第20课《人民英雄永垂不朽》课件（共29张PPT） 部编版语文八年级上册.pptx

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1、人民英雄永垂不朽,人民英雄永垂不朽,瞻仰首都人民英雄纪念碑,一、检查预习情况：1、说出下列字的读音：,瞻仰,镏金,上溯,重 幔,庑殿,挑 衅,逾越,天堑,zhn,li,s,chng mn,w,tio xn,y,qin,2、解释下列几个词语：,上溯,挑 衅,逾越,天堑,二、学生自学：（一）快速读课文，理清课文的写作思路：,温馨提示：,作者按“点题-瞻仰纪念碑-抒瞻仰感受”的顺序组织材料。,体现作者行踪的词,走去,越过,踏着,走到,踏上,到了,瞻仰,东长安街,纪念碑台阶前,第二层平台,东,转到,南（背面）,西,最后来到,北（正面）,走下,离开,细读课文，合作完成下列任务：,1、阅读课文第2-5自然

2、段，找出表明顺序的关键性词语，看作者是怎样走到纪念碑前向我们介绍的？,天安门,纪念碑,东,南,西,北,纪念碑台阶前,第二层平台,东长安街,远,近,按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑,进入（ ）,越过（ ）,踏上（ ）,走到（ ）,踏上（ ）,到了（ ）,进入广场,越过广场,踏上石道,走到碑前,踏上台阶,到了平台,活动顺序：,天安门,东长安街,政协礼堂,人民大会堂,纪念碑台阶前,第二层平台,纪念碑,北,东,南,西,远,近,按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑,小碑座,碑顶,汉白玉栏杆,碑身,大碑座,碑侧,纪念碑结构图,人民英雄永垂不朽,文章结构图,总分总,点题,总结,一、全貌,二、源起,三、结构,四、

3、浮雕,课文分析（610节）,.这一部分重点介绍了哪10座浮雕？,2. 作者是按什么顺序来介绍的？,(分组讨论),人民英雄纪念碑,销毁鸦片烟 1839年,金田起义 1851年,（东）,武昌起义 1911年,五四爱国运动 1919年,五卅运动 1925年,人民英雄纪念碑,（南）,人民英雄纪念碑,（西）,南昌起义 1927年,抗日敌后游击战 抗日战争时期,人民英雄纪念碑,（北）,胜利渡长江 解放全中国,热烈支援前线,欢迎解放军,虎门硝烟,金田起义,武昌起义,五四爱国运动,五卅运动,八一南昌起义,抗日敌后游击战,欢迎解放军,胜利渡长江，解放全中国,支援前线,这一部分的说明顺序：,1 从东到南到西再到北

4、的空间顺序,2 从近代再到现代的时间顺序,1、根据上表你能说出作者介绍浮雕时用了什么顺序？2、第六节与7、8、9、10有什么关系？,空间顺序 与时间顺序相结合,总分,本文说明的顺序是：,一、从远到近的空间顺序（2-5节）,二、从东到南到西再到北的空间顺序 与从近代到现代的时间顺序相结合 （6-10节）,三、本节小结：本文作者采用了以瞻仰者本人的活动（远近）顺序为主，以纪念碑的方位（东南西北）顺序为辅，并在介绍浮雕时运用时间顺序（历史顺序）来组织材料的方法，向我们介绍了人民英雄纪念碑。,1、介绍武昌起义浮雕时，运用了细节描写， 请找出。2、介绍武昌起义浮雕时，运用了一系列动词，有何作用？,课文理

5、解（1节）,1. 齐读课文第一小节，找出体现作者对纪念碑总印象、概括总特征的词。,3.“瞻仰纪念碑”既提示了本文述说的主要内容，也与本小节“ ”扣合，体现了全文的感情基调。,怀着万分崇敬的心情,2.“落成”一词表明工程胜利结束，内含“ ”之意。,庄重、庆贺,巍峨,雄伟,庄严,25,4.下列句子采用了哪些说明方法，扣住纪念碑的哪一个总特征来说明的 ？,（1）、它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。（2）、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。（3）、纪念碑是用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈

6、们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。,打比方,巍峨,列数字,雄伟,作比较,列数字,庄严,5、第四小节作者在说明近处纪念碑时采用了怎样的说明顺序？,6.第五小节介绍碑身两侧，小碑座和碑顶的 与造型，揭示它的 点明纪念碑造型体现的 和,装饰,象征意义,民族风格,时代精神,（1）先 后,（1）先 后,（1）先 后,四周,中间,台阶,碑身,正面,背面,正面,背面,四周：,双层汉白玉栏杆,中间：,碑 心 石,正面：,题 字,背面：,碑 文,说 明顺 序,朗读第四段的碑文，思考：,人民英雄纪念碑要纪念的英雄究竟是哪些人？,所有为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福献出生命的人。,这是中国自古以来最大的一座纪念碑。,提示：“自古以来”是时间限定词，强调了时间的久远。从而突出纪念碑对我国的重大的历史意义。,课文小结,本文说明的顺序是：,一、从远到近的空间顺序（2-5节）,二、从东到南到西再到北的空间顺序 与从近代到现代的时间顺序相结合 （6-10节）,组织交流,人民英雄纪念碑要纪念的英雄究竟是哪些人？,朗读第四段的碑文，思考：,烈士们已经远离我们而 去了，作为新时期的青 年，我们能做些什么？,