四川凉山历年中考语文文言文阅读试题14篇（含答案与翻译）（截至2020年）.docx

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1、川凉山历年中考语文试题(文言文阅读)(截至2020年)荀巨伯远看友人疾荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯日吾今死矣，子可去！ ”巨伯日： “远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！ ”贼既至，谓巨伯日：“大军至， 一郡尽空。汝何男子，而敢独止？ ”巨伯日：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。” 贼相谓日：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。注释：苟巨伯；汉桓帝时许州人，生卒不详。胡：古代对西北部少数民族的称呼。 败：毁弃。9 .解释以下加点的词语。(1)值胡贼攻郡值(2)友人语巨伯日语(3)不忍委之委10 .翻译文中画线句子。(1)远来相视，子令吾去，败义

2、以求生，岂荀巨伯所行邪！(2)我辈无义之人，而入有义之国。11 .本文表现了荀巨伯的什么品质？你从他身上学到了什么？【参考答案】9. (1).适逢，正赶上 (2).告诉 (3).丢下，舍弃10. (1)我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我 荀巨伯做的事吗？(2)我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！11. 重义守信，有胆识。我从他身上学到了做人要重义守信，在关键时刻，不能贪生怕 死，要敢于舍生取义。【解析】【9题详解】此题考查文言词语。作答此题，注意通假字、古今异义和词类活用。值，适逢，正赶上； 语，名词用作动词，告诉；委，丢下，舍弃。【10题详解】此题

3、考查文言句子翻译。作答此题,要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为 主”的原那么。注意特殊句式和词类活用。(1)远来，从远方来；视，探望；去，离开；败义以求生，为了苟且偷生而毁掉道义； 岂，难道；所为，所做的事。(2)无义之人，不懂道义的人；有义之国，有仁义的国家。【11题详解】第一问：考查人物形象。在胡人攻打城池、友人劝他离开时，他说“败义以求生，岂荀 巨伯所行邪！ ”可见荀巨伯是个重义守信之人；面对胡贼，他说“友人有疾，不忍委之，宁 以吾身代友人命”，可以看出他有胆识，临危不惧，舍生取义。第二问：考查语言表达。例如：荀巨伯在关键时刻，没有舍弃朋友，而是选择与他共患 难，是个重义之人。

4、从他的身上，我学到了做人要重情重义，关键时刻有担当。大将军邓鹭听说杨震贤明就派人征召他，推举他为秀才，四次升迁，从荆州刺史转任东 莱郡太守。在他赴郡途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来 拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤银子来送给杨震。杨震说：“我了解你你不了解我, 为什么呢？ ”王密说：“夜深了没有人会知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道, 你知道。怎么说没有人知道呢！ ”王密（拿着银子）羞愧地出去了。后来杨震调动到涿郡任 太守。他本性公正廉洁，不肯接受私下的拜见。他的子子孙孙常吃蔬菜，步行出门，他的老 朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业，杨震不容

5、许，说：“让后代被称作清官的 子孙，把这种为人清白的风气留给他们，不也很优厚吗？ ”（2012四川凉山）三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见 曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。绝嵋多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻 茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异,空谷传响，哀转久绝。故渔者 歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”8 .选出以下句子中加点词语解释错误的一项为哪一项（）A.两岸连山，略无血处阙，通“缺”B.落溯阻

6、绝沿，顺流而上C.其向牛二百里间，相距D.清泉峻茂荣，茂盛9 .下面句子加点词意思相同的一组是（）A.有时就发白帝，暮到江陵 朝晖夕阴，气象万千10 晟王命急宣晟以钱币乞之C.哀转久扇沿溯阻绿1） .素湍绿潭可以调素琴10 .以下对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项为哪一项（）A.作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美；春冬的三峡显示出清幽美；而秋季 的三峡却展示着凄婉美。B.第三段写三峡春冬景色时，既描写了 “素湍绿潭”的静景，也描写了 “回清倒影” 的动景，动静结合，相得益彰。C.第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。D.文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法进

