人教版小学美术二年级下册第5课《五味瓶》优秀教案范文.docx

《人教版小学美术二年级下册第5课《五味瓶》优秀教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学美术二年级下册第5课《五味瓶》优秀教案范文.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版小学美术二年级下册第5课五味瓶优秀教案范文人教版小学美术二年级下册第5课五味瓶优秀教案范文教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色调、图形表现对五种不同味道的感觉。2、实力目标：培育学生的视察实力和动手实力，在了解不同色调的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现味道。3、审美目标：挚友学生对色调的敏锐感觉，初步驾驭各种色调在生活中的运用，体验美、感受美。4、品德目标：培育学生、爱劳动、爱生活的优良品质。5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习爱好和创作欲望。教学重点：对学生主动学习实力的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透。教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式

2、来表现酸、甜、苦、辣、咸五种味道带给人们的感受。学具打算：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐设计思路：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，重量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的敏捷多变上，我细心设计了教学过程，采纳了试验、嬉戏、分组活动等方法，从导入阶段就起先注意培育学生对五味的语言和艺术表现实力；在实力培育方面，发展阶段过程中我主动为学生创设教学情境，引导学生主动找寻与常识不同的且简单找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的

3、乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以确定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。教学过程：一、导入阶段1、 老师活动：以做试验的方式引导学生通过闻、尝的方法来相识酸、甜、苦、辣、咸这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的五味瓶）1、 学生活动：体会并口头描述五味带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的（1）、作用：以趣味性的试验活动这种方式引发学生学习主动性。（2）、 老师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。2、学生活动：通过题图初步明确色调与感觉的关系。2、作用：体会色调给以我们的直觉反映和思维反映。3、 老师活动：

4、出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以嬉戏的形式把对应味道的颜色找出来。3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、探讨。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。3、作用：培育学生大胆联想，主动参加的看法。二、发展阶段1、 老师活动：引导学生讲解并描述自己见过生活中五味瓶的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。1、学生活动：主动表达自己的想法并说出五味瓶的用途。（1）、 作用：丰富其感性相识，将相识想理性漫漫培育，帮助学生自主的去发觉去总结。（2）、 老师活动：引导学生分组

5、探讨通过什么方法可以表现出味道。2、学生活动：分组探讨得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。2、作用：激励学生主动思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。3、 老师活动：指导学生用不同形式来表达自己对五味的相识。三、评价阶段1、 老师活动：出示KT展示板（有五种不同形态的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。1、学生活动：展示自己的作品，体验胜利的喜悦。2、 老师活动：做课中小结，引导学生观赏相互评议、观赏彼此的作品。2、学生活动：主动表达并进行沟通。2、作用：取长补短，共同进步。四、整理阶段1、 老师

6、活动：巡回指导，激励学生取长补短大胆改进自己的作品。1、 学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大五味瓶。1、作用：养成良好学习行为习惯。五、课后拓展：在这次课学习后，目的在于让学生运用所学学问与技能奇妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创建的奇妙力气，在生活中发觉美，把美术学问运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。六、板书设计：酸甜苦辣咸学生作品七、课后反思：在教化改革的进程中，创新教化由为重要，老师应以敏锐的眼光去发觉和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创建。在生活中我们更注意的是无味瓶的好用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，无味瓶在造型设计上发生了改变。从形态、大小、材质、功能等方面千姿百态。这些改变使儿童简单产生联想，形成深厚的学习爱好，本课以无味瓶：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )