自招题库-【答案解析版】2013年普通高等学校招生全国统一考试语文（山东卷）.pdf

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1、2013 年高考山东卷解析1.【答案】A【命题立意】本题考查“识记现代汉语普通话的字音”的能力，能力层级为 A 级“识记”。要注意对常用字、多音字、形近字和易错读字的辨析，平时得加强积累，要长期坚持。【解析】B 项，流水淙淙 cn；C 项，胴体 dn；D 项，一刹那 ch。2.【答案】C【命题立意】本题考查“识记并正确书写现代常用规范汉字”的能力，能力层级为 A 级“识记”。要注意对常用字、形近字和易错写字的辨析，平时得加强积累，要长期坚持。【解析】A 项，胜地圣地；B 项，故有固有；D 项，箭拔弩张剑拔弩张。3.【答案】B【命题立意】本题考查“正确使用词语（包括熟语）”的能力，能力层次为 E

2、 级“表达应用”。要掌握常用词语、成语及熟语的意思、适用对象、感情色彩等。【解析】A 项，“侧目”用来形容对对方敬畏或者愤恨，此处用来形容人们欣赏的状态不恰当；C 项，“如坐春风”指像坐在春风中间，比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，这里用错对象；D 项，“鼎足而立”指像鼎的三只脚一样，三者各立一方，比喻三方面分立相持的局面，句中只有两个公司，无法形成三足鼎立之势。4.【答案】B【命题立意】本题考查“正确使用标点符号”的能力，能力层次为 E 级“表达应用”。要掌握一些常用标点符号，如顿号、逗号、分号、引号、书名号、句号、问号等标点符号的用法，在平时学习时可积累一些口诀、窍门等。【解析】A

3、 项，顿号使用不当，“京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地”应该改为“京津地区，华北中南部，黄淮、江淮、汉水流域，贵州等地”；C 项，非疑问句，末尾问号改为句号；D 项，“（米粒上呈乳白色的部分）”用来解释“腹白”，应紧跟被解释词语之后，移到“很小”之前。5.【答案】C【命题立意】本题考查“辨析并修改病句”的能力，能力层级为 E 级“表达应用”。首先，要明确病句的类型，如：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等；其次，在做题时可以将所给句子与之上病句类型对照，看是否是病句；再次，有时可以采取提取主干的方式，来判定句子是否有搭配不当、成分残缺或赘余、结

4、构混乱等问题。【解析】A 项，表意不明，“两个目击者提供的弹壳”可理解为目击者有两人，分别提供了弹壳，也可理解”为目击者为一人，共提供了两个弹壳；B 项，末一句缺失主语，删去“对于”或改为“对于初学英语的人来说听起来确实感到困难”；D 项，主宾搭配不当，“世界”不是“时代”。6【答案】D【命题立意】本题考查“理解文中重要概念含义”的能力，能力层次为 B 级“理解。”做题时，首先要学会提取信息，总体把握静寒之境的含义，然后将各选项与原文逐项对照，看说法是否符合文意。【解析】A 项，“化解了龌龊与清洁的冲突”说法有误，文中说的是“世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社

5、会理想，也是一种审美追求”，而并没有说化解了这种冲突；B 项，“永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容”说法有误，文中说的是“中国艺术追求这种绝对的宁静”，而并未说这种永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容；C 项，属于无中生有，文中并未提及“帮助我们还原宇宙的本来面目”。7.【答案】D【命题立意】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层次为 C 级“分析综合”。做题时，首先要找出相关语段，根据文意总体把握中国画的特点，然后将各选项与原文逐项对照，看说法是否符合文意。【解析】“中国画以彻骨的冷寒，逼人的死寂”说法有误，文中说“中国艺术的静寒之境，绝不是追求空虚和死寂”，并且还说“彻骨的冷寒，逼人

6、的死寂，在这动静转换中全然荡去”，可见并非使用“冷寒”“孤寂”来反衬生机的。【答案】D8.【答案】A【命题立意】本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力，能力层级为 C 级“分析综合”。做题时，既要做到对文本的整体性把握，又要将各选项与原文逐项对照，看是否符合文意。【解析】B 项，引用文嘉题画诗的目的是为论证“在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景”，而且文中也并未提及“构建静寒之境是中国艺术的通则”；C 项，题干中前后两者并不能构成因果关系，而且文中也并未提及中国画是听觉艺术；D 项，“静之寒就是空之寒”说法不当，两者不能完全等同，原文是“静之寒在一定程度上就是空之寒”。

7、9.【答案】B【命题立意】本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”的能力，能力层次为 B 级“理解。”注意在平时学习时熟记并积累一定量的文言实词，做题时可根据文意来判定实词的意思。【解析】秀：秀美。10.【答案】D【命题立意】本题考查“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”的能力，能力层次为 B 级“理解。”注意在平时学习时熟练掌握常用的 18 个文言虚词，要了解其意义和用法，做题时可根据文意来判定实词的意思。【解析】A 项，介词，因此/介词，趁机；B 项，介词，在/介词，比；C 项，连词，表修饰/连词，表转折；D 项，均为副词，竟然。11.【答案】C【命题立意】本题考查“筛选文中的信息”的能力

8、，能力层次为 C 级“分析综合。”做题时，首先要明确题干的主要信息，即描写匡山松树，由此可知凡是非描写匡山松树的句子一律可以排除，然后将 6 个句子与原文逐项对照，根据语境来判定是否描写的说匡山松树。【解析】是说薜萝，只说是嘉树，说的是章三益。12.【答案】B【命题立意】本题考查“归纳内容要点”及“分析概括作者在文中的观点态度”的能力，能力层次为 C 级“分析综合。”做题时，首先要对文章内容及作者观点态度有一个整体的把握，然后逐项与原文内容进行对照，来找出答案。【解析】文中只说“兼之可琴可奕、可挈尊罍而饮，无不宜者，君复为构环中亭”，前面两亭并未提及。13.【答案】（1）章三益具有救世的优异才

9、能，当闽地（福建）贼寇逼近时，他曾经竖起旗鼓，磨砺兵器，率众击退了他们，大概是希望建功立业来显露自己。（2）那些能够冒着每年的严寒而不改变品行的，不是松树吗！因此从前的君子常常借松树来激励自己，推求章三益的志向，大概也是像这样吧。【命题立意】本题考查“翻译并理解文中的句子”的能力，能力层次为 B 级“理解。”翻译文言文时，应以信达雅为标准，直译为主，意译为辅，要恰当处理修辞格，对人名、地名及专属名词可不译，一些习惯用语要按现代汉语的说法来译。有些文言句子的结构与现代汉语有较大区别，译时要注意。【解析】（1）注意“负”“尝”“盖”“自见”等词语的翻译及特殊句式。（2）注意“其”“岁”“是”“自厉

10、”等词语的翻译及特殊句式。14.（1）【答案】三四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚的月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写出山岚之动态，形象生动。【命题立意】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力，能力层级为 D 级“鉴赏评价”。鉴赏文学作品的形象要抓住关键词语，如形容词、动词等，在分析其描写手法时，要注意侧重修辞格的分析，同时也要兼顾动词的妙处。【解析】抓住“白”“流”两个关键词语来分析云的特点，并从修辞以及“流”字的妙处回答第二个问号。（2）【答案】诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第

11、五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。【命题立意】本题考查“评价作者的思想内容和作者的观点态度”的能力，能力层级为 D 级“鉴赏评价”。解答此类题目，一是要善于抓住能体现作者情感的关键词语，二是要尽量结合作者生活的时代背景与生活经历，做到知人论世。【解析】分析这一原因要学会知人论世，了解作者的相关情况。从“无家客”一句中我们可以判定诗人离家在外、羁旅漂泊。其次夜间赏月，很容易激起诗人的思家之情。15.【答案】(1)则知明而行无过矣不尽长江滚滚来(2)寄蜉蝣于天地齐彭殇为妄作(3)如今有谁堪摘不相为谋(4)钟鸣

12、鼎食之家景行行止【命题立意】本题考查“默写常见的名句名篇”的能力，能力层级为 A 级“识记”。要注意平时多积累，对一些易写错字要着重记忆。【解析】从范围上说名篇名句涵盖了诸子散文、赋、论语、诗、词基本上涵盖了课文红古代诗文的所有类型。从内容上说这些句子基本上都是课本中要求背诵的经典篇目。16.【答案】1 倘若(如果)2 甚至 3 因此 4 否则【命题立意】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力，能力层级为 E 级“表达应用”。具体至本题而言，考查的是关联词语，在填写时要根据上下文语意、语境来思考答案，同时又要保证关联词语的相互搭配等问题。【解析】首先注意空格前后语意关系，

13、可以从句子的内容和句中的关键词来分析。如从“只注重”“而”“势必”“从而”这些关键词可以看出处表示假设关系。从语义上看，前后两句讲的都是盲目开发的事，只不过在后半句意思跟深入，所以是递进关系。处后半句是对前一句的总结，表示前面预测的结果，所以用“因此”。处相较于前半句语意相反，所以使用“否则”。17【答案】示例一：用汗水浇灌希望，孜孜不倦诗词歌赋，颂不完您带来的感动示例二：用双手托起未来，无怨无悔赤橙黄绿，画不完您多彩的人生【命题立意】本题考查“选用、仿用、变换句式”的能力，能力层级为 E 级“表达应用”。仿写句子，首先要审清题干，明确要求；其次要分析例句，明确仿写方向；再次仿写，保证“形似”

14、与“神似”；最后检查所写句子是否合理，是否通畅。【解析】内容要合理，句式要保持一致。特别要注意仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。要展开联想和想象，搜索仿写材料。18.【答案】创造是人类首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。【命题立意】本题考查“扩张语句，压缩语段”的能力，能力层级为 E 级“表达应用”。下定义类型的试题归属于“压缩语段”型试题，压缩的关键是抓住被说明事物的特征，即事物的性质、特点、成因、作用等。表述时用“被定义者=种差+临近属”的句式。【解析】首先确定句子主干“创造是一种活动”然后确定修饰成分，说明是什么样的“活动”。六、（一）19.【答案】老迈年高；饱尝活着的痛苦与艰