7、一步突出三峡山高水 长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。11 .把上面文言文阅读材料中的画横线的句子翻译为现代汉语。（3分）常有高猿长啸，属引凄异。【参考答案】8. B 9. A 10. D11. 3分，常常有高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉。（大意1分，“属” “异”各一分）（2012四川凉山）王冕字元章，绍兴诸暨人也。父力农，冕为田家子。少即好学，通春秋诸传。尝一 试进士举不弟，即焚所为文，益读兵法，有当世大概。着高檐帽，被绿蓑衣,履长齿木屐, 击木剑，行歌会稽市；或骑黄牛，持汉书以读。人或以为狂生。同里王公止善，甚爱重 之，为拜其母。王后为江浙检校，元章往谒，衣敝，履不

8、完，足指践地。王公深念，遗草履 一缅，讽使就吏禄。笑不言，置其履而去。时高邮申屠公炯，新任绍兴理官，过武林，问交于王公，公曰：“越多传先君子，非所 敢知。吾里人有王元章者，其志行不求于俗，公欲与语，非就见不可J炯至，即遣吏以自 通。元章曰我不识申屠公，所问者他王先生耳。”谢不与见。炯既重王公，且奇其为人, 进谒礼益恭。以白于其大尹宋公子章，具书币，制冠服，俱造其庐以请。元章为之强起，入 簧舍，讲授岁余。会他官礼待不如意，乃为书谢申屠公，东游吴。（选自历代笔记小说选）注:弟：“第”，科举时代士人应试合格。讽：婉言相劝。簧：古代的学校。23.解释下面加点词的含义。（2分）尝一试进士举不弟尝（）会他

9、官礼待不如意会：（） 24 .用现代汉语写出文中加横线句子的意思。（2分）乃为书谢申屠公，东游吴。25 .请以选文所举之例，分析王冕这一人物形象。（4分）【参考答案】26 .曾经恰逢 （2分）27 .（元章）就写信辞别申屠炯，向东到吴地浏览去了。（解释出“谢”字得1分,整个 句子通顺得1分）28 . （4分）勤奋好学：年少时就通读春秋各传和关于兵法的书箱。（2分）性格不 羁、不慕荣利:王冕拜访江浙检校王止善时,穿的衣服鞋子破旧，但他拒绝接受王止善送他 的草鞋和担任吏员职务的建议。绍兴理官申屠炯两次拜访王冕才得以接见，后王冕勉强接受 在学校讲授的职务，一年后终因不答自己的心意而辞职。（2分）（能

10、答出勤奋好学和性格不 羁、不慕荣利这两个要点得两分，能举出相应的事例分别简析这两个要点得两分。） 【参考译文】王冕,字元章，是绍兴诸暨县人。他的父亲致力于农事。王冕是农家的孩子，小时候就 喜欢学习，通晓春秋的各种传著，曾经参加过一次进士考试，没有考上，就烧掉了为应 试所写的文章，更加勤阅读古代的兵法，具有管理国家的远大谋略。他戴着高檐帽,披着绿 蓑衣,穿着长齿木屐，挥击着木剑，在绍兴街市上边走边唱，有时又骑着黄牛，拿着汉书 诵读，有人认为他是一个狂人。同乡人王止善很喜爱和看重他，为此曾去拜见他的母亲。王 止善后来做了江浙检校，王冕前去拜见他,衣衫破烂,鞋子也不完好，连脚趾都踩在地上。 王止善深

11、深地怜惜他，送给他一双草鞋，婉言劝他接受官吏的禄位。王冕笑了笑不说话，放 下那双草鞋就离开了。当时高邮人申屠麻J刚刚担任绍兴理官，经过杭州时，向王止善询问当地值得交往的人物。 王止善说越地有很多闻名的有道德、有学问的先辈,但我都没有机缘结交。我有一个叫 王元章的同乡，他的志向和品行都不同于一般人。您如果想跟他交往，非前去拜访他不可。” 申屠酬到了绍兴，就派下属通报自己的姓名求见。王冕说:“我不认识申屠部I,他问的是别的王先生吧。”推辞不跟申屠舸见面。申屠舸既看重王止善，又认为王冕为人特异，进见的 礼节更加恭敬。申屠后阿把王冕的事向州尹宋子章作了报告。他们准备了聘书和礼物，制作了 衣帽，一起到王

12、冕家里，请他就任教职。王冕勉强容许了，进了府学，教了一年多的书。适 逢其他的官员相待的礼节不合自己的心意，王冕就写信辞别申屠朝，向东到吴地游历去了。（2011四川凉山）送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余 因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾 耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚,

13、 卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜 肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然假设 神人；余那么瀛袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。勤且艰假设此。（宋濂送东阳马生序）8.以下句子中加点词语解释正确的一项（）C8.以下句子中加点词语解释正确的一项（）CA.又患无硕师名人与游 8 .从乡之先达执经叩问C.同舍生皆被绮绣D.腰白玉之环患：忧患叩：叩头被：通“披”，穿腰：腰上9 .

