《 琵琶行并序》课件32张统编版高中语文必修上册第三单元.pptx

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1、琵琶行（并序）白居易,学习目标：1、理解小序及诗歌的内容。2、分析琵琶女与诗人的相似之处，把握诗歌主旨。3、赏析诗人描写音乐的技巧。学习的重难点：1、分析琵琶女与诗人的相似之处。2、赏析诗人描写音乐的高超技巧。,学习目标及学习重难点,1、熟读诗歌及小序。2、归纳诗歌各段的内容大意。3、分析第二段描写的琵琶声的特点。,课前预习作业,第一课时,把握内容：看诗前小序，小序中交代了哪些内容？,元和十年，余左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦

2、憔悴，转徒于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。凡六百一十六言，命曰琵琶行。,把握内容：读诗前小序，小序中交代了哪些内容？,元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。凡六百一十六言，命曰琵琶行。 小序交代了与诗歌创作有关的时间、地点、人物、事情的经过、情感。,把握内容：找出小序与诗歌内容的对应之处

3、,用诗一样的语言来概括各段内容 （第一段）秋夜江边闻琵琶 （第二段）江上聆听琵琶曲 （第三段）江中听诉身世苦 （第四段）同是沦落伤迁谪 为君翻作琵琶行 （第五段）江州司马青衫湿,把握内容：找出小序与诗歌内容的对应之处,用诗一样的语言来概括各段内容（第一段）秋夜江边闻琵琶（第二段）江上聆听琵琶曲（第三段）江中听诉身世苦（第四段）同是沦落伤迁谪 为君翻作琵琶行（第五段）江州司马青衫湿,明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者听其音，铮铮然有京都声问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句,品读直接

4、抒发情感的诗句，把握诗歌主旨：,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 天涯沦落人，沦落天涯之人，同是流落边地之人。 抒发沦落天涯之感,分析人物，进一步把握诗歌主旨：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，两人有何相似之处？,天涯沦落人，沦落天涯之人，同是流落边地之人。补充背景： 元和十年，平卢节度使李师道派人刺杀宰相武元衡，白居易认为这是“国辱”，首先上书请求捕贼。当时他的官职是赞善大夫，权贵们便指责他不应越职奏事，又污蔑说白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易作赏花诗、新井诗，有伤名教。白居易于是被贬为江州司马。而得罪权贵的真正原因，是白居易写的政治讽喻诗引起了权贵的嫉恨。,分析人物，进一步把握诗歌主

5、旨：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，两人有何相似之处？,1、同是从京城来 一位是京城倡女“自言本是京城女” 一位是京城贬官“我从去年辞帝京，蛰居卧病浔阳城”2、同是有才华之人 一位是名满京城的艺人 一位是才华横溢的诗人,分析人物，进一步把握诗歌主旨：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，两人有何相似之处？,3、同是流落边地，际遇由荣转衰 琵琶女年老色衰嫁商人，诗人直言相谏遭贬谪4、同处穷乡僻壤，知音难觅，倍感凄凉寂寞。 琵琶女“去来江口守空船，绕船月明江水寒”， 诗人“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”5、前途未卜，对未来有焦虑。 琵琶女“梦啼妆泪红阑干”，诗人“江州司马青衫湿”,分析人物，进

6、一步把握诗歌主旨：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，两人有何相似之处？,1、同是从京城来2、同是有才3、同是流落边地，际遇由荣转衰4、同处穷乡僻壤，知音难觅，倍感凄凉寂寞。5、前途未卜，对未来有焦虑。,琵琶女：饱经风霜，忧思满怀 诗人：被贬边地，也有满腹的忧愁暗恨 天涯沦落之感，是写琵琶女，更是写己；伤琵琶女，更是伤己。,把握诗歌主旨,“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”“感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。” 写琵琶女的悲凉身世，唤起人们对琵琶女的同情，表现诗人被贬之后的失意、苦闷之情（同为沦落天涯的悲哀）。,（第一段）秋夜江边闻琵琶（第二段）江上聆听琵琶曲（第三段）江中听诉身

