美术老师德育工作个人总结.docx

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1、美术老师德育工作个人总结 时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，是时候抽出时间写写工作总结了。怎样写工作总结才更能吸引眼球呢?以下是我收集整理的美术老师德育工作个人总结,仅供参考，盼望能够关心到大家。 美术老师德育工作个人总结1 紧急常常与充实相连，繁忙总让人感到时间的飞逝，不知不觉中我已在美术的庄园里耕耘劳作了15个年龄了。这15年是忙繁劳碌的15年，也是硕果累累的15年。自己的业务，同学的成果，可谓喜报频传。但其中更让我兴奋的是：我播下的一颗颗仁受的种子，都已开出健康、阳光的心灵之果。当看着这些品行健全，心灵健康的孩子仰头走进.，服务.的时候，我

2、再次逼真感遭到：老师，人类灵魂的工程师的真理。 作为学校科，美术在当下的训练环境中，她是弱势的，但我信任，每粒种子都有它生根发芽的的空间，美术教学就是培育同学的审美力量及审美观念，使同学能充分理解美的含义。美术教学中的德育训练是特别重要的。每个角落都要渗透美育、德育训练，使同学感觉到爱国主义训练、集体主义等方面的综合性德育训练。 在实践工作中，我重视德育目标的培育，让同学从各方面遭到训练。结合学科上风，实际工作中，我另辟门路，多方面、多层次的对同学进行德育训练。实践证明：成果斐然。 一、教学中突出渗透德育目标。 几近每册美术课本，都有观赏课的内容，而这也是全部美术老师最头疼的部份，这样的课堂景

3、象常常是老师言之凿凿，同学听之寥寥。针对这一现状，我纷纭美术史上下五千年，吃透教材，细心设计教学进程，让同学在写意传神的绘画世界中，在深沉雄大的古代石刻天地中，在异彩纷呈的工艺天堂里，我极尽豪情之能事，结合图片，让同学在我构建的艺术百花园中飞翔，尽享芳香之美，在留连忘返中，吸取中国古代传统文化的精华，进而激起他们酷爱传统文化的心情，培育民族骄傲感。期间如何在中学美术观赏课中全面推动审判素养训练一文发表在国家级报刊艺教育报。 二、结合重大节假日，记念日，丰富多彩的绽开主题性绘画创作。 培育同学爱国精神，酷爱生活的情感。每年的植树节，劳动节，国庆节，建军节等节日，都组织同学进行如还地球一片绿色劳动

4、光荣我爱你，祖国谁是最可爱的人等为主题的主题性绘画创作，适时地对同学进行爱国主义训练，前后有多位同学在省、市级报刊、杂志上发表主题绘画作品，极大鼓舞了同学的学画热忱，激起爱国、爱生活的情感。 三、结合训练主管部分的系列公益、主题性活动，策划、引导同学乐观参与，取得了骄人的成果。 20_年3月，本人策划主办的校内科普学问窗口被省级刊物少儿科技杂志专栏报导。 20_年，乐观引导同学走近社区、街道，参加到勤俭一桶水活动中，通过进行以勤俭一桶水为主题的绘画创作，使同学充分体会到节水的重要性，美化生活，关注生活。(详见20_年1月19日安徽商报C06版报导)。 一路走来，作为一线美术老师，作为美术学科的

5、角色特点。期间，也有困难、曲折、迷惑。但阳光总在风雨后，今日，看着这些孩子，一个个成为.有用之才时，我想我不只是付出了汗水，辛苦，更多的是幸福、成果、欣慰。 美术老师德育工作个人总结2 在学校里，美术始终是孩子们最宠爱的课之一。课堂里，他们可以尽情地发挥自己的想像，展现自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来呈现他们脑海中的世界。 本学期，我照旧担当了二、四、六班级的美术老师，虽然和同学接触的时间不多，但我认为只有在美术课堂教学中每时每刻都渗透德育，让同学们随时随地受到训练，这样不但能使每节课顺当地进行下去，还能保质保量地完成作业，达到既教书又育人的目的。 学校美术课本每一册支配有观赏课，观赏

