。 6.(1)乌鸟私情愿乞终养（2）固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作（3）借书满架偃仰啸歌 7.苏轼，你挥笔的刹那，慷慨激昂，隐约听到铜琵琶铿锵，唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”； 【解析】本题考查语言表达之仿写能力。来分析例句的结构。本题所给的例句结构为：词人名，你+偏正短语，词人的写作风格，隐约听到+主谓短语，动词+词人的代表词句。然后，从题目所给的三位著名词人中任意选取两位作

14、为陈述主体，按照例句的结构格式进行仿写。仿写时注意陈述的内容与词人的创作倾向和主要风格要对应。 8B【解析】D项,“由”,原因。 9B【解析】A项，“会于会稽山阴之兰亭”中，于，介词，在；“于嗟鸠兮，无食桑葚”中，于，通“吁”。B项，“每览昔人兴感之由”中，之，助词，的；“此非曹孟德之诗乎”中，之，助词，的。 C项，“犹不能不以之兴怀”中，以，介词，因；“夫夷以近，则游者众”中，以，连词，表并列，而。 D项，“故列叙时人，录其所述”中，其，他们；“其孰能讥之乎”中，其，副词，表反问语气，难道。 10A【解析】A项，“兰亭集序是朋友之间互相唱和的赠言”解说错误，兰亭集序是书序。 11(1)借以纵

15、展眼力，开畅胸怀，足够极尽视听的乐趣，实在是快乐啊。 (2)有的人把自己的胸怀抱负，面对面在室内畅谈；有的人就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受约束，自由放纵地生活。 【参考译文】 永和九年，是癸丑之年，阴历三月初，（我们）会集在会稽山阴的兰亭，是为了从事修禊祭礼。众多贤才都汇聚在这里，年长的年少的都聚集在一起。兰亭这地方有高峻的山峰，高大茂密的竹林。又有清澈湍急的溪流，（如同青罗带一般）环绕在亭子的四周，（我们）引（清流激湍）来作为流觞的曲水，列坐在曲水旁边。虽然没有演奏音乐的盛况，（但）喝点酒，作点诗，也足以令人抒发内心深处的情意。这一天，晴明爽朗，春风和暖畅快。向上看，天空广大无边

16、，向下看，地上事物如此繁多，借以纵展眼力，开畅胸怀，尽情地享受视听的乐趣，实在是快乐呀！ 人们彼此交往，很快便度过一生。有时把自己的志趣抱负，在室内畅谈自己的胸怀抱负；有时就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受任何拘束，放纵无羁地生活。虽然各有各的爱好，取舍爱好各不相同，安静与躁动不同，（可是）当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和自足，不觉得老年即将到来；等到（对于）那些所得到的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而改变，感慨随着而产生。过去感到高兴的事，转眼之间成为旧迹，仍然不能不因它引起心中的感触，何况寿命的长短，听凭造化，最终归结于消亡！古人说：“死生也是一件大事。”

17、怎么能不悲痛呢？ 每当看到古人（对死生的大事）发生感慨的原因，（和我所感慨的）像符契那样相合，没有不面对他们的文章而感叹悲伤的，（却）不能明白于心。因此知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。后代的人看现在，也正如同我们今天看过去一样，这真是可悲呀！所以我一个一个记下当时参加聚会的人，抄录下他们作的诗赋，即使时代变了，世事不同了，但是人们兴发感慨的缘由，人们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将有感慨于这次集会的诗文。 12A【解析】本题考查文言文断句的能力。句中“人自西南来者”定语后置句，不要断开；“两人滇蜀间诗”作“传”的宾语，不要断开；由此排除B、C；“盖

18、”句首语气词，前面断开，由此排除D。 13B【解析】本题考查理解古代文化常识的能力。A项，“归有光”错误应为“刘大魁”，“归有光”是明代散文家，“唐宋派”代表；C项，“可见王禹卿是出问题而被贬”错误，“可见”推断没有依据；D项，“说明禹卿还爱好建筑”错误，浮屠这里指佛教，应该是禹卿爱好佛教。 14D【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D项，“从此决定不再写诗”错误，文中无据。 15（1）他自负才气，喜好新奇，想要取尽天下的奇异境界来成就诗文。 （2）坐在地上饮酒，相对着悲壮歌咏一直到天黑，见到我们的人都觉得很奇怪。 【参考译文】 丹徒的王禹卿先生，年少时就凭借诗在丹徒被人称许。成

19、年后到京师，在京师也被人颂扬。他自负才气，喜好新奇，想要取尽天下的奇异境界来成就诗文。乾隆二十一年，翰林侍读全魁出使琉球，邀请王先生一道渡海，他便很高兴地去了。朋友们相聚在一起，流着眼泪想挽留王先生，他不听从。在渡海时船翻了，他有幸得救，没有死。于是自己越发高兴，说：“这是上天要成就我的诗作啊！”(于是)作诗更多且奇特。 我原先不善于作诗，曾经胡乱吟咏几句，来自我消遣罢了。在京师遇到了先生，他却称道赞许我的诗作，认为写得还可以，之后，我就与先生交往密切起来，平时空闲时大概没有一天不去求教他的。一天，遇上天气寒冷而又阴暗，和先生及辽东朱子颍登上城西黑窑厂，坐在地上饮酒，相对着悲壮歌咏一直到天黑，

