中考语文语言运用得体-专项能力提升练习部编人教版九年级上册.docx

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1、中考语文语言运用得体-专项能力提升练习 部编人教版九年级上册备考中考语文语言运用得体-专项能力提升练习（含解析） 一、单选题 1.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最正确的一项是（） 清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来 这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱 然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山 她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端 春雨如丝。 A.B.C.D. 2.下列各项中说话得体的一项是（） A.医院口号：愿君身无病，哪怕药生虫。 B.昨天是小明的十四岁寿辰。 C.监狱门口的标语：谢谢您的合作，欢迎您再来。 D.教师对小明说：“这个道理很简单，是人就懂，你怎么不会？

2、3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）。 水是自然界的产物，_，_。_，_。 然而，太多的人还没有意识到保护水环境的重要性因此全球范围内的水危机正在不断逼近水千变万化，雕塑出美丽的湖泊，创造出宝贵的湿地资源是自然环境中最活跃的因素 A.B.C.D. 4.下面情境下，女儿的回答最得体的一项是（）【情境】妈妈对经常与网友聊天的女儿说：“你不要再与网友聊天了，妈妈怕你被坏人欺骗，也怕你分散精力，耽误学习。” A.我有我的权利，你强行剥夺我自由是违法的。B.我求你别唠叨了，我以后不与网友聊天就是了。 C.谢谢妈妈，你的提醒我会注意，但我与网友聊天除了交流思想，更重要的是化解压力，

3、请你理解并允许我这么做吧。D.好吧，我可以不与他们聊天，但我给他们发短信或打电话总可以吧。 5.下面情境中，用语符合生活实际，语言表达得体的一项是（） A.目不识丁的奶奶坐在孙子床头，边缝衣服边唠唠叨叨说个不停：“你学习这样无恒心，一暴十寒，到时候三好学生评不上，多丢人现眼” B.他见老朋友的气消了，还答应留下来吃饭，高兴极了，连忙对外屋喊道：“母亲，先把饭煮了，然后去买些酒菜来！” C.小王得知丢失的文件有着落了，高兴地对电话那边的报信人说：“非常感谢，明天我将于百忙中专程前来取回并当面致谢，请您恭候！” D.联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，并塑造良好的企业形象，精心设计了一则广告语

4、：“人类失去联想，世界将会怎样？” 6.下列句子语言表达得体的一项是（） A.对正在住院的朋友表示安慰时说：“你这点病是死不了的，安心养病吧！”B.交警对要闯红灯的人说：“请您遵守交通规则，绿灯亮起时再走，谢谢合作！” C.科代表对未交作业的人说：“你作业都不交，算什么学生，干脆不读书了。”D.同学邀请你到他家玩，你说：“行，到时我一定赏脸前去。” 7.有位交警在十字路口交通执法，要求一位五旬大妈过马路不要闯红灯。面对交警，这位大妈却说：“我都闯了几十年红灯了，要你管！”这时，恰好你在这位大妈身后，说了句：“大人更要自觉”。大妈听后回头冲你说：“小孩子也来执法！” 听了大妈的话，你认为下列语句

5、回答得最合适的一句是（） A.你闯红灯是明知故犯，还强词夺理。B.不怕出现危险，您就继续闯红灯吧。 C.您应该尊重交通执法人员。D.我们大家都不应该闯红灯，您是长者，更应如此。 8.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（） 尤其到了唐代，不少诗人都是在异乡进行诗歌创作，在游历的过程中进行创作。 诗歌是情绪的流动，这些诗人，如屈原、杜甫就是游子。 诗歌与旅游的渊源，可追溯到战国时期。 从楚国的屈原开始，诗歌与旅游变得密不可分。 他们在行走的过程中留下了最丰富、最感人的诗篇。 A.B.C.D. 9.下列说法委婉得体的一项是（） A.当你为同学们做好事，同学们夸你时，你说：没什么，这是我应该做的。

6、B.当你的同桌向你请教问题时，你说：你真笨，这么简单的问题还来问我。 C.当你正在做作业时，妈妈叫你吃饭，你说：没见我正忙着吗？ D.当你走在路上，别人不小心撞了你，别人马上说：对不起，请问撞伤了吗？你说：对不起？以后当心点。 10.说话比较得体的是（） A.“请您来做报告，想必您会感到荣幸！” B.“我很想参加你们的活动，可今晚实在没工夫，太抱歉了！” C.“宴会就要开始了，该来的怎么还不来？大家别着急，先等一等。” D.“老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，行不行？” 11.下面五个句子顺序排列恰当的一项是（） 偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。 那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅

