哈尔滨《工作过程导向课程开发与实施》培训总结20666.docx

《哈尔滨《工作过程导向课程开发与实施》培训总结20666.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《哈尔滨《工作过程导向课程开发与实施》培训总结20666.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、哈尔滨工作过程导向课程开发与实施培训总结（动力工程程系 龚在礼） 为进进一步提升升我院教师师、教学管管理人员对对工作过程程导向课程程开发、课课程教学设设计和课程程教学实施施能力，我我们于20009年77月28日日8月2日日参加在哈哈尔滨举办办的“工作过程程导向课程程开发与实实施”项目师资资培训班。通通过6天紧紧张的培训训，取得了了一些收获获，现总结结如下：一、哈尔滨滨农业工程程职业学院院基本情况况哈尔滨农业业工程职业业学院始建建于19449年，已已有60周周年的历史史，是国家家首批“能力建设设试点院校校”，国家“数控技术术”和“汽车运用用与维修”两个专业业领域技能能型紧缺人人才培养培培训基地，

2、22008年年8月被确确定为国家家示范性高高职院校建建设单位。哈尔滨农业业工程职业业学院在校校生人数77000余余人，专任任教师3552人，副副教授职称称以上教师师117人人，省级教教学名师99人，生师师比为199.8，学学院建筑面面积24万万平方米，两两个教学楼楼，两个实实训技术中中心，一个个图书馆，一一个计算机机中心，一一个体育馆馆，一个教教师办公楼楼。“汽车运用用与维修”实训室约约30000多平方米米，实训设设备组数较较多，示范范院校建设设前有“理论实践践一体化”课程改革革的基础。二、培训内内容与收获获体会11、培训内内容本本次培训，首首先听取了了著名职教教课程建设设专家姜大大源教授作作

3、工作过程程系统化课课程开发的的专题讲座座，从宏观观理论层面面讲述了课课程开发的的理念、方方法、步骤骤，并列举举了大量课课程开发的的实例，使使我们对工工作过程系系统化课程程开发有了了进一步的的认识。其其次由黑龙龙江农业工工程职业学学院国家示示范建设重重点专业负负责人和骨骨干教师做做关于机电电一体化技技术专业、农农业机械应应用技术专专业、设施施农业技术术专业、汽汽车检测与与维修技术术专业、物物流管理专专业课程开开发、设计计与实施的的专题讲座座，讲座主主要针对学学习领域课课程开发方方法中的教教学设计、教教学法的运运用以及如如何进行教教学实施的的具体问题题，分享黑黑龙江农业业工程职业业学院工作作过程导

4、向向课程开发发与实施的的经验和成成果，从中中观层面，对对我们的工工作过程系系统化课程程的开发、设设计、实施施，具有指指导和示范范作用。最最后，我们们以学生的的身份体验验了4个小小时的学生生自主学习习的课堂教教学，并观观摩了4个个小时的汽汽车检测与与维修技术术专业行动动导向的课课堂教学，对对行动导向向教学模式式有了感性性认识。 2、几点点体会1）课程开开发的任务务是在充分分的市场调调研基础上上，依据培培养目标对对课程门类类、课程结结构和课程程内容进行行全面规划划和设计，是是课程改革革重要的基基础性工作作，我院经经历一年多多的时间，已经基本完成，已有部分教师及教育工作者掌握了课程开发的初步方法。课

5、程开发已不是我院课程建设的重点，但要在今后实施中修改和调整。2）课程实实施是依据据职业人才才成长规律律，将课程程开发的成成果落实到到教学中，使使学生在真真实或仿真真情境中，通通过行动导导向的教学学模式，让让学生在“行动”中构建工工作过程知知识，是课课程改革能能否收到实实效的关键键。建议今今后派教师师培训主要要以学习行行动导向教教学模式为为主，学习习各种适合合行动导向向教学模式式的各种教教学方法、教教学设计、教教学评价。 33）课程管管理是建立立一种适合合行动导向向课程模式式的灵活的的管理机制制，是课程程改革成功功与否的保保障。建议议我院以点点带面，选选取条件较较好的班级级试验，选选派优秀教教师

