《望海潮》基础训练统编版高二选择性必修下.docx

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1、望海潮基础训练 统编版高二选择性必修下 第06课望海潮 【基础知识】 一、情景默写 1补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳永望海潮中“_，_，_”三句点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。 （2）柳永望海潮中写钱塘江堤上树木茂密如云，钱塘江江水澎湃浩荡的句子是“_，_”。 （3）在望海潮“重湖叠.清嘉，_，_”这几句中，词人选取了代表杭州湖山之美的两种典型景物，写出了西湖以至整个杭州的美景。 （4）柳永望海潮中“_，_，嬉嬉钓叟莲娃”几句，生动地描绘了一幅太平盛世下的百姓安乐图。 二、选择题 2下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（） A天堑（qin）堤沙（d）千骑（q）都门（

2、du） B凝噎（y）暮霭（i）老叟（su）罗绮（q） C重湖（chng）叠.（yn）嬉嬉（x）骤雨（zhu） D箫鼓（xio）珠玑（j）参差（cn）羌管（qing） 3下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（） A东南形胜，三吴都会。B云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。 C有三秋桂子，十里荷花。D异日图将好景，归去凤池夸。 4下面有关文学常识的说法，不正确的项是（） A词萌芽于南朝，宋代到达全盛时期。词最初称为“曲子词”，别称有：乐章、长短句、诗余、琴趣等。 B词一般分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片的称三叠。依其字数的多少，又有“小令”“中调”“长调”之分。 C宋词是中国古代文学皇冠上一颗

3、光辉夺目的巨钻。它与唐诗争奇，与元曲斗艳，标志着宋代文学的最高成就。 D宋词基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等。豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾、柳永等。 5有关望海潮一词，下列表述有误的一项是（） A词的上片，一开头就以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌，点出杭州地理位置的重要、历史的悠久，揭示所咏主题。 B自“烟柳”一句开始，从多个方面描写杭州之美丽与繁华，例如写街巷河桥的美丽、居民住宅的雅致等。 C“市列”三句只抓住“珠玑”与“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。但词人缀以“竞豪奢”一语，表现了自己对普通市民奢侈生活的反感。 D下片前半段专咏西湖，从湖

4、山盛景、桂子荷花、昼夜笙歌、湖中人物四个方面描绘了它的美好风貌。 【基础阅读】 阅读望海潮这首词，完成题目。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠.清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，呤赏烟霞。异日图将好景，归去风池夸。 6下列说法不正确的一项是（） A词首“形胜”“繁华”四字是点睛之笔，一开头便以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌，自“烟柳”开始便从各个方面描写杭州之“形胜”和“繁华”。 B上片用“怒涛、霜雪、天堑”等色彩鲜明有气势的词，展现大潮劈面奔涌而

5、来的气势；下片用“清嘉”等优美舒缓的词语，突出西湖清幽的美景。 C作者善于运用数字组成的词组，如“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“千骑拥高牙”，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，表现了柳永词婉约的特点。 D本词全篇构思匠心独运，上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，形容得体，极力铺叙描写，体现了柳永词慢词的特点。 7本词是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？表达了作者怎样的感情？ 阅读下面文字，完成下列小题。 选篇理由：此词是作者客居合肥时作。金人入侵，由于南宋朝廷偏安江南一隅，江淮一带在当时已成边区。符离之战后，百姓四散流离，一眼望去，满目荒凉。本词和扬州慢写作背景相同，两词各具

6、特色，比较阅读，有助于提高我们的鉴赏水平。 【拓展阅读】 淡黄柳 姜夔 客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异，唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。 空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。 正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。 【注】宋光宗赵淳绍熙二年（1191），姜夔寄居江淮一带的合肥。金人入侵，由于南宋朝廷偏安江南一隅，江淮一带在当时已成边区。江左：泛指江南。小桥：后汉乔玄次女为小桥，此或借之谓姜夔在合肥的情人。 8下列对这首词的理解和赏析，正确的一项是（） A“晓角”的声音因“空城”而异常突出，词

7、的前二句与扬州慢（淮左名都）“清角吹寒，都在空城”意境相近，传达的都是客中凄凉、感世伤时的意味。 B词的上片绘景写人，以一个“空”字，写出了荒凉寂静、萧条冷落的空城氛围，又表现了词人内心飘零无依、空落寂寥的情怀。 C词的结句“池塘自碧”，以景语代答“春何在”，将上文“梨花落尽”的意境化作了一幅具体的图画，更暗含指责池水无情、占尽春色之意。 D刘禹锡曾写“我言秋日胜春朝”，姜夔却写“怕梨花落尽成秋色”，一个“怕”字写出了词人内心由“都是江南旧相识”所引发的感时伤春之情。 9王国维在人间词话一书中谈到词有“有我之境”，即“以我观物，故物皆著我之色彩”。请结合全词分析姜夔此词的有我之境。 阅读下面文

