《平面镜成像》 教学设计 人教版物理八年级上册.doc

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1、平面镜成像教学设计 教材分析：本节课是初中物理光学部分的重点内容也是难点内容，是对光的反射的进一步理解和应用；同时与生活紧密结合，是能很好的培养学生综合能力的一课。物理新课标要求“探究平面镜成像时像与物的关系”，在此过程中，学生学习探究的方法和信息的记录，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。所以必须把握好这个学习环节，使学生懂得替代法，懂得根据自己的设想去设计和进行实验，从而了解物理的研究和学习方法。学情分析：八年级二班的学生，各科的基础都比较好、各方面的能力都比较强，并且个性也比较强，思维活跃，爱提问题，更喜欢自己解答问题。设计理念：物理新课标要求在初中阶段物理课程注重全体学生

2、的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。在物理新课标的基础上结合我们学校的四款十八条及教材分析和学情分析确定教学目标、教学重难点及教学过程。教学目标：（一）知识与技能：1、 了解平面镜成像的特点。2、 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3、 理解日常生活中平面镜成像的现象。4、 初步了解凹面镜和凸面镜及其应用。5、 培养学生观察、探究、实验能力，分析、概括能力等。（二）过程与方法：1、 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中住处的记录。2、 观察实验现象，感知虚像的含义。3、 通过

3、观察感知球面镜对光线的作用。（三）情感态度与价值观：1、 在探究中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2、 培养实事求是的科学态度。3、 通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。4、 培养学生学习物理的兴趣，和良好的学习习惯。教学重点与难点重点：平面镜成像的特点，实验探究的方法合作学习。难点：平面镜成像的原理及虚像概念。课堂教学实施的基本策略和方法采用多媒体辅助教学、创设情境、实验探究、合作学习等方法启发引导学生，进行师生共建式的学习。教学准备：演示器材：平面镜、凹面镜和凸面镜（大小形状不同），多媒体课件。分组器材：薄玻璃板、相同的电池两节、相同的跳棋

4、子两个、相同的蜡烛两根、夹子两个、8开白纸一张、小平面镜。教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课我们在学光沿直线传播时学过许多种现象，如当光照到不透光的物体时，在背光处会出现“影子”；演示小孔成像，请学生说出这是什么现象？这个像是实际光线绘聚形成的像，是实像；物体与小孔间的距离叫物距、像与小孔间的距离叫像距。当物距不变时，改变像距，像的大小是否变化？怎样变？移动光屏。我们能看到本身不发光的物体是因为？哪么光的反射定律是什么？请同学们拿出你们准备好的镜子，教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，这些镜子的共同特点是什么？用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”， 我们把这样的镜子叫做平面镜，

5、把出现在镜子里的“面孔”、“物体”叫做像。演示小女孩照镜子的动画课件，像与物体本身的形状是一样的吗？这个小女孩的像应该是什么样的哪？请学生选择镜子中的像。一、探究平面镜成像的特点1、提出问题请同学们观察自己在平面镜中的像并提出问题；教师引导学生规纳问题。演示问题：当你改变与平面镜间的距离时，像与平面镜的距离怎样变化？像的大小与物的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？通过大屏幕演示问题。小孔成像。变化。像距越大，像越大。物体反射光线。光的反射定律。平、光滑、有不透明的涂层，光能全都反射回去。是一样的。应该是面对面的。思考老师提出的问题。复习所学内容，为学新知识做准备。调动学生的积极

6、性，使学生主动参与到课堂中来。这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础。教学过程2、学生猜想请同学们根据问题进行猜想，师生共同规纳猜想。3、实验验证通过实验来解决前两个问题。物体在平面镜中所成的像的大小与物体的大小有什么关系？像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系？教师说明实验器材，请学生设计实验步骤，然后教师通过大屏幕演示其中一种实验步骤，学生分组利用教材图进行实验。学生实验：教师给予适当的启发和引导以及适当的指导。左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起。后一节电池的位置和前一节电池的像的位置关系是什

7、么样的？用刻度尺画直线把每次实验中两节电池的位置连起来，可以看出它们的连线与镜面的关系？即成多少度角？启发学生分析实验现象、归纳实验结果，根据实验总结平面镜成像的特点。（物与像的大小相同，物距=像距，它们的连线与镜面垂直。）4、分析和论证引导学生讨论引入新课时提出的前两个问题。请学生讲述实验步骤指挥老师操作，并通过实物投影仪把操作过程在大屏幕上演示出来。师生共同分析总结实验，看与同学们分析总结的是否一样？此时教师用蜡烛做实验。为什么让大家用电池做实验？哪个好？根据问题进行猜想，师生共同规纳猜想。思考老师提出的问题。设计实验步骤，其他同学可以纠正、补充或发表不同的看法。1、将一张8开的白纸用图钉

8、或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子住一块玻璃板，竖立在白纸上。2、把一节电池放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面。出现了电池的像。3、拿另一节相同的电池在玻璃板后面移动，使它与前面电池的像重合，这时后一节电池的位置就是前一节电池的像的位置。改变玻璃板前电池的位置，再做两次实验，每次都有记下两节电池的位置。4、在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画直线把每次实验中两节电池的位置连起来，量出两节电池到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量，可以看出它们的连线与镜面垂直。90度。无论电池到玻璃板的距离是远还是近，一节电池与另一节电池的像总是重合的，说明像与物体的大小相同。两