6、和教学学研究人员员先做具体体的行动导导向教学实实施设计方方案，编写写行动导向向教学用教教材和学习习用材料，经经批准后再再进行教学学实施，实实施行动导导向教学模模式的教师师，在培训训、课时费费方面给与与政策支持持。为避免免走弯路，学学院聘请资资深课程专专家如姜大大源、赵志志群做课程程开发与实实施顾问。三、培训成成果经过培训以以后，我对对电机运运行与故障障分析课课程进行了了课程开发发、课程教教学实施方方案设计，并并给出了教教学实施的的例子，作作为本次培培训的一个个成果。1、课程性性质本课程是水水电站动力力设备与管管理专业的的专业必修修课程，同同时也是该该专业的核核心课程之之一，上承承通用课程程与专

7、业基基础课程，下下接水电厂厂机电设备备运行与管管理。课程程以水电厂厂电能生产产任务为载载体，按照照递进与包包含的关系系、遵循教教学规律，设设计学习情情境（主题题学习单元元），是基基于工作过过程导向的的专业课程程体系中的的一门学习习领域课程程，在专业业人才培养养中对学生生职业能力力培养和职职业素质养养成起重要要的支撑和和促进作用用。2、课程的的作用本课程主要要培养水电电厂培养运运行值班员员、运行维维护工，通通过3-5年的企企业一线锻锻炼，部分分学生可胜胜任运行值值长、维护护班长、发发电部主任任等岗位人人员的职业业能力和职职业素质并并提供相关关的知识。二、课程设设计1、课程设设计的理念念（1）把电

8、电机原理及及运行分析析课程的设设计放在专专业课程体体系中进行行系统设计计，不能就就某门课程程单独设计计。水动专专业课程体体系如图11：（2）本课课程以水电电厂机电运运行值班员员职业能力力培养为主主线，职业业标准贯穿穿于课程，与与映秀湾水水力发电总总厂合作进进行基于工工作过程的的课程开发发与设计，充充分体现高高职教育职职业性、实实践性和开开放性的要要求。2、课程设设计课程按工作作过程导向向的原则设设计。首先召开学学校专业教教师与企业业实践专家家座谈会，分分析职业岗岗位，岗位位工作过程程及岗位工工作任务，筛筛选出典型型工作任务务并归纳行行动领域。学校骨干教教师与教育育专家根据据认知学习习规律将行行

9、动领域转转换为学习习领域，并并按照递进进与包含的的关系设计计出电机机运行与故故障分析处处理学习习领域的学学习情境，如如图2。分析水电厂厂机电运行行维护人员员对职业能能力的要求求，将水电电厂机电运运行值班员员职业资格格证书要求求的能力融融入本学习习领域，不不断优化课课程内容，实实现双证融融通。水动专业课程体系职业岗位课程平台型课程拓展型课程顶岗实习水电厂机电设备运行水力机组安装与检修水轮机与调速器运行与故障处理水电厂电气系统运行与故障分析水电厂机电设备控制与监视电机运行与故障分析处理水电厂金属结构安装与检修水电厂继电保护与自动装置运行与故障分析安装检修方向1高等数学应用；2工程图识读与绘制；3电

10、工与电子技术应用；4机械基础应用含职业观与职业道德，生涯规划，就业指导，心理调适，语言表达，应用文写作，职业化训练水电厂运行值班员、维护工、检修工、安装工运行维护方向水电厂辅助设备运行与检测1.政治理论2.思想道德与法律基础；3.体育；4.英语；5.计算机操作与应用；图1 水水动专业课课程体系表2 电电机运行与与故障分析析学习情境境设计学习情境子学习情境境主要内容教学时数1变压器运运行与故障障分析（220学时）1.1变压压器认知变压器基本本原理、变变压器本体体结构、变变压器冷却却系统、变变压器铭牌牌61.2变压压器原理分分析单相变压器器空载运行行、单相变变压器负载载运行、变变压器参数数测定、变