8、字，完成下列小题。 选篇理由：望海潮（东南形胜）中“烟”“画”“绕”“卷”等字，生动、传神地刻画了杭州的美好景致。柳永词注重炼字，炼字也是高考考查的重点。而本词也是精于炼字的典范，将之与望海潮（东南形胜）对比阅读，可以让我们更好地体会“字”的表达效果及作者抒发的情感。 少年游 柳永 长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。 归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。 【注】前期：往日的约定或志向。狎兴：狂放游乐的兴致。萧索：零散，稀少。 10下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A这首词由秋日中的长安古道起笔，低沉伤感，为全词蒙上了一层愁绪。 B“

9、夕阳”三句写词人眼前的景象，描绘出一幅空阔寥落的茫茫秋野之景。 C“归云”乃作者自喻，“一去无踪迹”表现其归隐的洒脱和胸襟的豁达。 D“不似少年时”含有作者对过去时光的怀念和对眼下处境的失意之情。 11“高柳乱蝉嘶”一句中“乱”字用得极妙，请结合全词，分析其妙在何处。 【片段写作】 阅读下面的文字，完成下面小题。 柳永是开一代词风的宋词名家。如果说苏轼通过“以诗为词”的途径，建立了豪迈词风，从而使作为“艳科”的词提高了文学地位，并与传统文学_，那么，柳永则通过“以赋为词”的方式，使慢词得到了长足的发展。整个唐五代时期，词的体式以小令为主，慢词总共不过十多首。在柳永生活的那个年代，慢词只在市井艺

10、人口中传唱，柳永勇于摒弃传统的偏见，创作、填写大量慢词，从根本上改变了唐五代以来小令一统天下的格局，使慢词与小令两种体式_，齐头并进。如果没有柳永对慢词的探索创造，后来的苏轼、辛弃疾等人或许只能在小令世界里左冲右突，而难以创造出像念奴娇.赤壁怀古水龙吟.登建康赏心亭那样辉煌的慢词篇章。（）。 凡有井水处，皆能颂柳词，柳永在市井中的声望连帝王将相都_。他的词多反映青楼女子的内心世界和下层人民的悲欢离合，笔法细腻，感情深挚，雅俗共赏，每每流传甚广。在柳永之前以及同时代的同类题材词作中，爱情缺失的深闺女性一般只是_，逆来顺受，内心的愿望含而不露。而柳永词作中的世俗女子，则是大胆而主动地追求爱情。在词

11、史上，柳永也许是将笔端第一次伸向平民妇女的内心世界，她们诉说心中的苦闷幽怨。柳永还把词的题材朝着自我化的方向进行了拓展。晚唐五代词，除韦庄、李煜后期词作以外，大多表现离愁别恨、男欢女爱等类型化情感，柳永词则注重表现自我独特的人生体验和心态。 12依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（） A并驾齐驱各有千秋望其项背妄自菲薄 B双管齐下各有千秋望尘莫及自怨自艾 C并驾齐驱平分秋色望尘莫及自怨自艾 D双管齐下平分秋色望其项背妄自菲薄 13下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（） A柳永于词的贡献，可以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样，是里程碑式的 B柳永于词的贡献，是里程碑式的，可

12、以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样 C牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献，是里程碑式的，可以说如柳永于词的贡献一样 D可以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样，柳永于词的贡献，是里程碑式的 14文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A柳永也许是第一次将笔端伸向平民妇女的内心世界，她们诉说心中的苦闷幽怨。 B柳永也许是将笔端伸向平民妇女的内心世界，第一次为她们诉说心中的苦闷幽怨。 C柳永也许是将笔端第一次伸向平民妇女的内心世界，为她们诉说心中的苦闷幽怨。 D柳永也许是第一次将笔端伸向平民妇女的内心世界，为她们诉说心中的苦闷幽怨。 15宋代是词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异。请以词人柳

13、永为描述对象，写一段话。要求：结合其词作内容；至少运用一种修辞手法；表达对词人或词作的评价；不少于120个字。 参考答案： 1东南形胜三吴都会钱塘自古繁华云树绕堤沙怒涛卷霜雪有三秋桂子十里荷花羌管弄晴菱歌泛夜 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 默写易错的字词有：形、堤、桂、羌、晴、菱。 2C 【解析】 【详解】 本题考查现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A级。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起

