中考语文专题练习-语言运用得体部编人教版九年级上册.docx

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1、中考语文专题练习-语言运用得体 部编人教版九年级上册中考语文专题练习-语言运用得体（含解析） 一、单选题 1.下列四句中，表述最为得体的一项是（） A.护士对刚出院的病人说：“欢迎您再来！”B.您的报告对我们有些帮助。 C.李刚对王明说：“你几点来，我们磋商一下好吗？”D.警察对行人说：“为了您和他人的幸福，请注意交通安全。” 2.下列句子用语得体的一项是() A.班长带同学们参观了新建的汽车站后，对站长说：“真不好意思，我们的光临给您带来了不少的麻烦!” B.我相信你读了我的文章后，一定会受益匪浅。 C.晚上十二点，宿舍里还有几个开灯看书的同学，黄兰不满地说：“大学生们，谁看坏了眼睛，请到我

2、处拿眼药水。” D.老师叫同学们互改作文，张扬对李明抄袭的作文写下一句评语：似曾相识燕归来。 3.填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（） 他放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自然地弯腰拾起放进垃圾筒里，班会上，他受到了班主任的表扬。 A.班主任发现了他B.班主任发现了自己C.自己被班主任发现了D.这被班主任发现了 4.下面情境中，回答最得体的一项是（） 你正在忙自己的事，同学来找你出去，你应该说：“” A.你等一会儿，没看我正忙着呢吗？B.请等一会儿，我把事情做完就来。 C.你怎么偏在这时候来找我呢？D.你来得可真是时候，我去不了。 5.【情境】端午节那天，全家去酒店聚餐

3、。结束后，只喝了一点儿酒的爸爸坚持要自己开车。 下面情境中，女儿的劝阻最得体的一项是（） A.爸爸，酒后驾车是违法的，你必须做一个守法公民！ B.爸爸，这个时候警察还在岗，万一被抓呢？别开了！ C.爸爸，酒后驾车会造成车毁人亡的悲剧，你不要命了吗？ D.爸爸，既然喝酒了，为了大家的安全，就别开车了。 6.结合语境，依次填入下面横线上的内容恰当的一项是（） 古松的形象随着观者的性格和情趣而变化。假如木匠、植物学家和画家同时来看古松，木匠心里盘算它是适合造房子还是做家具，_；植物学家把它归到某类某科里，_；画家却不这样东想西想，他只是聚精会神地_以及它的昂然高举的气概。由此可知，古松的形象一半是天

4、生的，一半是人为的。 观赏它的苍翠的颜色 思量它何以活得这样老 思量怎样去买它、砍它、运它 A.B.C.D. 7.一名中学生询问别人的年龄，不妥的一项是（） A.“爷爷，您多大年纪了？”B.“叔叔，你多大了？” C.“王同学，你今年十几岁了？”D.“小朋友，你几岁了？” 8.填入横线的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（） 雁阵之美，在于它能给现实生活提供哲思。有研究表明，雁阵飞行的速度能比单雁提高22%，因为飞行中雁的两翼可形成一个相对的真空状态；头雁没有真空，无法讨巧，但却是不停轮换的。，这确实值得作为思想群体的人类深思。 A.为了团队共同的目标勇于牺牲自我B.雁阵里每一个成员能配合得如此之

5、好 C.人类与我们的大自然应怎样和谐相处D.任何团队总有一个精明的领导者 9.某学校一位教师，接到一份请他参加学术讨论会的通知，但他因病不能出席。如果他给大会秘书处写信说明情况，比较得体的一句话是（） A.我因病不能参加大会，失去了一次学习的良机，对此深感内疚。 B.我因病不能前去参加大会，失去了一次与同行切磋学问的良机，对此深感遗憾。 C.我因病无法前去参加大会，失去了一次学习的绝好机会，对此深感不幸。 D.我因病无法参加这次会议，辜负了你们的美意，对此深感惭愧。 10.国庆假前夕，小超想着约小勇到河边游玩，小勇不想去，同时也想劝小超不要去。小勇的表述最恰当、得体的一项是（） A.不行，我父

6、母说不安全，那里经常发生溺水事故，不让我去。B.你脑子有病吧，那里经常发生溺水事故的，反正我不去。 C.我们年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事故，我们都不要去了。D.去哪里？你是不是不想活了。你想去就去，我可不陪你去。 11.把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。顺序正确的一项是 .不管在什么情况下，不管有多难，都要拾起并珍藏凋落的梦想，别让她零落成泥碾作尘。.梦想是隐形的翅膀，会把人带向高处和远处。.梦想如花，很容易凋落。有一首歌名字是“隐形的翅膀”，还有一首歌名字是“飞得更高”，找时间听一听这两首歌，在歌声里整理自己的梦想。即使成尘成泥，也不要忘了她曾经的芬芳。 A.B.C.

7、D. 12.下列句子语言得体的一项是（） A.为倡导节约新风，食堂贴出标语：“一饭一蔬，来之不易；光盘行动，从我做起。” B.赵明不小心弄坏了李强的新书，李强对他说：“你简直像只老鼠，啃书真给力！” C.在十字路口，交通协管员一把拉住那个要闯红灯的人：“你色盲啊？连红绿灯都不分！” D.黄老板的女儿在绘画比赛中获了奖，他逢人便说：“令爱真不赖，为咱长了脸！” 13.当前，许多地区加大力度整治“中国式过马路”的行为，如果你作为一名志愿者，去劝说一位正要闯红灯的中年妇女，请选出下面语言得体的一项（） A.你不要命了,闯红灯多危险！B.不要闯红灯！闯红灯是没素质的表现！ C.为了您和他人的安全，请自

8、觉遵守交通规则。D.你要闯红灯，就会受到法律的严惩！ 二、填空题 14.请结合语境再仿写一句话。 欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。欣赏一封短短的家书，会让你想起故乡的亲切与温馨；_，_；欣赏一束淡淡的康乃馨，会让你享受生命的清雅和悠扬 15.根据示例，仿写句子。 示例：凡人善举是冬天里的太阳，给人温暖和希望。 凡人善举是_，_。 凡人善举是_，_。 16.下列句子正确的排列顺序是_ 真正的友情储蓄，是不可以单向支取的 友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄 任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息。而且连本钱都会丧失殆尽 而是要通过彼此的积累加重其分量 这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆

9、耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风 17.按要求答题。 已知：备考前夕：某校初三（2）班晚上10：30自习结束。班主任有令：每晚自习结束后须自学一小时。 求：考入重点高中 解：眼皮十分沉重 答：九年寒窗苦，苦海无边 这是一道特殊的数学题，你从中获取了哪些信息？（至少写出两条），请给该学校提一条合理的建议。 信息：_。_。 建议：_。 18.阅读下面的文字，按要求作答。 一天，市民易先生看到一个小孩掉进池塘，不善游泳的他来不及脱衣服，就纵身跃进池塘将小孩救了上来。孩子平安无事，而当筋疲力尽的易先生被别人拖上岸时，孩子的妈妈却已经带着孩子离开了，连声“谢谢”都没说。易先生对

10、此感到有些伤心。 如果见到这位妈妈，你会这样对她说：“阿姨，_”（含标点符号不超过60字） 19.续写句子，要求语意连贯，句式一致。 聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐；_，_，_。让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。 20.根据下面语境，补出丙同学未说完的话。 放学路上，甲、乙、丙三位同学在讨论问题。 甲说：“现在作业少了，时间多了，我可以随心所欲看课外书喽。” 乙说：“时间多了难道只是给你看课外书的？咱们是学生嘛，只应该看课本，搞好学习！” 丙说：“你们说的都片面了

11、，我认为_。 三、综合题 21.语文综合性学习。 （1）【活动一：话交友】子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”出自于孔子家语的这段话，阐释了怎样的一种交友之道？谈谈你的理解。 （2）【活动二：话恩情】请从老师、父母中任选一个对象，说一段感恩的话。 要求：至少使用一种修辞手法；不得出现真实姓名以及考生相关信息；.50字左右。 （3）【活动三：品名著】 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

12、 这段文字选自于_，让“我”产生“从头上浇了一盆冷水”的感觉的是什么事情？_。 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】D 【考点】中国人失掉自信力了吗，语言得体 【解析】【分析】A病人并不希望常去医院B“有些帮助”不得体C“磋商”用词不当。D表述最为得体。 故答案为：D 【点评】此题主要考查学生的语言表达能力，掌握好说话技巧,学会说话得体,有助于促进交际。说话得体，首先要做到语气委婉，不生硬，用词一定要正确，注意人物的身份。 2.【答案】D 【考点】对话题，语言得体 【解析】【分析】本题选D。A、“光临”是属于自己对对方，谢谢别人的光临。B、错误同A，应该是读了别人的文章后，自己受益匪浅。C、

