初中物理复习教学中学生问题解决能力培养优秀获奖科研论文.docx
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1、初中物理复习教学中学生问题解决能力培养优秀获奖科研论文 一、学生问题解决能力培养现状分析 现阶段,初中物理复习教学中学生问题解决能力培养还存在以下几方面的问题.首先,学生对所复习物理知识和待解决物理问题缺乏较高的兴趣.物理复习教学主要是对已学内容进行巩固和温习,这使很多学生认为没有新意,对复习缺乏兴趣,从而解决问题的能力较为低下.其次,学生的问题意识缺乏.物理思维的过程主要是提出、分析、解决问题的过程.问题意识的提升,有助于学生创造性、主动性和积极性的培养.然而目前多数学生不会主动思考,缺乏较强的问题意识,导致他们解决问题的能力低下.最后,学生缺乏自我反思和自我检查的能力.在物理复习中,有些学
2、生不能对作业进行及时更正和理解,也不会在一章结束后主动进行知识结构和内容的总结与反思.因此,学生在复习过程中缺乏反思能力和意识. 二、学生问题解决能力培养策略 1.利用物理实验开展复习教学,提升学生的学习兴趣.初中物理是以实验、观察为前提的学科,操作性较强,是一门实践和理论互相结合的学科.物理实验具有生动形象、直观具体的优势,能够激发学生的学习兴趣,教师应引导学生利用丰富的物理过程和物理现象,将抽象、复杂的物理规律和概念进行总结,从而提升他们的问题解决能力.一方面,生动直观的物理实验能激发初中学生的求知渴望,促使他们积极思考和观察;另一方面,学生在实验过程中能对所学知识进行验证,从而获得成功体
3、验.例如,在复习“液体压强”时,通常会遇到问题:液体对容器底部的压力和液体重力之间的关系是怎样的?教师可以运用演示实验向学生展示这个问题.只要将盛有一定容量水的容器放置于天平上,将容器调整成底面积小开口大、底面积和开口一样大以及底面积大和开口小三种情况.在此过程中,容器底面积恒定,通过天平示数的读取,就能进行结果的判断.这样,不仅让学生对复习课产生兴趣,同时能培养他们解决问题的能力. 2.创设合理的问题情境,培养学生的问题意识.在物理复习教学中,教师只有创设科学合理的问题情境,在以物理内容为基础、物理问题为导向的模式中,才能引导学生进入教学状态,培养他们的问题解决意识.例如,在复习“杠杆的平衡
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