2022小班音乐教案三篇_1.docx

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1、2022小班音乐教案三篇小班音乐教案 篇1设计意图：小班刚入园的幼儿面对生疏的环境和生疏的老师、同伴，一时难以适应，为了让他们轻松开心地记住同伴姓名，削减心理恐惊，尽快适应新环境，特设计此活动“谁在敲门”，这一歌曲简短好玩，我依据小班幼儿年龄特征，并利用新奇的嬉戏方式引导幼儿学习对唱歌曲，在激发幼儿爱好的同时让幼儿初步学会有礼貌地交往。活动目标：1、学习有感情地对唱歌曲，并开心地参加嬉戏。2、熟识同伴名字，初步学习有礼貌地交往。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：开心参

2、加嬉戏，并学会歌曲的对唱形式。活动难点：让幼儿集中留意力记住同伴姓名。活动打算：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。活动过程：一、导入部分：以情景表演的形式导入活动（1分钟）请幼儿听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。（小猴出场，激发幼儿学习爱好）二、基本部分：（通过观赏、表演、嬉戏等形式，驾驭乐曲基本旋律，并初步学习有礼貌地与人交往，从中感受参加嬉戏的愉悦）（18分钟）（一）引导幼儿驾驭节奏（11）（4分钟）、1、出示贴绒小猴及节奏卡（11）。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”2、出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。（这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在

3、节奏卡上跳动，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。）（二）观赏歌曲（通过观赏歌曲，理解如何对唱歌曲）（3分钟）1、咦！小猴、小熊怎么竖起了耳朵？它们听到什么声音了吗？2、两位老师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整观赏。3、这首歌几个人唱？和其他歌曲有什么不一样？ （神奇的表情和口吻很快把幼儿的爱好调动了起来。两位老师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。）（三）学唱歌曲（幼儿学唱歌曲，并驾驭基本旋律，通过替换幼儿名字，使幼儿体验活动的乐趣）（3分钟）1、幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是”这一句。（为使幼儿精确地驾驭旋律，老师教唱时采纳单手旋律伴奏。）2、幼儿整首跟

4、唱两遍。老师提示幼儿最终一句要唱得灵巧、活跃，表达兴奋的心情。整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的爱好，调动幼儿良好的心情体验。（让幼儿轻松驾驭基本旋律，使幼儿始终保持深厚的爱好，联系生活阅历，扩展幼儿交往的实力）（四）嬉戏：神奇的客人（通过角色表演对唱乐曲，进一步驾驭歌曲旋律，同时初步学习有礼貌地接待客人）（4分钟）1、老师扮客人敲门，幼儿扮主子，师幼对唱。2、请几名声音较洪亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。老师伴奏，并用眼神、手势提示。（表演时，客人与主子不同的空间位置较易使幼儿分清角色，多样的对唱方式，再加上老师眼神、手势的提示，能使幼儿始终保持深厚的爱好。）（本环节注意变换演

5、唱形式，使幼儿在体验歌曲旋律的过程中更感受到了活动的乐趣所在）（五）表演布偶（通过观赏布偶表演，又与一这下的生活阅历联系，使幼儿在音乐中进一步学习有礼貌的交往方式）（4分钟）1、小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗？（当幼儿感到疲惫时，布偶表演能再次引起幼儿的留意，并使他们在观赏中得到休息。）2、小熊请小猴进屋后还可以怎样款待客人？（老师依据幼儿的回答即兴用布偶表演。）（本环节设计提问并依据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活阅历、主动思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往阅历。）3、集体表演（一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个老师也各扮一种角色，与幼儿一同嬉戏。

6、） （活动结束）活动评价：此环节属于本次活动的结束部分，把幼儿从活动室带入实际生活，使幼儿在感受音乐的过程中，学会了基本的交往方式，本环节又体现了艺术领域与社会领域的整合。活动延长：（2分钟）小结：今日小挚友不但表演了歌曲，咱们也学会了这方面的本事，还记住了很多小挚友的名字，也学会了要有礼貌地款待客人，小挚友回家后，也自己当一回小主子，款待一下家里的客人吧！（幼儿随音乐，开动小火车，离开活动室。）活动反思：歌曲是谁在敲门简短好玩，表现了主客两人对话的情景。特殊是“你是”这句可随意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中留意力。同时，和嬉戏相结合的对唱形式较新奇，易引起

7、幼儿的爱好，为幼儿所宠爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。 但是也有存在一些不足之处，就是备课过程中忽视了备幼儿这一环节，应当在课前深化了解本班幼儿，由于幼儿智商、情商等因素差异是客观存在的，但每位幼儿都有其自身优势，我们要用发展的眼光、辩证的思想看待孩子，探讨幼儿的心理特点，探究不同层次的潜质。老师要做到敬重差异和承认差异，幼儿实际状况动身，依据不同的状况有的放矢地备课。备课中要利用多种反馈渠道，主动创设师幼之间、幼幼之间沟通的条件和情境，尽可能为每一名幼儿供应施展才华的机会，应注意在教学中进行分层指导、因材施教。小班音乐教案 篇2活动目

8、标1、能依据歌词创编动作，进行歌表演。2、学会关切别人，不吵别人。3、感受运动身体的欢乐。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算音乐磁带。活动重点能依据歌词创编动作，进行歌表演。活动过程1、观赏歌曲。播放录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。你听了这首歌曲想干什么?为什么?2、学习歌曲。再次播放 ，引导幼儿细致听一听歌里唱的是什么。按歌曲的节奏朗诵歌词，熟识歌词3、进行歌表演。启发幼儿依据歌词的内容创编动作，引导幼儿跟随音乐磁带，欢乐地边唱边做创编的动作活动反思依据小班幼儿生活阅历有限的特点，音乐活动的选材从幼儿熟识的事物着手，通过让幼儿感受、发觉身

9、边事物，从而提高幼儿的审美实力和情趣。小班音乐教案 篇3活动目标：1、在对应、匹配、找寻的过程中，了解事物间简洁的关系，尝试用儿歌的语言进行表达。2、喜爱自己的挚友，体验与老师、同伴一起沟通共享的欢乐。3、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。活动打算：牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物活动过程：1、儿歌观赏挚友提问：谁和谁是好挚友？为什么他们是好挚友？学念儿歌挚友两遍2、找挚友师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤寂单的，请你为它找一个挚友。（请一幼儿在打算的材料中找出一样东西和它匹配做挚友。）提问

10、：为什么他们是好挚友？师：老师这里还有很多东西都是很孤寂的，现在要请小挚友们帮忙，为它们找挚友。幼儿各自选择实物，并为它匹配找挚友。沟通匹配状况，并说出理由。3、为“杯子”找挚友出示“杯子”，请幼儿依据事物间的简洁关系，为“杯子”找挚友。师：杯子的挚友是谁呢？为什么？老师依据幼儿说的状况用画笔刚好在黑板上进行呈现。4、为自己找挚友师：皮球有自己的挚友，你们也有好挚友，在我们班里谁是你的好挚友？为什么？（幼儿自己在班里找挚友，并说出理由）延长：请你们回家找找还有谁是你的好挚友。活动反思：活动一起先，我让幼儿感受挚友这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好挚友。儿歌虽然特别地简短，但小挚友的爱好比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去观赏，并注意引导幼儿用完整的话来讲解并描述“谁和谁是好挚友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿视察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好挚友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。