学校音乐特色活动实施方案.docx

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1、学校音乐特色活动实施方案 音乐在传达和表现情感上，优于其他艺术形式，是由于它所采纳的感性材料和审美形式声音最合于情感的本性，最相宜表达情感。下面我带来学校音乐特色活动实施方案5篇，盼望大家喜爱。 学校音乐特色活动实施方案篇1 教学内容：人民音乐出版社五班级上册第三课观赏唱歌二小放牛郎 教学目标： 1、情感目标 初步了解中国的抗日战斗，激发其爱国思想。 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。 2、技能目标 引导同学进行听赏(女声独唱)改编听赏(童声合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌词、心情等相关因素对表现音乐作品的作用。 引导同学用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、唱歌等)进行歌曲表演，培育其

2、丰富的创作力量和表现力量。 教学重点、难点： 1、 对独唱歌曲进行改编。 2、 用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、唱歌等)进行歌曲表演。 教具预备： 课件、钢琴、绘画用品 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、创设情境，了解时代背景。 1、听赏歌曲松花江上(电视播放VCD碟片) 问：你从歌曲中知道了些什么呢? (设计意图：通过歌曲，让同学了解在中国历史发生的一件大事日本的侵略 战斗，从歌曲中知道战斗给人民带来的深重灾难。) 2、观赏影片铁道游击队、地道战、地雷战的部分镜头。 问：你从画面中看到了些什么? 生争论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。 (设计意图：让同学了解中国人民勇敢

3、抗日的状况通过让同学“看电影”， 一下子吸引了同学的留意力，很好地激发了同学的学习爱好。) 三、观赏歌曲二小放牛郎 1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢?(站岗、放哨、送信等)今日，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战斗时期的一位抗日小英雄的故事。 2、师叙述故事(用美丽、委婉的歌声叙述)出示歌词，投放连环画。 问：演唱形式?心情? 从歌声中知道了些什么? (设计意图：有了其次环节的辅垫后进入第三环节观赏歌曲二小放牛郎， 这儿用故事导入，并运用唱歌的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和同学爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过老师美丽、委婉的

4、演唱，让同学了解了歌曲的内容。) 3、创作改编歌曲(出示歌词) 问：假如请你来演唱此曲?你认为歌曲应当用怎样的心情演唱?为什么? 生争论：第一段演唱可一般(指起伏不大)，由于还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，由于在打仗第五段要哀痛，由于二小牺牲了，第六、七段也要哀痛，不过比第五段要弱一些 问：为了让歌曲叙述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢? 分小组争论： (设计意图：传统的音乐训练过份强调老师的主导作用，而忽视同学的主体作用，课堂上同学循规蹈矩，一切按老师的要求行事，极大地束缚了同学的求异思维和创新意识，而创作教学作为一种教学领域，能很好地培育同

5、学的发散性思维，而且能够深化同学对已学音乐学问(速度、力度、情感等相关因素)的理解、运用。强化进一步学习的欲望，并为下一步听赏作预备。) 4、听赏钟维国改编的童声合唱二小放牛郎 问：歌曲哪几方面进行了改编?和同学们的相比较，我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相像的? 生争论：心情速度力度歌词演唱形式进行了改编。 (设计意图：通过观赏，让同学对改编后的歌曲有一个完整的了解，通过与作曲家比较，让同学们有一种“胜利”的喜悦，也为了比较区分，促使他们聚精会神地去细听和辨别。) 问：改编后好吗?为什么? (设计意图：让同学体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用) 5、观赏舞蹈二小放牛郎

6、问：除了用歌曲来叙述故事外，还有什么方式? 生争论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等 (多媒体展现，七段故事情节可以自由选择观看。并让同学跟学一些动作，感受其肢体的韵味) (设计意图：此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品，.位小演员(十二只小牛和二小)通过肢体语言，直观地抒发了其丰富的情感内涵，在舞蹈这一流淌的过程中，使舞蹈者与观赏者心灵彼此融合，迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式，同学不仅有视听结合的立体感，而且更简单受音乐气氛的感染) 四、创作表演 1、引导同学选择表现形式 问：“你想用怎样的方式来叙述这个故事呢?” 请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、唱歌组)其余同学