14、以下句子中加点词含义相同的一组（）DA.故余虽愚，卒获有所闻A.故余虽愚，卒获有所闻骨已尽矣，而两狼之并驱如故 .B.当余之从师也C.盖余之勤且艰假设此D.足肤皱裂而不知时人莫之许也 且欲与常马等不可得鸣之而不能通其意10 .以下对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项为哪一项（A. “余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词，全文围绕它层层展开。B.宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。C.选文运用夹叙夹议的方式，通过现身说法的途径，表达作者青少年时代求学的艰难 和勤奋学习的经历，勉励后辈努力学习，读来情感恳切，语重心长。D.作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难，他自

15、己创造条件克服了这些困难，获 得了知识。11 .根据第I卷中的文言文，把句子翻译为现代汉语。（4分）（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。（2分）译文：（2）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（2分）译文：（2011四川凉山）唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ”安陵君曰： “大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 秦王不悦。安陵 君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人,何也？且秦灭韩亡魏, 而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡 人者，轻寡人与？

16、 ”唐雎对日：“否，非假设是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易 也，岂直五百里哉? ”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王 日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰：“布 衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺 王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子 者，皆布衣之士也，怀怒未发，休裱降于天，与臣而将四矣。假设士必怒，伏尸二人，流血五 步，天下缩素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣。夫韩、魏

17、灭亡，而安陵以 五十里之地存着，徒以有先生也。”15 .解释下面句子中的加点词（2分）安陵君其许寡人其：以五百里之地易早安陵 易：岂直五百里哉直：长跪而谢之谢：16 .请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无 理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。（2分）17 .将下面句子译成现代汉语（4分）（1）安陵君因使唐雎使于秦。（2）怀怒未发，休楼降于天。18 .简析划线句子在文中的表达作用。（2分）19 .请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？ ”这句话,写出该句话的“潜 台词”。（2分）【参考答案】20 . （2分）加重语气的助词（可译为恐怕、大概、一定要）交

18、换 只（仅仅）抱歉21 . （1分）“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君 不听寡人言，何也，轻寡人与？ ”22 . （4分）（1）安陵君于是就派唐雎出使秦国。（两个“使”1分、翻译通顺1分） （2）（2）胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。（“休裱”1分，翻 译通顺1分）23 . （2分）用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。24 .（2分）你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。（2009四川凉山）【参考译文】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今就 要死去了，你赶紧离开！

19、 ”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而 毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？ ”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整 个城都空了，你是什么人，竟敢单独留在城中？ ”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心 舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的 人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。（2020四川凉山）【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不 足，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日；教学相长也。兑 命）日“学学半”，其此之谓乎！（礼

20、记虽有佳肴）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫那么不能励精、险躁那么不能治性。年与 时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诫子书）6.以下括号内对加点词语意义或用法理解有误的一项为哪一项（）A.虽有佳肴（即使）虽我之死，有子存焉（虽然）B.非宁静无以致远（形容词用作名词）斗折蛇行（名词用作状语）C.非学无以广才（增长）知困然后能自强也（勉励）D.其此之谓乎（表推测）其真无马也（表反问）7.以下说法有错的一项为哪一项（）A.甲文先通过类比引入，层层推论得出“教学相长”的论点。B.乙文是

21、诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期待。C.两文都运用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明、朗 朗上口。D.两文都围绕“学”这个中心论题，提出并充分论证各自与“学”相关的中心论点。8.翻译文中画线句子。静以修身，俭以养德。【参考答案】6. A 7. D8.例如：依靠摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品 德。【解析】【6题详解】A.错误，虽有佳肴（虽然）；虽我之死（即使）。应选A。【7题详解】1）.错误，甲文集中论述了教与学的关系问题，说明“教学相长”的道理；乙文的主旨是 劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

