第六章人的社会化优秀课件.ppt

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1、第六章 人的社会化第1页，本讲稿共44页任何社会都是由具体的人组成的，社会的良性运行和协调发展离不开个体的参与和建设。因此，社会学必须考察：人是如何从一个生物个体成长为一个社会人的?个体的人格和角色技能是如何形成和发展的?怎样培养有利于社会良性运行和协调发展的人格和角色?如此等等，都与人的社会化相关。第2页，本讲稿共44页一、社会化的定义所谓社会化，是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。第一节 什么是社会化 第3页，本讲稿共44页二、社会化的类型1.基本社会化2.预期社会化3.发展社会化4.逆

2、向社会化5.再社会化第4页，本讲稿共44页三、研究社会化的理论视角社会化的最终结果就是形成每个人独特的“人格”。“人格”“指的是特殊的思想、感觉和自我观照的模式，它们构成了特殊个体的一系列鲜明的品质特征。第5页，本讲稿共44页一、弗洛伊德精神分析理论、潜意识论：q人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象又可以划分为前意识和潜意识(图)q意识不过是无意识过程的产物，无意识的精神活动远比意识的精神活动更为重要q精神分析的主要研究对象是无意识现象，特别是潜意识现象，而不是意识现象第6页，本讲稿共44页第7页，本讲稿共44页、本能论：q本能是一种决定心理过程方向的先天状态q每种本能都有根源、目的、对象

3、和强度四个特征q早期：性本能（里比多，libido）和自我本能q后期：生本能和死本能、人格论：、人格结构：(图)人格部分描述遵循原则本我(id)人格中最原始、与生俱来的、潜意识的结构快乐原则自我(ego)在与现实接触中分化出来的那部分人格结构 现实原则超我(superego)从自我中分化出来的监督的自我 至善原则第8页，本讲稿共44页第9页，本讲稿共44页.弗洛伊德精神分析理论中的人格发展：q“心理性欲发展理论”：q弗洛伊德对心理发展阶段的分期：口唇期（01岁）：弗洛伊德认为里比多的发展从嘴开始，吮吸本能也能产生快感。这一年龄段内婴儿的活动大多以口唇为主，摄入、撕咬、含住、吐出和紧闭是五种主要

4、的口腔活动模式。如果对一种原始模式产生固着作用，成年后就可能形成相应的人格特征。肛门期（13岁）：此时的儿童的性兴趣集中在肛门区域，如大便产生肛门区域粘膜上的愉快感觉，或以排泄为快乐，以抹粪或玩弄粪便而感到满足。第10页，本讲稿共44页、性器期（3岁）：约在35岁，儿童进入性器期，变得依恋于异性父母一方。这一早期的亲子依恋被弗洛伊德描述为“恋母情结”，故性器期又叫恋母情结期（恋父情节：“克勒厄屈拉情节”）。、潜伏期（11岁）：随着建立较强的抵御恋母情结的情感，儿童进入潜伏期。此时的性发展呈现一种停滞或退化的现象，这个时期，口唇期、肛门期的感觉，前生殖期恋母情结的各种记忆都逐渐被遗忘，被压抑的里

5、比多差不多一扫而光，是一个相当平静的时期。以上三个阶段称为前生殖阶段。弗洛伊德认为，它 们是人格发展的最重要的阶段，为成年后的人格模式奠定了基础，人格的最初形成应是在5岁左右。第11页，本讲稿共44页生殖期（1220岁）：在青春期，个体最重要的任务是要从父母那里摆脱自己。同时，到了青春期容易产生性的冲动，也容易产生同成人的抵触情绪和冲动。弗洛伊德认为，个体的人格发展要想达到生殖期人格的理想水平是很难的。人格在发展过程中会遇到两种危机：一是固着，二是倒退，固着和倒退是心理疾病产生的原因。n 第12页，本讲稿共44页态度类型：内倾和外倾 n功能类型：思维、情感、感觉和直觉n两种态度和四种机能类型组

6、合起来构成八种心理类型二、荣格的心理类型学（人格理论）第13页，本讲稿共44页八种人格八种人格八种人格八种人格/心理类型心理类型心理类型心理类型外倾思维型 内倾思维型外倾感觉型内倾感觉型内倾情感型内倾直觉型外倾直觉型外倾情感型外倾外倾内倾内倾第14页，本讲稿共44页（1）总体原则：q人的发展是依照渐成论原则展开的一个进化过程q人的生命周期可分为八个阶段，它们固定地以不同顺序逐渐展开，且这一模式在不同文化中普遍存在（2）阶段性原则：q人格发展的每个阶段都存在一种冲突或两极对立，构成一种危机q危机的消极解决会削弱自我力量，使人格不健全，阻碍对环境的适应；其积极解决则会增强自我力量，使人格健全发展，