7、的世界。 满眼是未加采伐的原始森林。 同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。 潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。 A.B.C.D. 12.下列情景中，语言表达不得体的一项是（） A.邓伟猫在住院处的楼梯口，已经是第四天了。每天他“潜入”，“潜逃”出去。 B.如果让护士发现，有会说，走走走！石鲁病这么重，连他的家属都是有规定时间的。 C.“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就像天鹅肉吃！” D.“不能拍，不能拍，不能拍。”钱钟书朝他直摆手。 13.下列语言表述得体的一项是（） A.我常常想，那些虚长我几岁

8、的哥哥姐姐，是怎样让自己的青春年华变得充实自在而又缤纷多彩的。B.自从上次班主任老师造访我家后，我和爸爸妈妈的关系逐步变得融洽和谐。 C.我们载歌载舞，热烈欢迎四面八方的客人莅临学校。D.在朋友家，我发现这个原本冷冷清清的地方因为我们的欢声笑语而蓬荜生辉，温馨美好。 14.给下列语句排列顺序，正确的一项是（） 什么叫典？ 因为语言太复杂了， 话虽如此，但是要每本字典、词典做到处处符合规范，实在是不容易的事。 就是国家制定规范和标准也难以面面俱到。 用今天的话说就是规范、标准的意思。 古人说，“典”者法也，范也，常也。 字典、词典之为“典”，是因为他能为社会提供规范字词写法、解释和用法等。 A.

9、B.C.D. 15.根据下面语境作出的四种回答，最为得体的一句是（） 语境：你的一位朋友送你一张电影票，约你一同去看，不巧你因故不能前往。 A.很对不起！今晚我有点事情要办一下，改换明天吧！ B.太好啦，不过可惜我不会分身术，不能同您共享，谢谢啦！ C.谢谢您的美意！不过这部电影我已看过了，您自己去吧！ D.听说电影还不错，只可惜我有些小事不能同您共享了，谢谢您！ 16.下列句子语言表达最得体的一项是（） A.小明对有残疾的同学说：“你虽然是个残废人，但这并不影响你努力成才。”B.小明去小刚家玩，进门时对小刚说：“好久不来拜访，家父在否？” C.小刚接起电话时说：“您好！我爸爸不在家，请您过一

10、会儿再来电话，好吗?”D.饭桌上，老王举杯向客人敬酒说：“可惜今天该来的人却没有来！” 17.你正排队买东西，一个后来的插到你前面。遇到这种情况，你认为委婉得体的说法是（） A.你高声喊：“按顺序排队，请到后边去！”B.你小声说：“真好意思！” C.你说：“您如有急事，请站到我这，我到后边排队去。”D.你说：“别插队！自觉点！” 18.下面语境中表达得体的一项是（） A.会议开始前，主持人提醒：“为了保持会场安静，请各位立刻关闭手机，否则后果自负！” B.酒店经理对员工们说：“大家用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。” C.有人从楼上往下扔垃圾，一位行人正好路过，怒气冲冲地冲楼上喊：“谁

11、这么缺德啊！” D.提到自己的母亲，老刘动情地说：“令堂经常告诫我们，做人要清清白白。” 19.近来，即将离开大学的毕业生纷纷在网上留言“晒遗憾”。某校报特意摘取四则大学生留言编成“晒遗憾专栏”，请你认真阅读留言后，从为专栏拟写的标题中选择最恰当的一项（） 网友说：“没有好好利用空余时间看书，整理行李的时候发现很多书都是新的。工作以后估计很难有大块的空闲时间看书了。” 网友说：“上了大学就像从牢笼里放出来一样，不久就恋上了网络游戏，还因此补考过，唉！” 网友说：“人生无法重来，与其以后付出十倍的艰辛和努力，不如现在多学一点。” 同友说：“学弟学妹要记住，读书学习的黄金时间轻易滑过后，剩下的只有

12、遗憾和追悔。” A.利用年轻享受生活B.遗憾何时能够弥补？C.学生时代恐难重现D.珍惜青春留下精彩 20.填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（） 他放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自然地弯腰拾起放进垃圾筒里，班会上，他受到了班主任的表扬。 A.班主任发现了他B.班主任发现了自己C.自己被班主任发现了D.这被班主任发现了 21.下面情境中，小林表达得体的一项是（） 【情境】小林晚上要参加少年宫组织的一项活动，放学后打电话告诉妈妈准备晚饭。 A.你马上给我准备晚饭，我六点半要去参加少年宫的活动 B.妈妈，你必须早一点准备晚饭，我六点半要去参加活动，别耽误我的事 C.妈妈，你

13、能早一点准备晚饭吗？我六点半要去参加少年宫的活动 D.快点给我做饭，我六点半要去参加少年宫的活动 22.下列句子语言表达不得体的一项是（） A.看到您老95岁高龄还这样硬朗，我们从心里高兴，祝您长命百岁。 B.今天是您的生日，妈妈，女儿祝您青春永驻，永远漂亮。 C.大家既然欢迎我表演一个节目，我就不怕献丑了，唱一支歌吧。 D.小芳，一次考试失败算不了什么，胜败乃兵家常事，振作精神，胜利终归是你的。 二、填空题 23.把下面句子的内容放在AB两种不同的语言环境中进行转述。要求：不改变原意；人物、人称表达准确；时间、地点交代清楚合理。 小李对小王说：“我明天上午不能去语文组找郭老师了，请告诉郭老师

14、一声。再帮我问问，明天晚上去她家找她行不行。” A当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说起了这件事。 小王说：_ B第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 小王说：_ 24.结合语境，补写句子，使之与前后句子构成排比句。 青春如花似火，热情奔放。浸润在书页墨香中的青春更美丽动人：如果说青春是一道亮丽的风景，书便是风景中最美的一缕光，它使青春的世界充满光明和希望；_，_，_；如果说青春是一叶轻捷的扁舟，书便是扁舟中导航的一支橹，它让青春的航线变得清晰和明确。 25.请结合语境再仿写一句话。 友情是一缕和煦的春风，会拂去我们眼角的泪；友情是_，会温暖我们孤冷的心房；友情是一场及时

15、的春雨，_。 26.下列句子正确的排列顺序是_ 真正的友情储蓄，是不可以单向支取的 友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄 任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息。而且连本钱都会丧失殆尽 而是要通过彼此的积累加重其分量 这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风 27.仿写句子。要求所写句子与上下文结构一致，意思连贯，所用修辞方法相同。 在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵； 在人生的旅途中，牵挂是_，_； 在温馨的家庭中，牵挂是_，_。 28.仿照所给例句，用下面的词展开联想，给它一个精彩的解释。 例：固执：你是一堵墙，使人封闭自己

16、，看不清外面的世界。 风筝：_。 友情：_。 29.春节期间，小明编辑了一条拜年短信发给李老师，但其中有一处用语不够得体，还有一处存在语病，帮他找出来并修改。 敬爱的李老师：在百忙之中，我给您送上新春的祝福，在心里由衷地感谢您三年来对我的帮助与关怀。无论何时何地，我都会想念您。最后，祝您新年快乐，万事如意! 您的学生王小明 A不得体的是第_处；修改：_ B有语病的是第_处；修改：_ 30.一位家境困难的学生得了严重的眼病，需要高额的治疗费。同学们自发组织上街募捐。他们第一天的募捐语是“他得了眼病，请大家捐款”；第二天他们把募捐语改为“春天已经来了，可他看不到”。结果第二天募得的钱远比第一天多，

17、你认为是什么原因呢？ A原因是_ B某社区正在准备发动一场向地震灾区献爱心的捐助活动，请你帮忙拟写一条标语。 _ 31.综合性学习。 根据学生反映，有部分男生课间休息时间偷偷在厕所吸烟，就这种主不良现象，语文老师布置学生当回小记者去采访身边的老师及学生对这一现象的看法，现在你所在的小组要求去采访本校的校长，你和校长见面时会说：“_” 你要提出的采访问题是：“_” “_” 32.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。 世间的事情往往是一分为二的，需要我们辩证地看待：失败虽然是人人都不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚忍的斗志；贫困虽然是人人都不愿过的生活，但有时却能成为人们奋进的动力