11、变压器标幺幺值、三相相变压器磁磁路与电路路系统、其其他变压器器磁路与电电路系统、其其他变压器器61.3变压压器运行分分析变压器运行行特性分析析、三相变变压器并联联运行、三三相变压器器磁路与电电路系统对对电动势波波形的影响响61.4变压压器故障分分析处理三相变压器器不对称运运行分析、变变压器瞬变变过程分析析、变压器器故障分析析与处理22交流电机机绕组及其其电动势与与次动势分分析（8学学时）2交流电机机绕组及其其电动势与与次动势分分析交流绕组、交交流绕组的的感应电动动势、交流流绕组的磁磁动势分析析83异步电动动机运行与与故障分析析（16学学时）3.1异步步电动机认认知异步电动机机基本原理理、异步电

12、电动机基本本结构、异异步电动机机铭牌43.2异步步电动机原原理分析三相异步电电动机空载载运行分析析、三相异异步电动机机负载运行行分析、三三相异步电电动机等效效电路、三三相异步电电动机功率率平衡与转转矩特性63.3异步步电动机运运行分析三相异步电电动机的工工作特性、三三相异步电电动机的启启动、三相相异步电动动机的调速速43.4异步步电动机故故障分析处处理三相异步电电动机在不不对称电压压下运行分分析、三相相异步电动动机故障分分析处理24同步发电电机运行与与故障分析析（22学学时）4.1同步步发电机认认知同步发电机机基本原理理、同步发发电机本体体结构、同同步发电机机冷却系统统、同步发发电机励磁磁系统

13、、同同步发电机机铭牌64.2同步步发电机原原理分析同步发电机机电枢反应应分析、同同步发电机机电动势平平衡方程与与向量图分分析44.3同步步发电机运运行分析同步发电机机运行特性性分析、同同步发电机机并联分析析、同步发发电机并联联运行调整整分析、64.4同步步发电机故故障分析处处理同步发电机机调相运行行分析、同同步发电机机失磁运行行分析、同同步发电机机振荡运行行分析、同同步发电机机不对称运运行分析、同同步发电机机突然短路路运行分析析、同步发发电机故障障分析处理理65其他电机机的运行分分析（122学时）4.1直流流电动机运运行分析直流电动机机运行原理理、直流电电动机运行行分析44.2伺服服电机运行行

14、分析伺服电机运运行原理、伺伺服电机运运行分析34.3步进进电机运行行分析步进电机运运行原理、步步进电机运运行分析34.4单相相异步电动动机运行分分析单相异步电电动机运行行原理、单单相异步电电动机运行行分析2总计78学时、44学分各主题单元元（学习情情境）以设设备运行任任务为载体体，按“资讯-决策计划实施检查评价”六步骤展展开，给学学生以完整整的思维过过程训练。课程按理论论实践一体体化的思路路设计，教教学总时数数为76学学时，总计计4学分，考考核评价方方式采用过过程考核与与目标考核核相结合，笔笔试与实际际操作考试试相结合。六个步骤的的教学内容容和教学方方法如下：资讯：下达达任务，准准备工作，设设

15、备基本结结构，设备备正常运行行方式，设设备允许运运行方式，现现场运行规规程，交接接班记录，设设备技术说说明书等；主要采用用讲授法，自自学法，交交头接耳法法、提问法法等教学法法。决策：学生生分成小组组讨论，每每人利用思思维导图的的形式，寻寻找各种问问题解决方方法，再通通过小组讨讨论，找出出小组的解解决方案。主主要采用现现场教学法法，讨论法法，思维导导图法等。计划：在老老师的指导导下做出计计划，学生生填写工作作票，填写写操作票，事事故处理程程序；采取取学做合一一教学方法法，案例教教学法等。实施：在实实训室、生生产现场（青青峰岭教学学电厂）执执行工作票票，执行操操作票，执执行事故处处理程序；采用四步