13、“不满”应该改为“委婉”。语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气)”方等方面的要求。 3.【答案】D 【考点】语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。这里是承前省，应选D。 4.【答案】B 【考点】根据语境补写句子，语言得体 【解析】【分析】本题选B，A项是训斥的语气；C项是埋怨的口气；D项是生硬的拒绝，这都不合语境，B项最礼貌、得体。这是一道口语交际题，与人交流要礼貌、得体这是最基本的要求。“得体”，要求语言表达

14、适合情境条件，既要符合内部语境(即上下文)，又要适应“外部语境”(包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、时间、地点、目的、话题乃至思想感情等)的各种要求。 5.【答案】D 【考点】语言得体，辛劳的蚂蚁 【解析】【分析】话要委婉，既讲明要害，又让人容易接受。故选D。 【点评】考查学生语言的表达能力。 6.【答案】C 【考点】语言得体，语言连贯 【解析】【分析】解答本题，课根据前后文的句意是否连贯或衔接来思考，可用排除法，如：木匠心里盘算它是适合造房子还是做家具，根本不会去观赏它的苍翠的颜色，据此可排除AD选项； 画家更不会去思量它何以活得这样老，可排除B选项。 所以，正确的顺序应该是： 故答案

15、为：C。 【点评】本题考查学生的逻辑思维能力。 7.【答案】B 【考点】奇妙的克隆，语言得体 【解析】【分析】此题考查语言表达及运用能力，要求学生在表达时注意语言的简洁、得体。B项：“多大了”一般问小孩。用在句子中不符合语境。 故答案为：B。 【点评】语言表达要求简明、连贯、得体。语言得体就是根据语境条件正确使用语言，尤其要注意正确使用谦敬词语，以符合说话者的身份、场合、情景、情感等方面的要求。 8.【答案】B 【考点】语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】联系上文，上文写的可以概括为，雁阵飞行时的配合，所以应该选B项。 9.【答案】B 【考点】语言得体 【解析】【分析】A、“内疚”一

16、词是表达做错事，说错话的内心感受，表达不得体，可改为“遗憾”。 B、表达得体； C、“不幸”表示运气差或发生了不好的事情，词义程度严重，不符合语境； D、“惭愧”因有缺点错误或未能尽责等而感到不安或羞耻，句中无此意，不符合语境； 答案：B 【点评】此题考查语言的简明、连贯、得体包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。解答此题，要结合具体语境及词义去辨析是否得体。 10.【答案】C 【考点】语言得体 【解析】【分析】本道题考查学生对语言得体的判断。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称

17、谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。 A语言太直露，不够委婉； B“你脑子有病吧”语言不礼貌； C表述最恰当，得体； D“你是不是不想活了”会刺激对方，不够礼貌。 故答案为：C。【点评】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。 11.【答案】B 【考点】语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。.为中心话题；.衔接；.衔接作结。 12.【

18、答案】A 【考点】语言得体 【解析】【分析】B中的“老鼠”，C的“色盲”有侮辱人的意思，用词不当；D的“令爱”只能称呼对方的女儿。 13.【答案】C 【考点】语言得体 【解析】【分析】从语言表达的准确性和语言交际的规范即语言交际不能有损人际情感两方面考虑。 二、填空题 14.【答案】欣赏一个浅浅的微笑；会让你忘却生活的无奈与愁苦 【考点】续写式仿写，语言生动，语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】通读语段寻找规律可知：“欣赏是，会让你”。 示例：欣赏一个浅浅的微笑会让你忘却生活的无奈与愁苦；欣赏一处小小的风景会让你体会心灵的静谧与安宁；欣赏一缕红红的晚霞会让你感悟自然的绚丽与美好。 【

19、点评】此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。解答此题，考生在重视句式相同的同时，尤其注意仿写句的语意，要与整句风格相融合，不能太生硬。 15.【答案】生活中的标杆；给人方向和动力；是春天里细雨；给人浸染和洗涤 【考点】套用式仿写，语言生动，语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】以“凡人善举”作比喻，然后结合喻体特点再描述，采用“凡人善举是，给人”的句式作答。 【点评】此题考查仿写能力，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞运用，语意表达等方面，再是注意语意通顺、连贯。解答此题，恰当设喻是基础。 16.【答