18、；_，_；_，_。 33.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。 花开花落，月满月亏，是一首诗；云卷云舒，雨疏雨骤，是一阕曲； _，_，_； _，_，_； 自然界中处处是风景。当我们驻足一花一草时，我们就能欣赏到大自然的至善至美，也许会忘却尘世间的烦扰。 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】C 【考点】句子排序，语言生动，语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】本段文字先写景物是春雨，因此第一是，把春雨比作雨丝，因此接着描写雨丝，是第句，把雨丝有比作苗女，因此是紧跟第句，再接着写苗女的细纱，因此紧跟第句，故选C。 2.【答案】A 【考点】语言得体 【解析】【分析】B中“寿辰

19、”说法不合理；C中“说法不注意环境”；D中说法伤害自尊心。 【点评】语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。本题可用反选排除法。 3.【答案】B 【考点】句子排序，语言生动，语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。句是陈述水的特点，“自然环境”与第一句“自然界”相承，所以应在第一位，排除CD两项，是介绍水的重要性，应紧承句之后，故选B。 4.【答案】C 【考点】对话题

20、，语言得体 【解析】【分析】这里要求学生根据语言情境的需要，准确、得体地进行口语交际。根据新课标7-9年级段口语交际要求可以概括以下几点：（1）根据场合、对象，文明得体地交流；（2）表达清楚、连贯、集中。（3）不同内容的口语交际有不同的要求：议论、演讲、讨论类，要有理有据，观点鲜明集中，演讲还需要有一定的感染力和说服力；叙述、描写要内容具体、语言生动，复述、转述要完整准确。A、B、D说法都不够合理。 故答案为：C 【点评】口语交际类的题目，一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委婉达到说话的目的。A项太生硬；B项不够礼貌；D项还是

21、与妈妈的建议相违背；C项说话得体，语气委婉。 5.【答案】D 【考点】语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】本题考查口语表达能力，要考虑语言得体，即说话者的语言要符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”等方面的要求。本题运用反选排除法来判断，A句奶奶的话“丢人现眼”对孩子是的一种打击，伤害孩子的自尊；B句“母亲”的称谓不对，应该用口语“妈妈”，使唤的语气也不妥；C句中“百忙中”是对别人的礼貌用语，不可用于自称，答案为D。解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。

22、 【点评】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 6.【答案】B 【考点】选择题，语言得体 【解析】【分析】本题考查学生对口语表达是否合理的辨析能力。口语表达是语文的常考题型，与人交流语言要委婉，礼貌用语体现一个人的素养和身份，而且有利于相互交流，所以在交往时，说话要有礼貌，要得体。 A项说话不礼貌。 B项正确。 C项语气生硬。 D项“赏脸”使用错误。 故答案为：B。 【点评】解答的对策是把握情境、场合的特点运用不同风格的语言，根据交际对象的身份和年龄以及交际目的选择措辞等，总之是要做到语言得体。 7.【答案】D 【考点】语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析

23、】语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。用排除法，A语气强硬，B话语不得体，C没有针对问题，D最合适。 【点评】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 8.【答案】B 【考点】句子排序，语言生动，语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。按事情的发展顺序排列；按时间先后顺序排列；按先总述后分述的顺序排列；按空间推移的顺序排列；按照句意之间内在逻辑排列。要求学生多读，

24、揣摩句意之间的内在逻辑。首先提出名著是人类文化的精华，然后阅读，如何阅读。此题是按照由总到分，和时间顺序来排列的。故选B。 【点评】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 9.【答案】A 【考点】语言得体 【解析】【分析】B项犯了在交际中辱骂别人的原则；C项与长辈说话没有注意语气；D项当别人表露善意时，应该给予善意的回答，而不是责问或者警告！ 10.【答案】B 【考点】语言生动，语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】本题考查学生对语言得体的辨析能力。辨析语言是否得体，从以下三个方面入手：第一看场合，根据说话的场合决定说什么样的话；如喜庆的场合要说吉利话；悲伤

25、的场合要说安慰、鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话。第二看对象，注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜欢、禁忌等，尤其要注意谦辞、敬辞的使用是否恰当。第三看感情，注意所使用的褒贬词语是否得当。A项感到荣幸应该是被邀请的人自己说的比较谦虚的话；C项“该来的怎么还不来”言下之意就是不该来的都来了，让听得人会不舒服的；D项说老大爷磨磨蹭蹭肯定是不礼貌的。故选B。 【点评】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 11.【答案】D 【考点】句子排序，语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】给句子排序，应该注意汉语的语法和习惯用法。语言的表达，在相