22、文章概括了做人治学 的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，比照鲜明。故 选Do【8题详解】此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，直译为主,意译为 辅。此句中重点的词有“静（摒除杂念和干扰，宁静专一），以（连词，表示后者是前者的 目的），修（修养），养（培养）”，注意根据句境确定词义。【参考译文】甲】君子的行为操守，依靠摒除杂念和干扰,宁静专一来修养身心，依靠俭朴节约的 作风来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法到达远大目标。学习必须 静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。 放纵懒散就

23、无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而奔驰，意志随岁月而流 逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其 时悔恨又怎么来得及？【乙】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不学, 就不知道它的好处。因此学习后就知道缺乏，教导人后才知道困惑不通。知道缺乏,然后能 自我反思。知道困惑，然后能自我勉励。所以说教与学是相互促进的。兑命上说：“教 导别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。（2020四川凉山）张良奇遇良尝闲沉着步游下邳圮上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圮下，顾谓良曰：“孺 子！下取履！”良鄂然，欲殴之。为

24、其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履, 因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，U： “孺子可教矣! 后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在,怒日：“与老人期，后,何也？ 去，曰：“后五日早会 五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？ 去，曰：“后五日复早来。”五日， 良夜未半往。有顷，父亦来，喜E1： “当如是。”出一编书,曰：“读此那么为王者师矣。后 十年兴，十三年孺子见我济北，毂城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。9 .解释以下加点的词语（3分）A.良尝闲沉着步游

25、下邳圮上尝：曾经10 有一老父，衣褐衣：穿（着）C.良因怪之因：以此为11 .翻译文中画线句子（4分）父去里所，复还，日：“孺子可教矣！”老人走了一里路左右，又回来，对张良说：“你这个年轻人可以教育！”有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”过了一会，老人也来了，高兴的说：“应该像这样。”12 .结合张良的奇遇，概括分析老人这样做的原因。（3分）答：老人这样做是为了检验张良是不是一个有爱心，有耐心，老实守信的人。【参考译文】张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地走,有一位穿着粗布衣裳的老人，来到张良 所在的地方，故意把鞋扔到桥下，回过头对张良说：“小子，下去把鞋（给我）捡上来！” 张良非常吃惊，想要打他

26、,因为看他年纪大,竭力忍住怒火，走下桥去把鞋捡了上来。老人 说：“给我把鞋穿上！ ”张良（想）既然已经替他把鞋捡上来了，于是挺着身子跪着给他穿 上鞋。说老人伸出脚穿上鞋，大笑然后离开。张良非常吃惊，目送着他离去。老人走了一里 路左右，又回来，对张良说：“你这个年轻人可以教育！五天之后天亮时，在这里跟我会面。” 张良感到很奇怪，下跪说：“好。”五天之后天亮时，张良到那里去。老人已经先在那里了，（他）非常生气地：“（你） 跟老年人约会，（比老人还）晚到，怎么能（这样）呢？ ”又说：“五天之后早点来。”（说 完就）离开了。五天之后鸡叫的时候，张良就到那里去。老人又已经先在那里了，（他）又 非常生气地

27、说：“（你又比老人）慢来，为什么（这样）呢？ （说完就）离开了，说： “五天之后再早点来相会。”五天之后，张良不到半夜就到了那里。过了一会老人也到了， （他）很高兴地说：“应该像这样（才对）。”（老人）拿出一册书，说：“（你）读了这 个就可以成为帝王的老师了。再过十年，（你）将建立（一番事业），十三年后你将在济北 见到我，谷城山下的黄石就是我了。（说完）就离开了，再没有说别的话，也再也没有出 现。第二天（张良）看那卷书，原来是太公兵法。张良感到很惊异，常常反复地诵读 它。（2018四川凉山）口技京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、 一椅、一扇、一抚尺而

28、已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫吃语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳, 儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳 啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑, 默叹，以为妙绝。未几，夫驹声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾 客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿 哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋 许许声，抢夺声，泼水声

29、。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端; 人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几 欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。6,以下对加点词语的解释错误的一项为哪一项（C ） （3分）A.无敢哗者：喧哗B.既而儿醒，大啼：不久，紧接着 C.妇抚儿乳，儿含乳啼：乳房*D.虽人有百手，手有百指：即使7,以下说法有误的一项为哪一项（D ） （3分）A. “少顷”“未几”“俄而”这三个词语都表示时间极短。8 .文中口技表演者模拟的三个场面是：一家四口由睡到醒，由醒到睡，失火救火。C.文中前后两次交代了极简单