7、促进对环境的适应三、艾里克森的人格发展渐成论第15页，本讲稿共44页q前一阶段危机的积极解决会增加下一阶段危机积极解决的可能性；前一阶段危机的消极解决则会缩小下一阶段危机积极解决的可能性q一个阶段危机的解决究竟是属于积极解决还是消极解决则取决于其中积极因素和消极因素的比率q人格的健康发展须综合前一阶段危机解决中的积极和消极因素（3）人格发展的八个阶段：(表)第16页，本讲稿共44页阶段阶段年龄年龄危机危机品质品质1：积：积极解决极解决危机危机品质品质2：解决危机解决危机失败失败主要影响者及主要关主要影响者及主要关系范围系范围1.婴儿期婴儿期01.5信赖对不信赖信赖对不信赖希望希望恐惧恐惧母亲及

8、母亲式的人物母亲及母亲式的人物2.童年期童年期1.53自律对羞愧与怀疑自律对羞愧与怀疑自我控制自我控制与意志与意志自我怀疑自我怀疑双亲双亲3.学前期学前期36创新对内疚创新对内疚生活指向生活指向和目的和目的无价值感无价值感基本家庭成员基本家庭成员4.学龄期学龄期612勤奋对自卑勤奋对自卑能力能力无能无能邻里、学校邻里、学校5.青春期青春期1218自我同一性对角色自我同一性对角色混乱混乱忠诚忠诚不确定感不确定感同伙集团内外领袖典同伙集团内外领袖典型型6.成年早期成年早期1825亲密对孤独亲密对孤独爱爱泛爱泛爱友谊、性爱、竞争与友谊、性爱、竞争与合作中的伙伴合作中的伙伴 7.成年中期成年中期256

9、5关心下一代对自我关心下一代对自我关注关注关心他人关心他人自私自利自私自利劳动分工和共管家务劳动分工和共管家务8.老年期老年期65死死自我完善对失望自我完善对失望智慧智慧失望和无失望和无意义感意义感“人类的人类的”“我这一我这一类的类的”人格发展八个阶段的危机和相应品质第17页，本讲稿共44页作为生物个体的人经过社会化，能够成为具备社会知识、掌握社会规范的社会人，需要一定的生物条件，不是任何生物都可以经过社会化而成为社会人的。第二节 社会化的条件和主体 第18页，本讲稿共44页一、社会化的生物及社会条件个体的社会化是以人的生物遗传素质为基础的。在生物界中，只有人类个体能够接受社会化的训练而具备

10、社会属性，并参与人类社会生活，离开了人类特有的生物素质，社会化的活动就无法进行。社会化的生物及社会条件具备的潜在能力主要表现在：语言能力、思维能力、学习能力、较长的生活依赖期等方面。第19页，本讲稿共44页二、社会化的主体人的社会化过程会涉及一系列个人、群体和机构，其中最重要和最有影响者被称为社会化的主体，主要包括家庭、学校、工作单位、同龄群体和大众传播媒介等。第20页，本讲稿共44页一、早期社会化早期社会化包括儿童期和青年期的社会化。第三节 社会化的过程和内容 第21页，本讲稿共44页二、成人继续社会化在成年期，人在生理上已经完全成熟，并将面临许多重大生命事件的发生，比如恋爱、结婚、生子、就

11、业等。成年人的社会化主要是初级社会化基础上的发展社会化或继续社会化。第22页，本讲稿共44页三、代沟问题代沟是指社会的不同世代之间在价值观念和行为选择方面出现的差异、隔阂甚至冲突。第23页，本讲稿共44页四、社会化的内容个人在社会化的过程中，基本内容主要包括生活和劳动技能的学习、道德规范的学习和角色扮演的学习三大方面。第24页，本讲稿共44页第四节 社会角色扮演 第25页，本讲稿共44页n“角色”一词最先是戏剧中的一个专有名词，指戏剧舞台上所扮演的剧中人物及其行为模式。文艺复兴时期的英国戏剧家莎士比亚（WilliamShakespeare，1564-1616）在其剧本皆大欢喜中写道：n“全世界