26、对独立的语境中，总是要围绕一个中心话题来展开，这样才能使语意明确，让读者清晰把握作者所要传达的意思。做题的过程中，根据表述内容的不同，通常要考虑到如时间的先后、空间、逻辑等一些行文规律。第句显然是话题的开始，然后分别从大自然的安静和人的行动的静悄悄来写。故选D。 【点评】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 12.【答案】C 【考点】语言得体，一个青年摄影师和四个文化名人 【解析】 13.【答案】C 【考点】词语在语境下的含义，词语的使用（搭配），语言得体 【解析】【分析】A虚长，虚，徒然，白白的。谦辞，使用对象有误。B造访，拜访的书面用语。谦辞，使用对象有误。

27、C语言表述得体。 D蓬荜生辉，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常荣光。谦辞，使用对象有误。 故答案为：C。 【点评】本题考查辨析语言运用是否得体。答题时应注意，结合语境考虑词语的感情色彩、语体色彩、适用对象等，本题主要是谦辞使用对象误用。 14.【答案】A 【考点】句子排序，语言生动，语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】句引出对“典”的疑问，引出全文，所以放在首句。接下来可以进行分组，是一组，讲“典”在古代的解释以及在今天字典的解释；是一组，句开始“话虽如此”，转折，开始讨论字典要处处符合规范的困难，且句中的“每本字典、词典做到处处符合规范”和句中的“字

28、典、词典之为“典”，是因为他能为社会提供规范”呼应，因此接，句解释原因，句举国家也难以面面俱到。故选：A 【点评】此题考查学生排列句序的能力。我们可以采用逻辑顺序法解答此题。考生可以根据关联词语以及句子之间的关联程度先对句子进行组合划分，然后根据行文脉络，分清整个文段的总起句和分论句，确定顺序。 15.【答案】D 【考点】语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】此题考查本题考查学生口语交际的能力。在说明原因的时候，一定要注意用语的委婉，故选D。 【点评】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 16.【答案】C 【考点】语言得体 【解析】【分析】A直接称对方为“

29、残废人”不礼貌。 B“家父”是当别人面对自己父亲的称呼。 D“可惜今天该来的人却没有来！”不礼貌。 故答案为：C。 【点评】解答这道题时，我们要注意因为考查的是语言的得体，说话要分对象，看场合，有礼貌，有分寸等。 17.【答案】C 【考点】语言得体，壶口与龙门 【解析】【分析】除了C选项，其余选项均过于直白。故选C。 【点评】此题考查学生口语交际的能力。 18.【答案】B 【考点】语言生动，语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】本题考查语言表达是否得体。AC中语气不够委婉，语言缺乏礼貌；D是误用了谦词。“令堂”是对别人母亲的尊称。故选B。 【点评】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、

30、生动。能力层级为表达运用E。 19.【答案】D 【考点】拟定标语、宣传语等，语言生动，语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】第一个和第二个网友谈没有珍惜大学时间的认真读书的遗憾，三四个则从正面提出告诫，要珍惜和付出，否则剩下的只有遗憾和追悔。材料总结起来就是：珍惜青春。 A.利用年轻享受生活，显然不符合材料中心意思。 B.遗憾何时能够弥补。网友不是谈将来怎样弥补，而是发感慨当初不该浪费光阴，要及时努力。显然不符。 C.学生时代恐难重现。这里不是谈学生时代能否重现，而是珍惜青春。 D.符合材料中心，正确。 故选：D 【点评】审题：某校报特意摘取四则大学生留言编成“晒遗憾专栏”，也就是要选

31、出没有表现出遗憾的网友。此类题目比较简单，能抓住一句话的核心观点即可迎刃而解。 20.【答案】D 【考点】语言得体，语言连贯，语言简明 【解析】【分析】对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。这里是承前省，应选D。 21.【答案】C 【考点】语言得体 【解析】【分析】A.你马上给我准备晚饭，带有命令口吻，不恰当。 B.你必须早一点准备晚饭，表达不礼貌，不文明。 C.更符合交际表达 D.快点给我做饭，语气生硬。 故选：C 【点评】这是一道典型的表达希望请求类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确有的放矢吐露心声，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。根据新课标79年级段口语交际要求可以概括以下几点：（1）根据场合、对象，文明得体地交流；（2）表达清楚、连贯、集中。（3）不同内容的口语交际有不同的要求：议论、演讲、讨论类，要有理有据，观点鲜明集中，演讲还需要