30、的道具，这在结构上叫做首尾呼应。D文章采用正面描写的表现手法，用观众的反响来表现口技艺人高超的技艺。9 .翻译文中画线句子（3分）宾客意少舒，稍稍正坐。译：宾客们的心情稍微放松了些，渐渐地把身子坐正了。【参考译文】京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角, 安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、 一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木 一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。远远地听到深巷里的狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说 着梦话。一会儿，小孩子也醒

31、了，大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着孩子喂奶，小孩含 着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面轻声哼着哄他睡觉。又有一个大孩子醒了，唠唠叨 叨地说个不停。在这个时候，妇人用手拍孩子的声音，嘴里哄孩子的哼哼声,小孩子含着奶 头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音,丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都发出来，各种 声音都表演得维妙维肖。全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着，暗暗地赞 叹，认为表演得好极了。没有过多久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍小孩也慢慢地拍,慢慢地停止了。隐隐 约约地听到有老鼠悉悉索索的声音，盆子等器具倾斜打翻的声音，妇人在睡梦里的咳嗽声。 客人们听到这里，心情稍微放松了些，

32、渐渐把身子坐正了一些。忽然有一个人大声呼叫起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个 小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫,成百上千的小孩哭叫,成百上千条 狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声, 千百种声音一齐响了起来;又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房 屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。但凡在这种情况下应该有的声音, 没有一样没有的。即使一个人有上百只手,每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种 声音来;即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头,也不能说出其中的一个地方来啊。 在这种情

33、况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦 打抖，几乎想要抢先跑掉。忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把扇 子、一块醒木罢了。（2018四川凉山）申屠献鼎洛阳布衣申屠敦有汉鼎一，得于长安深川之下。云螭斜错，其文烂如也。西邻鲁 生见而悦焉，呼金工象而铸之。淬以奇药，穴地藏之者三年。土与药交蚀，铜质已化，与 敦所有者略类。一旦，持献权贵人，贵人宝之，飨宾而玩之。敦偶在坐，心知为普生物也, 乃日：“敦其有鼎，其形酷肖是。第不知孰真耳。”权贵人请观之，良久日非真也。众 宾次第咸日:“是诚非真也。”敦不平，辩数不己。众共折辱之，敦噤不敢

34、言。归而叹日:“直 今然后知势之足以变易是非也！”选自宋文宪公全集【注释】申屠敦：人名。申屠，复姓。云璃（chi）小指鼎上所雕的云和璃的图形。 璃是传说中一种似龙而无角的动物。文：花纹。烂如：明亮有光彩的样子。如，形容词 词尾。金工：铸造金属器物的工人。淬（cui ）：铸造器物时把它烧红，浸人水中，以 增加硬度。第：但，只。22 .解释下面加点词的含义。（2分）呼金工彖而铸之 象：贵人莹之宝：23 .用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）众宾次第咸日：“是诚非真也J译文：（2）吾今然后知势之足以变易是非也！译文：24 .联系生活实际谈谈你对申屠敦遭遇的看法。（4分）【参考答案】22 .（

35、2分）象:模仿；宝：以为宝23 .（1）众宾客也一个接一个地都说：“这鼎确实不是真的J （2）我从今以后终于明白权势完全能使是非颠倒啊！（每题各2分。意思符合，有欠缺酌扣。共4分）24 .申屠敦的遭遇完全是由于鲁生趋炎附势、攀附权贵故意造假造成的。答对这一点给 2分。联系实际言之有理，观点正确，语言通顺给2分。（4分）【参考译文】洛阳有个平民叫申屠敦的有一个汉朝的鼎，是在长安的一个深深的山谷底下得到的。（这 个鼎外形）云和螭互相掩映交错，花纹斑斓。西边有个姓鲁的人看见了这个鼎非常喜欢，找 了铸金的工匠仿照它的样子铸一个鼎。铸的时候浸泡在稀奇的药水中冷却，还在地下挖了个 洞把这个鼎埋藏在其中三年