20、案】 【考点】句子排序，语言生动，语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】。根据句意，可以明确为首句的；中“这储蓄”的指代意义，可以确定是第二句；和是典型的不是、“而是”句式；是收尾句。 【点评】本题考查句子顺序的排列。解答句子顺序类题目，抓关键词永远是第一位的，既简便又准确，再结合文意，事半功倍。 17.【答案】某学校用“时间汗水”方式进行中考备考；这种方法极大摧残了学生们的身心健康；学生不堪重负，而又无可奈何；学生睡眠不足可能导致学习效率下降；应推行素质教育，寻找提高教学质量的有效途径；请多给学生们一些睡眠时间，保证他们身心健康；请减轻学生课业负担。 【考点】表述题，语言生动，语言得

21、体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】本题考察学生综合性学习的能力。提建议要针对问题的关键来想计策，建议要具有合理性和可行性，语言要清晰条理。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将材料内容都认真研读，找到材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。 【点评】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 18.【答案】滴水之恩，当涌泉相报。这是中华民族的传统美德，如果没有那位先生的舍身相救，你孩子会性命难保。你是不是应该做些什么？ 【考点】语言生动，语言得体，语言连贯 【解析】【分析】本题考查口语表达能力。口语的语言是否得体，主要是考虑说话者的语

22、言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。根据本题材料的内容，用友好的语气提醒对方要注意什么，做到什么。对方是自己的长辈，要注意礼貌用语。 故答案为：滴水之恩，当涌泉相报。这是中华民族的传统美德，如果没有那位先生的舍身相救，你孩子会性命难保。你是不是应该做些什么？ 【点评】语言表达要求简明、连贯、得体。语言得体就是根据语境条件正确使用语言，尤其要注意正确使用谦敬词语，以符合说话者的身份、场合、情景、情感等方面的要求。 19.【答案】红梅傲雪；白杏吐蕊；绽放着生活的芬芳 【考点】续写式仿写，语言生动，语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】题是对句子仿写的考查。做此

23、种类型的题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。分析例句可知，仿写的句子应用拟人的修辞。示例二：金风送爽，白雪轻舞，吟咏着生活的美好。 20.【答案】学习课本是对的，看课外书也有益，不过看课外书应该有所选择 【考点】纪念伏尔泰逝世一百周年的演说，语言得体 【解析】【分析】本题考查学生的口语交际能力。最基本的要求是讲明道理，语气委婉。解答此类题目，需要注意以下几点：要注意对象和场合，做到语言表达的得体；要做到语句连贯，条理清楚；要注意题目中的要求，语言表达要简洁明了。抓住丙说的”你们说的都

24、片面“，从两个方面进行分析。 故答案为：学习课本是对的，看课外书也有益，不过看课外书应该有所选择。 【点评】此题考查学生的语言表达能力。要结合具体语境进行分析，一般的格式是：称呼自己想说的话，语言要通顺流畅。 三、综合题 21.【答案】（1）略 （2）对父母，总看到您温柔慈爱的目光，总看到您奔波劳碌的身影，总听到您殷殷期盼的叮嘱，让我永远难忘谢谢您！ （3）朝花夕拾或五猖会；被父亲拉着背诵鉴略一事 【考点】材料探究，见解表述，语言生动，语言得体，作家作品 【解析】【分析】（1）本题考查学生阅读感悟的能力。解答此题时，在内容上要扣住交朋友的话题，从正反面谈皆可，同时要结合文段内容。语言须表达清楚

25、流畅，内容与语言要紧密衔接，切忌脱离文段泛泛而谈。 （2）本题考查学生的语言表达能力，解答此题，要注意语意通顺，情感真挚，注意说话对象。 （3）本题考查名著朝花夕拾中五猖会内容的把握。文段记叙了“我”要去看迎神赛会，父亲强迫我背书批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。 故答案为：（1）略。 （2）对父母，总看到您温柔慈爱的目光，总看到您奔波劳碌的身影，总听到您殷殷期盼的叮嘱，让我永远难忘谢谢您！ （3）朝花夕拾或五猖会；被父亲拉着背诵鉴略一事。 【点评】（1）本题考查学生综合性学习的能力。学生要在平时多交流，勤练习，善总结。 （2）本题考查学生语言的运用能力。要把握中心意思，抓住关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。 （3）本题考查学生对名著阅读的积累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记。(122.240.202.237)