传统文化的继承 说课课件- 高中政治人教版必修三文化生活.pptx

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1、,传统文化的继承,说课人：XXX,一、说教材,目录,二、说学情,七、说教学反思,六、说教学过程,四、说教学重难点,三、说教学目标,五、说教学原则与方法,传统文化的继承是人教版高中政治必修3第二单元第四课第一框的内容，本课承接第三课，围绕传统文化的继承这个主题，讲述文化传承的过程。具体内容有：第一目“传统文化面面观”介绍传统文化的含义、表现形式；第二目“传统文化在今天”介绍传统文化的特点和双重作用；第三目“取其精华，去其糟粕”介绍对待传统文化的态度。该框题意在帮助学生感受传统文化的魅力，理解传统文化的表现，懂得传统文化的积极和消极作用，帮助学生树立辩证看待传统文化的意识。对于提高学生民族的自豪感

2、，正确对待传统文化，促使自己全面发展，更好地生活具有重要的意义。,一、说教材,该课所授学生为高二的学生，学生通过先前的学习，了解到民族节日和文化遗产的相关知识，感悟到文化的多样性，激发了学生了解传统文化的兴趣，为本节课的顺利开展创造了条件。本节课与学生生活联系密切，设计课程时候要从学生生活入手，从趣味游戏引领学习到小组竞赛展开学习，再到综合探究与小组讨论突破重难点，符合学生的认知，提高学生参与课堂的积极性。,二、说学情,01,02,政治认同：通过感受丰富的传统文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。,三、说教学目标,03,科学精神：能用一分为二的辩证观点看待传统文化，树立对待传统文化的正确态度。

3、,公共参与：能够做出正确的文化选择，乐于传承传统优秀文化。,1.教学重点：传统文化的四种主要表现；正确对待传统文化的态度。2.教学难点：传统文化的特点,四、说教学重难点,（一）教学原则：据启发式教学原则和理论联系实际的教学原则,五、说教学原则与方法,教学方法：01：活动教学法02：合作探究法03：情境讨论法,课堂导入,教法,六、说教学过程,新课讲授,知识总结,作业布置,游戏导入 依次展示三首逐渐明显的端午节诗词，让学生猜一猜诗词中的是什么节日，并以端午节蕴含丰富传统文化导入本课.设计意图：遵循导入应激发学生学习兴趣和紧密结合教学内容的原则，设计猜一猜小游戏，吸引学生学习兴趣，并以端午节中蕴含的

4、丰富传统文化为探讨主体导入本课，还可以让学生在诗词猜节日中，品读诗词之美，体现跨学科教学的特点。,六、说教学过程,课堂导入,一、传统文化的含义 以导入中端午节的悠久历史，和文化内蕴，讲解传统文化的含义。设计意图：以端午节历史作为情境材料，运用讲授法讲解较为抽象的文化文化含义，考虑了学生的认知特点和发展水平，并反映当前“无情境不教学的新课标理念。”,六、说教学过程,新课讲授,二、传统文化的主要表现形式 设计一个“端午知多少？”的接龙赛小组活动，让学生说出他们知道的端午节小知识，根据学生说出端午节习俗讲解传统习俗的继承，根据学生说出的纪念屈原，辅之屈原的爱国精神、忠君忧民和情怀高洁讲解传统思想的继

5、承；然后再由教师补充端午节文艺作品和屈原庙等建筑，分别讲解传统文艺和传统习俗的继承。设计意图：遵循新课标对思政课的活动型学科的要求，采用活动教学法，设计学生活动讲解知识点，体现对学生的主体作用的尊重，让学生更有积极性和参与感。,六、说教学过程,新课讲授,三、传统文化的主要特点 通过两则材料（一是端午吃粽子习俗由来已久，从古沿袭至今，虽粽子口味一直在变，但爱国、求吉，纳详和辟邪的美好愿望却历久弥新；二是中国清明节、墨西哥亡灵节和日本的盂兰盆节等国传统亡灵文化的差异。），组织学生进行探究活动，再根据学生的观点阐释知识点，并辅之以微课，帮助学生加深理解。设计意图：采用合作探究法，遵循了注重促进学生知

6、识能力的发展，和为生为本的教学理念。让学生结合教师所给情景材料探索知识点，从而锻炼学生对材料信息的理解、分析和归纳能力；此外，采用微课对传统文化的特点这一抽象性较高的难点进行释疑，也考虑了学生认知特点。,六、说教学过程,新课讲授,四、对待传统文化的正确态度 通过展示一则展示游先生一家端午节遵循喝雄黄酒习俗而导致中毒的新闻，组织分组自由讨论传统文化是财富还是包袱？我们又应该如何对待传统文化？然后由学生选出代表分享他们小组的结论，教师再加以引导点拨，对待传统应该“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。最后辅之一个本草纲目关于雄黄酒作用的错误记载和青蒿素发明过程中中医的巨大贡献材料，讲解传统文化

7、的双重作用，再次点拨对待传统文化的正确态度。设计意图：遵循理论联系实际的原则和活动型学科的理念，根据情境和学生生活见闻，运用讨论法教学，再结合教师讲解，即发挥了学生的主体作用，也体现了教师的主导作用。,六、说教学过程,新课讲授,知识总结以知识框架的形式，引导学生梳理知识体系，理解中华传统文化魅力，传承优秀传统文化。设计意图：通过课堂小结，及时检测和巩固学生对知识的把握情况。,六、说教学过程,知识总结,作业布置 布置一个让学生制作家乡传统文化小名片的课后活动，并制定结合本节课所学知识的要求。设计意图：遵循新课标中“课程实施的实践性”要求，让学生寻找家乡传统文化名片，即能对学生进行劳动教育，又很好的结合本课知识带你，让学生亲身体会对传统文化的传承活动，增强学生的对传统文文化的认同感。,六、说教学过程,作业布置,少年仍需努力,七、说教学反思,在教学设计汇中发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，体现了新课标要求和新教育理念，但是仍然存在对素材的理解挖掘还有不到位之处，容易导致无法处理好课堂上的生成问题；此外本节课的难点部分还不够突出，思想观点的碰撞不够深入。这是教学给我的提示和挑战，也是今后需要继续研究的课题。,谢谢聆听,