14、来，互相促进，相辅相成，效果会更好。 A项，“都”应读d； B项，“叟”应读su； D项，“参”应读cn。 故选C。 3A 【解析】 【详解】 本题考查对修辞手法的判断能力。高考考纲要求掌握八种修辞手法：比喻、比拟(分为拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。做这类题需要平时识记一些常见修辞手法的概念，并且要知道修辞手法的效果。 本题要求选出没有使用修辞手法的一项。 B项，比喻、对偶，将“怒涛”比作“霜雪”，前后两句字数相同，内容相关，词性相同，构成对偶。 C项，夸张,“十里”是虚指，极写荷花之多，夸张手法。 D项，借代,“凤池”原指皇宫禁苑中的池沼，此处用于借指朝廷，属于借代。

15、故选A。 4D 【解析】 【详解】 本题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面有关文学常识的说法，不正确的项是”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。本题中，D项，“豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾、柳永等”错误，柳永是婉约派的代表人物。 5C 【解析】 【详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“有关望海潮一词，下列表述有误的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景

16、，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，“但词人缀以“竞豪奢”一语，表现了自己对普通市民奢侈生活的反感”理解错误，“竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面，没有反感之意。故选C。 6C 7地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活。表达了作者对杭州风物的惊叹赞美和艳羡之情。 【解析】 6本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注

17、意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出说法不正确的一项。 C项，“表现了柳永词婉约的特点”分析错误。此组数字用夸张的手法，体现了豪放的特点。望海潮是一首体现柳永豪放词风的词。 故选C。 7本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力和对诗歌情感的评价的能力。解答此类题，首先认真审题，然后到文本中找到相关的句子进行筛选概括。情感分析方面，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，

18、然后分析情感。 本题，第一问：“东南形胜，三吴都会”是说杭州的地理位置优越。“钱塘自古繁华”是从历史传统方面点出杭州的繁华。“烟柳画桥”“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”等是从自然景观方面描画出杭州的美丽。“风帘翠幕，参差十万人家”“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”这是从市井面貌方面描写杭州的繁华。“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”这是从百姓生活方面写出杭州的繁华。 第二问：词人将从地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活等方面写出了杭州的繁华和美丽，以乐景衬乐情，写出了词人对杭州风物的惊叹赞美和艳羡之情。 8B 9词人看初春的柳，觉得此乃江南旧识，这鹅黄嫩绿的垂柳就带有了词人客居异乡

19、的万般愁绪；异乡又逢寒食，词人唯恐花落春去，可见词人的惜春伤春之情；全词写生机勃勃的柳色春景，反衬空城巷陌的荒凉凄清，这些景象则暗含了词人伤时感世的家国之痛。 【解析】 【分析】 8 本题考查学生评价古代诗歌的思想内容的能力。 A.“词的前二句与扬州慢（淮左名都）清角吹寒，都在空城意境相近，传达的都是客中凄凉、感时伤世的意味。”错误，扬州慢“清角吹寒，都在空城”并没有表达客中凄凉的意味。 C.“更暗含指责池水无情、占尽春色之意”错误，“池塘自碧”四字以池水的无情表达人之多感多情，并无指责池水占尽春色之意。 D.“由都是江南旧相识所引发”理解错误。“我言秋日胜春朝”是诗人被贬朗州后写的，表现的应

20、该是积极向上的诗情。 故选B。 9 本题考查学生鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。 解答此题时可根据题目对有我之境的提示“以我观物，故物皆著我之色彩”，从“我”的思想情感与“物”的色彩特点进行分析。如，由“唯柳色夹道，依依可怜”可知作者初见柳树，就感觉柳树带有可怜的姿态，这与刚刚被贬来到这里的作者有相似之处，再加上后文提到“都是江南旧相识”，这更引发了作者客居他乡的忧愁；由“正岑寂，明朝又寒食”，作者想到这个时候马上花落春去，这引发了作者惜春的忧伤；由“空城晓角，吹入垂杨陌”可知，作者用生机勃勃的柳树反衬空城的凄凉，这让作者想到金入攻前是一派繁华，而如今却如此凄凉，这也引发了作者感时伤世的家国之恨

21、。 10C 11“蝉嘶”之前加一“乱”字，形象地表现了蝉声的纷乱。这纷乱的蝉嘶，加上日暮、寒风、茫茫荒野，以及易令人产生离愁别绪的“柳”，营造了萧瑟凄凉的意境。蝉声的“乱”更引出词人内心的纷扰烦乱。“前期”的渺茫、昔日欢乐的不可复得等愁绪令词人难以安适 【解析】 【分析】 10 本题考查学生分析理解诗歌内容和赏析语言、技巧的能力。 C.“归隐的洒脱和胸襟的豁达”错。词人一生落魄，如行云般飘浮不定，应是迷茫和痛苦的，而不是“洒脱”和“豁达”的。 故选C。 11 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “乱”字，有“纷乱”的意思。“蝉嘶”之前加一“乱”字，不仅表现了蝉声的缭乱众多，也表现了词人心绪的纷杂

