第三章第二节熔化和凝固习题课件人教版物理八年级上册.ppt

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1、第二节熔化和凝固,课时达标习题,1.下列各组因体中具有确定熔点的一组是（）A.蜡、玻璃、沥青B.蜡、铝、玻璃C.冰、铁、铝D.冰 、铁、 沥青,2.下列关于光学知识的说法，错误的是（ ）A.探究光的反射定律时，硬纸板可以显示光的传播路径B.探究平面镜成像特点时，使用两支相同的蜡烛是为了比较像与物的大小关系C.探究光的折射特点时，光从空气射入水中，传播方向一定会发生改变D.漫反射的光线杂乱无章不遵循光的反射定律,3.如图所示的四幅画均是国画大家张大千的作品，画中的水只以固态的形式出现的是（）,A,B,C,D,4.在标准大气压下，因态水银的熔点为一39，固态酒精的熔点为-117，在我国北方的寒冷地

2、区，要使用酒精温度计，而不用水银温度计，这是由于（）A.固态酒精比固态水银的熔点高B.固态水银比固态酒精的熔点高C.液态水银比液态酒精的凝固点低D.液态酒精比液态水银的凝固点低,5.夜晚时分，汽车的车头大灯照射到不同的路面上，会发生不同的反射情况。如图甲所示是车灯照射到有水的沥青路面的部分光路简图，图乙是照射到干燥沥青路面上的部分光路简图，下列说法中错误的是（ ）A.对面无车时，驾驶员看到的有水的路面更亮B.车头的灯光在干燥的路面上发生的是漫反射C.车头的灯管在有水的路面发生的反射遵循光的反射定律D.照射到干燥路面上的光遵循光的反射定律,6.气温是0时（标准大气压下）的室内，水所处的状态为（）

3、A.固态B.液态C.气态D.三种状态都有,7.将一杯温水放入正常工作的冰箱的冷冻室中，经过一段较长对间后，杯中的水发生了物态变化，如图所示的四个图象中，能正确反映这杯水的物态变化过程的是（）,A,B,C,D,8，病人如果发热过高，体温超过41，持续时间过长就会影响人体各组织系统及驾官，故应及时采取必要的降温措施。降温除了药物之外，有时还可以用物理方法。如图所示是某人利用冰袋降温的情景，用冰袋降温利用的是（）A.冰熔化吸热B.水凝固放热C.冰熔化放热D.水凝固吸热,9.兴化的“大闸蟹”扬名全国，为了在运物过程中给螃蟹保鲜，蟹民们将结了冰的矿泉水和螃蟹一起放在泡沫塑料箱中，从而制成了一个简易“冰箱

4、”。关于螃蟹保鲜，先后利用了（）A.低温的冰升温和熔化吸热B.矿泉水降温和结冰放热C.低温的冰升温吸热和熔化放热D.矿泉水升温和熔化吸热,10.晚上，在桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在白纸上，让手电筒的光正对着平面镜和白纸照射，如图所示，从侧面看去，镜子比较_，白纸比较_（两空均填“亮”或“暗”） ，这是因为_,11.一固定光源发射一束光照在液面上，光通过液面反射后在光屏形成一亮点S1，请画出反射光线和光点S1，当光点由S1移到S2时，表示液面_（选填“上升”、“下降”或“不变”），反射角与原来相比_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。,12.架设两套完全相同的加热装置（如图甲所示），

5、两套装置的试管中分别装有少量相等体积的M固体和N固体。它们的温度一加热时间曲线如图乙所示（M为实线，N为虚线），在35min内M物质从固体熔化成了液体，物质始终是固体。则下列说法正确的是（）A.这种加热方法一般称为“水浴法”，优点是使被加热物质受热较均匀，缺点是加热温度一毅不会超过100B.由图乙知，M、N肯定都是晶体C.由图乙知，M、N肯定都是非晶体D.由图乙知，M肯定是晶体，N肯定是非晶体,13.雨后天晴的夜晚，人在月光下行走，如图所示，为了不踩到地上的积水，甲同学迎着月光走，应走_（选填“亮”或“暗”）处，因为若迎着月光走，月光射到水面上时，在水面发生的是_（选填“镜面反射”或“漫反射”

6、）；乙同学背着月光走，应走_（选填“亮”或“暗”）处。,14.如图所示，在探究冰的熔化特点时，为了测量试管中碎冰的温度，应使温度计的玻璃泡与碎冰_,图中温度计的示数为_.,15.如图所示是某大型超市出售海鲜时的情景，为了防止海鲜变质，往往在海鲜周围铺上碎冰块，这是因为碎冰块_（填物态变化名称）时要_（选填“放”或“吸”）热，从而起到保鲜的作用。,16.如图甲所示是某物质凝固时的图象。（1）固体分为晶体和非晶体，图甲中的这种物质是_（2）物质在BC段这个过程中要_热。（3）这种物质在某点时，温度计测得的温度如图乙所示，其示数为_,17.在“使用温度计测量液体的温度”的活动课中，有以下三个场景：场

7、景一：A组的一个同学随便选取了一支温度计，在测量过程中同组的另一同学发现温度计的液柱上升得很快，差不多上升到玻璃管顶于是大喊：“快把温度计取出来，不然”但测量的同学还来不及把温度计从液体中取出来，温度计却已经“砰”的一声胀破了场景二：B组的一个同学将温度计的玻璃泡碰到容器底和容器壁同组的同学告诉他：“要小心点，不然会损坏温度计的”话音刚落，温度计的玻璃泡就损坏了场景三：C组同学在读温度计的示数时，有的仰视来读，有的俯视来读，还有的将温度计从液体中取出来读数，结果他们测出的温度值都不相同他们感到奇怪：同一杯水，温度为什么会不一样了（1）请你结合自己在课堂上做这个实验的体验，分析总结一下，应如何正

8、确使用温度计_（2）用如图所示的实验装置给两杯水加热，观察其中温度计示数不变的那一个，它的读数是_，该实验说明了什么？答：_,18.在“探究冰的熔化特点”的实验中。（1）如图甲所示是小明根据实验数据作出的冰加热时温度随时间变化的图象。分析图象可知，冰熔化过程的特点是_，在第6min时，该物质处于_（选填“固态”“液态”或“固液共存状态”）。（2）另一个小组为了使冰更快地受热，实验装置如图乙所示，你认为该装置存在的不足是_,19.小华同学在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实验装置如图甲所示。（1）实验装置用水浴法加热，这种加热方式的好处是_（2）蜡在加热过程中某一时刻温度计的示数如图乙所示，温度是_。实验数据见下表，可以判断蜡属于_（选填“晶体”或“非晶体”）。（3）向试管中放入碎冰，根据加热过程中记录的数据画出如图丙所示的温度一时间图象，得出冰焙化时温度的特点是_（4）另一位同学把冰放入如图丁所示的烧杯中，没有用酒精灯加热，冰也熔化了。于是他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法_（进填”正确”或“不正确”）。,