7、自由选择小组。 要求：选择12个情节 2、 小组争论、创作 3、表演展现 (设计意图：前面的几环节支配使同学们深深地被歌曲吸引着，被歌曲感动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我支配了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制，使同学一个个都仔细地投入了，由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短，共同进步。) 五、课堂小结 观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战斗成功后喜悦、欢腾的庆祝场面。 问：你看到了什么?今日的音乐课，你知道了些什么? (设计意图：前后呼应，让同学了解抗日战斗最终的结果，给同学上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解同学在这堂课中学问

8、的把握状况，又可了解作品对同学的情感影响。) 学校音乐特色活动实施方案篇2 教学目标 1、能用喜爱家乡一样的情感演唱歌曲：拉萨谣。 2、了解西部地区的风土人情，开阔同学的音乐视野。 教学重难点 1、用喜爱家乡的情感演唱歌曲。 2、能随老师琴声视唱曲谱。 教学预备 钢琴、多媒体 教学过程 一、观赏走进. 老师：今日老师给同学们带来一首特别悦耳的歌曲，它会带领同学们来到一个神奇的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。(录音播放走进.同学静听) 提问：听到这首美丽的歌曲，你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么漂亮的景色?(生回答) 老师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：.位于我国西南部，

9、那里有世界上的山脉，有最漂亮的雪域风情，有勤劳英勇的藏族同胞，也有那气概雄伟的布达拉宫，更有那风格独特美丽、粗犷的音乐。让我们一起听一听。 二、学习歌曲拉萨谣 (一)学唱曲谱 1、播放歌曲拉萨谣同学静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。 2、老师总结：拉萨谣这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲美丽独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，拉萨谣吧! (老师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请同学边听边找出组成旋律的各音) (1 2 3 6) 3、老师引导同学随琴演唱以上各音。 4、随老师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。 (二)学唱歌词 1、引导同学有感情的朗读歌词

10、。 2、老师介绍歌词内容，使同学了解西部地区的风土人情。 3、老师范唱(伴奏)。 4、在理解了歌词的基础上，指导同学如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展现) 5、在歌曲基本把握的基础上，再次观赏拉萨谣进一步感受乐曲的心情 6、让同学结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的喜爱之情。 7、引导同学用喜爱家乡的情感演唱歌曲，全体随老师伴奏演唱。 三、小组竞赛：看谁唱的最棒。 学校音乐特色活动实施方案篇3 教学目标： 1、倾听红叶之歌和空山鸟语，体验北京香山的美妙秋景。 2、学习演唱我是山里小歌手，表达喜爱山区，喜爱家乡的感情。

11、教学重难点： 1、感受歌曲的心情 2、唱歌曲时，要唱出，对家乡喜爱的心情。 第一课时 教学目标： 1、观赏歌曲香山红叶感受香山的美景。 2、学唱歌曲我是山里小歌手，表达喜爱山区，喜爱家乡的感情。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 二、新授： (一)倾听香山红叶预设问题，听完之后说说你的感受 1、导入：大家去过香山么?秋天的香山给你们印象最深的是什么?下面我们来观赏一首描绘香山红叶的歌曲。看看香山红叶的图片 2、提示：仔细地听，并登记令你印象最深的歌词，听完说一说。 3、复听，歌曲给你那些感受?你对香山红叶的感受联系起来，红叶象征什么? 4、随歌曲录音唱一唱。 (二)

12、表演我是山里小歌手 1、导入：听一听山里孩子的奇妙歌声。播放音乐或课件 2、沟通一下对倾听我是山里小歌手的感受。 3、读读歌词，说说应当用什么心情演唱? 4、跟着范唱试着唱一唱，老师指导。 5、再听歌曲录音范唱。 6、有感情的演唱。能够随着集体基本演唱出歌曲 课后反思： 这首歌曲描写了山里的好风光，也是要训练同学要喜爱自己的家乡，建设自己的祖国。 学校音乐特色活动实施方案篇4 一、教学目标 【情感态度与价值观】 学习歌曲唱山歌，感受壮族民歌的风格特点，培育喜爱民族音乐的情感。 【过程与方法】 采纳观赏法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。 【学问与技能】 了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民

13、族风俗，并能用美丽、委婉的声音演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】学唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌的风格。 【难点】一字多音的演唱。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)新课导入 播放电影刘三姐对唱视频片段，提问同学视频中的人物在做什么，四周的景色怎样，唱歌的人是谁，她是哪个少数民族的歌手。老师总结“视频当中的人们在有山有水的地方快乐地对唱，我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林，这个漂亮的地方不仅有迷人的风景，更居住着一群勤劳和善、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对唱歌曲，电影里还有另一首美丽的歌曲唱山歌，接下来我们伴随这首歌曲，一起走进我们的桂林，走进壮族。” (二)初步感知 1

14、.初听歌曲，老师设置问题：歌曲表现了什么样的心情?速度是怎样的? 同学自由发言; 老师进行总结：歌曲的心情是美丽、动听地，速度为中速。 2.再次倾听歌曲，老师设置问题：歌曲的节拍是怎样的? 同学自由发言; 老师进行总结：歌曲是由2/4和3/4交替进行的，这样的节拍我们叫做“交换拍子”。 (三)探究学习 1.同学学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点; 2.找出旋律中的相像乐句，并依据特点划分乐句; 3.分乐句带入歌词，学唱歌曲，理解歌词表达的思想感情; 4.观看歌词与旋律对应特点，找出“一字多音”，并把握“一字多音”的唱法; 5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。 (四)拓展延长 介绍壮族风俗歌会“

15、歌圩”，同学分成小组进行争论，影片中人们的演唱形式和同学自己演唱歌曲的形式有什么不同，结合歌曲唱山歌总结壮族民歌的风格特点，由小组代表发言进行小组间的争论沟通。 (五)课堂小结 今日我们学习了歌曲唱山歌，走进了“山水甲天下”的桂林，通过今日的学习，我们知道桂林不仅有漂亮的风景，还有悦耳的音乐以及和善的壮族人民。我们国家有55个少数民族，每个民族都有自己独特的艺术文化，我们除了要了解这些文化，还应当爱护和传承我们国家的这些艺术珍宝，喜爱我们的民族文化。 五、板书设计 学校音乐特色活动实施方案篇5 一、教学目标 感知太阳的自然现象。 娴熟运用多种材料工具、造型元素进行创作。 在比较中熟悉不同艺术风

16、格表现的太阳. 二、教学重点 命题制作的构思方法及造型、构图学问。 三、教学难点 发挥想象力，表现自己心中的太阳。 四、教学用具 制作范例、观赏作品纸材、剪刀、胶水。 五、教学过程 活动(一)：相互叙述有关太阳的故事。 活动(二)：圆形的想象与变化。 像什么? 太阳的基本形式是什么? 象可以用什么造型元素表现太阳的形和光线. 活动(三)：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想。 供应作品的比较。 作品给你什么感觉? 想说什么? 你喜爱哪一张作品?为什么? 活动(四)：以科学中的太阳激发想象。 寓言联想。 图片联想。 假设联想 活动(五) :以神话故事中的太阳激发想象。 在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳? 幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的形状。 构思：我心中的太阳大怎样的? 活动(六)：以评价促进想象创作。 在观赏中提出评价目标。 作业评价标准：构思美、构图美、颜色美。