6、课的内容包含许多，有绘画、草编、漫画与动漫、脸谱、年画、泥塑、建筑等。通过让同学观赏这些作品，在老师生动的讲解中，让学校生幼小的心灵感受宏大祖国的悠久历史、绚烂文化以及民间艺术的美丽和深沉。如在观赏中国青铜艺术、中国古代建筑课文时，经过老师的指导，增加同学的民族骄傲感，培育同学喜爱祖国、喜爱艺术的良好思想品行;通过观赏厨房、我干家务活，培育同学爱清洁、爱劳动的好习惯，培育同学健康的审美观念和审美力量，陶冶高尚的道德情操。 在节日的餐桌这节课的学习中，我一开头就问：“同学们常常帮家长做家务吧?你们详细关心干了哪些?”个别同学举手发言，但大部分同学都低着头，一点声音也没有。这说明同学在家里大多数都

7、过着衣来伸手、饭来张口的生活。我就抓紧地时机和同学们谈心：爸爸妈妈每天工作特殊辛苦，还要操持家务。作为一名四班级的同学，的确应当关心家长做点家务，敬重理解家长，分担家长的忧愁，并从亲身体验中感受劳动的欢乐。同学们可以关心家长做简洁的饭、关心家长洗衣服、关心家长整理房间等等。等到下次上美术课时，你把做完这些事的感受告知老师和同学。这样，在上其次节美术课时，同学们畅谈了自己劳动后的欢乐感受以及家长对他们的满足评价。同时，创作的作品也更生动了。劳动是一种美德，从今，同学们都能够敬重理解家长，关心家长做一些力所能及的事情。 学校美术教材中绘画课较多，有的课对同学进行的思想品德训练的内容显而易见，有的则

8、并不明显。这就需要老师仔细钻研教材，挖掘出思想品德训练的材料。在教祖国的古建筑时让同学受到爱家乡、爱漂亮的校内的训练;在学习神话与寓言故事时，让同学理解美与丑、善与恶、荣与辱、对与错的真正内涵，形成良好的性格品质，在绘画中思想也得到了升华。 学校美术课训练不但要重视美术基础学问、技能的教学，培育同学观看力量、形象记忆力量、想象力量和制造力量，而且更应以美育为中心，在整个课堂教学中渗透德育，促进同学全面进展。 美术老师德育工作个人总结3 对于思想品德正处于形成和进展中期的中同学而言，不论老师在教学工作中是否注意德育渗透，这方面的渗透总是或多或少地作用于同学。特殊是美术学科，由于它与丰富的直观形象

9、直接关联，因而涵养了人与人、人与.、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科的德育渗透更为广泛、详细。 美术老师本人也必定会有意、无意地从思想品德、情感、行为上对同学产生影响。问题在于，这种训练和影响是正面的还是负面的，对同学的思想品德及身心进展、对.是有益的或是无益的甚至是有害的。即使是一个思想品德修养良好的老师，假如没有把握好德育的度，不能正确的运用训练原则和方法，这种训练的结果，往往不仅是无益的，更有可能是有害的。从教学的详细实践动身，我们试图就学校美术教学中德育渗透的详细途径和方法进行争论。 我是建立在以下几个原则的基础上： 1、美术教学不是从属于德育的，它

10、有自身的教学目标和任务，在教学中决不行喧宾夺主。 只能是在传授专业学问和技能的同时，渗透这种训练，使美术教学与德育有机结合，不能生搬硬套。老师应握准德育切入的位置、内容和时间的长短。 2、老师应以身作则，言行表率。 同学在美术教学中受到的各种品质、言行、意志的培育，都是通过老师来进行的。儿童对事物的熟悉离不开老师的训练引导，老师的一言一行对同学而言是学习的一个窗口，必定引发他们非常的关注。老师要特殊注意自我训练与提高自己的修养，建树良好的榜样形象。 3、德育渗透要联系同学实际。 依据中同学的心理状况、生活实践及其对真、善、美的朴实的熟悉基础，联系身边发生的各种现象，将德育渗透奇妙地融合在统一的

11、教学过程中。他们是一个整体，不能将它们割裂对立，并要遵照循序渐进和刺激学习爱好的原则，以生动、形象的正面引导为主，注意培育儿童的基本道德品质、健康的情趣和良好的行为习惯，坚持进展健康的人格精神为目标。 美术老师德育工作个人总结4 对于思想品德正处于形成和进展时期的同学，老师在教学工作中要留意德育渗透，在美术学科中，由于它与丰富的直观形象直接关联，因而涵养了人与人、人与.、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使美术学科的德育渗透更为广泛、详细。 因此我在本学期的美术教学中从美术课程标准对美术学习划分的四个学习领域“造型表现”，“设计应用”，“观赏评述”和“综合探究”，进行

