平面镜成像 教案人教版物理八年级上册 .doc

《平面镜成像 教案人教版物理八年级上册 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平面镜成像 教案人教版物理八年级上册 .doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计基本信息名称平面镜成像执教者 课时第1课时所属教材目录人教版八年级上册第四章第3节教材分析本节位于八年级上册第四章第3节，前一节是光的反射，平面镜成像的原理就是光的反射，所以承前，是前面内容的深入学习。全节内容共三部分，一实验探究平面镜的成像特点，二平面镜成虚像的光路图原理，三平面镜的生活应用。其中，实验探究成像特点是重点。平面镜成虚像的原理及平面镜的应用作为第2课时。学情分析经过半学期的物理学科学习，学生渐渐熟悉了物理的学习规律，有了一定的实验探究能力。可以通过之前学过的小孔成像，运用类比法和学习迁移得出平面镜成像象的特点，也可以让学生自己动手得出平面镜成像的特点。教学目标知识与能力

2、目标1、理解平面镜成像的特点过程与方法目标1、通过观察教师实验示范，学生亲自动手操作探究，培养学生动手能力、观察分析能力、总结归纳能力。2、掌握类比、知识迁移、等效替代等方法在学习中的应用。情感态度与价值观目标1、让学生感知科学世界中和谐的“对称美”。教学重难点重点平面镜成像中像的特点及像、物的位置关系。难点平面镜成像特点的实验探究。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、引入环节二、像的特点探究三、成像特点的实验探究四、深入探究成像特点1、出示图片，并提问：（1）图片中画的是什么？（2）你猜，小狗可能在想些什么？（3）小狗看到它的前方有一只与它一模一样，动作相同

3、的小狗出现，这只小狗是真实存在的吗？2、引出“像”你们生活中是不是也有同样的经历，镜子中的你并不存在，其实，那是你，在镜子中的“像”。3、引出平面镜成像（1）回忆我们之前学过有关“像”的知识有什么？（2）什么是小孔成像？（3）那我给刚才小狗的像命名成镜子成像，可以吗?（4）同学们请看，这个镜子表面非常平坦光滑，我们把这样的物体叫做平面镜，所以这个现象也可以叫做？这就是我们今天所学习的内容，板书课题。强调：平面镜成像是一种现象。1、说明：平面镜不光指我们日常生活看到的镜子，所有表面非常平坦光滑的物体都可以看做平面镜。请同学们想想生活中哪些物体可以看做平面镜？这些物体都可以发生平面镜成像的现象。2

4、、平面镜成像的原理或本质是什么呢？用手机屏幕示范：让身后人或物在屏幕里成像。并让学生分析光线路径。3、（1）大家回忆：小孔成像的像有何特点？（2）所以研究像的特点主要从三方面入手：正立还是倒立，放大还是缩小，虚像还是实相。请同学们根据小狗图片和生活经历猜想，平面镜成的像有何特点？（3）像的大小把大家难为住了，我们物理学科有疑问或猜想的时候应该怎么办？1、给出实验中需要探究的问题：（1）像的大小和物体的大小有何关系？（2）像到镜面的距离和物到镜面的距离有何关系？（3）像和物体所在位置的连线与镜面所在直线有何位置关系？2、提示：（1）要研究的对象有几个？分别是什么？（2）像是虚像，怎么拿来研究？用

5、给母亲买衣服找体形相似的来试衣的道理给学生提示，解释等效替代法。3、教师边介绍边示范实验，让学生进行初次跟随实验，随后学生在教师指导下进行二次独立实验，避免偶然性，完成探究内容。4、要求学生展示结论成果并加以指导。5、教师对平面镜成像的特点做总结。6、当堂反馈：作图题1、教师示范蜡烛成像的作图。（轴对称）2、观察节首国家大剧院图片，让学生说明巨大蛋壳形成的原理。借机对学生进行情感教育：大自然很神奇，也充满了智慧和“和谐美”，同学们要多观察、多思考、美就在身边，物理就在身边。3、（1）学生练习（2）学生练习（3）学生练习1、我们把课本给出的平面镜成像特点总结为九个字：等大、等距、垂直、轴对称。那

6、还有没有其他特点呢？下面我们一起做一个游戏。游戏内容：找两名身高体型相似的同学，甲扮演物体，乙扮演像，教师让甲分别作出动作：向右侧伸出右手、向左侧跨一步、下蹲、起身、前进一步、退后一步，其他同学对应说出乙同学应该作出的动作。学生自己便会发现另外三个像和物体的关系。2、当堂反馈（1）小明从镜子中看到挂在墙上的电子钟表显示如图，正确时间为多少？（2）小红站在镜子前1米处，问：像在镜子后几米处？若小红后退0.5米，此时像与她的距离为几米？回答：小狗照镜子。回答：咦，你又是谁？你怎么跟我长的一样？你还挺厉害，我冲你吼，你也冲我吼!?并不是。初步感知平面镜成像。回答：小孔成像。回答：物体通过小孔成的像。

7、回答：可以。回答：平面镜成像。现象回答：窗户上的玻璃，大理石地板，平静的水面，手机屏幕。回答：能从平面镜看到身后的物体，是有来自物体的光线通过平面镜的反射进入了眼睛。所以，平面镜成像的原理、本质其实是光的反射。倒立的、大小可变的、虚像。正立的虚像，大小不太明确。实验求证。回答：两个，像和物体。根据教师的提示，想到用与像高度相似的真实物体作虚像的“替身”再进行研究。观察、动手、动脑、写出实验结论。利用轴对称说明道理。对三种作图题进行练习，感受像与物关于镜面对称。进行游戏总结规律：像和物体左右相反、上下相同、同进同退。思考并回答：10点51分。思考作图并回答：1米，3米。用图片引入，吸引学生注意力

8、。引出课题。平面镜成像原理的探究通过类比小孔成像，探究平面镜成像的像的特点。实验探究平面镜成像的特点，培养学生的综合能力。检测课堂效果。平面镜成像特点的补充探究。检测学习效果。课堂小结2分钟1、今天我们学习了什么现象？2、这种现象的原理是什么？3、平面镜成像的像的特点是什么？4、平面镜成像的特点是什么？布置作业1分钟1、留心身边的平面镜成像现象。2、一间房子最长距离为3米，墙的一侧贴有视力表，另一侧有一面平面镜，在使用视力表时，必须在5米处，问，人应坐在何位置，才能满足据视力表的距离要求。板书设计平面镜成像小孔成像 平面镜成像原理：光的直线传播 光的反射像： 倒立的大小可变的实像 正立的等大的虚像成像特点： 1、等大、等距、垂直（轴对称） 2、左右相反、上下相同、同进同退教学反思1、本课学生活动丰富，可以提高学生的学习兴趣。2、以已学的小孔成像为基础，类比总结平面镜成像的特点。3、全程以学生为主体，教师做引导，让学生自己从动手实践过程中得出学习结论。