7、世苦（第四段）同是沦落伤迁谪 为君翻作琵琶行（第五段）江州司马青衫湿,课堂小结（理解内容、主旨）,同是天涯沦落人是夕始觉有迁谪意,写人写己泪湿青衫,分析第二段描写的琵琶声的特点。,作业,第二课时,同是天涯沦落人 同是有才华的人,鉴赏诗歌的表达技巧：诗人如何表现琵琶女的才华？,1、直接描写精妙绝伦的琵琶演奏 （集中在诗歌的第二段）2、让琵琶女自叙身世 “名属教坊第一部”“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”3、侧面描写 “主人忘归客不发”用主人和客人听到琵琶声的反应来表现。4、环境烘托 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，听众悄然陶醉在美妙的琵琶声中，四周寂静无声，只见江水明月。,同为有才华之人，诗

8、人的才华体现在哪里？,与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白” 主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,同为有才华之人，诗人的才华体现在哪里？,钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,大林寺桃花人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。,同为有才华之人，诗人的才华体现在哪里？,五代王定宝唐摭言之际： 白乐天（白居易字乐天）初举，名未振，以歌诗谒顾况。况谑之曰：“长安百物贵，居大不易。” 及读至赋得原上草送友人诗曰“野火烧不尽，春风吹又生”，况叹之曰：“有句如此，居天下有甚难！

9、老夫前言戏之尔。”,品读琵琶行，看诗人的才华,同为有才华之人，诗人的才华体现在哪里？,鉴赏诗歌的表达技巧：赏析诗中描摹琵琶声的语段,寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见

10、江心秋月白。,1、善用比喻，调动各种感官如听觉、视觉、触觉来写音乐，让乐声形象、可感。2、写出了琵琶声的变化 大弦嘈嘈如急雨：急促粗重 小弦切切如私语：轻软幽细 大珠小珠落玉盘：清脆圆润 间关莺语花底滑：婉转流利 幽咽泉流冰下难：低沉冷滞 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣：激越雄壮3、以无声衬有声 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。,鉴赏诗歌的表达技巧：赏析诗中描摹琵琶声的语段,提示语： 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。4、琵琶曲的变化藏着演奏者内心情感的起伏变化。,鉴赏诗歌的表达技巧：赏析诗中描摹琵琶声的语段,鉴赏诗歌的表达技巧：赏析诗中描摹琵琶声的语段,寻声暗

11、问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六

12、幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,琵琶曲的变化藏着演奏者内心情感的起伏变化,出场迟疑、腼腆，不便与外人见面前奏：乐声和缓低沉 独守空船，倍感孤独、忧伤欢乐颂：乐声明快欢畅，富于变化。 不断变换指法，回忆昔日色艺双全、名震京城的欢乐时光沉思曲：乐声低沉冷滞 生活发生了重大变化，陷入沉思控诉调：乐声激越雄壮 对命运的不满、控诉,江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶语,鉴赏诗歌的表达技巧：赏析诗中描摹琵琶声的语段,寻

13、声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,课堂小结（鉴赏写作技巧）,表现琵琶女的才华：,1、描写精妙绝伦的琵琶演奏2、让琵琶女自叙身世3、侧面描写4、环境烘托,发现诗人的才华：,描摹琵琶声的语段精妙绝伦1、善用比喻，调动各种感官2、写出了琵琶声的变化3、以无声衬有声4、琵琶曲藏着演奏者内心情感的变化 用乐声变化写琵琶女情感的变化,作业： 1、课文中写景的诗句不多，看似随意且不露雕琢的痕迹。请把这些诗句找出来，说说它们对表现全诗的主旨和意境有什么作用。 2、背诵课文第二段。,感谢,聆听,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。,