22、缭乱。“高柳乱蝉嘶”一句，体现出一种时序变换的哀感。“高柳”是蝉所在之地，又以“高”字表现了“柳”之萧疏。因为柳叶已经凋零，所以柳树显得高瘦，加上日暮、寒风、茫茫荒野，以及易令人产生离愁别绪的“柳”，营造了萧瑟凄凉的意境。因此，“乱”不仅是蝉声乱，也是人的心绪和离愁之乱，昔日欢乐的不可复得，令词人难以安适。 12C 13A 14D 【解析】 【分析】 12 本题考查学生正确使用成语的能力。 先看第一空：“并驾齐驱”比喻齐头并进，不分前后。也比喻地位或程度相等，不分高下；“双管齐下”本指画画儿时两管笔同时并用，比喻从两方面同时进行。语段强调苏轼提高了词的文学地位，使之与传统文学不分高下，应选用“

23、并驾齐驱”，据此排除BD两项。 再看第三空：“望尘莫及”指只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后；“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上（多用于否定式）。语段强调柳永在市井中的声望是帝王将相赶不上的，应选用“望尘莫及”，据此又排除A项。 另外两组成语：“各有千秋”比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。“平分秋色”比喻双方各得一半，不分上下。文中借此说明慢词地位之高。故选用“平分秋色”。“妄自菲薄”形容过分看轻自己，形容自卑心理，自轻自贱。指对自己的能力等没有自信，不相信自己可以完成。“自怨自艾”原意是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨自己的错误。文段

24、中，想借此表现爱情缺失的女性之前的做法。 故选C。 13 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 结合整个语段来看，此处应是强调“柳永于词的贡献”，而非“牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献”，据此排除C项。 另外，文段中“如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样”，是用来与“柳永于词的贡献”作类比的，应紧跟其后，据此排除BD两项。 故选A。 14 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线的部分有两处语病： 一是语序不当，“也许是”应该修饰“第一次”，所以应将“第一次”放在“也许是”的后面，据此排除BC两项。 二是成分残缺，“平民妇女的内心世界”所“诉说的苦闷幽怨”是柳永的笔表

25、达的，所以应在“她们”前加介词“为”，据此排除A项。 故选D。 15柳永，仕途抛弃了他，他也抛弃了仕途。他的生活，在偎红倚翠中；他的乐趣，在浅斟低唱里。他的笔，尽写街头巷陌的笙箫歌舞；他的歌，唱出对长亭晩的哀情；他的词，溢出的是青春娇女沉甸甸的泪水；他的心，饱含的是对生活的挚爱柔情。 【详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、准确、生动的能力。 解答此题，可以根据词人的人生经历、思想性格、精神品质、作品内容、创作风格等，运用恰当的修辞手法，对其人物形象或者作品进行评价。柳永是宋代第一个专力写词并对宋词的词体、内容、语言、风格进行了全面开拓的大词人。柳词在当时曾广泛流传。首先，柳永在创制新词调方

26、面为宋词的发展作出了重要贡献。词至柳永，形式体制更为完备，为宋词的发展和后继者在形式、内容上进一步开拓奠定了前提条件。其次，柳永对词体文学的开拓，还表现在拓展了词的表现范围、改变了词的审美内涵和风格意趣。抒情重心、抒情方式和抒情风格的改变，对宋词的发展也有深刻的影响。再次，柳词的语言发扬了民间词的传统，面向市民大众，通俗、生动，自成一体。他还创造性地发展了词中的铺叙和白描的手法；并自创出独特的结构方式。 可以说，柳永掀开了词史新的一页，对词的内容和形式都有开拓之功，他发展了慢词：柳永常纵游於歌楼妓馆，与歌妓乐工的交往，因而认识了慢词的生命力，成为第一个大量创作慢词的作家，引起文人的重视，促使慢词创作繁荣，出现了苏轼、辛弃疾等大批优秀作家。他丰富了词的表现手法：柳永认为委婉含蓄的小令写作手法和风格，不适应慢词的需要，因而改用铺叙和白描的手法，把所写内容先点示明白，再层层铺展开来描写，既淋漓尽致，又层次分明。感情的表达用白描手法，直来直去，不曲折隐晦，使柳词具有感情强烈、一泻无余的特点。他使词由雅转俗：柳永擅长描写青楼妓女和飘泊失意的文人等下层人物的生活和心理，词里的主人公基本上都是市井平民，对他们的遭遇表示了同情。 最后，注意至少运用一种修辞手法，并且要表达对词人或词作的评价，满足字数要求。