15、辛；表现出生命的韧性。【命题立意】本题考查“欣赏的作品形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力，能力层级为 D 级“鉴赏评价。欣赏作品形象，在通读全文的基础上，找出描写人物外貌、神态、心理、语言、动作等方面的语句，按顺序分析提炼。【解析】首先从文中找到关于“老人”和“牛”的描写，如外貌、心理、动作、别人的评价等方面的描写，然后从这些信息中找出二者的相似之处。20.【答案】（1）运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现出老人对亲人的渴望。（2）细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫【命题立意】本题考查“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言

16、表达艺术”的能力，能力层级为 D 级“鉴赏评价。分析句子的表达效果可从句子使用的修辞手法、表现手法等角度着手，再结合文章内容分析。【解析】题目的要求非常明确，一是表现手法，我们可以结合句子本身和平时掌握的关于表现手法的知识判断出句子使用了怎样的表现手法。分析表达效果首先要分析使用的表现手法具有怎样的效果，其次再结合上下文和句子中的关键词来分析这个句子在内容上有何意义。21.【答案】点出老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；照应开头，使文章结构完整。【命题立意】本题考查“对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”的能力，能力层级为 D 级

17、“鉴赏评价。分析环境描写的作用，可从交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、升华主旨等方面考虑。【解析】小说中环境描写的作用主要从结构和内容两个角度来分析。从结构上主要要交代背景、推动情节，从内容上主要有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、升华主旨等作用。22.【答案】“活着”概括了老人、老牛的生存状态；让读者体味“活着”的滋味；产生如何对待生命的思考；形象生动，言简意丰，耐人回味。（答出其中三点即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）【命题立意】本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力，能力层级为 F 级“探究”。分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行

18、。【解析】从文章内容上说暗示了文章的主旨，从结构上说是全文的线索，推动故事情节的发展。（二）19.【答案】交代了定和选择音乐的过程和原因；引出“音乐迷”的由来，呼应题目，为后面写他对音乐的痴迷作铺垫。【命题立意】本题考查“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的能力，能力层级为C 级“分析综合”。分析某句话、某段文字在文中的作用，可以在结构上与内容上的作用两方面展开。【解析】从结构上说承上启下，引出下文；在内容上点明了“音乐迷”的来源，点明了人物的性格特点。20.【答案】（1）肖邦等西方音乐大师一生沉迷于音乐，又用音乐长期影响了世界；定和被他们的作品征服，同时也像他们一样痴迷于音乐。（2）

19、定和痴迷音乐并有了相当大的成就；作者认为他不会满足当前的成就，而会在音乐之路上更坚定地走下去。【命题立意】本题考查“评价文本的主要观点和基本倾向”的能力，能力层级为 D 级“鉴赏评价”。分析语句含义，要抓住关键性词语，既要结合文本与语境，又要结合作者的观点态度和思想情感。【解析】首先找准句中的关键词如“另外一边”“五线谱”“迷住”“征服”“迷”等，结合上下文弄清楚这些词语的含义。其次联系全文弄清楚整个句子在文中的作用和意义。20.【解析】【答案】(1)【提示】前半句体现了音乐艺术在国外盛行已久深入人心，后半句体现定和对音乐家的崇拜、对音乐的熟悉、对音乐的痴迷。(2)【提示】定和不仅迷音乐，更是

20、迷艺术迷生活，这份痴迷还会让他取得更大的成就，收获更多的人生意义。21.【答案】定和在上海痴迷于西洋古典音乐的情形；定和在逃亡途中放弃其他而独带乐谱；重庆避难时继续迷醉音乐并以此为事业。【命题立意】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为 C 级“分析综合”。首先要根据题干筛选信息，找出关键性语句；其次加以归纳总结；再次分条展开叙述。【解析】从人物的行为、动作，以及他面对困境时的意志和决心、在音乐方面的坚持等方面来加以分析概括。22【答案】根据自身情况和爱好，确立目标，并为之付出最大的心力，当会有所收获。真正追求艺术，应保持单纯的气质和忠诚的态度，不能急功近利。要成事就必须持之以恒，

21、不能因外部环境的变化而改变。艺术能激发我们的勇气和信心，即使在困难之中，也能给予我们鼓舞与力量。（答出其中三点即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）【命题立意】本题考查“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”的能力，能力层级为 F 级“探究”。解答此类题目，首先要结合文本和作者想要表述的态度来分析，其次要谈出自己的观点和看法。【解析】回答这个问题要从全文的角度回答认清主人公直面困难勇于经受挫折的精神。然后重点结合文章第 5 段，从做人的的勇气和信心以及庄严持久的跋涉等角度结合文本谈体会。【答案】23.【写作指导】材料主要围绕“权威人物”“被发现错误”“诚恳接受错误”这三点来讲，意寓倡导勇于挑错、勇于改错的严谨求实的治学作风。从作家的角度来说材料强调了“改变自我寻求人生价值高度”“虚心接受错误实现自我”这两点，从纠错人的角度来材料强调了“寻求真理”与“不迷信权威”等内容从这些方面立意写作都是合理的。