16、步教学法，案案例教学法法等。检查：设备备安装及检检修后验收收，停机后后检查，设设备操作后后检查。评价：采用用自评、小小组成员互互评、教师师评价、企企业专家评评价等多种种评价方式式，按课题题组制定的的课程标准准中的“考核评分分标准”或“四川省电电力生产人人员技能考考核标准”进行评价价；运行分分析总结，分分析讨论式式等多种手手段进行评评价。三、教学实实施1、教学实实施设计（1）实施施小班教学学，学生118-244人一班，将将班分成33-4个学学习小组，由由专业教师师和企业聘聘任教师执执教，在一一体化教室室或企业运运行与检修修现场进行行，在时间间安排可采采用4节或或一周（226学时）为为单位进行行。

17、（2）采用用仿真或与与工作环境境一致的教教学情境。设设计与企业业的运行、维维护、检修修工位及程程序一致，与与企业文化化、氛围统统一的教学学情境。（3）设计计问题群，培培养学生分分析问题和和解决问题题能力，按按提出问题题认真思考考确定问题题的性质查寻有关关资料分析理解解找出解决决问题的方方法和思路路得出正确确地结论评价等步步骤的运作作规律组织织教学。（4）按运运行值班员员、维护高高级工、检检修高级工工标准配备备教师。具具备水电厂厂运行、维维护、检修修实践经历历的专业骨骨干教师和和聘任企业业技术专家家（或培训训师）为执执教教师（5）采取取全程评价价的方式，学学生自评、学学习小组互互评、教师师（包含

18、企企业聘任教师师）评价相相结合。2、教学实实施（1）方案案制定：根根据学时安安排，制定定学习情境境教学过程程设计，提提出师资、资资源、教学学组织、教教法及评价价方案（2）运行行准备：按按照教学实实施方案配配备指导教教师、学习习资源、一一体化情境境；课前动动员，学法法指导，提提出具体要要求（3）教学学实施：根根据方案设设计，充分分体现行动动导向教学学思想，本本校双师素素质教师、企企业兼职教教师参与完完成学习性性工作任务务3、教学实实施举例（同步发电机运行与故障分析处理，6学时、270分钟）（1）导课课（10分分钟）师生互致问问候，培养养学生行为为习惯与礼礼仪交代案例例、发任务务单以小组为为学习单

19、位位（2）运行行交接班(15分钟钟)采用角色扮扮演法，分分别设置二二个角色：交班班长长、接班班班长，培养养学生语言言表达、应应变、收集集信息及协协调能力，完完成任务单单的填写（3）资讯讯(90分分钟)教学资源有有一体化实实训室、纸纸质资料、电电子资源、运运行规程、安安全规程等等。（含预备性性资讯、理理论性资讯讯和延伸性性资讯；一一体化实训训室实行全全天开放为为学生进行行技能强化化训练，实实行拓展性性学习创造造平台，教教师全程辅辅导）留给学生足足够的获取取知识的空空间、培养养学生独立立思考、收收集信息、及及现代教育育手段的利利用能力（学学生理论资资训、师生生互动探讨讨运行计划划制定）（4）计划划

20、与决策(60分钟钟)小组成员轮轮流发言，采采用小组讨讨论法决定定计划的可可实施性，同同时完成计计划单的填填写。（5）实施施(50分分钟)采取组长负负责制、由由学生按照照运行计划划进行实施施，突出以以学生为中中心，淡化化教师权重重，但教师师必须在现现场给予必必要的监督督、指导。（6）检查查（20分分钟）学生过程程自查组长监督督检查主讲教师师与企业教教师联评完成检查查单的填写写（7）评价价(15分分钟)过程性评价价(80%)终结性评价价（20%）（8）总结结(10分分钟)1）让学生生谈体会，总总结收获2）教师总总结情况3）安排下下次学习任任务4）按照知知识的拓展展与后续学学习布置思思考作业。4、教学实实施场景2009年年8月177日