小学学年终第二学期的德育工作总结.docx
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1、小学学年终第二学期的德育工作总结小学学年终第二学期的德育工作总结 一、完善制度建设,推进规范管理。 本学期,德育处根据学校实情,逐步将班级、学生的管理权力下放到年级组,收到了初步的成效。经过多次德育工作会议,在德育处、年级组、班主任的充分研究、讨论后,相继出台了年级组量化管理细则、班主任量化管理细则、班级量化管理细则、学生量化管理细则、学生文明宿舍评比制度和XX市爱周高级中学学生仪容仪表规范制度等制度。每周的评比数据将于德育处办公室和年级组进行公示。有章可循、有法可依。通过数据的显示和排名的公示,在一定程度上形成了一种“你追我赶”良性竞争局面,较好地调动了班主任工作的积极性,切实地提升了班级的
2、管理质量。同时,以严抓学生的考勤为重中之重,学生每日的考勤情况在年级组公布;每月初年级组汇总上月学生的考勤情况并上报德育处,依据XX市爱周高级中学学生管理条例进行处理。二、凝聚多方力量,形成立体化管理。(一)德育处将管理工作重心下移到年级组,每周文明班级的评比数据由年级组长、年级学生分会值日干部的常规检查和德育处的随机抽查组成;文明宿舍的评比数据由宿舍教官管理组和年级学生分会值日干部的检查评分组成;在早操、大课间活动中,评分由年级组长和年级学生分会干部的检查组成。通过多方的检查评分,很好地做到了“项项有人查、项项多线查”的立体布阵,数据的得出就更为公正、客观。(二)家校通平台的高效使用。学校尽
3、力构建了“家校通平台”,班主任在每周五学生离校时和每周日学生返校时都要告知家长,并保证在平日里能够在第一时间获悉其子女的在校情况,很好地吸纳了家庭教育的力量。三、强化安全意识,加强安全管理。德育处要求每一位班主任要在平时的班级管理中凸显“安全教育”工作,制订了安全排查表,班主任每周至少两次深入班级、小教室以及学生宿舍进行安全排查,较好地避免了私拉电线、偷电、私藏器械等现象的发生。德育处按照上交安全排查表的次数来量化班主任工作。学期初,进行了一次安全疏散演练,并计划于第十三周四上午第二节课后进行第二次演练,提升学生的安全意识和生命意识。在大课间活动开展时,进行学生健康情况调查,要求每一位学生如实
4、填写学生身体健康调查表,须经家长签名确认,以确保活动安全、愉快进行,达到让学生“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子”的目的。四、继续抓好宿舍管理,创建优质生活区。学生宿舍区是一个学校管理的大难题和重灾区,宿舍管理质量在一定程度上制约着教学质量,学校趁着黄埔少年军校的管理之机,提高宿舍管理水平,培养学生良好的生活习惯。五、抢抓教育时机,深化德育渗透。(一)学校举行首届“同心杯”拔河比赛。在高一、高二年级班级调整之际,学校及时举行了首届“同心杯”拔河比赛,有效地促进新同学之间的交流,增强班级凝聚力,更砥砺了广大学生的顽强意志力,形成了“讲团结、求进步”的良好氛围。(二)团委会及时推出“学雷锋活动月”。
5、在3月5日,各班级都争做好事,在校内外掀起了“学雷锋”的热潮,高二年级到校外进行清扫街道,为XX区创卫工作作出积极贡献。高一年级各班争先在校内清洗教学楼、宿舍楼、综合楼、饭堂等处,特别是高一(7)班xx老师带领全班学生前往XX区敬老院看望老人。在校园里,形成了一股浓厚的“学做好人,争做好事”的良好风气。(三)在清明节时,催发广大学生的“敬祖念宗,勤奋学习,争取出人头地”情愫。(四)激情五月,团委会利用五一劳动节和五四青年节等的良好教育时机,紧扣十八大的精神,举行国旗下演讲和“弘扬五四精神,争做有为青年”主题班会活动。六、拓宽德育平台,优化育人环境。一、三月份,学校要求各班级出一期以“学雷锋”为
6、主题的墙报,并进行了班容班貌、墙报评比,及时表彰。对于班主任工作,我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。在这我总结一下自己在这一年里德育工作上的一些方法和经验。在我的德育工作中,我为了做好学生对于班主任工作,我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。在这我总结一下自己在这一年里德育工作上的一些方法和经验。在我的德育工作中,我为了做好学生的思想工作,我是从没请过假,一有时间就到教室、寝室和学生谈心,有时还利用下午休息时间带学生散步,从而了解他们的心态。我特别注重家庭教育,俗话说得好:“喊破嗓子
7、,不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的.。所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。因此,我一直要求学生家长,为了培养孩子健康的人格,一定要从自身做起,以身作则,从小事做起,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己坚决不做.二、良好的氛围和环境可以造就人我始终认为,环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活
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