12、是一个舞台，所有的男人和女人都是演员，他们各有自己的进口与出口，一个人在一生中扮演许多角色。”n后来，社会学家们在分析社会互动的过程中发现，社会舞台与戏剧舞台具有某些相似之处，于是把戏剧中的“角色”概念借用到社会心理学和社会学中来，产生了“社会角色”概念。第26页，本讲稿共44页一、社会角色的涵义与类型n(一)社会角色的涵义：是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。n1.角色是社会地位的外在表现；n2.角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式；n3.角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待

13、；n4.角色是社会群体或社会组织的基础。第27页，本讲稿共44页(二)角色集n由一组相互联系、相互依存、相互补充的角由一组相互联系、相互依存、相互补充的角色组成角色集。色组成角色集。角色集包括了两种情况角色集包括了两种情况，一种是多种角色集于一一种是多种角色集于一人身上人身上，这主要强调的是一个人内部的关系.另一种情况是，一组相互依存的角色，一组相互依存的角色，这主要强调的是人与人之间的关系。第28页，本讲稿共44页（三）社会角色的类型n1、按照人们获得角色的方式可将社会角色分为：先赋角色与自致角色n2、根据人们承担社会角色时心理状态差异可将社会角色分为：自觉的角色与不自觉的角色n3、按照社会

14、角色规范化的程度不同可将社会角色分为：规定性角色与开放性角色n4、根据社会角色追求的目标差异可将社会角色分为：功利性角色与表现性角色第29页，本讲稿共44页n先赋角色先赋角色亦称归属角色，指建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素基础上的社会角色。n自致角色自致角色亦称自获角色或成就角色，指主要是通过个人的活动与努力而获得的社会角色。第30页，本讲稿共44页n自觉的角色是指人们在承担某种角色时，明确意识到了自己正担负着一定的权利、义务，意识到了周围的人都是自己所扮演的角色的观众，因而努力用自己的行动去感染周围的观众。n不自觉的角色是指人们在承担某一角色时，并没有意识到自己正在充当这一角色，而只是按

15、习惯性行为去做。n所谓自觉的角色，与以下因素有关：首先首先，一个人在刚刚充当某一角色时，往往容易表现为自觉的角色；其次其次，在他人在场或他人对此角色提出了明确希望的条件下，容易出现自觉的角色；再次再次，特定的环境与任务常容易使人表现出自觉的角色；最后最后，经常的自我提醒也是实现自觉角色的重要条件。n第31页，本讲稿共44页n规定性角色是指有比较严格和明确规定的角色，即对此种角色的权利与义务、应该做什么、不应该做什么都有明确规定。n开放性角色指那些没有严格明确规定的社会角色。这类角色的承担者可以根据自己对角色的理解和社会对角色的期望而从事活动。第32页，本讲稿共44页n功利性角色是指那些以追求效

16、益和实际利益为目标的社会角色。n表现性角色指不是以获得经济上的效益或报酬为目的，而是以表现社会制度与秩序、表现社会行为规范、价值规范、思想道德等为目的的社会角色。第33页，本讲稿共44页二、社会角色的扮演n（一）社会角色的确定n在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。n证明一个人的实际地位、身份能力及其他条件与他所承担的角色是一致的、等同的。n对于每一个个人来说，社会角色的确定也就是要回答我是谁的问题。n在社会舞台上，角色确定不当大致有几种情况：第一，不能胜任角色；第二，未能承担合适的角色；第三，选择了不适当的角色。n角色确定的有效性，也是角色确定中的一个重要环节。n角色确定的有效性是

17、一个人长期活动、长期努力、坚持不懈的结果。第34页，本讲稿共44页n（二）社会角色的表现n1.布景与道具n作用有二：一是象征性的，即他们象征着某一种角色的标志或活动场所，也间接证明着某一种角色的有效性；二是实用性的，即他们是某些角色的实际活动所必需的物质工具。n2.衣着、仪表与言谈举止n言谈、举止、姿态、风度等是社会角色内在品质的体现，因而在角色的表现上占有更重要的地位。n3.台前、台后的表现与社会角色表现上的配合n台前的表现是人们正在充当这些角色时的表演；台后的表现是在表演某种角色以前的准备活动。第35页，本讲稿共44页（三）社会角色的扮演过程n1.对角色的期望对角色的期望大多数人的看法大多