36、。泥土和药水一起腐蚀着鼎，铜的本质已经产生了变化，和申屠 敦的大体相似了。一天，鲁生把鼎献给了一个有权势的贵人，贵人很珍视这个鼎，宴请宾客 并赏玩这个鼎。申屠敦恰巧也在宴席上，心里知道这是鲁生的东西，于是就说：“我也有一 个鼎，它的外形跟这个很像，只是不知道哪个是真的。”权贵的人请他把鼎拿来让他区分， （贵人）看了很久说：“不是真的。”那些宾客一个接一个地都说：“确实不是真的。”申 屠敦心中忿忿不平，屡次争辩个不停。大家都挖苦嘲笑申屠敦，敦就不敢说话了，回去感慨 地说：“我经历这事之后才知道权势足够用来改变是非了。”（2014四川凉山）马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

37、故虽有名马，祇辱于奴隶人之 手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道 食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而编之，日：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。25 以下句子中加点词解释不正确的一项为哪一项（）A.祇辱于奴隶人之手（受屈辱）B.且欲与常马等不可得（相同，一样）C.策之不以其道（道理）D.执策而窗之（面对）26 下面句子加点词意思相同的一组是（）A.虽有千里之能吾妻之美我者，私我也27 策之不以其道河曲智叟无以应C.鸣之而不能

38、通其意足肤破裂而不知D.其真无马邪意将隧人以攻其后也7 .以下说法不正确的一项为哪一项（）A.本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重 要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。8 .文中描写千里马可悲命运的句子是：“抵辱于奴隶人之手，骈死于槽橱之间。”其 作用是:从反面论述了中心论点。同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力缺乏”。C.文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的挖苦。文末的“其真 不知马也”与文章开头相呼应，点明文章主旨。D.这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才 之士;食马者比喻不识人才，摧

39、残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建 统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。9 .把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（3分） 马之千里者，一食或尽粟一石。译文：【参考答案】5 . C （正确的方法）6 . C（A第一个助词是“的”之意，第二个是放在主谓之间无实义；B第一个应是“按 照”的意 思，第二个应是“来”的意思；D第一个是表反问相当于“难道”，第二个作 代词翻译为“他”。）7 . B （千里马被埋没的根本原因是“不能识别千里马”。）8 .“马之千里者”是倒装句，重点字“或”译为“有时”。句式正确给1分，重点词 1分，语言流畅1分。（3分）（2

40、014四川凉山）梁王嗜果，使使者求诸吴,吴人予之桔,王食之美。他日又求焉，予之柑,王食之尤美。 那么意其犹有美者,未予也，悬使者聘于吴而密访焉。御儿之鄙人，有植枸檬于庭者,其实大 如瓜，使者见而怪之曰：“美哉!煌煌乎柑不如矣。”求之，弗予。归言于梁王，梁王曰: “吾固知吴人之靳也。”使者以币请之，朝而进之，荐而后尝之，未毕一瓣，王舌缩而不能咽，齿柔而不能咀, 颦蹙以让使者。使者以请吴人，吴人曰吾国果之美者桔与柑也，既皆以应王求，无以予 矣,而王之求弗止。使者又不询而观其外美,宜乎所得之不称所求也。夫木产于土，有土斯 有木，于是乎果实生焉。果之所产不惟吴，王不遍索，而独求之吴。吾恐枸椽之日至，而

41、终 无适合王口者也。”（选自刘基郁离子）【注】悬（ji）：教；指点。御儿：古地名，在今浙江桐乡西南。枸椽（yuGn）： 又名“香椽”，果实黄色，味苦。靳：吝惜，不肯给予。消：责问。21 .解释下面加点词的含义。（2分）有者枸椽于庭者植：（）颦蹙以让使者让：（）22 .用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）他日又求焉，予之柑，王食之尤美。（2）使者又不询而观其外美，宜乎所得之不称所求也。23 .文章写梁王，突出了他哪一方面的特点，请作简要分析。（4分）【参考答案】21 . （2分）植：种植；让：责备22 . （4分）（2分）过些时，又派使者向吴国寻求别的水果，吴人给了他一些柑子, 梁王吃后

