初中写作指导：描写让人物活起来（共30张PPT）.ppt

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1、描写,让人物“活”起来,一、猜猜他们是谁,A、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。B、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。, C、我赶忙抬起头，吃了一吓，却见一个凸颧（qun）骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀(b)间，没有系(j)裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规 。D、拜谢，起而立之覆其盾于地，加彘肩，拔剑切而啖之“臣死且不避，卮酒安足辞！”E、他

2、的头发一根根直直地竖着，没一根是耷拉着的，都那么长，头顶是一片“茂密的森林”。最引人注目的是他的胡须浓密极了，而且极其像隶书的“一”字。,林黛玉,王熙凤,一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉,杨二嫂,二、方法指导,写人是记叙文的基本内容。写人要写出人物的个性特征。个性特征是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面不同于他人的特征。 怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？这就离不开描写的手法。,（一）记人要重视描写,人物描写的方法 外貌描写（肖像描写） 语言描写 动作描写 心理描写 细节描写,试练评析,就班级中你印象最深的某位同学写一个作文片断，50字左右，要求采用一定的描写方法。（练）据同学们所描写的

3、文字来判断写的会是谁。评析写得好与不好的地方。（析）,（二）描写要独特,写人，一定要突出个性，形象才鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声，在头脑中留下深刻的印象。,什么叫肖像描写？ 人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。,1、写好肖像，以形传神,细描和白描。 细描（也叫“工笔” ）：指着力于精雕细刻，对事物的主要特征作细致入微的刻画，常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。白描勾勒：用朴素平易的文字，粗线条勾勒出事物的形状、光暗（声响）等特征，以表现作者对事物的感受

4、。,2、写好语言，以声动人,2、写好语言，以声动人,2、写好语言，以声动人,2、写好语言，以声动人,语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如其人” 写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣人物的哪些方面？ （身份、年龄、工作、性别和性格等。 ）,2、写好语言，以声动人,2、写好语言，以声动人,2、写好语言，以声动人,世界上没能一模一样的人，而事实上就如世界上找不到两片完全相同的树叶一样，谁能就以上因素来举些例子呢？ 设想一下：假如你犯错了，你身边的人会用怎样的语言来对待你？譬如老师、父母等。,3、写好行动，扣住细节，形神兼备,茅盾先生曾说：“人物性格必须通过行动来表现。”我们在写作文时，应当注意

5、描写最能揭示人物本身的独特性格的，最合乎人物地位，身份的动作，从而使人物形象更生动。 行动描写要注意哪些方面？,选择具有代表性，最能表现人物性格的行动来写。如守财奴中的葛朗台的性格特点。 借鉴实例：守财奴中的葛朗台, 守财奴 临死抓金子：本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。,这件事反映了人物怎

6、样的个性？ 守财奴的贪得无厌。,要善于选择具有表现力的动词，把人物的行动准确传神地描写出来。 借鉴实例：鲁迅的孔乙己 。,孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，

7、原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。,修改,修改前面写同学的作文片断（在作文指导中一边听一边修改）；交给你所写的那个人看，让本人满意；修改片断前后大比对。,一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。 借鉴实例 试卷发下前后,4、写好心理，倾诉心声,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要

8、命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。试做下列几种修改：,心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。,内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不玩电脑了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！” 幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵

9、冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。, 心理描写的技法,1、内心独白。2、梦境幻觉。3、利用环境景物衬托人物心理。4、神情肖像、动作语言。,个性美,肖像,语言,行动,心理,肖像,语言,肖

10、像,语言,心理,肖像,语言,行动,心理,肖像,语言,行动,心理,肖像,语言,行动,心理,肖像,语言,总结：,三、实战演练,分组写片断作文 分三组分别写外语老师、和班主任老师。,范文赏读我的爷爷“爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。”爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，”他整了整手里的钱，说道，“这里刚好元，你拿去，可要好好读书呀。”“不，爷爷，我不要。”我打量着爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起来，“爷爷”我家穷，父亲老早

11、去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，,白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着注：行动描写、语言描写、肖像描写、心理描写。动词、形容词、副词。 人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。,