20、见到我们的人都觉得很奇怪。后来，先生从海外回来，以第三名的成绩考上进士，官至翰林院侍读。(后)离开朝廷做云南临安府知府，赴任途中经过扬州。那时正好我也在扬州，便赋诗分别而去。我随后到京师做官，而朱子颍也到了四川，都不能相见。那时有从西南来的人，传颂两人在云南、四川一带写的诗，这些诗雄健杰出，瑰丽奇异，好像不能推测想象，大约都是些赞美山川壮丽之作。 王先生在临安做了三年知府，由于官吏议事而被降职，于是返回丹徒，来往于吴、越一带。所作诗文多带徘徊、彷徨之意。过了很久，我因病回到江南，而朱子颍出任两淮运使，兴建书院，邀请我主持。到这时已与王先生分别十四年了，而又在扬州相见，人的相聚离散竟是如此，难道

21、不是天意吗？ 王先生喜欢佛教，近来收获一天比一天多。王先生和我曾经在使院一同住宿，我又过江住到他家的食旧堂内，整日整夜地畅谈，又以摒弃俗念，使心境清静教我，回归探求人的本性。那些话妙极了，我生平很少从别人那里听到。但是王先生的豪放不羁的气概也渐渐地衰退，不如少壮的时候了。那么从前遍游山水时写的宏伟壮丽、奇特多变的诗篇，王先生从此将不会再写了吗？我已读完了王先生的诗作，感叹那些从古至今少见的作品。朱子颍便让人抄写了十几卷，取名食旧堂集，将要刻印传给世人，我于是写了这篇序言。 16.【写作指导】本题考查写作的能力。材料中主要讲述的是兰会云老师带着11名学生骑行去上海的故事。对于兰会云老师的做法，人

22、们各执一词。师者，教书育人也。一个好的老师不仅能在课堂上传道授业解惑，更能在课外培养学生独立的人格和自由探索的兴趣，这是值得肯定的。在当下，过分束缚教师手脚，教师想为而不敢为时，兰会云及其所在的学校无疑给我们上了生动的一课。教育，除了教师能够尽责外，更要从制度和体制上营造让教师敢于作为的环境和兜底性的保障，这样才能激发教师的活力，才前能让“别人家的老师”成为身边的常态。而积极参与这一活动的学生，也该在青春年华里，接受挑战，勇往直前。 （1）选择第一个任务，文体注意书信的格式；对象是兰老师；内容应认可兰老师的做法，肯定他的准备工作，相信他能克服压力，表达学生对老师的支持和自己有信心等。 （2）选

23、择第二个任务，文体注意书信的格式；对象是父母；内容应介绍自己的行程，骑行的收获，大家的互助，吃住行安全，并让父母放心、宽心，表明自己的坚持等。 （3）选择第三个任务，文体注意书信的格式；对象是想参加骑行却未能如愿的同学；内容应在分清这些同学未能如愿的具体原因的基础上进行安慰，如体能不达标，让其以后多加锻炼，如家长不同意去，让其理解家长的担心等，或其他如家里有事甚至个人不会骑车等情况，结合实际谈出个人看法。 【参考立意】 1、用自身的实际行动阐述什么是信守承诺 2、正确认识“教育” 3、做好充足的准备，面对困难和危险 4、规划好路线，规避风险 5、学会坚持，学会克服途中遇到的困难 6、信守承诺等

24、 【例文】 青春需要勇敢和付出 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！带着你们的担心和叮嘱，我们踏上了行程，但请你们放心，我们已做好了准备，青春需要勇敢和付出，不是吗？ 往往转瞬即逝的就是世间最美的风景。如彩虹，雨后才能一见；如北极光，冬日才会在高纬出现；如青春，稍纵即逝。这样的青春里，挑战和机遇时时出现，我们需要的是勇敢的付出，不负最美的年华。 学校曾经组织我们看过一部电影弱点。两个多小时的影片，却给自己上了最深刻的一课。故事中的主人公麦克，是一位黑人，他从小经历了太多太多，他生活在白人之中，他怕，他慌，他敏感了，他封闭自己的内心。直到遇到莉安一家，受到他们的感化，他才勇取面对自己的弱点，直视人生。在十

25、八岁这么美丽的青春年华里，他在橄榄球场上挥洒汗水，收获幸福!在莉安耐心的教育引导之下，麦克渐渐地放开了自己，笑着对待每一个人，用友善换来了友情，换来了亲情，换来了人生的无价之宝。他敞开心扉，用汗水和勇气，使他的青春无悔。这样的主人公勇敢地度过了自己的青春年华，应当成为我们的典范。 青春需要勇敢和付出。现在的我们，正值青春年华，有过彷徨，有过胆怯，有过焦虑，有过太多之前没有经历过的内心感受，这种感受，清晰而深刻。我们不似之前，初生牛犊不怕虎，敢闯敢拼，我们慢慢变得成熟了，慢慢懂了，做事要未雨绸缪，人生要有自己的规划。更重要的，我们要有足够的勇气，去挑战很多的不可能。此时的我们，在老师的带领下，来挑战青春，来尝试不同的出行方式，来感受亲力亲为才有的收获，可以说，我们这次赢了。 青春需要勇敢和付出。未来的一切都是未知，对奔向未来的路上，也许荆棘丛生，但只要我们努力过，就不会后悔。 青春路上的我们，都应该勇敢一点，不要吝啬付出，每一次的付出都会有每一次的收获。无畏的青春，我们不该辜负，主动地给青春绘出最美的风景，只有勇敢和付出，在这青春之旅中，才能留下最美的芳华！亲爱的爸爸妈妈，也请你们放心，并相信，我能行！ 你们的孩子：某某 某年某月某日