“三段式导学案”教学模式在高中数学教学中的应用优秀获奖科研论文.docx
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1、“三段式导学案”教学模式在高中数学教学中的应用优秀获奖科研论文 有效地进行高中数学知识教学的导入,不仅能让知识教学有良好的铺垫,也能帮助学生迅速地融入到对于知识的有效探究中,从而促进课堂教学效率不断提升.“三段式导学案”是一种灵活而有效的教学导入策略.这种导入方式,不仅能够提升学生在课堂上的积极性与主动性,也能够帮助学生实现对于知识的理解与掌握,从而提高高中数学课堂教学质量. 一、“三段式导学案”的基本介绍 “三段式导学案”与普通的导学案存在一定的差异,导学思路更加清晰,更加凸显学生在课堂上的主体性.很多教师都能够意识到有效的教学导入对于知识教学具有良好的辅助效果,然而有些教师在教学导入方式的
2、选择上却存在偏差,教学导入的模式不够高效.有的教师认为,教学导入就是将知识呈现给学生,并且激发学生的学习兴趣,这确实是教学导入目标的一部分,但却不是教学导入的预期效果的全部.高质量的教学导入,不仅要实现对于知识的引入,激发学生对于具体问题的思考与探究欲望也非常重要.教师要将过往的以知识讲授为主的形式慢慢过渡为学生对于知识的自主探究,这些都应在教学导入中得到体现.“三段式导学案”实现了这些教学要素,对于凸显学生的主体性、丰富课堂教学的形式起到促进作用. “三段式导学案”之所以能够发挥突出的教学效果,与其构成有着直接关系.一般来说,“三段式导学案”包含如下几个组成部分:一是自主学习.学生借助导学案
3、,对于教学内容展开自主探究,并且以小组交流的模式对探究过程进行辅助.二是合作探究.学生共同就某个课题展开研究性学习,并且相互交换意见,教师也会参与到学生的合作学习中给予点拨与意见.三是反馈训练.教师根据学生的探究结果设置一些反馈性训练,既考查学生的探究成果,也加深了学生对于知识的理解与掌握.这种循序渐进的教学导入,不仅让学生的自主学习有着很大的发挥空间,也让课堂教学的整体实效得到提升. 二、对于综合性较强的知识教学的应用 “三段式导学案”在一些具体的教学过程中发挥的效用非常明显.首先,对于综合性较强的知识教学的导入时,其效用便能够充分得到体现.综合性较强的知识点,往往具备一定的教学难度,不仅需
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