9、节电池到玻璃的距离相等，说明像和物体到镜面的距离相等。相互讨论，然后站起来发表各自的看法，其他同学可以补充或纠正。一名学生指挥老师进行操作，与教师共同分析总结实验。看与刚才同学们分析总结的是否一样。相互讨论，然后站起来发表各自的看法。蜡烛燃烧会变短等原因。先让学生明确研究的内容。学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养。调动学生的积极性，使学生主动参与到课堂中来。并培养学生表达能力，与人合作能力等各方面能力及发散思维。将大屏幕升起一半。平面镜成像的原理我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？利用教

10、材图分析平面镜成像的原理，边在黑板上画边讲授，进行解疑。画出镜面，现在老师给出1个点光源S，它发出多少条光线？方向如何？光线都射到平面镜上了吗？现在老师把射到平面镜上的光线任意画出来3条。请1名同学任选1条入射光线，画1条反射光线。通过大屏幕演示小孔成像。再请1名同学来画1条反射光线，这两条光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？画出眼睛。人眼是根据光线直进的经验来判断物体的位置的，这时人眼逆着反射光线的方向向镜内看去，（画出反射光线的反向延长线交于点S）觉得光线好像是从镜后的S处射来的。并与小孔成像进行对比学习；因为它是反射光线反向延

11、长线的交点，不是实际光线会聚形成的所以是虚像。从S点射向平面镜的所有光线反向延长后都会交于S点。所以我们任选两条入射光线就可以确定S的位置。蜡烛可以看成是许多个点组成，每一个对应的像点，在镜中都有一个对应的像点。所以镜后就出现了与物体一样的像。5、 实验结论接下来谁愿意来总结平面镜成像的特点？（放下大屏幕。4条，演示问题）引导学生讨论引入新课时提出的第三个问题。（演示挡住部分镜面帮助学生观察和分析）。练习教材上的题及课外题，通过多媒体演示在大屏幕上，由学生来做。作图题请学生到前面来，使用移动黑板画图。其它同学在本上画，并相互评价。带着问题听课。通过观察和听教师的讲解，解决新问题。无数条。四面八

12、方。没有。帮老师画1条反射光线。因为是发散的不能相交。感觉是从镜子后面发出来的。总结平面镜成像的特点。1.物与像的大小相同2.物距=像距3.它们的连线与镜面垂直4.虚像相互讨论，通过教师的多媒体演示进一步理解此问题。做练习。并相互评价。对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，教师可先给学生设疑。这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力。通过直观的演示加深学生的理解和记忆。不仅可以使学生把光的反射知识进行应用，又可以加深学生对平面镜成虚像的理解。调动学生的参与意识及学习兴趣。培养学生理论联系实际的能力。引导学生分析、概括出平面镜的应用主要是成像和光路改变。本例通过师生共同探索来完

13、成，拓宽学生的思路，让学生学会对所学生的知识应用。教学过程3、由学生讲述平面镜在中国的发展史，然后总结出：平静的水面、抛光的金属平面，都具有平面镜的作用，结合1、2的学习，启发学生分析“想想议议”岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？通过大屏幕演示一幅与问题相辅的图片。二、平面镜的应用平面镜不但用于生活中，还用于其他方面，让学生列举在哪些地方用到平面镜，在这些地方平面镜起什么作用？适当的启发引导学生。具体讲解平面镜的应用一例：潜望镜。拿出潜望镜原理的实物请学生观察。利用教材图讲解潜望镜的光路，引导学生理解它的光路：实物的光线过第一个镜面反射后照到第二个镜面上，再经过第二个镜面反

14、射后射入人的眼睛。再利用教材图讲解潜望镜的成像，像与实物是大小相等。此过程使用大屏幕投影，把相关图片、动画等内容演示出来，然后由师生共同进行分析总结。三、凸面镜和凹面镜请学生自学科学世界“凸面镜和凹面镜”，利用所学知识分析说明它们对光线的作用和有什么应用？小结（板书）平面镜成像的特点及原理，平面镜的应用。讨论：为什么实验用玻璃板，而不用平面镜？两个平面镜最多可以成多少个像？平面镜应怎样放置？作业教材上的习题1、4题，“小实验”制作潜望镜。我还想知道请一个同学讲述平面镜在中国的发展史。认真思考，相互讨论，发表各自的看法。举出一些地方用到平面镜的例子，并说明起的作用。如：反射货物，增加繁荣景象；在

15、小房子墙上挂大镜子，从视觉上增大空间；理发店，便于观察等。与教师共同进行分析总结。先由一个同学总结，其他同学可以补充或纠正。调动学生的积极性，并培养学生表达能力。调动学生的积极性，使学生主动参与到课堂中来。并培养学生表达能力想象力等各方面能力。锻炼学生总结的能力。后几个环节是以学生为本，因材施教。训练学生的探究能力，培养学生的学习兴趣。板书设计第三节 平面镜一、探究平面镜成像的特点 三、平面镜的应用1、提出问题 1、成像2、学生猜想 2、改变光路3、实验验证 4、分析论证 四、“科学世界”凸面镜和凹面镜5、实验结论 1、凸面镜使平行光发散像距=物距；像与物体大小相同 2、凹面镜使平行光会聚二、平面镜成像的原理潜望镜 改变光路课后记