12、德育渗透的。 现将本学期的在美术教学中的德育总结如下： 一、在“观赏评述”中的渗透德育。 在美术教学中，美术观赏课对同学思想意志、情感有很大的影响，而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。通过观赏课可以对同学进行思想训练。在学校美术课本中每一册都支配有观赏课，观赏课的内容包含许多，有世界(自然)文化遗产观赏，中国画雕塑观赏，西方绘画雕塑观赏，有中国的民间剪纸、农夫画、年画等民间艺术观赏，还有中国的书法绘画、园林建筑的观赏等等。通过让同学观赏这些作品，在老师生动的讲解中，让中同学感受宏大祖国的悠久历史、绚烂文化以及民间艺术的美丽和深沉。 二、在“造型表现”中的渗透德育。 “造型表现”包括绘画、粘

13、贴画、剪纸、捏橡皮泥等，在学校美术课教学中占有很大比例，因其本身包含内容多，渗透方式也不一样。有些课的内容对同学进行的思想品德训练的效果显而易见，有些则并不明显。因此在教学中我常常要仔细钻研教材，挖掘出思想品德训练的材料。在上好玩的汉字一课时，我给同学讲解了汉字的形成、演化，及许多书体的特点，使同学初步熟悉黑体字的笔画结构特点：横平竖直，方方正正。然后告知同学做人也要站得正，行得直，堂堂正正，稳稳当当，踏踏实实，不干坏事儿;在教学中让同学发觉家乡的美景，表现家乡的美景，激发了同学喜爱家乡的情感。 总之，在美术教学及其活动中，本着以同学的进展为本的理念，我总是尽可能多地与德育结合，做到教书育人，

14、培育全面进展的优秀人才，使同学的潜能得以发挥，使同学成为心灵美、语言美、行为美的.有用人才! 美术老师德育工作个人总结5 通过完善的艺术形象的感染来树立同学对美妙事物的追求，培育同学健康的审美情趣、乐观的生活态度，良好的品德意志和爱国主义情操，是美术训练的主旨。在美术教学中自然进行德育渗透，使同学形成高尚的情操和良好的品行，从而更加喜爱艺术，喜爱生活。 因此，在整个教学过程中的某种角度上讲，美术训练和德育应是相互作用、相互联系的。德育作为.主义精神文明建设的一个重要内容，作为实施美育的一个有机的组成部分，它如何无形的体现在美术训练中呢? 一、巧抓基础学问，自然渗透德育 就美术基础学问本身没有德

15、育因素可言，那么如何挖掘美术基础学问中间接的德育因素，使德育在基础学问教学之中有机渗透呢?通过教学总结，认为必需精确无误地完成基础学问教学，同时抓住基础学问与德育的最佳结合点，自然地渗透。奇妙地抓住基础学问与德育的关联点，向同学晓之以理，动之以情，导之以行，可以达到润物细无声的境界。 二、巧传基本技能，敏捷渗透德育 在传授基本技能的教学过程中，要查找最佳时机，采纳最佳方法渗透德育。不同技法，不同对待，在技法的要求指导上，奇妙地与德育挂钩。从吾道到晓理，进而树立正确的思想观念，使同学边把握技能边接受德育训练。 三、巧施基本方法，多角度渗透训练 德育的内容往往是多方面相互联系的。老师要结合学校生的

16、生理和心理特点，结合教材内容，以科学的方法多角度地渗透德育，形成一个合力。 如在上美术活动课巧拼图形时，以身作则，讲究卫生，将剪下来的碎片放在小盒里。在绘画创作课上也可以多角度地渗透德育。 在美术教学中，要全方位的渗透德育，充分利用美术教学使同学潜移默化地受到美的感染和熏陶，让同学感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、消遣之中，使同学在情趣上受到陶冶;在道德上受到影响;在心灵上受到启迪。正如新课程标准中所说：加强思想品德训练，强调在向.主义市场经济转变的过程中，对同学道德行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素养的培育;强调德育在各学科训练环节的渗透，改进训练教学方法，注意实践环节，增加思想品德训练的针对性和实效性。所以在不断的探究中我们将总结更多更好的阅历，发挥美育的德育功能全面提高同学素养。 美术老师德育工作个人总结