42、感到味道更美。（“他日”1分，“大意” 1分）（2分）使者又没有询问，却 只看香椽的外表漂亮，所得到的和所要求的不相符，是理所应当的。（“宜乎”1分，“大 意” 1分。）23 . （4分，特点及分析各2分。）梁王喜欢吃水果，吃了味美的，还想吃味更美的， 如不称意可口，就责备水果产地的吴国人，文章突出了他贪得无厌、欲壑难填的特点。【参考译文】梁王喜欢吃水果，派使者到吴国去寻求，吴人给了他一些桔子，梁王吃后感到味道很美。 过些时，又派使者向吴国寻求别的水果，吴人给了他一些柑子，梁王吃后感到味道更美。梁 王疑心吴国还有更美的水果不愿意给，于是教使者到吴国行聘礼，暗地进行察访。吴国御儿 的一个农人，院

43、中栽种的枸椽，果实有瓜那么大，使者一看，大为惊奇，称赞道：“真好啊, 金灿灿的柑子也不如它。”向这个农人要，这个农人不给。” 使者将情况报告给梁王。梁 王道：“我早知道吴国人是吝啬的。”命令使者带上礼物再去请求。使者把枸檬带回来，在朝廷进献给梁王。梁王先用它祭祀 了先王，然后才品尝，一瓣还没吃完，就酸得舌头伸不直，牙齿也不能咀嚼，唏嘘鼻子，紧 皱眉头，连声责备使者。使者去责问吴国人，吴国人说：“我国水果中最美的，就是桔子和 柑子。为满足梁王的要求，这些都已送去，此外没有更好的了。但是梁王的要求没有个完, 你也不问清情况，只是看到枸椽又大又香，就要了去，那自然难以满足梁王的要求了。树木 生长于土

44、地，有什么样的土地，就有什么样的树木，于是，各种水果就在各地生长出来。产 水果的地方，不只是吴国，梁王不广泛地寻找，而只是向吴国求找，这样的话，我恐怕枸椽 一类的水果会天天送到梁王那里，却没有合乎他的口味的”（2013四川凉山）曹刿论战左传十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰: “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以 分人。”对曰：“小惠曹刿（3张）未彳扁，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必 以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。对曰: “忠之属也。可以一战。战那么

45、请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师 败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故 克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”24 选出以下句子中加点词语解释错误的一项为哪一项（）A.衣食所安安,有“养”的意思B.小信来孚孚，信服C.公将驰之驰，（驱车）追赶D.遂1齐师遂，于是，就25 下面句子加点词意思相同的一组是（）A.何以战何陋之有B.肉食者鲍未能远谋言语粗俗c.患之属也神情与苏黄不属D.下视其辙其如土石何？26

46、 .以下对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项为哪一项（）A.这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，所 以对于交战的具体过程那么略写。B.面对齐军压境，庄公萌仓促迎战，乡人闭议漠视其战，曹刿却以布衣之身“请见”, 曹刿入见后与庄公的一番对话，使庄公明确了战争胜利的基础是“政治上取信于民”。C.文中塑造的鲁庄公仅是一个“肉食者鄙”的平庸的国君形象。D.文章突出了曹刿的沉着镇定、胸有成竹、指挥假设定、能详察敌情、善于把握战机、 谨慎果断、深谋远虑的特点。27 .把阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（3分） 对日：“小惠未褊，民弗从也。”【参考答案】8. B

47、（孚，为人所信服）9. A （A项均为宾语前置句中的疑问代词，可译为“什么”；B项前一为“目光短浅”， 后一为“粗俗”；C项前一为“一类人”，后一为“联系”或“相似”；I）项前一为代词, 代指齐国军队，后一为句首副词，在“如何”前面加强反问语气。）10. C11. （3分）曹刿说（回答说）：“这种小恩小惠不能普及百姓，老百姓是不会听从您 的。”（大意1分，“彳扁”、“从”译对各1分。）（2013四川凉山）杨震字伯起，弘农华阴人也。震少好学，明经博览，无不穷究。诸儒为之语日：“关西 孔子杨伯起。”大将军邓鹭闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道 *经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震日：“故人知君, 君不知故人，何也？ ”密日暮夜无知者。”震日天知,神知，我知，子知。何谓无知！” 密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行,故旧长者或欲令为开产业, 震不肯，日：”使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”21 .解释下面加点词的含义。（2分）举茂才举：以此遗之 遗： 22 .用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）故人知君，君不知故人，何也？暮