18、数人的看法n2.对角色的领悟对角色的领悟个人的看法个人的看法n3.对角色的实践对角色的实践第36页，本讲稿共44页（四）角色距离角色距离是指一个人自身的素质、能力、水平与他人所要扮演的角色之间的差异现象。也就是说，社会赋予某种角色的规范与角色扮演者的实际表现之间存在的差距，即角色期待与角色表现之间不相匹配。原因：第一，可能是人们尚未领会他们的角色，也可能因为个人的原因而拒绝按照他人对角色的期待去扮演。第二，可能是对角色的期待不清晰，尤其是在对待那些新近出现的角色时。第37页，本讲稿共44页三、社会角色的失调与调适u（一）社会角色的失调u1.角色冲突角色冲突u2.角色不清角色不清u3.角色中断角

19、色中断u4.角色失败角色失败u5.角色混同角色混同第38页，本讲稿共44页n所谓角色冲突所谓角色冲突，指在社会角色的扮演中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行。nn所谓角色不清指社会大众或角色的扮演者对于某一角色的行为标准不清楚，不知道这一角色应该做什么、不应该做什么和怎样去做。n所谓角色中断，指在一个人前后相继所承担的两所谓角色中断，指在一个人前后相继所承担的两种角色之间发生了矛盾的现象种角色之间发生了矛盾的现象第39页，本讲稿共44页u角色失败是指由于多种原因使角色扮演无法进行成角色失败是指由于多种原因使角色扮演无法进行成功的表演，最后，不得不半途终止表演

20、，或者虽然功的表演，最后，不得不半途终止表演，或者虽然还没有退出角色，但已经困难重重，每前进一步都还没有退出角色，但已经困难重重，每前进一步都将遇到更多的将遇到更多的矛盾。矛盾。角色失败的结果有两种：一是个体不得不放弃所扮演的角色，如夫妻离婚，没有考上大学等；二是虽然个体还处于某种角色的位置上，但其表现已经被实践证明是失败的，如对子女教育不力的父母等。u角色混同是指角色承担者不遵从特定角色规范的要角色混同是指角色承担者不遵从特定角色规范的要求，将某一角色的行为方式去充当其他角色，颠倒求，将某一角色的行为方式去充当其他角色，颠倒或混淆了角色间的行为准则和或混淆了角色间的行为准则和要求要求。角色混

21、同有以下2种情形：（一）自我角色混同：指个人在角色扮演中自觉或不自觉地将自身所具有的不同角色的规范相混淆。（二）他人角色混同：指将他人所扮演的不同角色的角色规范相互混淆。第40页，本讲稿共44页n例题：例题：角色中断，是指在一个人前后相继所承担的两种角色之间发生了矛盾的现象。根据上述定义，下列属于角色中断的是（）nA.蔺晨旭如果要尽心尽力做好单位的领导工作，那他就没有时间尽好父亲和丈夫的责任B.本来对考大学报了很大的希望，但最后还是落榜回到了农村，这是她万万没有想到的C.一位掌权的干部遇到亲属要求给予特殊照顾的情况，但他选择的是一心为公的观念，秉公办事D.有些大学生在校期间，过度沉迷于网络、言

22、情小说、时尚潮流，大把的时间被浪费掉，错过了大好的学习机会n参考答案与解析参考答案与解析:本题答案是本题答案是B 解析如下解析如下:解析解析A项不符定义中的项不符定义中的“前后相继前后相继”，C项不符合定义中项不符合定义中的的“两种角色两种角色”，D项不符合定义中的项不符合定义中的“两种角色两种角色”。第41页，本讲稿共44页（二）社会角色的调适n1.协商与合作n2.顺应与接受n3.调整与转移第42页，本讲稿共44页四、角色建设与全面建设小康社会加强角色规范建设(强制性的如法律规范,开放性的如道德规范等)注重角色技能的提高(着重指专业)重视角色素质的培养(着重指”德”)第43页，本讲稿共44页1.什么是社会化?社会化概念在社会学史上前后有哪些发展?2.社会化主要有哪些类型?各自的含义是什么?3.社会化的生物基础和社会主体各有哪些?各自的作用及特点是什么?4.社会化的基本内容有哪些?5.什么是社会角色和角色扮演?6.如何处理社会角色失调问题?思考问题第44页，本讲稿共44页